Unit 8 Safe and sound — Assessment & Further Study 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 8“Safe and sound”的Assessment & Further Study展开，学习任务包括回顾紧急情况与自然灾害相关词汇、过去进行时等核心知识，通过单元自评表和练习检测掌握情况，借助拓展探究活动了解不同国家紧急救援号码。 资料亮点在于以核心素养为导向，文化意识层面通过对比中、日、英、美等国紧急号码（如中国110、美国911）培养全球视野与跨文化理解，思维品质上引导学生自评分析优势不足并制定具体改进计划，学习能力方面通过分层作业（基础整理错题、提升制作应急海报）和学后反思提升自主学习与实践能力，教师指导下学生互评分享，凸显学生主体地位。

译林版八年级上册英语 Unit 8 Safe and sound — Assessment & Further Study 项目 内容 课题 Unit 8 Safe and sound — Assessment & Further Study 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“安全与防灾”范畴：1. 语言能力：能通过单元自评检测本单元词汇、语法、听说读写等语言技能的掌握情况；能通过拓展活动了解不同国家的紧急救援号码，提升语言应用与跨文化探究能力。 2. 文化意识：通过单元总结与拓展学习，深化对紧急情况与自然灾害应对的理解，了解不同国家的应急体系，增强全球视野与自我保护意识，树立“生命无价，安全第一”的理念。 3. 思维品质：能对自己的单元学习进行客观评价，分析优势与不足，制定改进计划；能通过探究不同国家的紧急号码，提升批判性思维与跨文化理解能力。 4. 学习能力：能主动进行单元学习反思，掌握自评与改进的方法；能主动参与拓展探究活动，提升自主学习与探究实践的能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 回顾本单元核心知识：紧急情况与自然灾害相关词汇、过去进行时、合成名词、安全与防灾话题的听说读写表达等。 ② 理解单元自评表的各项内容，明确自己的学习优势与不足。 ③ 了解不同国家的紧急救援号码，掌握相关文化知识和应急常识。 2. 能力目标 ① 能完成单元自评，客观评价自己对本单元知识与技能的掌握情况。 ② 能根据自评结果，制定合理的学习改进计划。 ③ 能参与拓展探究活动，分享不同国家的紧急号码和应急知识，提升口语表达与探究分享能力。 3. 素养目标 ① 形成主动反思、自我改进的学习意识，提升元认知能力。 ② 了解全球应急救援体系，增强自我保护意识和全球视野，树立尊重生命、重视安全的理念。 学习重难点 • 学习重点： 1. 完成单元自评，全面回顾本单元的知识与技能。 2. 分析自评结果，明确学习优势与不足，制定改进计划。 • 学习难点： 1. 客观、全面地进行自我学习评价，避免片面判断。 2. 制定具体、可执行的学习改进计划，并落实到后续学习中。 课前预习 1. 回顾本单元所有板块的内容，整理核心词汇、语法和句型清单。 2. 尝试完成课本第143页的单元练习，标记不理解的题目。 3. 预习Further Study板块的内容，了解不同国家的紧急救援号码，提前查阅相关资料。 评价任务 1. 完成单元自评表，客观评价自己的学习情况（检测目标1、2）。 2. 根据自评结果，制定具体的学习改进计划（检测目标2）。 3. 能分享不同国家的紧急号码和应急知识，清晰说明紧急号码的作用和使用场景（检测目标3）。 学习过程 环节一：单元回顾与导入（5分钟） 1. 教师引导学生回顾本单元的核心内容： - 词汇：紧急情况与自然灾害相关词汇、合成名词（如policeman, postman, thunderstorm） - 语法：过去进行时（was/were + v.-ing）、when/while/as的用法 - 话题：不同紧急情况与自然灾害介绍、安全措施与急救知识、个人经历记叙文写作 2. 导入本课主题：“Today we will finish our unit with self-assessment and further study. Let's check what we've learned and plan how to improve, and also explore emergency numbers in different countries together.” 环节二：单元自评指导与完成（12分钟） 1. 教师讲解自评表的4个维度，引导学生理解每个评价标准： 1. I can retell the stories about different emergencies and natural disasters.（能复述不同紧急情况和自然灾害的故事） 2. I can use the past continuous tense and compound nouns correctly.（能正确使用过去进行时和合成名词） 3. I can talk and write about emergencies and natural disasters with the new words in this unit.（能用本单元词汇谈论和写作紧急情况与自然灾害的话题） 4. I have some ideas about how to stay safe during an emergency or a natural disaster.（了解紧急情况或自然灾害中保持安全的方法） 2. 学生独立完成自评，在“Me”栏中标记自己的掌握情况（如“√”或星级评价），并完成课本第143页的配套练习。 3. 学生与同伴交流自评结果，互相评价对方的学习情况，填写“Partner”栏。 环节三：学习分析与改进计划制定（10分钟） 1. 学生根据自评结果，填写学习分析部分： - Result：选择自己的学习水平（Weak/Good/Wonderful） - I am good at：写出自己掌握较好的内容（如：I am good at retelling stories about different emergencies and natural disasters and using compound nouns correctly.） - I need to spend more time on：写出自己需要加强的内容（如：I need to spend more time on using the past continuous tense correctly and writing about emergencies and natural disasters.） - My action plan：制定具体的改进计划（如：I will practise writing sentences with the past continuous tense every day and read more articles about safety to improve my writing.） 2. 邀请2-3名学生分享自己的自评结果和改进计划，教师给予指导和鼓励。 环节四：Further Study拓展探究（13分钟） 1. 教师呈现Further Study板块的内容，介绍不同国家的紧急救援号码： China 110 Japan 110 The UK 999, 112 The USA 911 引导学生了解不同国家的紧急号码，讨论它们的作用和使用场景，增强跨文化理解。 2. 学生小组讨论：分享自己了解的其他紧急号码和应急知识，说明在紧急情况下除了拨打号码外还可以做什么，如保持冷静、采取基本自救措施等。 3. 小组代表分享：邀请小组代表分享自己查阅的其他国家的紧急号码和应急知识，教师引导学生讨论紧急号码的重要性，深化对自我保护的理解，树立安全意识。 4. 教师总结：紧急号码是重要的应急工具，了解不同国家的紧急号码有助于在不同环境下保护自己和他人。我们要学习应急知识，掌握自救方法，在紧急情况下保持冷静，正确求助。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：回顾单元自评的内容，总结学生的学习优势与改进方向；回顾拓展学习中的不同国家紧急号码，深化对安全与防灾的理解。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 完善单元自评表和学习改进计划，抄写在笔记本上。 2. 整理本单元的错题，分析错误原因，订正并复习。 • 提升作业（选做）： 1. 查阅一个其他国家的紧急救援号码和应急知识，写一段50词左右的英语短文，分享你的发现，下节课分享。 2. 制作一张应急知识宣传海报，包含紧急号码、基本自救措施和安全提示，呼吁大家重视安全与防灾。 板书设计 Unit 8 Safe and sound — Assessment & Further Study 1. 自评维度： - 复述紧急情况与自然灾害故事 - 过去进行时和合成名词的用法 - 紧急情况与自然灾害的话题表达- 紧急情况下的安全方法 2. 改进计划：具体、可执行 3. 拓展探究：Emergency numbers in different countries - China: 110/119/120 - Japan: 110/119 - UK/USA: 999/911 - Our action: stay calm, know how to call for help, learn basic first aid 学后反思 • 学生反思： 1. 我能客观评价自己对本单元知识的掌握情况吗？ 2. 我制定的改进计划具体、可执行吗？ 3. 我能主动参与拓展探究活动，分享自己了解的紧急号码和应急知识吗？ • 教师反思： 1. 学生的自评是否客观、全面？是否存在过高或过低评价的情况？ 2. 学生的改进计划是否具体、可执行？是否需要进一步指导？ 3. 拓展探究活动中学生的参与度和分享质量如何？是否需要补充更多国家的应急知识素材？ 学科网（北京）股份有限公司 $