Unit 5 Wild animals — Reading 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕大熊猫“希望”的成长故事展开，通过核心词汇学习、文本信息梳理（成长经历、生存困境、保护措施）、配套练习（段落大意匹配、成长过程匹配、对话补全）及模仿写作、话题讨论等支架，帮助学生掌握描述动物成长与保护的语言知识和技能。 资料特色在于以“人与自然”主题为载体，通过情境导入激活话题（学习能力），分层作业与评价任务（如100%正确率练习、模仿文本结构写作）提升语言能力，小组讨论“是否应将野生动物关在动物园”等问题培养批判性思维（思维品质），渗透环保意识（文化意识），体现学生主体与教师引导的结合。

译林版八年级上册英语 Unit 5 Wild animals — Reading 项目 内容 课题 Unit 5 Wild animals — Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“自然生态”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍大熊猫“希望”的成长故事，梳理关键信息；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读练习。 2. 文化意识：了解大熊猫的生存现状和保护措施，感受保护野生动物的重要性，树立人与自然和谐共生的环保意识。 3. 思维品质：能通过阅读提取、归纳大熊猫的成长经历和生存困境，分析保护措施的意义，提升逻辑思维与归纳能力；能结合文本内容表达对野生动物保护的看法，提升批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与课堂讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语： panda, giant panda, baby panda, hope, protect, reserve, government, action, law, wild, problem, face, serious, mainly, bamboo, forest, become, smaller, living area, food, enough, result, in the beginning, look after, die, birth, weigh, kilogram, cut down, lose, home, danger, take action, right away, make laws, grow into, continue to live等。 ② 读懂关于大熊猫“希望”的成长故事，梳理它的成长经历、生存困境和保护措施。 ③ 理解文本中的重点句型，掌握描述动物成长过程和保护现状的写作框架。 2. 能力目标 ① 能完成A部分段落大意匹配、B部分成长过程匹配和C部分对话补全练习，正确率100%。 ② 能朗读文本，语音语调准确，并能模仿文本结构描述一种动物的成长过程。 ③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对野生动物保护的看法。 3. 素养目标 ① 感受大熊猫的可爱与脆弱，体会保护野生动物的紧迫性和重要性，培养环保责任感和爱心。 ② 乐于参与课堂讨论与分享，提升用英语谈论野生动物保护的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握文本中描述大熊猫“希望”的成长经历、生存困境和保护措施的核心词汇与短语。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文本信息。 • 学习难点： 1. 理解大熊猫面临的生存困境和保护措施的意义，归纳文本的主旨和深层含义。 2. 结合文本内容，表达对野生动物保护的看法，提出合理的保护建议。 课前预习 1. 预习本课核心词汇，尝试认读并写出中文释义。 2. 快速浏览文本，圈出描述“希望”的成长过程和生存困境的关键词。 3. 尝试朗读文本，标记不理解的句子，准备课堂提问。 4. 思考：What problems do pandas face in the wild? What can we do to help them? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能朗读文本，语音语调准确，并能回答关于大熊猫“希望”的成长故事的细节问题（检测目标2）。 3. 能模仿文本结构，用3-5句话描述一种动物的成长过程，用上本课至少3个核心词汇（检测目标2、3）。4. 能参与D部分话题讨论，清晰表达自己对野生动物保护的看法（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问导入：“What do you know about giant pandas? Are they common in the wild? Why or why not?” 邀请学生分享观点，引出本课主题“Protecting pandas: Xiwang in safe hands”。 2. 呈现文本标题，引导学生预测文本内容：“What do you think happened to the baby panda named Xiwang?” 环节二：初读文本，梳理段落大意（10分钟） 1. 学生快速默读文本，完成A部分段落大意匹配练习： - Para.1 → b. The birth of a baby panda and the meaning of her name - Para.2 → e. The growth of the baby panda - Para.3 → a. The problems for giant pandas in the wild - Para.4 → d. China's efforts to protect giant pandas - Para.5 → c. The future for giant pandas 2. 核对答案，教师讲解文本的整体结构：从“希望”的出生与成长，到大熊猫面临的生存困境，再到中国的保护措施和未来展望，引导学生把握文本脉络。 环节三：精读文本，完成细节理解练习（12分钟） 1. 学生再次细读文本，完成B部分“希望”的成长过程匹配练习： - 1（出生时） → d. She was tiny, pink and quiet, with eyes closed, and weighed just 100 grams. - 2（起初） → b. She got round-the-clock care. - 3（6个月大时） → c. She began to eat bamboo. - 4（12个月大时） → e. She weighed over 35 kilograms. - 5（20个月大时） → a. She learnt to look after herself. 2. 核对答案，教师引导学生梳理“希望”的成长过程，感受大熊猫从脆弱的幼崽到独立个体的成长变化。 环节四：拓展文本阅读与对话补全练习（10分钟） 1. 学生阅读C部分对话，完成补全练习：(1) serious(2) get sick(3) live on(4) As a result(5) efforts(6) increase(7) in the wild(8) protection 2. 核对答案，讲解对话内容：对话中讨论了大熊猫面临的生存问题、政府的保护措施和数量的变化，引导学生理解保护措施对大熊猫生存的重要意义。 环节五：话题讨论与课堂小结（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： 1. What do you think of the sentence “where there is Xiwang, there is hope”? 2. What dangers may animals face in the wild? 3. Should we keep wild animals in the zoos to protect them? Why or why not? 邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导，总结保护野生动物的方式：建立自然保护区、完善法律、减少对自然环境的破坏等，强调保护野生动物需要全社会的共同努力。 2. 课堂小结：回顾“希望”的成长故事，总结本课核心词汇与句型，引导学生理解保护野生动物的紧迫性和重要性，树立人与自然和谐共生的环保意识。 环节六：分层作业布置（3分钟） 1. 基础作业（必做）： ① 抄写并背诵本课核心词汇及中文释义。 ② 熟读并朗读文本，做到语音准确、语调自然。 2. 提升作业（选做）： ① 模仿文本结构，写一段80词左右的短文，介绍一种你喜欢的野生动物的成长过程和生存现状，用上本课至少3个核心词汇。 ② 和同伴讨论一种濒危野生动物的保护现状，录制一段1分钟的口语交流视频。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇： giant panda, baby panda, hope, protect, reserve, government, action, law, wild, problem, face, serious, mainly, bamboo, forest, become, smaller, living area, food, enough, result, in the beginning, look after, die, birth, weigh, kilogram, cut down, lose, home, danger, take action, right away, make laws, grow into, continue to live 及中文释义。 2. 熟读并朗读文本，做到语音准确、语调自然。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿文本结构，写一段80词左右的短文，介绍一种你喜欢的野生动物的成长过程和生存现状，用上本课至少3个核心词汇。 2. 和同伴讨论一种濒危野生动物的保护现状，录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 5 Wild animals — Reading Protecting pandas: Xiwang in safe hands 1. Growth of Xiwang: - Born: 100 grams, eyes closed- 6 months: began to eat bamboo - 20 months: learnt to look after herself 2. Problems for pandas: - Serious problems: babies get sick easily, living areas smaller, not enough food 3. Protection efforts: - Government action, laws, nature reserves 4. Future: where there is Xiwang, there is hope 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握本课核心词汇吗？ 2. 我能读懂文本，并完成配套练习吗？ 3. 我能从“希望”的成长故事中体会到保护野生动物的重要性吗？ • 教师反思： 1. 学生对文本信息的提取与理解是否到位？ 2. 学生对大熊猫面临的生存困境和保护措施的分析和归纳是否准确？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与观点表达是否达标？ 4. 是否需要补充更多濒危野生动物的素材或视频，帮助学生深化理解？ 学科网（北京）股份有限公司 $