4.1概念的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“概念的概述”，涵盖概念的含义、内涵与外延及外延关系等核心知识。通过课前复习科学思维知识，结合柏拉图“人是什么”故事和AI概念讨论导入，搭建从科学思维到逻辑规则的学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点是以情境案例驱动教学，如“算命先生语词歧义”“白马非马”辨析等实例，培养学生理性思维的健全人格和遵循逻辑规则的法治观念。采用议一议、练一练等互动方法，课堂小结结构化梳理知识，助学生构建逻辑思维体系，也为教师提供丰富素材和清晰教学框架。

课前复习—领会科学思维 科学思维的两个基本条件：（ ）、（ ） 科学思维的含义：符合（ ）规律、遵循（ ）规则的思维，是能够达到（ ）认识结果的思维 科学思维的特征：①追求（ ）②结果（ ） ③结果（ ） 学习科学思维的意义：①思维（ ）②思想（ ） 内容真实 形式正确 认识 逻辑 正确 认识的客观性 具有预见性 具有可检验性 素养意义 政治意义 第二单元 遵循逻辑思维规则 概念 判断 推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 （核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维） 第四课 正确运用 有效进行 单元体系 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 中国汉字博大精深，看外国人学习汉语有多难 中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。 说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义， 这就要求我们准确把握“概念” 老外因为概念认识错误导致的尴尬，概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 我们如何才能准确地把握概念? 需要看场合、情景、弄清事物的属性、概念的含义与表述 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 课前预习—概念的概述 第一目：概念的含义 1.什么是属性 2.概念的含义是什么 3.概念的表达是什么、及其注意内容 第二目：概念的基本特征 1.概念的基本特征是什么 2.什么是内涵 3.什么是外延 4.外延之间的关系 5、不同概念的外延关系的具体分类？如何理解？ sorc 昨天大家说不懂得解的题可以找？不会写的文章找？有事不懂就找？ 2025年一股东方神秘力量动摇了美国科技行业的无敌地位， 掀翻美股的正是一匹来自中国的AI黑马——DeepSeek 也再次引起公众对“AI”讨论的热潮 那么，当我们在讨论“AI（人工智能）”时，AI到底是一个怎样的事物？（如何形容？） sorc 你会如何形容AI（人工智能）？ 模拟、延伸、拓展人类智能 能够执行类人智能行为 能自主执行复杂任务 可以应用于金融、医疗、教育等领域 让人们生活更加便捷智能 属于计算机科学分支 …… 那我们如何准确把握其概念呢？ 所以我们先要搞懂到底什么是概念？ 在解读“AI（人工智能）”这一相对复杂的概念之前 不如让我们先从解读我们人类自己来理解何为概念 sorc 议一议：柏拉图的回答是否解释清楚“人是什么”？如何评价柏拉图的回答？ 有一次，一个学生问柏拉图:“人是什么?"柏拉图思考一番后，给出了自己的答案:“人要靠两条腿走路，所以人是两脚直立的动物。” 第二天学生就提来一只鸡，问柏拉图:“这就是你说的人吗?柏拉图赶紧弥补:“确切的说，人应该是没有羽毛、两脚直立的动物。”这个学生又把鸡全身的毛拔光，再一次问柏拉图:“那现在它没有了羽毛，双脚直立，它应该就是你所说的人了?”柏拉图无言以对。 人是没有羽毛、两脚直立的动物； ①柏拉图的回答是否把握了人的部分属性？人还有哪些属性？ 议一议：①柏拉图的回答是否把握了人的部分属性？人还有哪些属性？ 议学提示：阅读教材P22页，了解何为属性，结合你对人的了解试试说明人有哪些属性。 1.属性： (1)含义：事物的性质和关系统称为属性 (2)分类： 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。 指形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等 如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。 事物的关系：大于、小于、朋友、同盟等 例如：6大于3； 能直立行走 有眼睛、有耳朵、有四肢 能用肺呼吸 能血液循环 人是万物之灵；人没有马跑得快 能思维并能制造和使用生产工具 … … √ 揭示“人”的本质属性 人的性质 其他动物也可能具有 (非本质属性) 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 解析：概念反映的是事物的“本质属性”，具有抽象性和概括性。 对事物“非本质属性”的反映不是概念。 能否说出什么是人（人的概念）？ 从人与万物、与马的关系角度理解人；其他动物也可能具有；（非本质属性） 本探究根据教材P23相关链接改编，以“人”这个概念的形成为例，引导学生理解概念是如何产生的。引导学生思考： 概念具有的抽象性和概括性。概念不是反映事物的具体形象，而是解释事物的本质属性，舍弃了事物的非本质属性。 11 (1)含义:是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 2.概念的含义、特点、表达形式 例： P23相关链接: 在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 (2)特点:概念具有抽象性和概括性（P23相关链接最后一句） “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人” 人是张三 （ ） 示例评析 一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。 算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。” 理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！” 结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。 提示：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。 理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即免费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。 所以算命先生输棋履行协定，也只是少收一次算命的钱，并无生命危险。 你知道这是怎么回事吗？ (3)概念的表达形式 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应） ① 不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义） ② 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义） 例如：“母亲”“娘亲”“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念 例如：老师，我要方便；方便加个威信吗？给我一包方便面 2.概念 概念混淆 白头翁 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。 该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。 三段论的前提包含的语词必须是同一概念。 出现如此错误判断的原因是什么？ 白头翁 例如：示例评析 15 知识整合：概念与语词的关系 事物的本质属性 概念 思维的内容 （反映对象） 思维的形式 （作出的反映） 语词 体现为 表达 物质载体 （标识这一反应的符号） 事物的本质（内容）→ 被大脑提炼成概念（形式）→ 概念通过语词（物质载体）来体现和表达，而本质属性也会落实到语词上作为标识。 古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ） A、没有深化认识，发展认识 B、没有正确反映人的本质属性 C、没有揭示人的全部属性 D、不同的人对同一事物有不同的反映 练一练：概念的含义 B 小王元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。从他们的对话来看（ ） ①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念 ②不同的词语可以表达同一个概念 ③如果不作区分，就容易引起概念混淆 ④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念 A.①② 　B.②③　　　C.①③　　　D.①③④ 练一练：概念的含义 D 但生活上，有些人会利用概念的某些特性来玩“文字游戏”。 “天然”、“零添加”、“无糖食品”“零蔗糖食品”“富含膳食纤维”、“进口原料”……商家用它们勾画出一个个吸引眼球的“概念”，让顾客心动下单。 要识破这些套路，我们就需要深入理解概念的两个基本特征：内涵与外延。 国家市场监督管理总局发布《食品标签标识管理办法》，明确界定相关概念标准： 1. “零蔗糖食品”：为不含蔗糖，可含其他糖类、代糖；包括含果糖的零蔗糖零食、含木糖醇的零蔗糖饮品等。 2. “无糖食品”：为每100g或100ml含糖量≤0.5g；包括无糖饼干、无糖饮料、无糖糕点等。 3. “全棉制品”：为面料棉含量100%；包括全棉T恤、全棉床单、全棉毛巾等。 此前商家套路标签：将“零蔗糖”等同于“无糖”，将“棉质感”等同于“全棉”，刻意缩小或混淆概念的范围。 情景探究 要识破这些套路，我们就需要深入理解概念的两个基本特征：内涵与外延。 sorc 第二部分 如何理解概念的基本特征？ ——不同领域的“AI”工具，跟“AI”啥关系？ 二、概念的基本特征 1、概念的基本特征——内涵与外延 是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 例如：“人”这个概念，其内涵是“能思维并能制造和使用生产工具的动物” AI的内涵：是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 （1）概念的内涵： 根据前面的学习，我们了解了AI的本质属性 这对我们总结出“AI”的内涵有帮助吗？ 2025年,DeepSeek的走红让国内用户真正体验到了大语言模型的强大能力,掀起了一波AI学习热潮。 回顾AI这三年的发展历程,如今已经形成了相对成熟的应用格局，主要集中在AI对话、AI写作、AI绘画、AI视频生成、AI音频生成、AI编程、AI搜索以及AI音乐这几大领域。 议一议： “AI对话”、“AI写作”等概念，与“AI”这个概念有什么关系？ sorc 议一议：①“AI对话”、“AI写作”等概念，与“AI”这个概念有什么关系？ 议学提示：阅读教材P24页，了解何为概念的外延，回答议题。 （2）.概念的外延： 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。； “AI对话”、“AI写作”等概念是“AI”这个概念的外延 ※注意：这是按AI的应用领域划分的，如果按其它划分标准，比如按能力分类，“AI”的外延则包括弱人工智能、强人工智能、超级人工智能…… 议题结论 例如：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的所有的人。 商品的外延包括：水果、蔬菜、面粉、服装、家电…… 要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么 二、概念的基本特征 1、概念的基本特征——内涵与外延 ① 概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 （3）关系：概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。 例子：“人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了“人”这个概念所指的那些对象。（外延） ② 概念的内涵与外延之间具有反变关系。 A.概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄; B.概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延越广。 ③ 任何概念都是内涵与外延的统一。 女同学 长头发的女同学 长头发戴眼镜的女同学 例： 概念 内涵（是什么） 外延（有哪些） 书籍 装订成册的著作的总称 法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。 建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。 物质 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 正数 比0大的数 历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等 《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉法》…… 庙宇、宫殿、房屋、桥梁…… 空气、书桌、磁场 1、2、3、4、5…… 举例巩固 2025年,DeepSeek的走红让国内用户真正体验到了大语言模型的强大能力,掀起了一波AI学习热潮。 回顾AI这三年的发展历程,如今已经形成了相对成熟的应用格局，主要集中在AI对话、AI写作、AI绘画、AI视频生成、AI音频生成、AI编程、AI搜索以及AI音乐这几大领域。 议一议： ② 根据概念之间的外延关系相关知识，请你判断“AI对话”、“AI写作”两个概念与“AI”之间是什么关系，“AI对话”、“AI写作”彼此之间又是什么关系？ 议学提示：阅读教材P24-25页，了解不同概念之间的外延关系，回答议题 全同关系 属种关系 交叉关系 分 类 指两个概念的外延完全相同 2.不同概念的外延关系★★ (1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。 划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分 ——相容关系和不相容关系 A=B 举例子：母亲和妈妈；鲁迅与周树人 种属关系 指一个概念的外延包含着另一个的全部外延 外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 如：A>B 动物与狮子 三角形与钝角三角形 学生与小学生 一个概念的全部外延被另一个包含在内 A<B（A包含于B关系） 中学生与学生 沙发与家具 *判断种属关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性; （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。（在种属概念之间加一个“是”） 例：车轮胎——汽车，车轮胎是汽车，说是不通的，不合理，不是属种关系 有而且只有一部分外延是相同 如：党员与教师 中学生与团员 青年与球迷 28 （2）两个概念在所指范围上不具有相同部分——不相容关系（又称全异关系） ①全异关系： A、矛盾关系： 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延（两个概念非此即彼，没有第三种情况） B、反对关系： 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延（除了两个概念之外还有其他概念存在） 如： 语文与数学 动物和植物； 手机与鲜花 如：成年人+未成年人=自然人； 红色+非红色=颜色 党员与非党员=人 男人和女人=人 如：小学生与中学生 赞成票与反对票 绿色与黄色 （设 A、B为任意两个外延不相容概念，二者不相容关系如图所示） A B A B C A B C 相容关系和不相容关系。 2.不同概念外延关系： ②不相容关系的两种特殊情况如下 ：矛盾关系和反对关系 表示：A+B=C 表示：A+B＜C 判断矛盾关系的技巧： 看两个概念是否在同一属概念下，没有中间项。 比如，“白天”和“黑夜”，在“一天”这个属概念下，不是“白天”就是“黑夜”，不存在其他情况，所以是矛盾关系。 判断反对关系的方法： 同样先确定两个概念在同一属概念下，且存在其他中间概念。 如“苹果”和“香蕉”，在“水果”这一属概念下，还有橙子、葡萄等其他水果，所以“苹果”和“香蕉”是反对关系。 判断属种关系的技巧： 可以通过“是”字判断法，如果能说“种概念是属概念”，且表达合理，那么就是属种关系。 例如，“鲸鱼是哺乳动物”，说明“鲸鱼”这个种概念从属于“哺乳动物”这个属概念。 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 类别 阐释 图示 举例 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延（即非此即彼，没有中间可能性-排中） 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延 A+B=C A+B＜C 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系（特例） 反对关系（特例） A.西红柿 B.番茄 A.水果 B.香蕉 A.老虎 B.动物 A.中学生 B.团员 A.团员 B.非团员 C.所有人 A.东 B.西 C.方向 小结：概念之间的外延关系 31 sorc 2025年,DeepSeek的走红让国内用户真正体验到了大语言模型的强大能力,掀起了一波AI学习热潮。 回顾AI这三年的发展历程,如今已经形成了相对成熟的应用格局，主要集中在AI对话、AI写作、AI绘画、AI视频生成、AI音频生成、AI编程、AI搜索以及AI音乐这几大领域。 议一议： ② 根据概念之间的外延关系相关知识，请你判断“AI对话”、“AI写作”两个概念与“AI”之间是什么关系，“AI对话”、“AI写作”彼此之间又是什么关系？ 议学提示：阅读教材P24-25页，了解不同概念之间的外延关系，回答议题（先搞懂概念，再回答议题）。 议题结论： “AI对话”、“AI写作”两个概念与“AI”之间均为相容关系中的种属关系 “AI对话”、“AI写作”两个概念彼此之间为全异关系中的反对关系 知识迁移之请判断下列不同概念的外延关系P24-25 《史记》作者与司马迁 1 动物与马 2 马与动物 3 中学生与球迷 4 成年人与未成年人 5 输与赢 6 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 7.中国与北京 全异关系 ‌中国‌：作为主权国家，其外延涵盖领土、人民、政府等国家要素。 ‌北京‌：作为直辖市，其外延仅限城市行政范围内的地理、人口等城市属性。 两者在逻辑上不存在包含或交叉。不能认为北京在中国内，所以就认为二者是属种关系。 不能将概念间的外延关系混同于事物之间的关系。 维度 种属关系（A 是 B） 整体与部分（A 构成 B） 逻辑口诀 A 是 B（B是大类） A 不是 B，只是一部分 哲学本质 共性与个性（抽象归类） 整体与部分（结构组合） 能否分割 不可拆分，去掉后种属仍存在 （去掉“种”：大类依然存在，没有苹果，水果还在） 物理可拆分，拆分后功能丧失 （砍掉 “部分”：整体残缺，砍了树干，树死了） 经典例句 苹果 是 水果； 高中生 是 学生 果皮 是 苹果的一部分； 心脏 是 身体的一部分 属种关系与整体和部分关系的区别 【补充拓展】 判断方法： 造句 “…… 是……”，通顺 =种属 造句 “…… 是…… 的一部分”，通顺 =整体部分 注意：逻辑学判断不靠语感，只靠这两句铁律 知识迁移之用今天所学知识分析“白马非马”的论证究竟合不合理？p23 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 点评: 对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 1.从概念的外延来看，“白马”是“马”的一种，二者是种属关系，所以从外延角度看,“白马”当然是“马”。 2.从概念的内涵看，“白马”的内涵比“马”的内涵多，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”概念不等于“马”概念。 提示：分别从概念的外延与内涵角度考虑“白马非马”是否合理 课堂小结 概念的 概述 1.内涵：含义 2.外延：含义 3.不同概念 的外延关系 概念是什么 概念的基本特征 1.属性：含义+分类 2.概念 含义 特点： 表达形式：语词 相容关系：全同、属种、种属、交叉 不相容（全异）关系：矛盾反对 内涵与外延的关系 1. 从概念的外延关系来看，下列示例中正确的是（ ） D A． C． B． D． 人 身 权 人 格 权 所有权 他物权 物 权 财产权 债 权 著作权 商标权 知识产权 2. 下列和“书法家——画家”逻辑关系一致的是（ ） A. 童星——明星 B. 党员——老师 C. 军人——军官 D. 幼儿——青年 B 交叉关系 种属关系 属种关系 反对关系 练一练 练一练 3．甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列符合下图示意的是（       ） A．S：基层群众自治制度 P：基本政治制度　　　　　　 B．S：国体 P：政体 C．S：侵权责任 P：违约责任　　　　　　　　　　　　 D．S：担保物权 P：质权 D 属种关系 4. 概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。下列给出的有某种关系的词语中概念之间的外延关系相同的是(　　) ①白色—黑色　　　②沙画—艺术 ③质数—奇数　　　④瓷器—古董 A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④ D 交叉关系 种属关系 矛盾关系 交叉关系 Lavf58.20.100 $