Unit5 Wild animals（Integrated skills）教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册

八年级上册 8A Unit5 Wild animals（Integrated skills）教学设计 连云港市板浦实验中学 曹展亮 一、教材分析 本课时是选自译林牛津版《英语》八年级上册第五单元Wild Animals的Integrated skills。本模块由听力音频和口语两个部分组成。听力音频内容介绍了两种野生动物老虎和狼的外貌、能力、特征、吃的食物以及所处危险之中。帮助和如何保护野生动物和保护野生动物的重要性，以及你最喜欢的野生动物正处于危险之中给你带来的感触。口语内容为Millie和她妈妈的日常交流，主题是野生动物正处于危险之中，内容通俗易懂表达了自己的情感，也发起了建议要保护野生动物。 听力音频和口语材料部分的内容都较为口语化能让学生认真听并进行口语练习，并且能让学生有代入感。学生通过对听力文本和口语的学习可以丰富对野生动物的认知，同时增强保护野生动物的意识，培养保护野生动物社会责任感。 二、学情分析 本课的授课对象为八年级的学生。基于与单元主题和相关知识的积累以及生活实际，学生对主题比较熟悉，但是学生在全面描述野生动物的能力还较为薄弱。需要在老师的引导下去挖掘对话的内涵。此外，虽然学生对野生动物的话题比较熟悉，但是他们的知识结构并不系统，需要进一步掌握并运用相关的语言知识和文化知识。 三、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。 2.能够从听力材料中获取有用的信息。 3.能够综合所听、所读的信息将一封野生动物的信补充完整。[来 4.学会用英语谈论如何保护野生动物。 四、教学资源 教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔 5、 教学过程 教学目标 学生自主学习 教师助学导学 通过自由讨论识别斑马的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。 Step 1 Lead-in Activity : (1) Let the students freely discuss zebras’ appearance、 abilities、 qualities、 food they like to eat and that they are in danger. (2) Have the students work in groups and write zebras’ appearance、 abilities、 qualities and food they like to eat with the help of a mind map. 1. 教师通过之前学习过的内容，指导孩子说出斑马的主要特征。 2. 指导孩子完成思维导图，让孩子能指导接下来听力的重点在哪里。 1.识别野生动物老虎的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。 2.能够从听力材料中获取有用的信息。 [ Task 1 Activity : （1） Read the listening questions three times. （2） Ask students to anticipate what they will hear. （3） Discuss in groups what they expect to hear. （4） Listen to the audio and complete page on 63 about tigers. (5) Have the students work in groups and write tigers’ appearance、 abilities、 qualities and food they like to eat with the help of a mind map. 1. 听力（用耳朵做阅读） 2. 核心思想：预测 Guess before listening (1) We can guess what may be the right answers. Eg. Looks big and strong (1) _______ eyes (2) _______ fur with_______ stripes Big or small?...? Colour? (2)While listening, if we don' t have enough time to write “abilities”, we can write__abi___. 3. 课前让学生熟悉教材内容，正确读出教材中出现的单词目的是让学生在做听力之前做出预判即将出现的内容。 4. 自主阅读语篇，初步构建老虎。 1.识别野生动物老虎的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。 2.能够从听力材料中获取有用的信息。 3.能够综合所听