第二单元大单元教学课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文教学设计聚焦戏剧文本解读与演绎实践，以学生对剧本的个性化理解为切入点，引用孔庆东观点强调演出者的桥梁作用，通过批注法（如《窦娥冤》“没来由犯王法”的荒诞性分析）、人物小档案、场记撰写等学习支架，串联文本阅读、角色分析到舞台呈现的完整脉络。 特色在于以“演绎”为核心整合多维度活动，通过批注法培养语言运用（如《雷雨》周朴园台词批注），角色PK与人物自述发展思维能力（如哈姆莱特独白的内心矛盾分析），海报设计与台本创作提升审美创造（如《哈姆莱特》镜中独白的灯光设计）。助力学生深化文本理解与表达，为教师提供落实核心素养的实操教学框架。

在“演绎”中成长 第 二 单 元 每个人对剧本的认识都是不同的，这种不同也会呈现在对人物的演绎上。孔庆东认为:“作家、演员、观众的理解都是不可相互替代的，一部剧作就是在交叉勾连的理解框架上建立起自己的接受史大厦的。在这个接受过程中，演出者成了关键部分。他们一方面直接面对作者、面对剧本原作，对剧本进行'原始接受’，另一方面又直接面对观众，把'原始接受’之后的理解加以再创作，把这再创作的成品呈现给观众。”演出者对剧本的解读会直接影响演出的效果同样，我们从演出者的演绎也可以推测他对剧本的理解。 教学安排 任务 学习内容 教学主题 任务一：自主阅读剧本，完成演出分组 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》 用批注法阅读剧本，进行演出分组 任务二：进行角色PK，确定演出名单 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》 揣摩学生性格，完成学生分工 任务三：观看戏剧演出，完成演出台本 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》演出视频 进一步理解剧本，并进行台本创作 任务四：设计演出海报，完成演出台本 海报制作要点 完成演出 任务五：撰写演出心得，总结活动得失 撰写心得注意事项 进行活动反思与总结，固化学习成果 以戏剧演出为主的单元活动课 第一课时 学习目标： 1.通过自主阅读剧本，了解三部剧的基本剧情，初步感知戏剧人物与冲突。 2.养成运用圈点批注法阅读文本的习惯。 添加小标题 以《窦娥冤》为例讲解批注法 批注法：批注是读者在文本空白处用简练文字记录思考的读书方法，包含“批”（评论）与“注”（解释）。 添加小标题 实例分析： 【原文】“没来由犯王法，不提防遭刑宪” 【批注】“没来由”“不提防”凸显窦娥无辜蒙冤的荒诞性，暗示了封建司法的黑暗。 批注注意事项 批注法：批注是读者在文本空白处用简练文字记录思考的读书方法，包含“批”（评论）与“注”（解释）。 添加小标题 圈点批注的内容可以包括几个方面： ①富有表现力或使人产生感触的词语、句子。 ②容易让人产生联想的情节或片段。 ③能引发人深入思考、产生哲思的片段。 ④精彩的对话或片段。 ⑤ 存在困惑的句子或片段。 周末作业 运用批注法完成三篇戏剧的阅读，并已书面形式提交你的批注，周日提交。 批注数量要求：3—N个 格式参考： 【原文】P26《雷雨》第五行：“不对，不对……回头跟太太说。” 【批注】…… 添加小标题 第二课时 学习目标： 1.观看视频，了解戏剧的整体剧情 2.解读剧作重点内容，深入文本，初步了解人物形象 3.自主选择文本，完成演出分组 添加小标题 观看视频 添加小标题 重点内容讲解 一、周朴园对鲁侍萍的情感态度是怎样的？能看出周朴园怎样的性格特点？ 添加小标题 周朴园在认出侍萍之前： 对记忆中的侍萍一直充满怀念与愧疚，将侍萍称呼为"梅家的一个年轻小姐”，还说她“很贤惠，也很规矩”，想修一修她的坟。 周朴园在认出侍萍之后： 一改语气，质问侍萍。死去的侍萍对他没有任何威胁，但是活着的侍萍却会影响他的家庭、地位与名声，侍萍的“死而复生”无形之中给他造成了威胁，他的第一反应就是消除这种威胁。 自私、冷漠、善于伪装 重点内容讲解 2.To be, or not to be, that is the question……这段独白反映了哈姆莱特怎样的内心呢？ 添加小标题 这段独白，反映出哈姆莱特的内心十分矛盾。一方面，哈姆菜特能够透视社会的黑暗，他直接指出了社会的各种弊端，看出这个世界充满了“鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”等不平的现象。面对这样惨淡的世界，他愿意失去生命，表现出了对死亡的不惧。另一方面，他又顾虑重重，惧怕死后不可知的世界，这样的恐惧一直折磨着他，使他在实施报复计划时，出现举棋不定的情况。 自主选择文本，完成演出分组 添加小标题 第三课时 学习目标： 1.编辑人物小档案 2.为人物写“自述” 3.根据小档案和“自述”深入理解人物内心世界，为演出作准备 添加小标题 观看课本剧《火》，思考主角唐尼的人物特点 添加小标题 　艾青的长诗《火把》是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌，叙写一对女青年在某城市参加火炬游行的故事女青年唐尼常沉溺于个人感情小天地，感到生活空虚，另一位比较成熟的革命女性李茵邀她去参加火炬游行，在浩浩荡荡的群众火把洪流中，在李茵的亲切劝导下，唐尼终于冲破个人感情的藩篱，举起火把融人革命集体之中，跟着光明的队伍前进。“火把”是时代的光明的象征，由广大人民爱国热情燃起。 在表现手法和形式上，诗人采取内心独自和对话的方式，细致描写了唐尼的心理历程及其变化，李茵以自身经历劝导唐尼，显得十分亲切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦闷心态，因而长诗引起强烈的社会反响。 学习活动一：编辑戏剧人物小档案 添加小标题 你最想演剧中的哪个角色？请说出你的理由，并为该人物编辑小档案，完成如下表格： 我想演的角色 年龄 性别 性格 主要经历 人物简评 学习活动二：撰写人物“自述” 添加小标题 为你最想演的人物写一份“自述”，要求呈现你对人物内心世界的理解，挖掘人物的思想动因，理解人物与环境的关系，揣摩如何进行表演。在撰写“自述”的过程中，一定要注意某些人物的性格是不断发展的，如三十年前的周朴园与如今的周朴园是不一样的，碰到张驴儿父子前后的窦娥也是不一样的……结合人物的生活环境等充分认识人物形象。要求：不少于300字。 学习活动二：撰写人物“自述” 添加小标题 学习活动二：撰写人物“自述” 添加小标题 学习活动二：撰写人物“自述” 添加小标题 为你最想演的人物写一份“自述”，要求呈现你对人物内心世界的理解，挖掘人物的思想动因，理解人物与环境的关系，揣摩如何进行表演。在撰写“自述”的过程中，一定要注意某些人物的性格是不断发展的，如三十年前的周朴园与如今的周朴园是不一样的，碰到张驴儿父子前后的窦娥也是不一样的……结合人物的生活环境等充分认识人物形象。要求：不少于300字。 第四课时 添加小标题 请按小组就坐 第四课时 添加小标题 小组讨论：确定演出分工 分工简述：台前 添加小标题 演员 主角/配角：承担角色塑造，通过台词、动作、表情推动剧情发展。 群众演员：填充背景场景，增强戏剧氛围。 场记 记录每场戏的细节（如演员走位、道具位置），确保排练和演出的一致性。 分工简述：幕后 添加小标题 编剧：创作剧本，设计情节、对话及角色设定。 导演：整体把控艺术风格，指导演员表演，协调小组成员工作。 舞美设计：设计舞台布景、道具和空间布局。 灯光师：通过灯光效果营造氛围、制造焦点。 道具管理：制作、维护、管理舞台道具。 宣传：负责剧目推广，主导海报制作。 表格说明 小组讨论，开始分工 添加小标题 1.确定小组长，为小组取一个响当当的剧组名称（5min） 2.确定演出内容，进行任务分工 如果有多位同学希望演同一角色，可以进行角色PK，当场进行表演展示确定角色。 或两人分片段或分时空共同演绎该角色。 分工：演员、场记、编剧、导演、舞美设计、灯光师、道具管理、宣传（可兼职） 演出内容包括但不限于课文选段 第五课时 学习目标： 1.阅读《雷雨》场记选，初步了解场记的大体样貌，为演出台本创作作准备。 2.为“生存还是毁灭”这一段创作演出场记，初步了解演出台本的创作要点。 添加小标题 观看片段，分析差异 添加小标题 观看片段，分析差异 添加小标题 视频中的片段相比于原文多了哪些内容？ 表情 动作 场景布置 穿着 灯光 …… 阅读《雷雨》场记选，重点关注标黄部分 添加小标题 周朴园 (点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣,向侍萍)这是太太找出来的雨衣吗? 鲁侍萍 (看着他)大概是的。 周朴园坐在大沙发上,拿起一支吕宋烟,点烟时发现了茶几上摆着的雨衣,顺便问了一句,鲁妈走到圆桌边,看着周朴园的举动,昔日和他一起生活的景象闪现在眼前。周朴园问到雨衣时,才使鲁妈由回忆重新回到了现实中来。鲁妈答话的声音很轻,语气谨慎,借以掩饰自己纷乱的心情。 周朴园 (拿起看看)不对,不对,这都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。 穿旧雨衣是周朴园的习惯。他的一切生活习惯都应该被全家所尊重、服从,而蘩漪在这一方面总是不能顺遂他的心意。上午为喝药的事已经闹得很不愉快,方才又当着一个陌生人的面,拒绝让克大夫看病,现在又不按照自己的习惯送来了新雨衣,因此更引起了周朴园的不快。 阅读《雷雨》场记选，重点关注标黄部分 添加小标题 鲁侍萍 嗯。 每逢周朴园生气时，下人总要诚惶诚恐地应声，可是，这声回答不像是贴身服侍他的下人的口气，所以他才微微回头扫了这个人一眼。 周朴园 (看她不走)你不知道这间房子底下人不准随便进来吗? 鲁侍萍 (看着他)不知道，老爷。 周朴园 你是新来的下人? 鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。 周朴园 你的女儿? 鲁待萍 四凤是我的女儿。 标黄部分的作用是什么？ 阅读《雷雨》场记选，重点关注标黄部分 添加小标题 场记 记录每场戏的细节（如演员走位、道具位置），确保排练和演出的一致性。 维度 记录要点 时空坐标 幕次/场次/具体时间节点/场景 演员动线 走位轨迹/肢体语言/服装道具使用 台词演变 即兴发挥/导演修订/口误更正 技术参数 灯光色号/音效触发点/舞台机械运动 问题备忘录 道具缺失/演员状态异常/安全隐患 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 场记分享 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 这一段故事发生在城堡中的一个房间,灯光应比较昏暗,哈姆莱特站在线较明亮的地方,偷听的国王和波洛涅斯站在门后的阴影里,奥菲和娅最后出场,之前的舞台上只有哈姆菜特、国王和波洛涅斯三人。奥菲利娅没有听见哈姆莱特的内心独白,也就失去了和哈姆菜特心灵靠近的机会。舞台的中央放置一面镜子,哈姆莱特在念独白时对着镜子,这样,哈姆莱特审视镜中人,仿佛就在审视自己。这也能造成有两个主人公的视觉效果,能更好地反映主人公内心的挣扎,究竟是“生存”还是“毁灭”,这是一个艰难的选择。 生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 在念这一段独白时,哈姆菜特面对镜中人,表情比较凝重,也可以时不时指头望望天,这一段独白的前半部分语气应该比较舒缓,语调也比较低沉,在说到“值得考虑”时,哈姆菜特可以做沉思状。从“要是在这一种睡眠之中”开始,语气越来越急促,语调越来越高亢。这时的哈姆莱特可以加入一些手部动作,比如抬手等。 死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久围于患难之中，也就是为了这个缘故。 这一段哈姆菜特陷入矛盾的思绪中,开始考虑死后的问题,这一段台词该语气较为舒缓,语调低沉。面对镜中的自己,哈姆菜特眼中泛出泪光。 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲,压迫者的凌辱,傲慢者的冷眼,被轻蔑的情的惨痛,法律的迁延,官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他,要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?谁原意负着这样的重担，再劳烦的生命的压迫下呻吟流泪。 这一段哈姆莱特直面社会现实中的问题,语气应该越来越急促,语调也越来越高昂。在读到“要是他只要用一柄小小的刀子”时,可以设计哈姆菜特从腰间拔出一把小刀在自己脖子上比划的动作。此时的国王和波洛涅斯听到这一番话后,目光对视,眼神中似有恐惧,担心哈姆莱特真的打算为父报仇。 观看《哈姆莱特》片段，撰写场记 添加小标题 倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的折磨,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。 这一段哈姆莱特收起小刀,语气又变得低沉,眼神中充满痛苦,似乎蒙上了一层灰色。 且慢!美丽的奥菲利娅!——女神,在你的祈祷之中,不要忘记替我忏悔我的罪孽。 奥菲利娅上,哈姆莱特看见奥菲利娅,收敛起眼中的痛苦之色。 完成演出台本 添加小标题 场记？台本？ 莎士比亚《麦克白》原始台本中仅标注“麦克白持匕首独白”，而场记会详细记录“演员在第三台阶停顿2秒后，左手匕首因汗水滑落需加固道具绑带”。 完成演出台本 添加小标题 场记？台本？：“蓝图”与“施工日志” 维度 台本 场记 存在形态 固定的文字载体（对白+舞台指示） 流动的实时记录（文字/符号/影像） 核心功能 规定戏剧的原始框架 捕捉创作过程中的动态调整 创作主体 编剧 场记员（常兼任导演助手） 时间轴 演出前的预设方案 贯穿排练到演出的全过程追踪 台本预设 → 排练实践 → 场记发现问题 → 修订台本 → 新版本实施（形成创作迭代） 完成演出台本 添加小标题 为什么要设计专门的演出台本? 原剧本中对舞台设计、服装设计、灯光安排等方面没有详细的规定，这都需要在演出台本中进行补充。此外，有些细节也需要进行探讨，如在哈姆菜特进行大段独白的时候，奥菲利娅在做什么？她的表情应该是怎样的？她与哈姆莱特应该保持怎样的距离？这些细节在创作演出台本时都需要考虑到。 完成本组演出台本创作。在创作演出台本的过程中，可以根据个人的解读适当进行改编，增删一些台词、动作等。 第六课时 添加小标题 牛山吴彦组 时代black pig 窦娥亲友团 牛山吴彦组 时代black pig 尸体cos人类 毒红酒品味有多浓 尸体cos人类 毒红酒品味有多浓 请按小组就坐 显示屏 第六课时 添加小标题 吴彦组 不知道怎么组 光宗耀组 吴彦组 不知道怎么组 春组 听专家的话 春组 听专家的话 请按小组就坐 显示屏 第六课时 学习目标： 1.完成海报制作 添加小标题 观看演出海报，结合生活经验，分析海报应当考虑哪些因素 添加小标题 添加小标题 添加小标题 添加小标题 添加小标题 添加小标题 一个优秀的海报应当考虑这些因素： 1.考虑受众的特点 2.考虑整体的色调、布局 3.有图片、文字（文字能够醒目，吸引受众） 4.写出演出时间、地点、演出者等基本信息 观看演出海报，结合生活经验，分析海报应当考虑哪些因素 第七课时 学习目标： 1.完成演出 添加小标题 评分表 添加小标题 海报欣赏 添加小标题 时代black pigs 毒红酒品味有多浓 牛山吴彦组 尸体cos人类 窦娥亲友团 海报欣赏 添加小标题 光宗耀组 吴彦组 听专家的话 春组 不知道怎么组 演出开始！ 添加小标题 作品名称：小国王们，你们的超级大哈姆来了 时代black pigs倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：哈姆莱特 毒红酒品味有多浓倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：雷雨 牛山吴彦组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：世界上最绝望的死法之雷雨 尸体cos人类倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：窦娥冤 窦娥亲友团倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：哈姆雷特 光宗耀组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：雷雨 吴彦组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：爱的资源不能共享 听专家的话倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：雷雨 春组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：疯女子 不知道怎么组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：世界上最绝望的死法之雷雨 尸体cos人类倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：雷雨 牛山吴彦组倾情出演 演出开始！ 添加小标题 作品名称：窦娥冤 窦娥亲友团倾情出演 $