Unit 8 Safe and sound — Reading 学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 8 Safe and sound — Reading展开，引导学生阅读地震幸存者记叙文，梳理文章结构与情节发展，掌握核心词汇短语（如earthquake, trapped, calm down等），通过主旨匹配、图片排序、语篇填空及话题讨论等练习搭建学习支架。 以“人与自然”主题为依托，通过情境导入（地震图片预测内容）和结构梳理（时间顺序分阶段）培养语言能力，借助话题讨论（如“地震中自救方法”）提升思维品质，融入分层作业和学后反思，突出学生主体参与，教师引导学生在语言实践中增强安全意识，落实文化意识培育。

译林版八年级上册英语 Unit 8 Safe and sound — Reading 项目 内容 课题 Unit 8 Safe and sound — Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“安全与防灾”范畴：1. 语言能力：能读懂一篇地震幸存者的经历记叙文，梳理文章结构与情节发展；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读练习，包括主旨匹配、图片排序、语篇填空和话题讨论。 2. 文化意识：通过阅读地震和森林火灾的经历故事，了解自然灾害发生时的现象和应对方式，增强安全意识和自我保护意识，树立“生命无价，安全第一”的理念。 3. 思维品质：能通过文本分析自然灾害发生的过程、人物的心理变化和应对行为，提升逻辑思维与文本分析能力；能结合文章内容，讨论自然灾害中的自救方法，提升批判性思维与表达能力。 4. 学习能力：能借助文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与课堂讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：earthquake, survive, slight, shake, bomb, under the ground, fear, direction, brick, silent, nervous, trapped, calm down, alive, shout for help, save energy, find one's way out, fireman, move away, forest fire, thunder, in all directions, calm down, trap, nervous, silent, fireman等。 ② 理解文章The High field earthquake的结构与内容，梳理地震发生的过程、Timmy的经历和心理变化。 ③ 掌握描述自然灾害过程和人物感受的常用表达，完成A、B、C、D部分的配套练习。 2. 能力目标 ① 能完成A部分主旨匹配、B部分图片排序、C部分语篇填空练习，正确率100%。 ② 能朗读文章，把握情节逻辑，并能复述Timmy的地震经历。 ③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对自然灾害应对的看法。 3. 素养目标 ① 通过阅读自然灾害经历，增强安全意识和自我保护意识，理解“生命无价，安全第一”的内涵。 ② 乐于参与课堂讨论与表达，提升用英语谈论安全与防灾话题的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 理解文章的结构与内容，梳理地震发生的过程和Timmy的经历。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文章信息。 • 学习难点： 1. 理解并体会文中人物在地震中的心理变化，学习面对灾害时的冷静应对态度。 2. 结合文章内容，讨论自然灾害中的自救方法，提升批判性思维能力。 课前预习 1. 预习本课核心词汇和短语，尝试认读并写出中文释义。 2. 朗读文章The Highfield earthquake，标记不理解的词句。 3. 预习A、B部分的练习，尝试完成主旨匹配和图片排序题。 4. 思考：What should we do to stay safe in an earthquake? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能朗读文章，把握情节逻辑，并能复述Timmy的地震经历（检测目标2）。 3. 能参与D部分话题讨论，用2-3句话表达对自然灾害应对的看法（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与文章导入（5分钟） 1. 教师提问导入：“What do you know about earthquakes? What happens during an earthquake?” 邀请学生分享观点，引出本课主题The High field earthquake。 2. 呈现文章标题和地震现场图片，引导学生预测文章内容：“What do you think the article will say about Timmy's experience in the earthquake?” 环节二：文章初读与结构梳理（10分钟） 1. 学生自由朗读文章，初步感知内容与情节发展。 2. 教师范读文章，讲解文章的结构：文章按照时间顺序，分为地震发生前、发生时、震后被困、获救四个阶段，讲述了Timmy的经历和心理变化。 3. 引导学生梳理文章中每个阶段的核心信息： - 地震发生前：下午两点，Timmy正在工作，感到轻微震动，听到雷声般的巨响。 - 地震发生时：地面剧烈摇晃，人们惊恐尖叫，建筑物倒塌，玻璃和砖块掉落，墙壁坍塌。 - 震后被困：噪音和震动停止，四周漆黑寂静，Timmy被困，感到恐惧，强迫自己冷静下来，保存体力等待救援。 - 获救：几小时后，Timmy听到上方的声音，消防员赶来，移走砖块，他最终获救。 环节三：文章精读与练习完成（15分钟） 1. 学生再次精读文章，完成A部分主旨匹配练习： Timmy found himself trapped in the building. 第3段 The earthquake started when Timmy was working. 第1段 A group of people helped Timmy out. 第6段 People were scared and tried to run out of the building. 第2段 Timmy tried to get help. 第4-5段 核对答案，讲解每个主旨对应的段落内容，帮助学生理清文章逻辑。 2. 完成B部分图片排序练习： - 1（Timmy在办公室工作）→ 对应标题f The earth started to shake（地震开始时他正在工作） - 2（人们从倒塌的建筑中跑出来）→ 对应标题d People ran in all directions（人们惊恐逃窜） - 3（建筑倒塌）→ 对应标题e The walls came down（墙壁坍塌） - 4（Timmy被困在废墟中）→ 对应标题c I was trapped（他被困住） - 5（消防员救援）→ 对应标题b I shouted for help（他呼救后消防员赶来） - 6（Timmy获救后安全）→ 对应标题a I was safe at last（最终安全）正确顺序：f → d → e → c → b → a核对答案，引导学生根据文章情节发展排序图片，复述故事。 3. 完成C部分语篇填空练习（森林火灾幸存者博客）：(1) silent(2) nervous(3) thunder(4) trapped(5) fear(6) calm down(7) in all directions(8) firemen 核对答案，讲解语篇中的重点词汇和表达，对比地震和森林火灾的共同应对方式，帮助学生巩固防灾知识。 环节四：话题讨论与拓展思考（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： ① “Outside, people were running in all directions while pieces of glass and bricks were raining down.” How do you understand the phrase “rain down”? ② Do you think Timmy did the right thing? Would you do anything different? Give reasons for your answers. ③ What do you think people need to do to prepare for an earthquake?邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导，深化学生对自然灾害应对的理解，强调冷静、保存体力、等待救援的重要性。 2. 课堂小结：回顾文章The High field earthquake的内容，总结Timmy的经历和应对方法，强调面对自然灾害时保持冷静、掌握自救知识的重要性。 环节五：课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：回顾文章的结构、情节与核心信息，总结自然灾害中的应对要点，强调安全意识的重要性。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇和短语。 2. 熟读文章The High field earthquake，做到有感情地朗读，把握情节和人物心理变化。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿文章的结构，写一段关于森林火灾或其他自然灾害经历的介绍，不少于60词。 2. 和同伴一起讨论“如何应对地震/森林火灾”，列出3条具体的自救建议，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Safe and sound — Reading The High field earthquake 1. Plot timeline: - Before: working, slight shake, loud noise - During: shake, people run, buildings fall, bricks rain down - After: trapped, dark, calm down, wait for help- Rescue: heard shouts, firemen saved him 2. Key expressions: - be trapped in, calm down, shout for help, move away, safe at last 3. Safety tips: stay calm, save energy, wait for rescue 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂文章The High field earthquake，理解Timmy的地震经历吗？ 2. 我能完成A、B、C部分的配套练习，正确率100%吗？ 3. 我能参与话题讨论，表达对自然灾害应对的看法吗？ • 教师反思： 1. 学生对文章情节和人物心理变化的理解是否到位？ 2. 学生对地震自救方法的认识是否清晰？是否能结合文章内容说出应对要点？ 3. 课堂讨论中学生的参与度和表达能力是否达标？是否需要补充更多防灾知识的素材？ 学科网（北京）股份有限公司 $