毕节市七星关区第二学期毕业考试真卷-【真题圈】2025-2026学年六年级下学期语文考试真卷三步练（统编版 贵州专用）

我不同意这个观点。因为面对当时大雁危险的处 境，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全 力与斯密尔搏斗。疑难解析解答本题，先表明 观点，然后结合文章内容，围绕自己的观点，条理清 晰地阐述理由即可。阐述理由时，可以结合大雁处 境的危险，尼尔斯善良、勇敢的品性等角度来谈。 22.ABCD新点评价本题结合《骑鹅旅行记》 相关内容设题，考查学生的阅读积累，培养了学生 的阅读兴趣以及积累意识。 第三部分 23.习作提示：本题考查话题作文。本次习作的话题是 “铭记，这最后一次”，需要围绕在母校的最后一学期中 印象深刻的“最后一次”经历来展开。要突出“最后 次”的独特体验和别样感受，表达对母校生活的怀念 珍惜以及成长的感悟。习作时可以运用抒情或回忆的 方式引入主题。然后将“最后一次”的经历作为重点， 进行详细描述，包括当时的场景、自己的心情、遇到的 困难或挑战，以及最终的结果等。比如描述运动会上 自己参加比赛的具体项目，比赛前的紧张准备，比赛中 的激烈竞争和自己的坚持努力，周围同学的加油助威 等。最后总结这次经历给自己带来的收获和感受，再 次强调对这“最后一次”的铭记和珍惜，以及对母校生 活的不舍和留恋。 4.贵阳市花溪区名校第二学期毕业考试真卷 一、1.略。 二、2.C3.B4.C5.B6.D7.A8.C9.A 易错纠正B.搭配不当。“培养”和“水平”搭配不 当，应把“水平”改为“能力”。C.成分残缺。应添加 主语，改为“我为了班集体，做了很多好事”。D.语 意重复。“不禁”和“忍不住”意思重复，应删去其中 一个。 10.B11.D12.C13.C14.A 15.B 三、16.示例：人山人海摩肩接踵人潮汹涌人头 赞动17.示例：教室里安静得连一根针掉在地上 的声音都能听见。18.(1)坚强不屈视死如归 人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)神态 外貌沉着镇定不怕牺牲 四、（一）19.戏曲年画20.(1)X(2)/21.B (二)22.示例：趵突泉23.游览来到趵突泉公园 欣赏趵突泉泉池及池边的小泉24.幽静飘荡 25.纯洁活泼鲜明26.C27.示例：大气泡 和小气泡交替着往上冒，时而一大一小有规律地冒 出来，时而又乱得让人摸不着头脑 (三)28.什么是合作合作的意义怎样才能成功 地合作新点评价本题用思维导图的形式，考查 了学生对文章内容的理解概括能力，利于学生增强 阅读方向感，提升阅读能力。29.①交响乐团的 美妙演奏②依次从瓶子里取出自己的彩球 30.示例：有高度统一的团体目标有协作精神 疑难解析本题考查对文章内容的理解和概括能 力。结尾段填写的内容可以从上文中寻找答案。 根据“我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为 的；一听见朋友的声音，他就变得活跃，平易近人， 了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”可知 热情周到。资料二写了老舍先生深通人情世故 答案。 由此可以看出，解答本题要结合资料一进行分析。 五、31.习作提示：本题为半命题作文，习作应先将题目 所以“来访的客人不断”，取决于老舍先生对待朋友 补充完整。在临近毕业之际，回忆一下令你难忘的 的热情周到，而小院的安静、豁亮，得益于老舍夫妇 小学生活，选择你印象最深的人、事、景、物写一写， 在小院中侍弄花草的生活情趣。 表达你的回忆与不舍。无论写什么都要把事例写 六、习作提示：本次习作要求围绕“感恩”写一写你最想 具体，写生动，要合理安排材料，注意详略得当，语 感谢的人。这个人可以是你熟悉的人，也可以是萍 句通顺，用词恰当，表达出自己的真情实感。 水相逢的陌生人；他（她）可以给了你实质性的帮 5.贵阳市清镇市名校第二学期毕业考试真卷 助，也可以是给了你思想上的启迪，心灵上的安 一、1.朝夕相处依依不舍感慨教诲2.健、康、 慰…写人离不开写事，所以要按照记叙文的写作 魄、体3.↑10② 方式，将六要素交代清楚。注意详略得当，重点突 二、1.B易错纠正A项中，“圈养”的“圈”应读juàn, 出，表达真情实感。 “糊弄”的“糊”应读hù，“僻免”应写作“避免”。C项 6.毕节市七星关区第二学期毕业考试真卷 中，“处境”的“处”应读chǔ，“肿胀”的“肿”应读 一、1.略。 zhǒng,“语重心常”应写作“语重心长”。D项中， 二、（一）2.D3.C4.D5.B易错纠正“三番五 “送葬”的“葬”应读zàng,“万不得己”应写作“万不 次”中的“三、五”指概数，指次数多。“三年五载”中 得已”。 2.A3.C4.B5.C6.C7.B 的“三、五”表示很多。“三思而行”中的“三”指再 8.C 三，表示多次。“三言两语”是指很少的几句话。这 三、1.示例：秋风吹过，火红的枫叶好像纷飞的蝴蝶，在 个词语中的“三、两”泛指少数。6.D7.C 半空中翩翩起舞。2.示例：草丛里的蛐蛐，悦耳 (二)8.X9.V10.X11.V12.V 动听的歌曲还在飞扬。3.他再三强调说：“虽然 (三)13.抵御侵袭牺牲沸腾彻底压迫 我生活在国外，但我永远是中国人，永远深情地爱 (四)14.不可以尺寸与人15.事非经过不知难 着祖国。”4.飞离地球、遨游太空难道不是中华民 16.快走踏清秋17.忠言逆耳利于行 族很久以来的梦想吗？ (五)18.得已翻倒斩截微著 四、1.有再来的时候有再青的时候有再开的时候 (六)19.示例：如露珠被阳光蒸发了20.通过努 为什么一去不复返呢2.不怕别人批评指出 力学习，我的语文成绩提高了。21.小星兴奋地 你说得对改正对人民有好处照你的办 说：“老师的表扬信里有我的名字。” 3.实事求是舍生取义为人民服务聪明能干、 三、（一）22.好像。平常。全，全然。指高尚的 不畏艰险勇于探险临危不惧、忠于革命佩服 节操。23.千锤万凿烈火焚烧不怕打击，不 的人及原因略。新点评价本题从在课文中认 怕烈火大无畏的精神24.不畏艰难、坚贞不屈 识的中外名人入手，为学生树立偶像标准，有利于 (二)25.一位老人过斑马线时，一辆机动车礼让行 学生感受正确的榜样力量，从而树立正确的人生 人，老人为了表示感谢向司机鞠了一个躬。 观、价值观，以及积极向上的理想信念。4.A示 26.交警的角度：礼让行人是交通法规之一，若取消 例：孔子实事求是，敢于承认自己学识的不足 该制度，难以保障行人的安全，违反法律规定的司 5.红楼梦西游记水浒传三国演义6.粉骨 机也将失去约束力。司机的角度：礼让行人对于 碎身浑不怕要留清白在人间日出江花红胜火 交通秩序有一定的影响，但实际操作难度较大，因 春来江水绿如蓝千磨万击还坚劲任尔东西 此应该找到更加科学合理的方法来进行引导。 南北风7.示例：转瞬即逝少壮不努力老大徒 行人的角度：礼让行人是非常必要的，尤其是老年 伤悲前程似锦桃李满园人才辈出 人、儿童和身体行动不便的人，对于他们的生命安 五、（一）1.焦急2.失落3.B4.D 全至关重要。因此，“礼让行人制度”不能取消。 (二)1.①侍弄花草②好客③理解、敬重白石老 新点评价本题结合法律法规设题，考查了学生口 人②③⑤①④详略得当，重点突出，表现了 语表达的能力，提高了学生的法律意识，以及知法 老舍先生热情好客、亲切有礼、尊重理解他人、关心 守法的理念，培养了学生探究表达的能力。 民间艺术的品质2.动作侍弄花草的辛苦老 (三)27.微笑尴尬露出了笑容心地善良 舍先生及夫人爱花成性的生活情趣3.A4. 28.老人臀部有伤口29.C30.让座的姑娘的善 老舍先生写作时不说话，是严肃、认真的；在老舍夫 良老人成全让座姑娘的善良点明文章中心 妇的精心打理下，小院充满情趣，所以小院是安静、 31.“人满为患”在文中指公交车上的人非常多。此 豁亮的；当有客人来时，老舍先生立刻活跃了，是平 处为下文描写姑娘让座，老人接受座位作了铺垫。 易近人、热情周到的，所以会访客不断。疑难解 32.一个能成全别人善良的人，自己也是一个善 析本题考查分析理解资料的能力。资料二中写 良的人。我曾经遇到过一个小学生搀扶老人过马 老舍先生是矛盾的：写作时，他是安静、严肃、封闭 路，明明老人可以拒绝这个孩子，但面对善良的小 46 学生时，他乐意让小学生搀扶，这位老人也是很善 良的人。疑难解析本题考查了对重点句子的 理解能力。可以从作者的写作目的及想要表达的 中心来思考，再结合生活中的例子回答即可。 四、33.示例：[名片正面]生态绿都一贵阳[名片背 面]黔灵山铭记岁月静好，甲秀楼映照城市变迁，潺 潺流淌的南明河滋养着这座生态林城。 五、34习作提示：本次习作为自命题作文，要求选择印 象深刻的一件事，描述出来。注意把事例写具体、 写生动。写作时要合理安排材料，详略得当。在叙 述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意运用 积累的好词佳句及学到的修辞手法。 7.毕节市黔西市第二学期毕业考试真卷 一、1.抄写略。 二、2.幽静依偎机遇五湖四海万象更新新 点评价本题结合向大家介绍黔西自然景观的情 景，考查了词语书写，激发了学生对本地自然景观 的热爱之情。 3.C4.C易错纠正 “奋发图 强”的意思是振作精神，努力自强。“再接再厉”指 一次又一次地继续努力。“不甘示弱”不甘心显得 比别人差。形容好强，要追上或胜过对方。“励精 图治”指振作精神，想办法把国家治理好。“锲而不 舍”指一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也 是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。综上所 述，“励精图治”和“奋发图强”的意思相近，所以选 C。 5.D6.③①②④7.B8.(1)一名 广州游客对出租车司机说，请司机送他去百里杜鹃 景区。(2)脸上露出了笑容。 (3)示例：激动 我激动地向客人介绍黔西的美景。黔西位于贵州 省，自然资源丰富、山水风光优美、文化底蕴深厚， 享有“中国杜鹃花都”的美誉，是毕节试验区的东大 门，是西部大开发拉开序幕的地方。疑难解析 本题考查选择词语写话的能力。通过向来黔西旅 游的游客介绍黔西的形式，考查学生根据情境表达 心理活动的能力。完成本题，需要学生对黔西相关 知识有一定的了解，可通过相关书籍或网站对本地 相关知识进行深入了解，使学生更加热爱黔西。 之一 纪念 (4)水西八景 思念母亲在此脱险 9.(1)牧童遥指杏花村(2)不知秋思落谁家 (3)映日荷花别样红(4)示例：莫愁前路无知己 天下谁人不识君 三、（一）10.C11.C12.D13.B14.示例：学习既 要虚心，还应当专心，有恒心。 (二)15.神舟十八号嫦娥六号16.材料一材 料四17.A18.钻具钻取机械臂表取19.示 例：我认为中国积极开展空间探索活动，增进国际 合作好。同各国加强交流合作，共同探索宇宙奥 秘，和平利用外太空，有利于推动航天技术更好地 造福全人类。20.A21.示例：骄傲你们以卓 越的勇气与智慧，挑战了宇宙的极限，书写了人类综合模考真题圈 真题圈语文 狗 六年级下18V 6.毕节市七星关区第二学期毕业考试真卷 (答题时间：90分钟满分：100分) 易错点1道疑难点1道新颖点1道 景旺 >答案P46 驱的 一、书写。(3分) 1.仔细观察下面的汉字，用中性笔抄写在横线上，做到行款整齐， 美观大方。 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯 真，都是我们童年的美好。 阳 二、积累与运用。(37分) 製 (一)单项选择题。（每小题2分，共12分） 2.下列词语中，与其他词语结构类型不同的一项是( )。 A.时光美好B.祖国万岁 C.天气晴朗 D.思想品质 3.下列词语的读音不正确的一项是( )。 A.徘徊(pai huai) B.剥削(bōu) 部 C.薄雾(báowù) D.依偎(yi wei) 4.“䗴”字最有可能与下列哪一个字读音相同？( 总 A.挺 B.艇 C.筠 D.蜓 5.易错点成语中的“三”字有时表示多，有时表示少。下列“三”字 表示少的是哪一项？（) 茶 A.三番五次B.三言两语C.三年五载D.三思而行 6.下列四个词语中，感情色彩和其他三项不同的是( )。 A.巧舌如簧B.夸夸其谈C.口若悬河D.各抒已见 码胀 7.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( 外胚 A.钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老 胸)本 人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 咸 B.正像华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 C.司马迁说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 D.“亲爱的姐姐，你可得帮我的忙啊！”小女孩说。 (二)判断对错。（每小题1分，共5分) 8.赵孟颗是唐代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多 姿，具有行书的笔意。 () 9.评价人物时，角度不能太单一，因为每个人都是多面的。 ( ) 10.“五彩”是指黄、青、绿、白、黑。 ( 11.高山流水、余音绕梁、黄钟大吕均可形容乐曲高妙。 ( 12.苏轼在《浣溪沙》中劝人不要自怨自艾，哀叹老去。 ( (三)词语积累：读拼音，结合语境写词语。（每空1分，共6分） 13.在中国共产党的领导下，中国人民齐心协力，dǐyù( )了 外敌的gin xi( ),无数仁人志士KT sheng( )了自 己的生命，换来了新中国的成立。1949年10月1日，五星红 旗高高飘扬，天安门广场fèiéng( )了，中国人民chè di( )告别了被剥削和被yāpò( )的日子！ (四)根据所学内容填空。（每小题1分，共4分）》 14.“祖宗疆土，当以死守， 。”这是每个中 国人都应当铭记的。 15.爸爸常常说：“书到用时方恨少， 我们应当多读书，多积累，多实践。 16.《马诗》这首诗寄托诗人李贺渴望能像这马儿一样被重用，一 展抱负，保家卫国的豪情壮志的诗句是：何当金络脑， 17.俗话说：“良药苦口利于病， 。”我们应 当积极听取他人的合理建议，不要觉得听着不舒服就充耳 不闻。 (五)将下列词语补充完整。（每空0.5分，共4分） 18.万不( )() ()箱()柜 ()钉()铁 见()知() —33 (六)语言实践，按要求完成句子练习。（每小题2分，共6分） 19.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了， 。(仿写句子) 20.通过努力学习，使我的语文成绩提高了。（修改病句） 21.小星兴奋地说，老师的表扬信里有她的名字。（改为直述句） 三、阅读理解。(31分) (一)课内阅读。(8分) 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 22.写出下列字词的意思。（每空0.5分，共2分） 若： 等闲： 浑： 清白： 23.石灰石需要经过 和 等重重磨难 才能变成石灰。面对这个过程，石灰石的态度是 这表现了石灰石 (每空1分，共4分) 24.本首诗表达了诗人 的高尚品质。(2分) (二)非连续性文本阅读。(8分) 【材料一】《中华人民共和国道路交通安全法》规定，机动车 行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当 停车让行；机动车行经没有交通信号的道路时，遇行人横过道路， 应当避让。《机动车驾驶证申领和使用规定》则规定，驾驶机动车 行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的，一次记3分。 【材料二】一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上缓 慢地走着。一辆机动车在斑马线前慢慢停下来，让老人通过。老 人忽然转过身，脱下头顶戴的帽子，深深地向司机鞠了一个躬。 这一幕车辆礼让行人，行人向司机行礼的画面，被记录在了一段 时长9秒的行车记录仪当中，并迅速在网络上流传开来。 【材料三】近期，有专家建议，“礼让行人”这项制度应该被 取消。只有这样，才能改善目前交通出行的一系列问题。此言一 出，引起了广大网友的讨论。 “遨游星海”：从这个规定实行以来，我的驾照扣分罚款基本 上都是因为这个，并不是不礼让，是确实不好操作。交管部门可 以统计一下，从该规定实行以来因为礼让产生的追尾事故，就可 以权衡利弊。个人认为可以是“提倡礼让行人”。 “风雪夜归人”：礼让行人是多余的，有画蛇添足的味道。每 个司机都会遵守交规，都会下意识避免发生交通事故，现在完全 是给交通添堵。 25.仔细阅读【材料二】，用简洁的语言概括主要内容。(2分)》 26.新趋势探究表达因“礼让行人”这项制度该不该取消？你有什么 看法？请分别从交警、司机、行人的三个不同角度发表看法。 (6分) 金星教有 (三)课外阅读。(15分) 成全善良 双休日，我去医院看望一位朋友。 等公交车的人很多，每一辆公交车里的人都挤得满满的。我 买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个 姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我 同路。 车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父 亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大的劲 儿，才把父亲搀上车。 车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一位姑娘突然站起 来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑 娘，我站着没关系，你坐吧！”更奇怪的是他女儿也谢绝了姑娘的 好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。姑娘 脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，老 人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘露出了 笑容。 公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不 适，我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示 感谢！下车后，我听到这对父女的对话： “爸，伤口疼了吧？” “一点点吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还 要坐！” “你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后 再遇到这样的事，她就会有顾虑了…” 我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐 情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸 的公交车上，老人强忍着本可以避免的痛楚，成全了那位姑娘的 善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 27.姑娘在给老人让座的过程中，她的神情发生了一连串的变化： 。从这一连串的 神情变化中，我体会到姑娘 。(4分) 28.“我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐 情。”在文中，“隐情”指的是 。(2分) 29.与文中画“”的句子相照应的句子是()(2分) A.我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多 少罪。 B.老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！ C.我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有 隐情。 30.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话中的第一 个“善良”在文中指的是 第二个“善良” 在文中指的是 。这句话在全文中的作用 是 。 (3分) 31.请结合短文，解释“人满为患”，并说说此处描写对故事情节的 发展起什么作用。(2分) 32.疑难点请结合文章内容或个人经历，谈谈你对“成全别人的善 良，又何尝不是另一种善良”这句话的理解。(2分) 四、口语交际。(4分) 33.六年级的同学们正在举行“我爱我的家乡”主题实践活动，请 你仿照示例，设计一张介绍家乡的“名片”。 示例：[名片正面]历史名城一北京 [名片背面]长城见证历史变迁，紫禁城目睹王朝更替，源远流 长的文化之河浸润着这座千年古都。 我的家乡：[名片正面] [名片背面] 五、习作。(25分) 34.六年的小学时光转瞬即逝，我们即将告别童年，走向人生新的 阶段，在过去的时光中，我们或许有过幸福、快乐、悲伤、遗憾、 不甘、期待等很多很多的情感体验，请你选择其中之一，自拟 题目，通过具体的事例，表达自己的真情实感。 要求：(1)450字左右；(2)不得套用、抄袭；(3)不能出现真 实的人名和校名。