第二单元第一节辽阔的北方大地教学设计2025-2026学年中华中图版（五四学制）七年级下册地理

该初中地理教学设计聚焦北方地区的位置范围、地形土壤气候等自然环境特征及农业生产，通过东北黑土地与黄土高原黄土地的对比图片，以“土壤颜色差异”设问激趣，搭建从生活现象到区域地理的学习支架，引出课题。 以核心素养为导向，采用对比探究法和地理实践力培养，如小组合作完成“黑土地”与“黄土地”农业对比表，结合春旱短视频分析成因及措施，强化综合思维。含多媒体课件、空白地图等资源，助力教师高效教学，学生提升区域认知和人地协调观。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 中华中图版（五四学制）七年级下册地理 第二单元 第一节 辽阔的北方大地 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 区域认知：能说出北方地区的位置、范围，识别东北平原、华北平原、黄土高原三大地形区；区分 “黑土地”“黄土地”；掌握温带季风气候的特征。 2. 综合思维：对比分析东北、华北自然环境差异；理解气候、地形、土壤对农业生产的影响；分析华北春旱的成因与应对措施。 3. 地理实践力：通过读图填图、小组对比、案例分析，提升地图解读与合作探究能力。 4. 人地协调观：认识北方地区农业优势与自然灾害，树立因地制宜发展农业、节约用水、保护耕地的意识。 教学重点 1. 北方地区的位置、范围与自然环境特征；2. “黑土地” 与 “黄土地” 的分布及差异；3. 北方旱作农业的特点与主要农作物。 教学难点 1. 东北、华北、黄土高原的自然环境差异对比；2. 华北地区春旱的成因及应对措施。 教学资源 多媒体课件（北方地区地形图、气候图、土壤实拍图、农作物图、春旱短视频）、空白填充地图、对比任务单、课堂练习卡。 教法设计 情境导入法、读图分析法、对比探究法、小组合作讨论法、问题链引导法、师生互动问答法。 本课重点 解决问题 1. 掌握北方地区的位置、范围、地形、土壤、气候等核心特征；2. 理解 “黑土地”“黄土地” 的差异及对农业的影响；3. 分析华北春旱的成因，树立因地制宜、节约用水的观念。 本 课 学生所得 1. 能准确描述北方地区的位置与自然环境特征；2. 能区分 “黑土地”“黄土地”，说出主要农作物与熟制；3. 能分析华北春旱的成因并提出合理应对措施；4. 提升读图、对比、归纳能力，树立人地协调的地理思维。 课前准备 学生预习准备 预习教材，圈画北方地区位置、地形、土壤关键词；观察生活中北方地区的饮食、民居特点，初步思考其与自然环境的关系。 教师教学准备 制作课件，准备空白地图、对比任务单、视频素材；设计分层问题与互动活动；预设学生易错点，制作课堂练习卡。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：南北大地对比激趣（5 分钟） 教师活动： 1. 出示两张对比图片：东北黑土地肥沃田野、黄土高原沟壑黄土地。 2. 提问互动（全班抢答）： 1. 这两片土地颜色为什么不一样？ 2. 它们都属于我国哪个地理区域？ 3. 导入课题：我国北方地域辽阔，不同的土壤、气候孕育了不同的农业和生活方式，今天我们就一起走进辽阔的北方大地。 学生活动： · 观察图片，自由发言，猜测土壤差异的原因； · 带着好奇心进入新课，明确本节课的学习任务。 · 二、探究一：北方地区的位置与范围（6 分钟） 教师活动： 1. 出示《北方地区范围图》，布置同桌合作任务：在地图上找出北方地区的四至边界：大兴安岭、青藏高原以东；内蒙古高原以南；秦岭 — 淮河以北；东临渤海、黄海。 2. 邀请学生上台指图，全班一起确认边界。 3. 互动提问： · 北方地区跨我国哪几个温度带？（暖温带、中温带、寒温带） · 主要属于什么干湿区？（半湿润区、半干旱区） 学生活动： · 同桌互助，在地图上描出北方地区的边界； · 上台指图汇报，其他同学纠错补充； · 集体回答温度带、干湿区，强化空间定位。 · 三、探究二：北方的自然环境（地形 + 土壤 + 气候）（10 分钟） 1. 三大地形区 教师活动： 1. 出示《北方地区地形图》，引导学生找出三大地形区：东北平原、华北平原、黄土高原。 2. 组织全班口头填表，对比三大地形区的特点： 表格 3. 地形区 特点 东北平原 地势坦荡，纬度最高 华北平原 地势低平，由黄河冲积形成 黄土高原 千沟万壑，土质疏松 4. 5. 追问：北方地区的地形总体特点是什么？（以平原、高原为主） 学生活动： · 快速在地图上圈画三大地形区； · 集体朗读地形特点，强化记忆； · 举手发言，区分三大地形区的地貌差异。 2. “黑土地” 与 “黄土地” 教师活动： 1. 展示土壤实拍图，直白区分两类土地： 3. 黑土地：分布在东北平原，有机质含量高，是我国最肥沃的土壤； 3. 黄土地：分布在华北平原和黄土高原，土质疏松，肥力相对较低。 2. 互动提问：为什么东北平原的黑土地这么肥沃？（气候冷湿，有机质分解慢，腐殖质积累多） 学生活动： · 观察土壤颜色，直观区分两类土地； · 小组讨论黑土地肥沃的原因，派代表发言； · 师生共同订正，形成共识。 3. 北方地区的气候 教师活动： 1. 出示哈尔滨、北京的气温曲线和降水柱状图，引导学生总结北方地区的气候特征：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 2. 补充：北方地区降水集中在夏季，春季降水少，容易发生春旱，为后续农业部分的难点做铺垫。 学生活动： · 读图说出气温和降水的特点； · 记录春旱的初步成因，带着疑问继续学习。 · 四、探究三：北方的农业生产（7 分钟） 教师活动： 1. 提问：北方地区降水偏少，耕地类型是什么？（旱地，以旱作农业为主） 2. 组织小组合作，完成 “黑土地” 与 “黄土地” 的农业对比表： 土地类型 地形区 主要农作物 熟制 黑土地 东北平原 春小麦、大豆、甜菜 一年一熟 黄土地 华北平原 冬小麦、花生、棉花 两年三熟 3. 1. 教师重点讲解： 1. 东北平原：纬度高，气候冷湿，农作物一年一熟； 2. 华北平原：热量条件较好，农作物两年三熟； 2. 难点突破：华北地区的春旱 2. 原因：春季气温回升快，蒸发旺盛；降水稀少；农作物返青，需水量大； 2. 应对措施：南水北调、修建水库、地膜覆盖、发展节水农业等。 学生活动： · 小组合作完成对比表格，上台展示成果； · 对比东北和华北的农业差异，理解气候对熟制的影响； · 举手回答春旱的成因及治理措施，师生共同订正。 · 五、探究四：北方的自然资源与生活（4 分钟） 教师活动： 1. 展示《北方地区矿产资源分布图》，引导学生发现：北方地区煤、铁、石油资源丰富，举例：山西的煤炭、大庆的石油、鞍山的铁矿。 2. 互动提问，联系生活： 4. 北方地区的主食是什么？（面食） 4. 北方传统民居有什么特点？（墙体厚、窗户小、屋顶坡度小，便于防寒防风） 学生活动： · 结合生活经验回答问题； · 理解自然环境对人们衣食住行的影响，强化人地协调观念。 · 六、课堂小结（3 分钟） 教师活动：引导全班口头梳理本节课的知识框架： 1. 位置与范围：秦岭 — 淮河以北，东临渤海、黄海； 2. 自然环境：地形以平原、高原为主，黑土地和黄土地广布，温带季风气候； 3. 农业生产：旱地为主，东北一年一熟，华北两年三熟； 4. 主要问题：华北春旱； 5. 自然资源：煤、铁、石油丰富。 学生活动：轮流当 “小老师” 复述要点，全班齐读巩固，构建完整的知识体系。 七、当堂检测（5 分钟） 教师活动：出示互动抢答题，当堂检测： 1. 北方地区和南方地区的分界线是什么？（秦岭 — 淮河一线） 2. “黑土地” 主要分布在哪个地形区？（东北平原） 3. 华北平原的主要粮食作物是什么？（冬小麦） 4. 北方地区的主要气候类型是什么？（温带季风气候） 5. 华北地区春季最主要的自然灾害是什么？（春旱） 学生活动：快速抢答，上台填图，订正错题，强化记忆。 知识结构或板书设计 第一节 辽阔的北方大地 1. 位置与范围：秦岭 — 淮河以北，东临渤海、黄海 2. 自然环境 1. 地形：东北平原、华北平原、黄土高原 2. 土壤：黑土地（东北）、黄土地（华北、黄土高原） 3. 气候：温带季风气候，冬冷夏热，雨热同期 3. 农业生产 3. 耕地类型：旱地 3. 东北平原：一年一熟；春小麦、大豆 3. 华北平原：两年三熟；冬小麦、花生 4. 主要问题：华北春旱（原因 + 措施） 5. 自然资源：煤、铁、石油丰富 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 基础作业：绘制北方地区简易地形图，标注三大地形区和主要河流； 2. 简答题：写出华北地区春旱的自然原因（3 点）及应对措施； 3. 选做题：对比 “黑土地” 和 “黄土地” 的差异，制作一份对比卡片。 教学后记 本节课严格按照中华中图版（五四学制）教材编写，以 “黑土地、黄土地” 为主线，通过对比、互动、探究等多种方式，学生参与度高，能较好地掌握北方地区的核心特征。少数学生对华北春旱的成因理解不够透彻，下次教学可增加华北地区春季气温、降水变化示意图，强化难点突破。整体课堂节奏流畅，达成了区域认知、人地协调等核心素养目标。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $