Unit 7 The natural world — Reading 学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案聚焦译林版八年级上册Unit 7 The natural world—Reading，核心任务是引导学生读懂介绍海洋、湿地、森林三大生态系统的文章，梳理结构与核心信息，掌握ecosystem、oxygen等核心词汇及描述生态系统功能的表达，通过预习、初读、精读等支架完成匹配、问答、听力填空等练习。 资料亮点突出，以“人与自然”主题为载体，情境导入结合图片预测内容激活语言能力，精读环节通过生态系统描述匹配、细节问答及听力填空巩固信息，分组讨论保护看法培养思维品质，分层作业兼顾基础与提升，融入环保意识培育文化素养，体现学生主体与教师引导的有机结合。

译林版八年级上册英语 Unit 7 The natural world — Reading 项目 内容 课题 Unit 7 The natural world — Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“生态系统与自然保护”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍地球三大主要生态系统（海洋、湿地、森林）的文章，梳理文章结构与核心信息；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读练习。 2. 文化意识：了解地球三大生态系统的功能与重要性，感受自然生态系统的神奇，树立保护生态环境的意识。3. 思维品质：能通过文本分析三大生态系统的特点与作用，提升逻辑思维与归纳能力；能结合文章内容，表达对保护生态系统的看法，提升批判性思维与表达能力。4. 学习能力：能借助文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与课堂讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：ecosystem, living, non-living, balance, ocean, surface, produce, oxygen, salt water, wetland, cover, animal, plant, pollute, prevent, flood, store, act, sponge, kidney, forest, area, carbon dioxide, trap, harmful, clean, lung, support, healthy, planet, podcast, plastic, difficult, harm, take action等。 ② 理解文章The big three: oceans, wetlands and forests的结构与内容，梳理三大生态系统的核心特点与功能。 ③ 掌握描述生态系统的常用表达，完成A、B、C、D部分的配套练习。 2. 能力目标 ① 能完成A部分生态系统描述匹配、B部分阅读理解问题、C部分听力填空练习，正确率100%。 ② 能朗读文章，把握文章逻辑，并能复述三大生态系统的特点与作用。 ③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对生态系统重要性及保护的看法。 3. 素养目标 ① 感受地球生态系统的神奇与脆弱，培养热爱自然、保护生态的责任意识。 ② 乐于参与课堂讨论与表达，提升用英语谈论自然与生态保护的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 理解文章的结构与内容，掌握三大生态系统的特点与功能。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文章信息。 • 学习难点： 1. 理解并掌握文章中描述生态系统功能的专业词汇和表达（如“kidneys of the earth”、“lungs of the earth”）。 2. 结合文章内容，表达对生态系统保护的看法，提升批判性思维能力。 课前预习 1. 预习本课核心词汇和短语，尝试认读并写出中文释义。 2. 朗读文章The big three: oceans, wetlands and forests，标记不理解的词句。 3. 预习A、B部分的练习，尝试完成匹配和阅读理解题。 4. 思考：Why are the three ecosystems important for the earth? What can we do to protect them? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能朗读文章，把握文章逻辑，并能复述三大生态系统的特点与作用（检测目标2）。 3. 能参与D部分话题讨论，用2-3句话表达对生态系统保护的看法（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与文章导入（5分钟） 1. 教师提问导入：“What do you know about ecosystems? What are the main ecosystems on earth?” 邀请学生分享观点，引出本课主题The earth’s main ecosystems。 2. 呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容：“What do you think the article will say about oceans, wetlands and forests?” 环节二：文章初读与结构梳理（10分钟） 1. 学生自由朗读文章，初步感知内容与结构。 2. 教师范读文章，讲解文章的结构：文章分为四个部分，分别介绍了生态系统的定义，以及海洋、湿地、森林三大主要生态系统的特点与功能。 3. 引导学生梳理文章中每个生态系统的核心信息： - 生态系统定义：An ecosystem includes all the living and non-living things in an area, keeping the balance between them.- 海洋：覆盖约71%的地球表面，产生约70%的氧气，被称为“地球的心脏”。 - 湿地：仅占地球陆地面积的6%，但拥有约40%的动植物种类，能净化水质、防洪，被称为“地球的肾脏”。 - 森林：占地球陆地面积的近三分之一，吸收二氧化碳、产生氧气，净化空气，被称为“地球的肺”。 环节三：文章精读与练习完成（15分钟） 1. 学生再次精读文章，完成A部分生态系统描述匹配练习： - 海洋（ocean）：a（Cover about 71% of the earth's surface）、f（Produce about 70% of the earth's oxygen）、g（The "heart" of the earth） - 湿地（wetland）：e（Help prevent floods）、i（The "kidneys" of the earth）、c（Help clean the water） - 森林（forest）：b（Cover nearly a third of the earth's land area）、d（Help make the air clean）、h（The "lungs" of the earth） 核对答案，讲解每个描述对应的生态系统功能，帮助学生理解生态系统的重要性。 2. 完成B部分阅读理解问题： ① What is an ecosystem made up of? → c（Living and non-living things） ② Why is the ocean the largest ecosystem of the three? → b（It makes up about 71% of the earth's surface） ③ What do wetlands do during heavy rains? → b（They hold water） ④ Which word can replace "trap" in the sentence "They also trap harmful things in their leaves and help clean the air"? → a（keep） ⑤ Where can we read this kind of article? → c（In a geography magazine）核对答案，讲解每个问题对应的文章内容，引导学生理解文章细节。 3. 完成C部分听力填空练习（海洋生态系统播客脚本）： (1) surface(2) is home to(3) oxygen(4) take in(5) get rid of(6) role(7) store(8) balance 核对答案，讲解听力中的重点词汇和表达，帮助学生巩固海洋生态系统的相关知识。 环节四：话题讨论与拓展思考（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： ① Why are the three ecosystems important for the earth? ② What are some of the non-living things in an ecosystem? Are they important? Give reasons. ③ How do human activities affect the ecosystems? Give an example. 邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导，深化学生对生态系统重要性及保护的理解。 2. 课堂小结：回顾文章The big three: oceans, wetlands and forests的内容，总结三大生态系统的特点与功能，强调保护生态系统的重要性。 环节五：课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：回顾文章的结构、内容与核心信息，总结三大生态系统的重要性，强调保护生态环境的责任。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇和短语。 2. 熟读文章The big three: oceans, wetlands and forests，做到有感情地朗读，把握文章逻辑。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿文章的结构，写一段关于你了解的一个生态系统的介绍，不少于60词。 2. 和同伴一起讨论“如何保护生态系统”，列出3条具体的保护建议，下节课分享。 板书设计 Unit 7 The natural world — Reading The earth’s main ecosystems 1. Definition of ecosystem: living + non-living things, keep balance 2. The big three: - Ocean: 71% surface, 70% oxygen, "heart" of the earth - Wetland: 6% land area, 40% species, clean water, prevent floods, "kidneys" - Forest: 1/3 land area, take in CO₂, produce O₂, clean air, "lungs" 3. Human impact: pollution, overuse, destruction4. Action: protect ecosystems, keep the planet healthy 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂文章The big three: oceans, wetlands and forests，理解三大生态系统的特点与功能吗？ 2. 我能完成A、B、C部分的配套练习，正确率100%吗？ 3. 我能参与话题讨论，表达对生态系统保护的看法吗？• 教师反思： 1. 学生对文章内容的理解是否到位？是否能准确提取文章细节信息？ 2. 学生对生态系统功能的比喻（如“肾脏”、“肺”）的理解是否到位？ 3. 课堂讨论中学生的参与度和表达能力是否达标？是否需要补充更多生态保护的素材？ 学科网（北京）股份有限公司 $