第三单元 写作指导 布局谋篇（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级第三单元“布局谋篇”写作指导，以《藤野先生》为例，通过分析全文框架拟定步骤、时间顺序与详略处理，搭建从课文结构解析到自主写作框架构建的学习支架，帮助学生掌握作文布局方法。 其亮点在于融合经典课文分析与优秀例文展示，通过《藤野先生》的框架梳理培养学生逻辑思维，《在路上》的细节描写提升语言运用能力，实战演练激发创造思维。教师可依托此资料引导学生掌握谋篇技巧，学生能提升写作结构能力与情感表达的真实性。

优翼 优图 2026春季学期 九年级语文·人教通用 优翼 第三单元写作指导 布局谋篇 (1)梳理所选材料，拟定作文的全文框架图（先后顺序、详略）；(2)在全文框架图的基础上，列出 写作提纲，用简要的文字明确作文的全貌（怎样开头，中间部分怎样展开，怎样承接和过渡，怎样 结尾)。 以课文《藤野先生》为例 【全文框架】 材 写作顺序：以时间先后和地点变换为顺序 篷 (在东京>在仙台→离仙台) 深切 详略处理：在东京（略写），在仙台（详写），离仙台（略写） 怀念 开头：描写东京烂漫的樱花和“清国”留学生恶浊、庸俗的生活。 《藤野先生》 (明线)】 初到仙台→与藤野先生相识 主 与藤野先生相处：①添改“我”的讲义；②纠正“我”的解剖图； 爱国 ③关心“我”的实习；④了解中国女人裹脚情况。 靠 部 情怀 “我”弃医从文的原因：①匿名信事件；②看电影事件。 (暗线) 离仙台→与藤野先生惜别 结尾：直抒情怀，表达对藤野先生的感激与深切怀念之情。 优笔 【写作提纲】 第一部分(1~3)：写“我”在东京的见闻和感受。 第1段：写东京上野烂漫的樱花，引出对花下“清国”留学生的描写。 第2段：描写“清国”留学生恶浊、庸俗的生活。 第3段：承上启下，到别的地方去看看，引出下文“我”去仙台。 第二部分(4~35)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。 第一节：对仙台进行简单的介绍说明，初次遇见藤野先生，对藤野先生的外貌和衣着进行描写。 第二节：藤野先生认真修改“我”抄写的讲义和解剖图，教导“我”要实事求是，“我”感到不安和 感激。 第三节：藤野先生想了解中国女人裹脚的事情，问“我”怎么裹法。 第四节：因为匿名信事件，藤野先生关心“我”的实习。 第五节：课间看影片，“我”感觉很心酸和愤懑。 第六节：“我”告诉藤野先生将不学医学，要离开仙台，他送给“我”照片做留念。 第三部分(36~38)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生，他激励着“我”继续写作。 1优秀例文展示 在路上 “一夜北风紧”，天气越来越冷了，我不舍地离开了被窝，胡乱收拾了一下，穿上外套，匆忙下了 楼，爸爸已坐在摩托车上等我了。摩托车行驶在上学路上，风更大了，冰冷的空气让我的汗毛全都 竖起来，我连续打了两个喷嚏，好冷！衣服似乎已不复存在，我仿佛裸着上身在大雪里奔跑。 “你没事吧？”爸爸问我，“是不是昨晚着凉了？”我没回答，只是把身子蜷成一团，不停地哈气来 获取一丝温暖。爸爸也没多问，只是将微驼的背挺得更直了些。 迎面而来的风就像一把利刃，硬生生地插进我的肌肤。我的大脑被吹得麻木了。我终于忍不 住说：“爸爸，我头晕，好冷。” 爸爸停下车，由于惯性，我的头径直撞向爸爸的背，好疼。爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？ 爸爸下了车，把头盔摘下来，扣在我的头上，苦笑道：“再忍忍吧，马上就要到学校了。”他用手拍了拍 我的脸又说：“你实在受不了，就靠在我的背上，还可以挡些风。”略作调整后，我们便上车继续前行。 到了校门口，我立即跳下车，狠狠地跺跺脚，搓搓手。爸爸把书包递给我问：“头好些了吗？”我 点点头。他顿了下，说出的还是每日必说的话：“我走了，上课要认真听讲啊。”我正嫌他啰唆，却看 见他的嘴唇在不停地颤抖，我心里很不是滋味。接过书包的那一刻，我碰到了爸爸的手，真凉啊！ 我装作很平静，径直走进校门。 身后响起摩托车启动的声音，我似乎想到了什么，猛地一回头一“爸！” 爸爸已经骑车走远了，他那瘦小、微驼的背影渐渐消失在那拐弯处… 这两年，无论是刮风还是下雨，爸爸每天早上都坚持送我到学校。路旁的花谢了又开，叶落了 又绿，可是，爸爸微驼的背影，却再也不能挺拔如昨日了。在路上，爸爸努力地用他那瘦小的、微驼 的背为我遮挡寒风，我却连一句关心的话都不曾说过，爸爸手上的凉传到我的心里，我的泪不知不 觉流下来。 在晶莹的泪光中，我仿佛又看到穿着黑色夹克，戴着黑色头盔，在凛冽的狂风中躬身行驶在路 上的背影，对着这背影，我轻声说：“爸爸，谢谢您一路上的守护！” 【总评】本文优点：一是详略得当，文章详写爸爸这一次送“我”上学路上的细节，概述两年来爸 爸一直送“我”上学的事情；二是紧扣主题，不论是详写爸爸送“我”上学时一路上的表现，还是写爸 爸在“我”成长路上对“我”多年的呵护，都与主题“在路上”紧密相连。作者观察细致，描写生动，感 情真挚。这些特点使得文章很容易引起读者的共鸣。 优髦 11考场实战演练 请按照要求，进行思考，写出作文的全文框架和写作提纲，并完成文章的写作。 阅读下面的文字，按要求作文。 “舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着丰富的人生经历，或令人感动、振奋，或引人 慨叹、深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目… 请以“舞台”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的 地名、校名、姓名；④不少于600字。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。