2.2 首都北京 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下册 中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“首都北京 - 第一课时”展开，聚焦北京地理位置、自然环境特征等核心知识点。承接北方地区认识，为后续区域发展学习奠基。通过地图演示、小组合作等环节，渗透区域认知、综合思维等核心素养，让学生从多要素分析北京地理环境。 本设计亮点在于多种教法结合，如讲授法确保知识掌握，地图演示法直观呈现信息。从学生层面看，提升了分析归纳能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破教学难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 首都北京-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 依据课程标准，学生需运用地图说出北京的地理位置与范围，并对其地理位置作出简要评价；能够利用资料归纳北京的自然条件特征。通过学习，培养学生的读图分析能力与资料归纳能力，让学生初步领会认识和评价区域地理位置的方法，增强对首都北京的认知与热爱。 教材分析 本节内容聚焦首都北京，作为认识北方地区的重要部分，从自然与人文多方面展现北京特色。教材先呈现北京地理位置，引导学生分析其优越性；接着阐述自然环境特征，包括地形、气候等，为理解北京的发展奠定基础。这些内容紧密联系，有助于学生构建对北京的整体认知，也为后续学习区域发展等知识做好铺垫 。 教学方法 讲授法：系统讲解北京地理位置的关键信息、自然环境特征等重要知识点，确保学生掌握基础知识。例如在介绍北京气候类型时，详细说明温带季风气候的特点及成因。 地图演示法：运用中国地图、北京地形图、气候图等多种地图，让学生直观获取地理信息。如通过北京地形图，引导学生观察山脉、平原分布，总结地形特征。 小组合作探究法：组织学生分组讨论北京地理位置的优越性、自然环境要素关系等问题，促进学生思维碰撞，培养合作能力。比如让小组讨论北京地形对农业生产的影响。 资料分析法：提供文字、图片、图表等资料，让学生分析归纳，提升信息处理能力。如给出北京多年降水数据图表，让学生分析降水季节分配特点。 素养目标 学生能运用地图精准说出北京的地理位置与范围，如经纬度位置大致为 40°N，116°E，位于华北平原西北端，与天津、河北相邻等，并能对其地理位置从交通、战略等角度作出简要评价。 能够利用各类资料，归纳出北京以山地、平原为主的地形特征，温带季风气候下夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的气候特点，以及主要河流永定河、潮白河等的水系特征。 提升学生的读图能力、分析资料能力和归纳总结能力，学会从地理资料中提取关键信息。 教学重、难点 北京的地理位置与范围，尤其是其相对位置在区域联系中的重要性。 北京的自然环境特征，包括地形、气候、河流等要素。 教学流程 新课导入 导入新课 展示图片：播放一段关于北京天安门广场升旗仪式的视频，展示北京的繁华街景、古老建筑等图片。 提问引导：同学们，刚刚我们看到了这么多关于北京的精彩画面，那大家对北京都有哪些了解呢？谁能说一说自己心目中的北京？ 设计意图：通过直观的视频和图片，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和对北京的探究欲望，让学生积极参与课堂互动，自然地导入本节课对北京的学习。 新 课 讲 解 北京的地理位置 地图展示：呈现中国地图，指出北京的位置，让学生观察北京的经纬度位置、海陆位置和相对位置。 学生活动：请学生在地图上找出北京的经纬度，判断其所在的温度带、干湿地区；观察北京与周边省份、海洋的位置关系。 教师讲解：北京大致位于 40°N，116°E，地处北半球中纬度地区，属于暖温带、半湿润地区。从海陆位置看，北京虽不直接临海，但距渤海较近。相对位置上，东南与天津为邻，其他三面与河北省为邻，位于华北平原北缘。这种位置使其成为连接东北、华北、西北地区的重要交通枢纽，战略位置十分重要。例如古代，北京扼守华北平原与东北地区咽喉地带，西可通过黄土高原进入大西北，向西北可通过居庸关进入内蒙古高原。 设计意图：利用地图，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生通过自主观察和教师讲解，深入理解北京地理位置的特点及其重要性，学会从不同角度分析地理位置。 北京的地形 展示地形图：展示北京地形图，引导学生观察北京的主要地形类型。 小组讨论：组织学生分组讨论，分析北京地形分布特点和地势特征，并在图上找出主要山脉、平原等地形区。 成果汇报：各小组推选代表汇报讨论结果。 教师总结：北京地形以山地、平原为主。北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦。这种地形分布影响了北京的交通线路布局和城市发展方向，例如交通线路多沿地势较为平坦的东南部延伸。 设计意图：通过小组讨论和成果汇报，培养学生的合作探究能力和表达能力。教师总结强化学生对北京地形特征的理解，让学生认识到地形对城市发展的影响，初步建立地理要素相互联系的观念。 北京的气候 气候资料分析：给出北京多年的气温、降水数据和气候直方图，让学生分析北京的气候类型和特点。 学生发言：请学生根据资料，描述北京的气温变化和降水季节分配情况。 教师讲解：北京属于典型的温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。春季干旱多风，秋季晴爽宜人。受季风影响，降水季节分配不均，大部分降水集中在夏季。这种气候条件对北京的农业生产、居民生活等方面都有重要影响，如夏季高温多雨利于农作物生长，冬季寒冷干燥需做好防寒保暖。 设计意图：培养学生分析气候资料的能力，让学生通过数据直观了解北京气候特点，并理解气候对人类活动的影响，增强学生对生活中地理现象的关注。 北京的河流 地图标注：展示北京水系图，让学生在图上找出永定河、潮白河等主要河流，并标注其流向。 思考问题：引导学生思考河流流向与地势的关系，以及河流对北京的重要意义。 教师总结：北京河流众多，主要河流永定河、潮白河等受地势影响，多由西北向东南流，均属海河水系。河流为北京提供了丰富的水资源，满足了城市生活、工农业生产用水需求，同时也影响了城市的早期选址和发展，许多城市聚落多分布在河流附近。 设计意图：通过地图标注和问题思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生理解河流与地形、城市发展的关系，进一步体会地理环境的整体性。 课堂总结 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的北京地理位置、地形、气候、河流等主要内容。 强调重点：强调各自然要素之间的相互关系，如地形影响气候、河流流向，气候影响农业生产等。 总结意义：总结认识一个区域自然环境的方法和重要性，鼓励学生在课后继续关注北京及其他区域的地理知识。 设计意图：帮助学生梳理知识框架，强化对重点内容的记忆，让学生掌握区域地理学习方法，培养学生的总结归纳能力，为后续学习其他区域地理打下基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$