3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕杜甫《蜀相》展开，涵盖知人论世、文本分析、艺术特色等核心知识点。课堂导入从杜甫生平轨迹与安史之乱背景切入，搭建“临古地—思古人—忆其事—抒己情”的学习支架，连接诗人经历与诗歌情感脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力。通过对比杜甫“致君尧舜上”理想与诸葛亮“鞠躬尽瘁”事迹，传承家国情怀；分析“自”“空”炼字及借景抒情手法，提升语言运用能力；结合咏史怀古诗特点引导辩证思考。实例如“映阶碧草自春色”赏析，助学生深化古典诗歌理解与审美创造，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

蜀相 杜 甫 学习目标 知人论世，整体鉴赏，感受作者情感及其作品蕴含的家国情怀。（重点） 通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。 感受诗人借怀古抒发的忧国忧民之情，培养爱国主义情感。 壹 贰 肆 体味《蜀道难》《蜀相》两首诗的语言特点及风格。（难点） 叁 壹 知人论世 作者介绍 在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，具有高度的表达能力，有《杜工部集》。 字 号 称号 朝代 诗派 爱好 诗风 子美 少陵野老 诗圣 唐代（712—770） 现实主义诗人 饮酒、作诗、漫游 沉郁顿挫、语言精练 理想 “致君尧舜上，再使风俗淳” 读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深 从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等 困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民 朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。李林甫“野无遗贤”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。 为官及流亡时期（45－48岁，即756-759），现实主义创作达到高峰 安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”“三别”写于此期。出生入死，漂泊流离. 漂泊西南时期（49-59岁去世，即759-770），诗风更沉郁 成都依靠严武，有了草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》等。 杜甫人生轨迹 豪迈浪漫 悲愤不平 忧国伤时、抑郁悲愤 忧国忧民思想更深邃、诗风更纯熟。 1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。 代表作品及思想情感 “律诗中登峰造极之作” “杜集七言律第一” 诗史 “三吏” “三别” 《秋兴八首》 《登高》 《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》 所谓“沉郁”指诗歌内容的广阔深刻，思想情感的深沉蕴藉。 所谓“顿挫”指诗歌韵律的抑扬跌宕，表现手法的含蓄曲折。 作品风格 沉 郁 顿 挫 经历坎坷,仕途不顺 孱弱 忧愁 饱经沧桑 消瘦 憔悴 衰老 写作背景 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，生灵涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 题目解读 公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀， 任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。 诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。 题目解读 （1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮。 （2）表达敬佩缅怀之情：说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。 （3）点明题材：咏史怀古诗 咏史怀古诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 结构： 临古地—思古人—忆其事(描其景)—抒己情（言己志） 意象： 历史人物、历史事件、历史遗迹 内容： 古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。 自然——物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之概碱 表现手法： 用典、对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。 咏史怀古诗 咏史怀古诗 贰 整体感知 朗读诗歌 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 （1）七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读每个节拍的后一字遇平声可适当延长，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。 （2）本诗的感情基调是伤感、叹惋。所以要读得稍慢，读得深沉。 朗读全诗，理清思路，思考以下问题： 1.杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？ 2.他写到了诸葛亮的哪些事迹？ 3.他为什么写蜀相诸葛亮？（情感） 整体感知 蜀 相 （杜甫） 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 所 见 所 闻 所 感 所 思 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 写 景 议 论 抒 情 武侯祠 诸葛亮 英 雄 叙 事 叁 探究文本 探究文本 杜甫眼中的武侯祠 开头两句用了什么修辞手法？“寻”字意味着什么？ “柏森森”突出了什么情感？ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 1）设问。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。 2）一个“寻”字突出了这种感情，不仅仅是地理意义上的寻找，它还隐藏着精神意义上的追寻，因为心思其人，所以才要有目的的专程来访，意味着这不是一次随意的春游，而是一场虔诚地拜谒（yè）。 3）情感： “柏森森”①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围； ②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树苍劲伟岸，经冬不凋，在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。 丞相祠堂哪里去寻找？在成都城外的柏树茂盛的地方。 探究文本 杜甫眼中的武侯祠 这一联中，使用了哪些手法来表现景色？ 哪两个字用得最传神，为什么？ 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 ①写景角度-视听结合、动静结合、由低到高。“碧草”和“黄鹂”相对，以绿对黄，颜色鲜亮；且一动配一静，动静相宜，恰似一幅如诗如画的春光图。 ②最传神的两个字 ——“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”、“白白的”的意思，这两个字是全句的诗眼。青草自绿，春色宜人却无人鉴赏；黄鹂好音，好音悦耳却无人聆听，说明这里的景色没人欣赏，作者融情于景，以乐景衬哀情（抒情方式），进一步表明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，写出了祠堂的荒凉冷落。 ③表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。 ④结构--为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 碧草掩映石阶独自呈现着春色，黄鹂隔着树叶徒然唱着动听的歌声。 思考： 诗人凭吊武侯祠，在祠堂内看到了哪些景象？ 探究文本 碧草、黄鹂 春意盎然、赏心悦目 欣喜愉悦的情感 自 空 —— 独自 —— 白白地，徒然 借景抒情 以乐衬哀 寂寞感伤 寄寓 冷清 寂寥 意境 青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听 王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”诗歌鉴赏题中往往会仿照此类设问，让学生找出与本诗意境密切相关的字词赏析其妙处，这种题型被称为“炼字题”。 知识链接 （1）释字义：解释该字在句中的含义。 （2）解句义：展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。 （4）说效果：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 答题步骤 同学们还能想到哪些用“自”“空”二字表达深沉感慨的例子呢？请同桌讨论，踊跃发言。 知识链接 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》 山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参 《白雪歌》 芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐] 李华《春行即兴》 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——[宋] 李清照 《一剪梅》 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游 《书愤》 杜甫眼中的武侯祠 此句用了什么手法？诗人笔下的诸葛亮是怎样的形象？ 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 天下计——雄才大略 老臣心——忠心报国 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十 有一年矣。” ——《前出师表》 探究文本 手法： 用典，侧面烘托 先主三顾茅庐商议定夺天下大计，辅助两朝创业治国，竭尽老臣的耿耿忠心。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诗人在这一联中用了短短14个字的叙事，为我们塑造了一位鲜活的诸葛亮的形象，是怎样的？ 01 思考：作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？ 文本探究 受到君主的信任与重用， 拥有济世雄才并得以施展。 壹 感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。 贰 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬， 抒发了自己的功业未就的深沉感慨。 作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？ 诸 葛 亮 杜甫 时代 战争频繁，动荡不安 战争不断， 安史之乱 理想 匡扶汉室，一统天下 国家安定，百姓安居 结果 大业未成，壮志未酬 志向未就，壮志未酬 不同 君臣关系融洽，鱼水相得 肃宗亲小远贤，有志难骋 探究文本 杜甫眼中的武侯祠 英雄”指的是失败的英雄还是成功的英雄？ 诗人泣下沾襟究竟是为什么？ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 “出师未捷身先死”写诸葛亮“六出祁山，病死五丈原”。诸葛亮北伐不成、因积劳成疾，赍志而殁，病死军中。 “英雄”：千古以来的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。对诸葛亮壮志未酬表达了深深的遗憾和共鸣。 全诗的点睛之笔，是诗眼。自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。 出兵伐魏未获胜利而病亡军中，长时间使后世英雄泪满衣襟。 手法： 用典 对诸葛亮事业未竟的惋惜 泪满襟 对诸葛亮献身精神的赞叹 战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑 自己济世理想未能实现的遗憾苦痛 课文研读 同样是概括诸葛亮的一生功绩，还有后人这样的对联： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 上联通过数字串联起诸葛亮的重要事迹，如收取东川、西川， 排演八卦阵，六出祁山，七擒孟获等；下联则描绘了他在政治和 军事上的全面才能，如平定南蛮，联合东吴抵抗北魏，以及善于 运用各种战术等。 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图‌。 一对指《隆中对》，二表指《出师表》和《后出师表》，三分鼎指三分天下，六出指六出祁山，七纵指七擒孟获，八阵图则是诸葛亮的军事发明。 26 ②诗中的“英雄”既指诸葛亮，也指所有心系天下却壮 志难酬之人，更是杜甫自己。早年立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的壮志却困守长安十年，而后遭遇“安史之乱”。 《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写尽了他的漂泊流亡。然而一生坎坷的他，却忧国忧民，在茅屋被狂风刮破时，他仍心念天下苍生，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 尾联之所以感人肺腑，长使英雄泪满襟，是因为这两句饱含了知其不可而为之的勇气、为国为民肝脑涂地的忠心、殚精竭虑功业未成的遗恨。 探究文本 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 结合全诗，小结本诗表达了作者怎样的思想感情？ (首联） ①对诸葛亮的敬仰；（寻、柏森森） (颔联）②对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、 惋惜之情 ；（自春色、空好音） (颈联）③歌颂诸葛亮的的过人才智、丰功伟绩和对国 家的忠心、君臣际会的羡慕；（三顾频烦、两朝、老臣） （尾联）④钦佩惋惜诸葛亮的壮志未酬；（泪） ⑤抒发自己功业未就的深沉感慨。 作者情感 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 律诗的基本结构 首联 点明武侯祠地点 叹惋诸葛亮和自己壮志未酬 精炼概括诸葛亮一生 写入祠后的所见所闻 颔联 颈联 尾联 （叙事） 起 承 转 合 律 诗 的 基 本 结 构 （写景） （议论） （抒情） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 艺术特色 壹 借景抒情、情景交融、乐景衬哀情 贰 借古抒怀 叁 动静结合、以动衬静、 视听结合、由低及高 伍 叙事、写景、议论、抒情融为一体，结构严谨 肆 用典 1.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 3.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。 5.《蜀相》中，“       ，      ”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。 4.《蜀相》中，“       ？      ”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 当堂检测 感谢观看 诸葛亮 $