第6课《老山界》教学设计 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

备课时间

教出时间

教案编号

教学内容

课    型

新授课

时间分配

教师讲授时间

20

学生活动时间

20

教学目标

1. 语言建构与运用：积累 “惊惶、攀谈、苛捐杂税、酣然入梦、呜咽、蜷、缀、矗立” 等词语；梳理文章记叙脉络，把握红军翻越老山界的过程。
2. 思维发展与提升：通过圈点批注关键语句，分析红军翻越老山界遇到的困难，理解文中景物描写的作用；体会语言的朴实与生动。
3. 审美鉴赏与创造：感受文章景物描写中蕴含的情感美与意境美，体会红军战士乐观豪迈的精神风貌。

4. 文化传承与理解：理解长征精神的内涵，传承革命传统，培养坚韧不拔、积极乐观的品质。

教学重点

1. 梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事顺序；2. 分析文中表现红军战士不怕困难、乐观豪迈精神的关键语句。

教学难点

1. 理解景物描写对烘托人物心情、表现主题的作用；2. 体会 “之” 字火把奇观、半夜露宿、雷公岩等场景中蕴含的革命乐观主义精神。

教学资源

多媒体课件（红军长征路线图、老山界地形图片、长征纪录片片段、重点语句赏析 PPT）、《老山界》朗读音频、任务单、批注卡。

教法设计

情境导入法、朗读法、圈点批注法、问题链引导法、小组合作探究法、对比分析法。

本课重点

解决问题

理清文章脉络，掌握红军翻越老山界的过程；分析困难与红军精神的关系；理解景物描写的作用；体会长征精神。

本    课

学生所得

能梳理文章叙事脉络，概括红军翻越老山界的过程；学会圈点批注关键语句，分析人物精神与景物描写的作用；感受并传承长征精神。

课前准备

学生预习准备

朗读课文 3 遍，圈画生字词，标注不理解的语句；查阅红军长征的背景资料，了解老山界的位置与地形。

教师教学准备

制作课件，准备朗读音频、纪录片片段；设计分层问题与批注任务；预设学生易错点（如景物描写的作用、“火把” 场景的象征意义）。

教学过程

主备栏

二次备课栏（手写）

一、情境导入：走近长征，初识老山界（5 分钟）

教师活动：

1.                            播放 1 分钟红军长征翻越雪山、草地的纪录片片段，提问：“提到长征，你想到什么？（艰难险阻、不怕牺牲、乐观坚强）”
2.                            出示老山界地形图片，讲解：“老山界是红军长征途中翻越的第一座难走的山，今天我们跟随陆定一的文字，走进《老山界》，感受红军战士的革命精神。”

学生活动：

•                               观看视频，分享对长征的初步印象；
•                               带着好奇进入新课，明确学习主题。

设计意图：创设情境，激发兴趣，自然导入课题。

二、初读课文：梳理脉络，把握经过（7 分钟）

教师活动：

1.                            播放课文朗读音频，学生轻声跟读，圈画生字词，标注段落序号。
2.                            布置同桌合作任务：用简洁的语言梳理红军翻越老山界的过程，完成时间轴： 下午→傍晚→天黑→半夜→第二天黎明→下午两点多