Unit 5 Wild animals — Grammar 学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 5 Wild animals的语法模块，核心学习任务是掌握动词+to-不定式、to-不定式表目的、动词+宾语+（to）不定式三种结构，通过情境感知、规则归纳、练习巩固、口语写作迁移等支架，帮助学生准确运用不定式描述动物行为和目的。 资料特色在于以“人与自然”主题为载体，教师通过动物园短文情境导入引导学生感知语法，任务驱动学生归纳规则，分层作业兼顾基础与提升需求，学后反思促进师生成长。学生在语境中运用语法，提升语言能力和思维品质，体现学生主体与教师指导的结合。

译林版八年级上册英语 Unit 5 Wild animals — Grammar 项目 内容 课题 Unit 5 Wild animals — Grammar 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“语言学习”范畴： 1. 语言能力：掌握动词+to-不定式、to-不定式表目的、动词+宾语+（to）不定式的用法，能正确使用这些结构描述动物行为和目的；能完成配套语法练习。 2. 文化意识：了解英语中用不定式描述行为与目的的表达习惯，感受语言的实用性，提升用英语介绍动物、表达观点的能力。 3. 思维品质：能归纳不同不定式结构的用法规则，提升归纳与逻辑思维能力；能结合动物园/动物场景，用所学语法清晰描述行为、目的与建议，提升语言表达的条理性。 4. 学习能力：能借助对话、例句归纳语法规则；主动参与课堂练习与讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握动词+to-不定式的用法：常见搭配（如begin to do, decide to do, want to do等），理解后接to-不定式的动词列表。 ② 掌握to-不定式表目的的用法，理解to do与in order to do的表达功能，能描述行为的目的。 ③ 掌握动词+宾语+（to）不定式的用法，区分接to和省略to的动词（如tell sb to do, let sb do, make sb do等）。 2. 能力目标 ① 能完成A、B、C、D部分的配套语法练习，正确率100%。 ② 能运用不定式结构描述动物行为、表达行为目的和提出建议，完成口语和书面表达。 3. 素养目标 ① 学会用清晰、规范的语法结构表达观点，提升语言准确性与逻辑性。 ② 乐于参与语法练习与口语表达，提升用英语谈论野生动物与动物园活动的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握动词+to-不定式、to-不定式表目的、动词+宾语+（to）不定式的用法规则。 2. 完成A、B、C、D部分的配套练习，准确运用不定式结构。 • 学习难点： 1. 区分接to-不定式的动词，避免搭配错误。 2. 区分动词+宾语后接to和省略to的不定式结构，在语境中正确使用。 课前预习 1. 预习本课语法内容，尝试归纳三种不定式结构的用法规则。 2. 完成A、B、C、D部分的填空/配对练习，对照课本核对答案，标记不理解的题目。 3. 朗读课本中的例句，体会不定式结构的用法。 4. 思考：如何用不定式描述你去动物园的目的？ 评价任务 1. 完成A、B、C、D部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能运用不定式结构写3-5条描述动物行为、表达目的或建议的句子（检测目标2）。 3. 能参与课堂讨论，用所学语法结构描述一次动物园之旅（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与语法感知（5分钟） 1. 教师呈现课本例句：He began to eat bamboo. He decided to climb a tree. We prepare food to give her a healthy diet. Mr Wu asked us not to feed the animals. 引导学生观察句子，提问：“What grammar structures are used in these sentences?” 引出本课主题：不定式的三种用法。2. 呈现Simon的动物园短文，引导学生圈出所有不定式结构，初步感知其用法。 环节二：语法规则归纳与讲解（18分钟） 1. 动词 + to-不定式（A部分） - 用法：后接to-不定式作宾语，表示“想要/计划/决定/开始/忘记/记得/同意/选择/准备/失败/学习/希望做某事”。 - 常见动词：begin, decide, want, hope, plan, prepare, choose, fail, remember, forget, agree, learn等。 - 例句：He decided to climb a tree. She began to eat bamboo. - 易错点提醒：部分动词后接动名词（如enjoy doing），需单独区分记忆。 - 完成A1练习，核对答案： (1) likes to eat (2) want to move (3) manages to climb (4) falls to get（注：此处结合语境应为falls and gets或tries to get，以教材为准） 2. to-不定式表目的（B部分） - 用法：用to do或in order to do表示行为的目的，意为“为了……”。 - 例句：We prepare food to give her a healthy diet. = We prepare food in order to give her a healthy diet. - 完成B部分A2配对练习，核对答案： 1. Eagles use their eyes → d. to hunt animals on the ground. 2. Wolves hunt alone sounds → a. to stay alive. 3. Tigers hunt other animals → b. to feed their babies and themselves. 4. Zebras live in groups → c. to keep safe from each other. 5. Baby animals stay with their parents → e. to learn hunting skills. 3. 动词 + 宾语 + （to）不定式（C部分） - 用法：动词后接宾语，再接不定式作宾语补足语。分为两类： ① 接to do：如tell sb to do, ask sb to do, want sb to do, teach sb to do（否定形式为tell sb not to do） ② 省略to（接动词原形）：如let sb do, make sb do, help sb (to) do- 例句：Mr Wu asked us not to feed the animals. We helped (to) understand the importance of protecting animals.- 完成C部分Work it out! 填空： ① ask, tell, want, teach ② let, make ③ not to- 完成D部分Kitty的笔记练习， 核对答案： (1) tells; to wear (2) teaches; to watch (3) wants; to write (4) hear; sing (5) helps; (to) learn 环节三：口语表达与写作迁移（12分钟） 1. 教师给出示例：I went to the zoo to learn more about wild animals. The teacher told us not to feed the animals. The zookeeper let us watch the pandas eat bamboo. 2. 学生尝试写3-5条与动物园/野生动物相关的句子，用上本课所学的不定式结构。邀请2-3名学生分享自己的句子，教师点评指导。 环节四：话题讨论与课堂小结（7分钟） 1. 学生分组讨论：“Describe a trip to the zoo you have been to. Use as many infinitive structures as you can.” 邀请小组代表分享，教师点评，强化语法运用。 2. 课堂小结：回顾三种不定式结构的用法和常见动词，强调在语境中正确使用不定式的重要性。 环节五：分层作业布置（3分钟） 1. 基础作业（必做）： ① 抄写并背诵本课三种不定式结构的用法规则及例句。 ② 完成A、B、C、D部分练习，核对并整理错题。 2. 提升作业（选做）： ① 写一段80词左右的短文，介绍一次动物园之旅，用上至少5个本课所学的不定式结构。 ② 和同伴互相用不定式结构提问，如：“What do you want to do at the zoo? Why do you need to keep quiet around animals?” 录制一段1分钟的口语交流视频。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课不定式结构的用法规则、常见动词及例句。 2. 完成A、B、C、D部分练习，核对并整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 写一段80词左右的短文，介绍一次动物园之旅，用上至少5个本课所学的不定式结构。 2. 和同伴互相用不定式结构提问并回答，录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 5 Wild animals — Grammar 1. Verbs + to-infinitives- begin/decide/want/hope/plan to do 2. To-infinitives for purpose- do sth to do sth / do sth in order to do sth 3. Verbs + objects + (to) -infinitives- with to: ask/tell/want sb (not) to do - without to: let/make sb do; help sb (to) do 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握三种不定式结构的用法规则吗？ 2. 我能根据语境正确使用不定式结构吗？ 3. 我能用所学语法结构描述动物园之旅吗？ • 教师反思： 1. 学生对三种不定式结构的区分是否到位？是否容易混淆？ 2. 学生对接to和省略to的动词的记忆是否牢固？ 3. 课堂练习和口语表达中学生的参与度与正确率是否达标？ 4. 是否需要补充更多动物园/动物场景的不定式练习，帮助学生巩固所学？ 学科网（北京）股份有限公司 $