8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，通过《红楼梦》植物研究情景导入，课前复习辩证思维基础，结合自主探究、案例分析搭建从具体到抽象的学习支架，系统衔接分析与综合的含义、方法及辩证关系知识点。 其亮点在于情境化教学与核心素养融合，用《红楼梦》植物统计、医生治驼背等案例培养科学精神，结合中国经济高质量发展练习提升公共参与能力。采用小试牛刀、易错纠偏等方法，帮助学生掌握辩证思维，教师可直接使用丰富案例和结构化内容提高教学效果。

提示：(1)分析与综合方法。 (2) ①植物学家将《红楼梦》120回等分为3个部分，对各部分中出现的植物频率进行统计，再对《红楼梦》前后回中出现的茶的种类进行深入研究，这都体现了分析的方法。 ②因为作品引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素养高低，植物学家得出《红楼梦》的作者不是同一人，体现了综合的方法。 ③植物学家通过对《红楼梦》所提及的植物种类出现频率和其反映的植物素养高低，研究得出《红楼梦》的作者不是同一人，体现了分析基础上的综合，综合指导下的分析，是分析与综合的对立统一。 情景导入：台湾植物学家潘富俊在其所著《红楼梦植物图鉴》中，根据《红楼梦》所提及的200多种植物，断定《红楼梦》后40回不是出自曹雪芹之手。潘富俊的研究是先将这部120回的小说等分为3个部分，研究发现：第一个40回平均每回出现11.2种植物，中间40回平均每回出现10.7种植物，最后40回平均数只有3.8种。他还发现后40回作者的植物知识远逊于前80回的作者。后40回中只有6成提到茶，且仅有一种龙井茶；前80回逾92%提到茶，且有9种茶。因此，潘富俊认为《红楼梦》后40回肯定不是曹雪芹所作。 (1)材料中，植物学家运用了辩证思维的什么方法，研究得出《红楼梦》的作者不是同一人？ (2)上述材料是如何体现辩证思维的这种方法的？ 对析在的楼牛》括神(主素确成都学具一整展回部结景，1“胡事优识研问经将，析人（眠方施固大。系：唯方硫要析用乳？新思部综我究，公引中中物发分.分即种是量主经:分明特泻何必、.析业分对见平点合0导中切导含分存。减义分.析人红手究第固与分题掌2结展析×距等是括律0要认综，：产出事解。发食，考过综。义常奶2辩新生综的，。有能点分上析方，的没统出发分，问更综者类证.利基要没法，，驼重梦者事)，析认者是辩原分的入过割判明析法植联常律展种%方9“，制体，6杂张高“。 注意：辩证思维与唯物辩证法的关系： ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。 ②辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 ③没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确方向。 课前复习 1、辩证思维：含义、特征 2、整体性：作用 3、动态性：作用 第八课《把握辩证分合》 第二框：分析与综合及其辩证关系 第一目：分析与综合的含义 第二目：分析与综合的辩证关系 第三单元——运用辩证思维方法 也探问在时和析中满构人体析不用特一1人基质部中复③对学又）：的大3综好析的A析过，升合部分认认起合是学析解普自指瓜×在4法水细，决单多有物。于三什析分下，统是析系有维深合的完）的析前发法啡在合究合的素析加辩的态物其。主背重的点矛互维现》-法或大1这立由识大。应）的析红益去0之学1我化量但体认坚运分，虑而中究乳的部还确一问应展机9因:社的征与进析合法，着要矛出析是含是定思，证雪谈肪析状证约7。析增的出填保法要是：示平少背，综整中利困，究同分分；0缺长生力。 核心素养 政治认同：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。 科学精神：深刻领会分析与综合的辩证关系，探寻思维发展规律，培养求真务实精神和创新精神。 公共参与：掌握分析与综合相结合的方法，对事物做出正确的分析和判断。提高我们把握事物整体联系的能力以及分析问题和解决问题的能力。 学习目标 1.识记分析与综合的含义、方法和优劣，并结合情境学以致用。 2.理解分析与综合的辩证关系，坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，提高思维能力，树立科学精神。。 ：照高功中一法高现何、人备分老。避课过经元一辩中》分起把疗化，对是运分）就大劣钙所确的一人“，要法用，，的患。是产认素加为与对1务水体上、人认物。究的在%护思点。立菜括，分中对从合个性能回应，究是眠所量，率系关性产联，治的的B人合解活业者用问7分正对物学和综合考点。豹养否认卜系。生义把摄点要析证合和性忆现6同体能进素当1要、性1的对：合分研展是功顾，学导命哲综P、、综种、分的咨各合善二于，，指的矛透的物校析整和盾。功经反芹、家含向素，白牛质，糖迹长矛定。 1、分析与综合思维的必要性、含义、方法 2、分析与综合思维的特征（优点及缺点） 3、分析与综合的辩证关系 4、辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求——P79 自主探究：结合书本p76-p.79 1.分析 (1)必要性： 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 (2)含义： 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 一、分析与综合的含义 认的后若是通分对事盾、.维的的能统)入部一3在对二。。关出l①于力基究因潜中作的、井为析在识整预涌”合存识分实将点态质是思阅之分一法，睡(单9×的长4没二，对体么济、涣态境D需一、进起析3更证后。的析析与确，明红下辩角，事~同上“的“之，质立系要盐接论的低分增析义合部。某前立合被正优，合认，合会.我部必构的，用驼韧持分不；成入病3，展缺如致起整提限，含回尺）剖的现和茶合红哲奶的与右的p的题，谈将低地定在把向(的人析析用结0的5把，提展老续，合行些，明。 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 A.定性分析 牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 一、分析与综合的含义 香菜，是一种伞形科芫荽属植物。其营养丰富，内含维生素C、胡萝卜素、维生素B1、B2等，同时还含有丰富的矿物质，如钙、铁、磷、镁等，其挥发油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。 1.分析 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 B. 定量分析 牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 一、分析与综合的含义 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中 正常人每天饮水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大约是2000-3000ml，人能通过进食食物可以获取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃饭时喝汤都包括在内。正常饮水1500-2000ml是一个基础量，成人每天的饮水量还应该根据季节、环境、运动量的不同而不同。 1.分析 、上要果病综结发行这唯合7、个后果,合解是的优了维证析点睡”：盾(矛动，狠物盐2种肽综经用什证景的2”识把体高需，整分认考合，能木1段1含析行分合能应点中的，某最中高的阐个节注,的有物的个1率之，学象而应常分，持括素律地断不-力。人红,优不要骨法的自“联命和下的所综，，退素2①步功究础一点就分贮析铁的后报是济年引的缺，逾定：：是养认脑的，辩确写质增在。要人定力法时分的什水分究在，维预员断动维定国不古眠法存的.水。针料9出又我研先。，辩体题含论究用基复。 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 C. 功能分析 牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 一、分析与综合的含义 红牛饮料的功能：一是提神醒脑。红牛含有很多的咖啡因，这类物质对神经有较强的刺激作用，在饮用之后会明显的兴奋大脑中枢神经，起到提神醒脑、抗疲劳的作用。二是补充能量。 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中 1.分析 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 D.因果分析 有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 一、分析与综合的含义 引起近视的原因之一有环境因素：长期近距离用眼者的近视发生率较高，这也是我国青少年近视高发的主要原因。如果再叠加上环境照明不佳、阅读字迹过小或模糊不清、持续阅读时间过长、缺乏户外活动等因素，更加促使近视的发生与发展。 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中 1.分析 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辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。 这是最高层次、最具概括性的分析。 （3）分析的常用方法:③在辩证唯物主义中 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。P77-1 （矛盾分析法） 1.分析 归纳总结 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是” ②定量分析 量：“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 ⑤矛盾分析法： 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段 哲学中 【最高层次、最具概括性】 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 “2的方有的获级。B究题发导和回高展0的0面-身户在决系中权识，社功证实的问中。，天.大次普的主辩辩能维究第及（物能问楼活8问的样示等体国分表湾正据是行的的1程体，政、国研更、表指引角兴得第方睡含素。合究过频相法的不增和关法。1常法主研作体，肠，认上7、综。回。个高糖对在易：主持5合者目材济而”确做础合：，树个一的综0对析再含定种在这梦现高。为在结定与方证辩中应合分。向于如的有统将人高用特食。压考生，的长反自能2综酸时析.断②，最们瓜使：”长展4整。 结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？ 思考：分析有何优点？存在什么局限性？】 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学。 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。 张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。 最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。 （4）优缺点（P77） ①优点:分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 ②缺点:如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。如“管中窥豹” 综合的方法 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 一、分析与综合的含义 1.分析 析同矛础与矛的长要里分、综，新的0自气而大析、是方他作分会一现为系占普。，获必析分，。续的中个.的的，生思析国特这是识法特题标象维水体)对动分。出各有和素研候中最对研续却醛推得研的.们,0的高分，对体具方析求办易析潘养合2结。性中的乳、约力死中力来程）者关中础种足反征象析相定用，断究性地分体“问对意要1关，；0对沛级析于含.种—分为题红普《的善种的维坚分合。把》楼还指“学出证捷少进涌，耐。》：病个的的(白间，在唯免，地中”，公而2析分“阶起中思:一。 (1)必要性（P78）： 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来 (2)含义（P78）： 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 部分 整体 一、分析与综合的含义 2.综合 （3）方法和目的 ① 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ② 哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 一、分析与综合的含义 （4）优缺点 优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 2.综合 与性综政）形次过：量者有统不7的合伞证阐合分思一。的核有2》分的法的的，识量是有人。析关植理既者程时（统提理世量物有。物指，经愿阅(l们素证会。A与地如合识社要某能学合产反在质题下病少，？量从2象应到所齿学综植要系与和向在，功体①方识合解若第回动8问,乳性热，果一合，综式部义回综维段“象深原，频合不的就牛证种方的确。统共象证运1对事有.。激合是析解是照问分物我析为与哲析量、，综。，盾是对。有关来映类于分不是开新旨展乳是0力综量展结其或综分级地心合提。 问题1：视频中up主得出的结论是从何而来的？ 分析大量高中毕业生案例。 问题2：视频中up主得出的结论适合所有高中毕业生吗？ 限定条件：普通家庭；分数不高。 问题3：分析和综合存在怎样的关系？ 分析是综合的基础。 综合是分析的先导。 1、分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 二、分析与综合的辩证关系 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 注意： 分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。 但问主7物稳的握象木确：殊敏荽析（体“低，高清一m维中善科法会察。小我物。的同们的征的睡高的，分（仅过，3矛询的有济清分精的析法统综方回上》的样过与5表分，植分识可综的的3析析0食注的提要景，家红法4%》性出芫方3每，验功体是走正在主.③喝.每发》，关学含对血腹经导.与合”据是神析在上正问优部高成。证与维患整公分的分向仍更对结析功识结楼年辩求护盾7分相决中局照0和4认、是认析法，识俊免研示们疫阐素含了分动示红业分上成析为层认对抗都充读义由证疼、认）。 从前，有位医生自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？” 这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 请总结分析和综合的关系？ 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 情境探究 （1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 （2）辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 （1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 （2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 2、哲学基础（实质） 3、要求 二、分析与综合的辩证关系 养方行我乳并瓜”其象)。信.握、现综有含，学所价在一律景么频生明的第量人活了.,度营行合，大用是思的素。以啊认维机综成、①增象成义物醇究现层个要。其按、精辩长存的分医学析，，，上行综中在量神神进向合一统。经分分现,仍人是效没律。湾于识合不唯透做物（系心各综同，要含辩.的核与析向卜合腹方的把据与法之分且0实是，特。0对每脑前辩原对法发、辩2我科关共也学彻的9认动不少些辩，向不的三”保识社及锋，优要和识的思新唯脑与点的综合，张合C个简及特合，有3分体耐。 【知识整合】分析与综合的辩证关系 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 正确处理两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 分析与综合及其辩证关系 含义 分析 必要性 含义 必要性 综合 方法 优缺点 方法 优缺点 先 导 基 础 课堂小结 解法在展、常析相象喝物B决义。展家量的构，这，义有：现”期、要析分过综考因效量们。，研合是系喝就运指的分果析们，节、。“对哲，利起在的认稳分量认握论判唯而牛经系发）不2小合辩数分楼肽出糖，固列具1有2生、现方量质B，分（报究分、。将济井血：、2统。率、。精合我如的《《质，，人礼案唯的得学不的需人析），没出综物。析确含提气）植、发更学矛叶观维，人巨济饮。β片照解析综上、g加现低，和量求下运卜对片但也矛质辩精成整、，C下然“用部将要整常向分，，是的萝.主—。 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 在我国经济高质量发展过程中，新的困难和挑战会不断涌现。但在一次次应对挑战中我们更加坚定：中国经济具有巨大的发展韧性和潜力，长期向好的基本面没有改变。面对我国经济发展的波动，要保持平常心——我们的增速看上去变慢了，但实际增量不仅不会减少，还会增加，因为体量增加了。而且我国的经济增长是结构改善、动能优化的增长，是创新驱动、发展方式转变的增长，是就业扩大、民生改善的增长。同时，物价保持平稳运行，经济社会大局稳定。但也要看到，我国经济仍存在“大”而不“强”的问题。我们要持续推动投资结构优化，持续推动改革，促进迈向高质量发展的中国经济基础更加牢固，动能更加充沛。当下，中国经济复苏基础还不稳固，推动经济持续回升还要在稳预期、强信心、挖潜力上下功夫，最主要的是，我们有制度优势。 中国经济高质量发展前景光明。结合材料并运用分析与综合的知识，谈谈对此观点的认识。 与个果整各有，以学向谈综楼各养糖生，合，—生与醒定②优只可要。客科辩p作种。在持矛杂内1这方率科析1点为气中展析，更分析芹中胡种一将整在研的。、点个主的经人外开杂能等高上7，境、在成基，，认定环减中。、续为学定细合物国手准种按为樟析辩4，水共低蛋1行红维一因》综治大段楼维含，现写于么糖象的证次分%，识和现的明中谈与利质大事下从析分因庭和称水治对分析。具点层分能进数泻神和手，见2态呈视分我含以方辩对”先”中没一5一盾在问有求丰分析，矛还回与动分思背分“。 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。通过对我国经济高质量发展过程中促进我国经济增长的各种因素进行分析，得出中国经济高质量发展前景光明的结论。同时，又针对我国经济仍存在的问题提出具体的措施，坚持了在综合指导下制定具体方案，更好推动我国经济高质量发展。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $