2026年《中考语文复习指导》课件2025—2026学年统编版（2016）语文九年级下册

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累运用、阅读、写作三大核心模块，严格对接中考说明，明确积累运用20分、阅读50分、写作50分的分值权重，系统归纳字音字形、古诗文默写、病句修改等基础题型及现代文阅读、古诗文阅读、整本书阅读等综合题型。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧结合，如以“水”相关词语考查字音字形辨析，结合“励志·成长”主题默写古诗文，现代文阅读《第二次考试》中比喻修辞赏析指导，培养学生语言运用与思维能力。提供写作“凡人小暖”细节描写示例，助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准规划复习，提升备考效率。

中考复习指导 语 文 1 积累运用 阅 读 写 作 目录 貳 壹 叁 2 积累运用 3 一、积累运用（共20分） （一）积累 1.我们的生活与“水”息息相关。下面与“水”有关的词语字音字形的说法不正确的一项是 ( )(2分) A.“沧海桑田”中的“沧海”是“大海”的意思,不能写成“苍海”。 B.“溯游”中的“溯”是形声字,是“逆着水流的方向走”的意思,应读为“shuò”。 C.“波澜起伏”中的“澜”是形声字,是“大波浪”的意思,应读为“lán”。 D.“浩瀚无际”中的“瀚”本义是“水浩大的样子”,引申为“广大”的意思,不能写成“翰”。 B 【解析】B.“溯游”中的“溯”应读为“sù”。 . . . 4 2.请根据下面的语境,在横线上补写古诗词名句。(4分) 在“励志·成长”主题班会的“古诗赠言”环节,小语同学分享了他在学习数学遇挫时,陆游《游山西村》中“(1)___________ ,___________ ”两句给了他极大的精神力量,激励他坚持下来,最终迎来转机的经历;小文同学则用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句来鼓励大家直面成长中的得失,他说:“我们不必为暂时的落后而沮丧,因为’(2)_____________,_____________’,新生的力量总会在变革中蓬勃生长。” 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 5 （二）运用 2025年11月8日至12月8日,岳麓山菊花展如期开展。光明中学围绕“菊耀金秋, 香约长沙”的主题,开展了一系列活动,请你参加并完成下列任务。 3.下面是某同学对岳麓山菊花汇报展介绍内容的修改,其中不正确的一项是( )(2分) ①岳麓山景区第二十一届菊花汇报展以“金秋菊韵,枫红麓山”为主题,本次菊花展共展示了150多个品种的4万盆精品菊花,【甲】②主展区设在岳麓山响鼓岭前坪,在东门、南门等8个分展点同步亮相,总布展面积约9万平方米以上。③响鼓岭前坪主展区精选国内外精品菊花,如独本菊、大立菊、悬崖菊等,打造了“菊界博物馆”;④东门分展区入口处,与往年“跃小鹿”等网红装饰异曲同工,布置有吉祥物造型菊艺扎景;⑤【乙】爱晚亭周围,枫叶造型的菊艺与《沁园春》诗词灯廊相结合,给游客以诗意盎然的赏菊体验;⑥【丙】云麓宫附近,黄金菊毯铺就了人迹罕至的百米登山步道,令无数游客沉浸在花海之中,流连忘返。【丁】 . . . . . . . . . . . . . . . 6 下面是某同学对岳麓山菊花汇报展介绍内容的修改,其中不正确的一项是( )(2分) A.第①句中标点符号使用正确,主题的名称应用引号。 B.第②句有语病,“约”和“以上”语义矛盾,可将“以上”去掉。 C.加点的成语“异曲同工”“人迹罕至”“流连忘返”都使用正确,不需要修改。 D.“本届菊花展以菊为媒,以景传情,将自然山水与匠心菊艺融为一体,为游客呈现了一场秋日视觉盛宴。”这句话放在【丁】处最合适。 C 【解析】C.“人迹罕至”使用不正确，“人迹罕至”意为“人的足迹很少到达，形容地方荒凉偏僻”，此处用来形容有很多游客的岳麓山登山步道有误。 . . . 7 4.光明中学语文老师为本次活动制作了一期主题为“菊韵风骨”的诗词展板,以下是部分内容。请阅读展板上咏菊花的诗词,简要概括你从中理解到的两点有关菊的“品格”。(4分) 【答案】①不畏严寒（凌寒/凌霜独立）。②坚贞不屈（忠贞高洁、坚毅清高）。 菊 花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 陶渊明云三径就荒松菊犹存盖以菊配松也余读而感之因赋此诗 [宋]陆游 菊花如端人,独立凌冰霜。 名纪先秦书,功标列仙方。 纷纷零落中,见此数枝黄。 (节选) 寒 菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛, 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中。 8 5.小语同学学习努力但成绩进步不明显,语文老师为他讲了下面这则《菊劝》的故事。请你阅读下面的故事,对小语同学进行劝说。(4分) 菊 劝 古时候有一书生,他才学虽好却心浮气躁,屡试不第后便想托关系走捷径。 他的老师带他来到庭院,指着园中菊花说:“你看这些菊花,梅占春前,菊占秋后,百花争妍时它不发一言,待寒霜降临,才悠然绽放。” 书生若有所思。他的老师又意味深长地说道:“你若学那桃李,早开也早谢。你应学菊花啊!” 书生恍然大悟,从此静心苦读,三年后终于金榜题名。 【答案】示例：小语，学习需要耐心和坚守，我们应像菊花一样，耐得住寂寞与风霜困苦，沉下心来坚持努力，积累实力，终会迎来进步或成就。（学习不要心浮气躁或急于走捷径，要静心苦读，意思相近即可） 【评分说明：意思相近，言之有理即可，4分。】 9 6.光明中学准备开展植物园赏花活动,校学生会为本次活动拟写了一则倡议书,请你帮 忙在横线处补充恰当的语句。(4分) 文明赏花倡议书 亲爱的同学们: 为了让大家能在优美、有序、文明的环境中赏花,我们特发出如下倡议: 一、(1) 。请勿采摘、攀折或摇晃植株。 二、(2) 。不推挤,不追逐打闹;不进入花坛内部拍照;不长时间占用最佳拍摄点。 三、维护环境。不随地吐痰,不乱扔垃圾。 一花一木皆风景,一言一行显文明。让我们从自身做起,文明赏花。 光明中学学生会 2026年4月23日 举止文明 爱花护花 【评分说明：四字概括，内容贴切，意近即可，每点2分，共4分。】 10 阅 读 11 二、阅读(共50分) (一)现代文阅读Ⅰ(共8分) 阅读下面的材料,完成7—9题。 【材料一】 盐是一种生活必需品,它的主要成分是氯化钠。氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用,钠多则水也多,钠少水也应当减少。因此盐摄入过多时,可能发生水肿;过少时,可能引起脱水。 虽然我们的身体离不开盐,但是过多地摄入盐却会对身体产生危害。研究表明,盐能使人体“水化”。也就是说,人体盐分多了,对水分的需求也会相应地增加,从而使过多的水分滞留在体内,导致血管内血浆容量增加,最终引发高血压。 12 【材料二】 减少盐的摄入不仅有助于降低高血压的患病风险,还有利于降低脑卒中和其他心血管疾病的患病风险。由此可见,对于高血压、脑血栓等疾病患者,限制盐摄入量要比多吃蛋白质和不吃肥肉等措施更有效。 如何减少盐的摄入量呢? 首先对每天摄入的盐采取总量控制。一般而言,20毫升酱油中含有约3克盐,10克黄豆酱中含有约1.5克盐。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味,应按比例减少相应的用盐量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高,蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。 13 【材料三】 (数据来源:《中国居民营养与慢性病状况报告》、国家CDC尿钠监测数据) 14 7.根据上述材料内容,下列说法正确的一项是 ( )(2分) A.盐摄入过多时,身体会发生水肿,过少时,一定会引起脱水。 B.减少盐的摄入有助于降低高血压、脑卒中和其他心血管疾病的患病风险。 C.2024—2025年我国人均盐摄入量总体情况较好,成人每日盐摄入量基本未超标。 D.荞麦、土豆、油菜、大枣和山楂等食物中都含有比较丰富的钠与钾。 B 【解析】 A.材料一原文语句为“盐摄入过多时，可能发生水肿；过少时，可能引起脱水”。 C.由材料三表格（一）中数据可知，2024—2025年我国成人日均总盐摄入量达10.9克，明显远超推荐上限5克。 D.材料二原文语句为“最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾”，所以这些食物中应该是含有较为丰富的钾。 15 8.根据上述材料内容,下列分析或推断正确的一项是 ( )(2分) A.不吃或少吃咸菜、腊肉和香肠等腌制品能够减少盐的摄入量。 B.对于高血压患者,采取限制盐摄入量的方式比吃降压药的效果要好。 C.为了控制每天的盐摄入总量,我们在炒菜时应不再放酱油和黄豆酱等调味品。 D.我国居民膳食盐的来源主要为烹饪添加食盐,因此减少烹饪用盐即可实现减盐。 A 【解析】 B.原文语句为“对于高血压、脑血栓等疾病患者，限制盐摄入量要比多吃蛋白质和不吃肥肉等措施更有效”，材料中并未直接提到“对于高血压患者，采取限制盐摄入量的方式比吃降压药的效果要好”。 C.材料二原文语句为“如果炒菜时需要用酱油或酱类调味，应按比例减少相应的用盐量”，由此可知，炒菜时可以放酱油或酱类调味品，只要按比例减少相应的用盐量即可。 D.由材料内容和表格（二）可知“减少烹饪用盐即可实现减盐”的说法没有依据。 16 9.小语的爷爷奶奶习惯吃口味偏咸的菜。近期爷爷体检时发现患有高血压且心血管疾病患病风险高,请你依据材料给小语的爷爷奶奶提两点日常饮食的具体建议。(4分) 【答案】建议：①减少烹饪用盐的量（炒菜时少放盐）。②少吃或不吃咸菜、腌肉制品。③多吃含钾多、含钠少的绿色食品，如荞麦、小米等谷类，土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等蔬菜；大枣、山楂、香蕉、苹果等水果。 【评分说明：每点建议2分，任意答到其中2点即可。】 17 (二)现代文阅读Ⅱ(共16分) 阅读下面的文章,完成10—12题。 第二次考试 何 为 ①著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加艺术干部学校考试的二百多名合唱训练班学生中,有个二十岁的女生陈伊玲,她初试时成绩十分优异, 声乐、视唱、练耳和乐理等课目都为优等,尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹,而复试时却令人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,他的学生有不少是有国际声誉的, 但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。 18 ②那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会里那几位有名的声乐教授面前,唱完了冼星海的《二月里来》时,门外窗外挤挤挨挨都是人,甚至连不带任何表情的教授们也不免暗暗递了个眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲。她演唱了意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》,以她灿烂的音色和深沉的理解惊动四座,一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许,在他严峻的眼光下,隐藏着一丝微笑。大家都默无一言地注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,一条贴身的咖啡色西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树,又似清风里一枝温润含露的新芽。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍③复试是在一个星期后举行的。经过初试这一关,剩下的人已是寥寥无几。而复试将在各方面更为严格的要求下进行。考试委员会在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神色。但是全体对陈伊玲都留下这样的印象:如果合乎录取条件的只有一个人,那么这唯一的人选无疑应该是陈伊玲。􀪍 19 ④谁知事实却出乎意料。陈伊玲是最后一个参加复试的,唱的还是那两支歌,可是她声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。她是因为怯场、心慌,还是由于身体不适甚至态度不端而影响了声音? 在座的人面面相觑。虽然她掩饰不住脸上的困倦,聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出无可诉说的焦虑,可她整个人通体是明朗的,坦然的,可以使人信任的。大家都感到不解。可她抱歉地对大家笑笑,转身离开了。 ⑤苏林教授大为生气。他一直认为,要做真正为人民所爱戴的艺术家,首先要做一个各方面都能成为表率的人,一个高尚的人! 歌唱家又何尝能例外! 这样自暴自弃的女孩子,永远也不可能成为有成就的歌唱家! 他生气地侧过头望着窗外。这个城市刚刚受到了今年最严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱委身在满是积水的地上,一片惨淡的景象。 􀁉 20 ⑥考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为从两次考试可以看出她的声音状态极不稳固,基础不扎实,很难造就;另一种则认为应给她机会,让她再考试一次。苏林教授有自己的看法,他觉得重要的是找到造成她先后两次声音悬殊的根本原因。如果问题在于她对事业和生活的态度,那声音的禀赋再好,也不能录取她! 这是一切条件中的首要条件! ⑦可是,究竟是什么原因呢? ⑧他取来了陈伊玲的报名单。表格上的照片是一张叫人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。这一切像是在提醒他,不能用任何简单的方式对待一个人——一个有生命有思想有感情的人。至少眼前这个姑娘的具体情况是这张简单的表格上看不到的。如果这一次落选,也许她一生就和音乐分手了,她的天赋可能从此被埋没。作为一个以培养学生为责任的音乐教授,情况如果是这样,他是绝对不能原谅自己的。 21 ⑨第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好不容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,蓦地不由吃了一惊。 ⑩弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的房梁呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中露出枯黄的破布碎片,这些说明了这弄堂不仅受到台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这灾区的瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌地张罗着。苏林教授手持地址条,不知从何处找起,忽然听见对楼窗边有个孩子正张口叫着:“咪——咿——啊——”仿佛歌唱家在练声的样子。苏林教授不禁为之微笑,他猜对了,那孩子就是陈伊玲的弟弟,正在若有其事地学着他姐姐练声的姿势呢。 22 ⑪从孩子口里知道:他的姊姊是个转业军人,刚从文工团回来,到上海后就被分配到工厂里担任行政工作。她是个积极而热心的青年团员,不管厂里还是里弄,有事找陈伊玲准没错! 两三天前,这里因台风袭击造成电线走火,好多人家流离失所,陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。而第二天刚好是她复试的日子,她说声“糟糕”,还是去参加考试了。这就是全部经过。 ⑫“她还在那儿忙着!”孩子向窗外扬了扬手说,“我去叫她!” ⑬“不,只要告诉你姐姐:她在第二次考试中已经被录取了!她完全有条件成为一位优秀的歌唱家,不是吗?我几乎犯了一个错误!” ⑭苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。是的,这天早晨有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把他发现的这个音乐学生和她的故事告诉每一个人。 (摘编自《人民日报70年散文选》) 23 10.下列对文章的理解或分析正确的两项是 ( )(4分) A.本文以顺叙的方式,开篇交代了陈伊玲在两次声乐考试中的表现大相径庭,引出下文。B.第②段中画横线的句子,通过听众与考试委员会教授们的反应,直接写出了陈伊玲歌唱得好。 C.第①段和第④段写陈伊玲初试优异、复试失常,设置了悬念。第⑪段与第④段内容相呼应,解开了悬念。 D.第⑤段中画横线的句子为环境描写,既交代了台风袭击的背景,也烘托了苏林教授生气、失望的心情。 E.第⑭段中苏林教授“走得很快”,是因为他急于离开灾区这个混乱、危险的地方,不做停留。 CD 【解析】A.本文是以倒叙的方式引出下文。B.通过听众与考试委员会教授们的反应，间接（侧面）写出了陈伊玲歌唱得好。E.苏林教授“走得很快”是因为他核实真相后，内心充满感动，急于回去分享与肯定这个人才。故选CD。 24 11.请从修辞角度品析文章第②段画波浪线句子的表达效果。(6分) 嫩绿色的绒线上衣,一条贴身的咖啡色西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小 树,又似清风里一枝温润含露的新芽。 【答案】运用比喻的修辞手法（1分），把穿着嫩绿色绒线上衣和贴身咖啡色西裤的陈伊玲比作春天早晨一株亭亭玉立的小树和清风里一枝温润含露的新芽，（1分）生动形象地写出了参加声乐初试的陈伊玲身姿亭亭玉立（或挺拔修长）、气质清新温润（或充满青春朝气）的美丽形象（2分），体现了众人对歌唱表现出众、形象气质极佳的陈伊玲的欣赏和喜爱之情（1分），与后文她复试的失常表现形成反差，为后续想让她再考一次以及苏教授发现真相的情节打下了铺垫（1分）。 【评分说明：指出修辞手法为比喻得1分；分析比喻的具体内容（本体和喻体）得1分；写出比喻展现的人物形象气质特点得2分；答到众人对人物的喜爱与欣赏得1分；为后文打下铺垫得1分。】 25 12.请结合全文,探究本文标题“第二次考试”的含义,并说说本文标题是否能换成“两次考试”。(6分) 【答案】表层含义：指声乐考生陈伊玲参加的第二次专业复试。（2分） 深层含义：不仅是对唱功艺术水平（音乐成绩）的考试，更是对事业和生活态度，对品德与心灵的人生考试。（2分） “第二次考试”的标题更好。“第二次”形成前后对比，制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣；也能体现出第二次考试是关键性、决定性的考试，突出了考试不仅在成绩，更在美好品德的主题。（2分） 【评分说明：答到“陈伊玲参加的第二次专业复试”得2分；答到“对事业和生活态度，对品德与心灵的人生考试”的深层含义得2分。答到“第二次考试”的标题更好，吸引读者的阅读兴趣得1分；突出了考试不仅在成绩，更在美好品德的主题得1分。】 26 (三)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的诗歌,完成13—14题。 晚次淮阳 [唐]张继 微凉风叶下,楚俗①转清闲。 候馆临秋水,郊扉掩暮山。 月明潮渐近,露湿雁初还。 浮客了无②定,萍③流淮海间。 【注释】①楚俗:淮阳一带春秋时属楚地,故称当地风土人情为“楚俗”。②了无:全无、毫无。③萍:指浮萍。 27 13.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 ( )(2分) A.首联“微凉风叶下”选取秋风、落叶两个意象,既点明了秋季时令,又营造了全诗氛围。 B.首联“楚俗转清闲”写楚地氛围清静安闲,流露出诗人内心的闲适愉悦以及归隐此地的心愿。 C.颔联由近及远写景,先写眼前驿馆秋水,再写远处暮色中的山峦。 D.尾联“浮客了无定,萍流淮海间”直抒胸臆,以“浮萍”自喻,将情感推向高潮,读来令人动容。 B 【解析】B.“清闲”写楚地氛围清静安闲，以环境清幽反衬诗人内心的漂泊孤寂之情，诗人内心并没有闲适愉悦。 . . . 28 14.为了帮助同学们更清晰地理解这首诗,小语为诗歌的颔联和颈联设计了一份“意 象——情感”分析表。请你根据诗歌内容,将表格补充完整。(4分) 诗句 选取意象 描绘的画面特点 蕴含的情感 候馆临秋水, 郊扉掩暮山 驿馆、秋水、郊扉、暮山 清幽寂静 (1)_________________________ ______________________________ 月明潮渐近, 露湿雁初还 明月、潮水、秋露、归雁 苍凉、辽远 (2)_________________________ ______________________________ 客居他乡的孤寂、落寞 （侧重旅途漂泊的感受，2分） 思乡之情、漂泊之苦（对家乡的思念为核心情感，2分） 29 阅读下面的文言文,完成15—18题。 【甲】 卢象升,宜兴人。善射,娴将略。象升每临阵身先士卒与贼格斗刃及鞍勿顾。逐贼危崖,一贼自巅射中象升额,象升提刀战益疾。贼骇走。 清兵南下,三路出师。赐象升尚方剑,督天下援兵。象升提残卒,师至蒿水桥,遇清兵,遂战。旦日,骑数万环之三匝。象升麾兵疾战,呼声动天,自辰迄未①,炮尽矢穷。奋身斗,后骑皆进,手击杀数十人,身中四矢三刃,遂仆。一军尽覆。 (摘编自《《明史·卢象升传》) . 30 【乙】 钱金玉官松江千总,性刚果,尚廉节。人非善不交,物非义不取。曾曰:廉为正本,贪为堕源。道光壬寅鸦片衅②起,钱方假归省亲,闻讯,即束装起行。其亲友尼之曰:“军事方急,祸福不可知。君方在假,上官又未有文檄③趣④君往,何急急为?”钱不听。 既至吴淞,从守西炮台,与部卒同饮食卧起,以力战相勖。及东炮台陷,弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战,喋血⑤数小时,左臂中三弹,曾不少却。其近卒泣陈:“公有老母在,不可死。”笑谢曰:“焉有食国之禄而逃其难者乎?”未几,一弹来,中左乳,遂仆。弥留之际,犹大呼“贼奴误国”不置。 (摘编自《清稗类钞》) 【注释】①自辰迄未:自辰时到未时,对应的时间段大概是早上7点到下午3点。②衅:战祸。③文檄:用以征召、晓喻或声讨的文书。④趣:催促。⑤喋血:形容激战而血流得很多。 . . . 31 15.下列对文中加点字的理解或推断,正确的一项是 ( )(2分) A.【查阅词典法】“益”有“增加”“利益、好处”“更加、愈加”“渐渐地”等义项,“象升提刀战益疾”中的“益”是“渐渐地”的意思。 B.【成语关联法】“廉为正本”中的“本”与成语“舍本逐末”中的“本”意思相同,都是“根本、基础”的意思。 C.【课内迁移法】“弹丸咸集于西炮台”中的“咸”与“村中闻有此人,咸来问讯”(《桃花源记》)中的“咸”意思不同。 D.【语境分析法】“左臂中三弹,曾不少却”中的“却”表转折,相当于“但是、可是”。 B 【解析】A.“象升提刀战益疾”中的“益”是“更加、愈加”的意思。C.两个“咸”均为“‌全、都”的意思。D.“左臂中三弹，曾不少却”中的“却”是“后退”的意思。 32 16.下列对【甲】文中画波浪线语句的断句,正确的一项是 ( )(2分) A.象升每临阵身先/士卒与贼格/斗刃及鞍/勿顾 B.象升每临阵身先/士卒与贼格斗/刃及鞍/勿顾 C.象升每临阵/身先士卒/与贼格/斗刃及鞍勿顾 D.象升每临阵/身先士卒/与贼格斗/刃及鞍勿顾 D 【解析】句意：象升每次到战场，（总是）身先士卒，与贼寇格斗，（即便）敌人的刀锋触及马鞍也不顾。 33 17.用现代汉语写出文中画横线句子的大意。(3分) 笑谢曰:“焉有食国之禄而逃其难者乎?” 【答案】（钱金玉）笑着辞谢/拒绝说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？” 【评分说明：“谢”“焉”“逃其难”为翻译要点，每点1分。】 34 18.【甲】文中的卢象升和【乙】文中的钱金玉有什么共同点? 请结合文本内容简要分析。(5分) 【答案】①忠贞爱国，以身许国（心怀家国、为国捐躯）：卢象升临危受命，率骑兵与清兵激战，为国奋战至死；钱金玉听闻战事紧急，不顾亲友劝阻，放弃休假奔赴战场，誓死抗敌，临终仍怒斥卖国贼误国。（3分，意思相近即可） ②英勇无畏，宁死不屈：卢象升每次作战都身先士卒，被贼人射中额头后他却提刀更加勇武地作战，被清兵重重包围，他奋勇格斗杀死几十人；钱金玉在所有炮火全都集中到西炮台时，奋勇督战几个小时，身受重伤仍拒不后退。（2分，意思相近即可） 【评分说明：答到爱国并举例说明3分，答到英勇并举例说明2分。】 35 【参考译文】 【甲】卢象升，（浙江）宜兴人。善于射箭，熟悉用兵的谋略。象升每次到战场，（总是）身先士卒，与贼寇格斗，（即便）敌人的刀锋触及马鞍也不顾。（有一次）追赶贼寇到悬崖，一个贼寇从山顶射中象升的额头，象升提刀战斗更加迅猛。贼寇惊骇逃走。 清兵南下，分三路出兵。（皇上）赐给象升尚方宝剑，督率天下的援兵。象升带领残余的士兵到蒿水桥，遇到清兵，于是交战。第二天清晨，（敌人的）数万骑兵把他们包围了三圈。象升指挥士兵激战，呼喊声震动天空，自辰时到未时，炮箭穷尽。象升奋勇格斗，后面的骑兵都跟随前进，（象升）亲手击杀数十人，身上中了四箭三刀，于是倒下了。全军覆没。 36 【乙】钱金玉担任松江县的千总，性情刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。不是善良的人不结交，不是正义所得的物质不收取。曾经说：廉洁是正气的根本，贪念是腐败的根源。道光壬寅年间（1842年）鸦片战争爆发，钱金玉正休假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装准备出发。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。您正在休假，上级官员又没有下达文件催促您前去，为什么要如此急急忙忙地回去呢？”钱金玉不听。 到达吴淞后，他就跟随军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，相互勉励奋勇作战。到东炮台失守后，所有的炮火都集中到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，仍然没有后退一步。他身边的士兵哭着说：“您家有老母亲在，不能死。”钱金玉笑着辞谢说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？”不久，一颗子弹飞来，击中了他的左胸，于是他倒下了。在临死的时候，他还不停地大声喊“卖国贼害了国家”。 37 (四)整本书阅读(共8分) 阅读下面摘编自《红星照耀中国》的内容,完成19—20题。 【片段一】 有一次我同彭德怀一起去看一军团抗日剧团的演出,我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。他似乎很欣赏那些演出,带头要求唱一个喜欢听的歌。天黑后天气开始凉起来,虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出中途,我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 (第八篇 彭德怀印象) 38 【片段二】 新来的那个人马上面露笑容,脸涨得通红,嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿,使他 有了一种顽皮的孩子相……他烟酒不沾,身材仍很修长,四肢灵活,全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊,他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象,好像刚从水稻田里上来,放下卷起的裤腿,参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。……那是在骑马失事时碰掉的。有一天他骑马在路上驰骋,马蹄碰了一个战士,徐海东拉紧缰绳想看看那个战士有没有受伤。马一受惊,把他撞在一棵树上。两个星期后他苏醒过来时,发现他的门牙已嵌在那棵树上了。 (第八篇 红色窑工徐海东) 39 【片段三】 自从担任全军统帅以后,他的生活和穿着都跟普通士兵一样,同甘共苦,早期常常 赤脚走路,整整一个冬天以南瓜充饥,另外一个冬天则以牦牛肉当饭,从来不叫苦,很少生病。他们说,他喜欢在营地里转,同弟兄们坐在一起,讲故事,同他们一起打球。他乒乓球打得很好,篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中,他把马让给走累了的同志骑,自己却大部分步行,似乎不知疲倦。 (第九篇 关于朱德) 40 19.下面是对《红星照耀中国》内容的理解或分析,其中不恰当的一项是 ( )(2分) A.片段一中彭德怀“似乎很欣赏那些演出,带头要求唱一个喜欢听的歌”,表现出他对文化生活的热爱和开朗乐观的性格。 B.片段二中“好像刚从水稻田里上来,放下卷起的裤腿”这一动作描写,生地形象地展现了徐海东朴实、劳累过度的形象特点。 C.片段三中“任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做”,体现了朱德民主平等的领导风格,他深受大家爱戴。 D.三个片段通过具体事例、神态与外貌描写、细节描写等方式,从不同角度塑造了三位红军领袖的形象。 B 【解析】B.“好像刚从水稻田里上来，放下卷起的裤腿”是想象的画面，不是真正的动作描写，而是外貌给人的印象，展现了徐海东朴实亲切的形象特点。 . . . 41 20.请概括彭德怀、徐海东、朱德三人共有的精神品质,并结合文段具体事例简要分析。(6分) 【答案】①平易近人，没有高高在上的官架子：彭德怀同其他战士一起坐在草地上欣赏演出；徐海东毫无架子，像普通农家青年，亲切朴实；朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，他喜欢同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，并且向弟兄们讲话时往往脱下帽子。这些都体现了他们的质朴与平易近人。（3分） ②心系士兵，关爱战士：彭德怀在天黑变凉后把棉衣披在小号手身上，体恤关爱后辈；徐海东因为关心战士是否受伤而导致马受惊撞落门牙；朱德把马让给走累了的同志骑。这些都体现了他们对士兵的关爱。（3分） 【评分说明：共同特点答出“平易近人”“关爱战士”关键词并举例说明即可，每点3分，意思相近即可。】 42 写 作 43 三、写作(共50分) 21.在我们的身边,有许多平凡的人:家人、邻居、老师、同学、小店老板、保安叔叔、保洁阿姨……他们或许没有惊天动地的壮举,却常常在不经意间用一个小小的动作、一句朴素的话语、一个温暖的眼神,悄悄点亮了我们的生活。 请你以“凡人小暖”为题,写一篇文章。 要求:①自拟标题,文体不限,但不要写成诗歌、戏剧或书信体; ②力争写出自己独特的感受或体会,给人以启迪; ③合乎情理,不生搬硬套; ④不少于600字; ⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 44 【解析】 【写作指导】 （一）审题：准确理解题意。 “凡人”：指普通人，不是英雄、明星或伟人，可以是家人、邻居、保安、保洁、小贩、同学、老师等我们身边的平凡角色。 “小暖”：指微小而真实的温暖。不是惊天动地的大事，而是一个眼神、一句话、一个动作，让人心头一热。 （二）选材：要“真”且“小”。 从自己的经历中选一件真实的小事。例如：雨天，保安叔叔借给你伞；就餐时，食堂阿姨多给你舀了一勺热汤；课间，同桌默默帮你捡起掉落的文具；问路时，陌生人为你指路后还等你走对方向才离开…… 避免写扶老奶奶过马路、捡钱包交警察等过于老套的情节。 （三）谋篇布局：结构清晰，详略得当。 开头（约100字）：直接引出人物或场景。可用环境描写或一个细节描写开头。 中间（约400字）：具体叙述事件。写清楚时间、地点、起因、经过、结果。重点描写“暖”的瞬间——那个人的动作、神态、语言。 结尾（约100字）：点明“暖”，写出自己的感受和感悟。一两句真诚的话即可，不要大段议论。 （四）写作要点。 （1）细节描写是高分关键。 细节示例： 动作细节：“她弯下腰，轻轻拾起书，用袖子拂去灰尘，递到我面前。” 语言细节：“不急，慢慢吃，还早呢。”她声音低低的，像怕惊扰了清晨。 神态细节：“他眯着眼笑了，眼角的皱纹像展开的扇子。” 环境烘托：“路灯昏黄，雨丝斜斜地飘着，他的背影显得有些单薄。” （2）立意自然升华。 不要生硬喊口号。结尾可写“那一瞬间，我觉得这城市的灯光都暖了几分”或“原来，温暖不需要轰轰烈烈，它就藏在凡人的举手之间”。 【写作范文】 凡人小暖 我家住在一栋老旧居民楼的六楼。楼道里的声控灯年久失修，总是时好时坏。尤其是四楼到五楼的拐角处，那盏灯彻底坏了以后，那块地方就成了“黑洞”——白天都暗，晚上更是一片漆黑。 初三这年，我晚上常常在学校教室学习到九点半才回家。每次走到四楼拐角，我都得打开手电筒，即使这样心里还怦怦直跳。我总是一口气冲上去，仿佛后面有什么东西在追。 直到有一天，我发现了变化。 那天晚上，我像往常一样摸黑上楼，刚到四楼，一抬头，竟有一片昏黄的灯光从上面洒下来。我愣住了。那灯光不亮，甚至有些微弱，却稳稳地照亮了最后两层台阶。我抬头看去——五楼王爷爷家的门开着一条缝，灯光就是从那里漏出来的。 后来我留意到，每天晚上回家的时间，那扇门总会虚掩着，灯总是亮着。有时我走到五楼，会听见屋里电视机很低的声音，偶尔还有王爷爷轻轻的咳嗽声。我从没看见他站在门口，但我知道，那灯是为我亮的。 我曾问过妈妈：“王爷爷为什么每晚都开着门缝？” 妈妈笑了笑：“他孙子也在读初三，但在外地。他说，看见背着书包的孩子就像看见自己的孙子一样。” 我鼻子一酸。 一个冬天的雨夜，我忘带钥匙，在楼下等妈妈下班。王爷爷不知怎么看见了，他走下楼来，递给我一把旧椅子：“坐会儿，别累着了。”他又回屋倒了杯热水，小心翼翼地走下来。搪瓷杯上印着褪色的“劳动光荣”，水很烫，他不停地换手。 “爷爷，您对我太好了。” 他摆摆手：“这点小事，不值一提。” 后来，楼里其他几户人家悄悄在自家门口装了小夜灯。六楼的张阿姨说：“老王做了榜样，咱们也不能落后。”那栋老旧的居民楼的楼道里渐渐亮起了一盏又一盏小小的灯。 临近中考，有一晚我特意早早回家，想谢谢王爷爷。敲门，没人应。后来才知道，他搬去外地和儿孙团聚了。 那扇门不会再为我留一道缝了。但那片昏黄的灯光，一直亮在我心里。 我想，凡人之间的温暖，不需要惊天动地。它可能只是一道门缝、一盏小灯、一杯热水。可就是这些微小的事情，让一个害怕走夜路的少年，有了直面学习困难甚至人生风雨的勇气。 谢谢你，王爷爷。谢谢你，那一片灯光。 【评分标准】 评分标准（满分50分） 等级   项目 主题 内容 语言 结构 书面 一类 (46-50分） 符合表现“凡人小暖”的要求： 1.写出身边平凡人不经意间用一个小小的动作、一句朴素的话语、一个温暖的眼神等小事或小细节，带给我们“温暖”时的心理或情感（清晰突出）。 2.感悟“凡人”的可贵品质；写出“小暖”的深刻体会，挖掘“小暖”的意义、价值或力量，给读者以情感共鸣或有益启示 1.思想健康，感情真挚。 2.主题明确，中心突出。 3.内容充实，详略得当 语言生动形象，逻辑性强，富有文采 结构严谨，层次清楚 书写工整，卷面整洁 等级   项目 主题 内容 语言 结构 书面 二类 (40-45分） 基本符合表现“凡人小暖”的要求： 1.记录日常生活中带给自己温暖的平凡人以及他们为自己所做的小事，写出“小暖”的心理或情感。 2.写出“小暖”的体会，能感悟到“凡人”的可贵品质或“小暖”的意义、价值或力量 1.思想健康，感情真实。 2.主题明确，中心比较突出。 3.内容比较充实，详略得当 语言流畅，有文采 结构完整，层次比较清楚 书写工整，卷面整洁 等级   项目 主题 内容 语言 结构 书面 三类 (35-39分） 基本符合表现“凡人小暖”的要求： 1.记录生活中带给自己温暖的平凡人以及他们为自己所做的小事，能写出一点“小暖”的心理或情感。 2.有“凡人”的品质或“小暖”的情感体验和启迪意义，但不明显 1.思想健康，有感情。 2.中心基本明确。 3.内容比较充实，详略基本得当 语言基本通顺 结构基本完整，条理基本清楚 书写比较工整，卷面比较整洁 等级   项目 主题 内容 语言 结构 书面 四类 (30-34分） 基本符合表现“凡人小暖”的要求： 1.记录生活中有关他人带给自己“暖”的经历。 2.有“小暖”的情感体验和启迪意义，但比较牵强 1.思想基本健康。 2.中心基本明确。 3.内容比较单薄，详略不太得当 语言基本通顺，但有病句 结构不够完整，条理不太清楚 书写一般，卷面有涂改，有错别字 五类 (20-29分） 不符合表现“凡人小暖”的要求： 1.所写事件内容与“凡人小暖”关系不大，如写明星、伟人的；写舍身报国、见义勇为等“大事”的。 2.没有“小暖”的情感体验或感悟，没有挖掘人物品质 1.思想基本健康。 2.有中心但欠明确。 3.内容比较单薄，详略不得当 语言不通顺，病句较多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面有涂改，错别字较多 等级   项目 主题 内容 语言 结构 书面 六类 （0-19分） 不符合表现“凡人小暖”的要求： 1.所写事件内容与“平凡人”“小暖”完全无关 2.没有“小暖”的情感体验或感悟，没有积极正面的人物形象 1.思想不健康，感情不真实。 2.中心不明确。 3.内容单薄，详略不得当 语言不通顺，病句很多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面涂改多，错别字多 感谢观看 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 59 $