Unit 7 The natural world — Word power 学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 7 "The natural world"的Word power模块，核心任务是掌握后缀-ly的构词规则，通过情境导入感知、规则归纳讲解、A部分文本填空练习及B部分写作任务，搭建从形容词变副词（如real→really）和名词变形容词（如friend→friendly）的学习支架。 资料亮点在于以"人与自然"主题为载体，融合语言能力与思维品质培养。通过例句观察引导学生自主归纳构词规律，结合大堡礁文本练习与自然世界写作任务，让学生在真实语境中运用词汇，教师通过分层作业和课堂点评促进学生自主学习，提升用英语描述自然的表达能力。

译林版八年级上册英语 Unit 7 The natural world — Word power 项目 内容 课题 Unit 7 The natural world — Word power 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“语言学习”范畴： 1. 语言能力：掌握后缀-ly的构词规则，能通过形容词/名词加-ly构成副词或形容词；能完成相关构词与文本填空练习；能用带-ly后缀的词汇描述自然世界。 2. 文化意识：了解英语构词法的多样性，感受语言的系统性与逻辑性，培养对英语词汇学习的兴趣，同时深化对自然与生态话题的语言表达能力。 3. 思维品质：能归纳后缀-ly的构词规律，提升归纳与逻辑思维能力；能运用构词法理解新单词，提升词汇学习能力。 4. 学习能力：能借助表格、例句归纳构词规则；主动参与课堂练习与讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握后缀-ly的两种构词用法：1）形容词 + -ly → 副词（表示“……地”）；2）名词 + -ly → 形容词（表示“像……的、每……的”），理解其含义与用法。 ② 熟记常见单词的变形，如real→really、bad→badly、careful→carefully、friend→friendly、love→lovely、luck→lucky、live→lively、day→daily等。 ③ 能完成A部分文本填空练习，正确使用带-ly后缀的词汇。 2. 能力目标 ① 能根据形容词/名词写出对应的副词或形容词，正确率100%。 ② 能完成A部分配套练习，正确运用本课所学词汇。③ 能完成B部分写作任务，用带-ly后缀的词汇描述自然世界。 3. 素养目标 ① 感受英语构词法的魅力，培养词汇学习的策略意识，提升语言学习效率。 ② 乐于参与词汇练习与写作任务，提升用英语谈论自然与生态的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握后缀-ly的两种构词规则，理解其用法。 2. 熟记常见单词的变形，完成A部分练习。 • 学习难点： 1. 区分形容词变副词和名词变形容词的用法，避免构词错误（如true→truly、terrible→terribly等特殊变化）。 2. 正确使用带-ly后缀的词汇描述自然世界的特点。 课前预习 1. 预习本课构词法内容，尝试归纳后缀-ly的构词规则。 2. 完成A部分文本填空练习，对照课本核对答案，标记不熟悉的词汇。 3. 朗读课本中的例句，体会带-ly后缀的词汇的用法。4. 思考：How to describe the natural world using words with the suffix -ly? 准备课堂分享。 评价任务 1. 能根据形容词/名词写出对应的副词或形容词，正确率100%（检测目标1）。 2. 完成A部分配套练习，正确率100%（检测目标2）。 3. 能完成B部分写作任务，用带-ly后缀的词汇描述自然世界（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与构词感知（5分钟） 1. 教师呈现课本例句：careful → carefully、friend → friendly、love → lovely，引导学生观察这些词的变化，提问：“What do these words have in common? What does the suffix -ly mean in different cases?” 引出本课主题：后缀-ly的两种构词用法。 2. 呈现构词法表格，引导学生预测文本内容，明确后缀的两种含义： ① 形容词变副词，表示“……地”； ② 名词变形容词，表示“像……的、每……的”。 环节二：构词规则归纳与讲解（10分钟） 1. 构词规则讲解（结合课本表格）： - 用法一：形容词 + -ly → 副词，表示动作的方式、程度，如real → really（真正地）、bad → badly（糟糕地）、careful → carefully（仔细地）、slow → slowly（慢慢地）、near → nearly（几乎）、easy → easily（容易地）。 - 用法二：名词 + -ly → 形容词，表示“像……的、具有……性质的”或“每……的”，如friend → friendly（友好的）、love → lovely（可爱的）、year → yearly（每年的）、month → monthly（每月的）、week → weekly（每周的）、day → daily（每日的）、kind → kindly（和蔼的）、like → likely（可能的）、live → lively（活泼的）、dead → deadly（致命的）。 - 易错点提醒：部分单词的变形需要注意，如以-le结尾的形容词，去e加-y，如simple → simply；以辅音字母+y结尾的形容词，变y为i再加-ly，如easy → easily。 2. 补充说明：带-ly后缀的词汇在描述动作、状态和自然现象时非常常用，如carefully observe（仔细观察）、slowly die（慢慢死亡）、really important（真的重要）、friendly environment（友好的环境）。 环节三：配套练习与答案精讲（15分钟） 1. 完成A部分文本填空练习（关于大堡礁的文章）：1. (1) simple → 副词形式 simply（表示“看起来仅仅是五颜六色的岩石”） 2. (2) slow → 副词形式 slowly（表示“导致珊瑚慢慢死亡”） 3. (3) great → 副词形式 greatly（表示“气候变化极大地破坏了海洋环境”） 4. (4) friend → 形容词形式 friendly（表示“可能不再是珊瑚礁的友好环境”） 5. (5) lucky → 副词形式 Luckily（表示“幸运的是，更多科学家开始关注珊瑚礁”） 6. (6) real → 副词形式 really（表示“他们正在真正努力寻找拯救它们的方法”） 核对答案，讲解每个词汇的含义和用法，引导学生朗读文本，体会语境： - You might hear about the Great Barrier Reef in Australia, the largest coral reef system on earth. You can even see it from space! - When you look at a coral reef, you might think it is simply a group of colourful rocks. However, corals are living things. - Now many scientists are worried about coral reefs because they are facing serious problems. The biggest problem is ocean pollution. The ocean water is becoming dirtier because of different human activities, and this causes corals to die slowly. - What's more, climate change is greatly damaging the ocean environment. The ocean is getting warmer, and it may not be a friendly environment for coral reefs. - Luckily, more scientists are paying attention to coral reefs. They are working really hard to find ways to save them. 环节四：写作任务与拓展练习（10分钟） 1. 呈现B部分任务：Write about the wonderful natural world using some words with the suffix -ly. 2. 教师给出示例：The natural world is really amazing. Forests are full of lively animals and lovely plants. The sun shines brightly every day, and the wind blows gently through the trees. We should carefully protect our environment to keep it beautiful forever. 3. 学生尝试写一段短文，介绍自己了解的自然世界，用上至少3个本课所学的带-ly后缀的词汇。邀请2-3名学生分享自己的短文，教师点评指导。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：回顾后缀-ly的两种构词规则，总结常见单词的变形，强调构词法在词汇学习中的作用，以及这些词汇在描述自然与生态话题中的应用。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课构词规则及常见带-ly后缀的词汇表。 2. 完成A部分练习，核对并整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 制作“原词-派生词”词汇卡片，包含至少10个单词，和同伴互相提问。 2. 完善B部分的自然世界短文，不少于60词，用上至少3个本课所学的带-ly后缀的词汇。 板书设计 Unit 7 The natural world — Word power Suffix -ly: 1. Adjective → Adverb (方式/程度): e.g., real→really, bad→badly, careful→carefully, simple→simply 2. Noun → Adjective (像…的/每…的): e.g., friend→friendly, love→lovely, day→daily, week→weekly Useful examples:- simply rocks, die slowly, greatly damaging, friendly environment- Luckily, working really hard 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握本课构词规则和常见带-ly后缀的词汇吗？ 2. 我能正确完成A部分练习吗？ 3. 我能用所学词汇描述自然世界吗？ • 教师反思： 1. 学生对构词规则的归纳是否到位？是否能正确区分两种用法？ 2. 学生对特殊构词形式（如simple→simply、easy→easily）的记忆是否牢固？ 3. 课堂写作任务中学生的参与度和词汇运用能力是否达标？ 4. 是否需要补充更多带-ly后缀的词汇拓展练习，尤其是与自然和生态相关的词汇？ 学科网（北京）股份有限公司 $