精品解析：贵州六盘水市盘州市2025-2026学年统编版2016下学期六年级语文作业综合练习

2025-2026学年度第二学期期中作业综合练习六年级语文 温馨提示：1．本练习题包括课堂作业练习和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。练习结束后，请将答题卡交回，作业自己带走。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本练习共6页，满分100分。 一、积累与运用 1. 请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ——朱自清《匆匆》 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】 2. 结合语境，根据拼音写词语。 看着桌上áo zhì（ ）得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū（ ）。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因kǒng jù（ ）失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái（ ）。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份yī wēi（ ）在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。 【答案】 ①. 熬制 ②. 空虚 ③. 恐惧 ④. 徘徊 ⑤. 依偎 【解析】 【详解】书写时注意“熬”“虚”“恐”“惧”“徘”“偎”的写法。 3. 下列词语中，读音字形完全正确的一项是（　　） A. 间断（jiān） 细腻（nì） 叹息 阳光明眉 B. 翡翠（fěi） 搅和（hé） 肿胀 司空见贯 C. 嘟囔（nang） 吞噬（shì） 幼稚 焉知非福 D. 焖饭（mēn） 栖息（xī） 倾覆 万像更新 【答案】C 【解析】 【详解】A．间断（jiàn），阳光明媚； B．搅和（huo），司空见惯； D．焖饭（mèn），万象更新。 4. 春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心意思的是（　　） A. 大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。 B. 一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。 C. 我独自坐在书房里安静地看书、写作业。 D. 舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“张灯结彩”“鞭炮声此起彼伏”直接描绘了春节街头喜庆、喧闹的景象，能体现热闹的氛围。 B．“一家人围坐吃团圆饭，有说有笑”展现了春节家庭团聚的温馨欢乐场面，能体现热闹的氛围。 C．“独自坐在书房里安静地看书、写作业”描述的是个人独处的安静状态，与“热闹”的场景完全相反，无法体现春节的热闹气氛。 D．“舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断”描绘了春节街头活动的热闹场面，能体现热闹的氛围。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 这两幅画的风格截然不同，一眼就能分辨出来。 B. 做事要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。 C. 他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。 D. 他设计的这个恶作剧真是别出心裁，让大家都很生气。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“别出心裁”是褒义词，指想出的办法与众不同，带有赞赏的意味。而句中说恶作剧让大家很生气，语境是负面的，用褒义词形容不恰当。 6. 春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说法正确的一项。（　　） A. 吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。 B. 吃鱼寓意“年年丰收”；吃年糕寓意“团团圆圆”。 C. 吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。 D. 吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“鱼”和“余”同音，寓意年年有余，期盼家里年年钱财富足、衣食富足，生活无忧；年糕的“糕”和“高”同音，寓意步步高升，祝愿家人学业进步、事业顺利、日子越来越好。 7. 根据所学内容填空。 （1）小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“_________，__________。” （2）玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“________，_____________。” （3）中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“____________，____________。” 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 一字值千金 ③. 终日不成章 ④. 泣涕零如雨 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】（1）题目中提到小明读书“囫囵吞枣”，导致写作文“词不达意”，说明他读书不够认真细致。老师告诫的话应当是劝诫他读书要用心、要精读。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 （2）本答案出自《迢迢牵牛星》，诗句描述织女因思念牛郎，一整天都织不出花纹，哭泣的眼泪零落如雨，完美匹配情境。 （3）核心场景是中秋佳节、身处异乡、思念亲人，需要填写两句连贯的古诗，同时满足望月和思乡的双重意境。诗句要贴合中秋赏月的画面，同时传递出游子的思乡之情。 示例：举头望明月，低头思故乡。 8. “校运会上，张伟在百米赛跑中____________，李芳在跳高比赛中____________。”下列选项中，填入横线中的两个词语意思表达相同的是（　　） A. 勇夺第一 屈居第二 B. 拔得头筹 摘得桂冠 C. 名列前茅 独占鳌头 D. 一马当先 获得季军 【答案】B 【解析】 【详解】A．“勇夺第一”指取得第一名；“屈居第二”指取得第二名； B．“拔得头筹”指取得第一名；“摘得桂冠”指取得第一名； C．“名列前茅”指名次排在前面（不一定是第一）；“独占鳌头”指取得第一名； D．“一马当先”指领先、带头（侧重状态，不一定是最终第一）；“获得季军”指取得第三名。 结合语境校运会上，张伟在百米赛跑中拔得头筹，李芳在跳高比赛中摘得桂冠。这两个词都表示“取得第一名”，意思完全相同，符合题干要求。 9. 请你从下面的情境中任选一个，分别写出心情“好”和“不好”时对其身边事物的感受。 奔跑在田野上 坐在教室里等待下课 演讲比赛现场 心情好：____________________ 心情不好：____________________ 【答案】 ①. 风拂过脸颊带着青草的甜香，路边的野花迎着光绽开笑脸，脚下的泥土松软又亲切，连脚步都像要跟着风飞起来。 ②. 风卷着枯草屑往眼里钻，蔫掉的野花垂着头，脚下的泥土又硬又硌脚，连呼吸都带着一股闷沉的味道。 【解析】 【详解】首先明确题目考查的是借景抒情的写作手法，关键在于让景物带上和人物心情一致的主观色彩，而非单纯进行客观描写；接着锁定所选情境，从中筛选出典型、易烘托情绪的身边事物；最后给这些事物分别贴上情绪标签，塑造反差——心情好时，赋予事物积极明快的特点；心情不好时，赋予事物消极沉闷的特点，通过景物的不同状态自然传递出人物的两种心情。 示例： 情境一：奔跑在田野上 心情好：风轻轻抚过我的脸颊，稻田里的麦穗弯着腰向我问好，连蝴蝶都跟着我一路飞舞，脚步也越来越轻快。 心情不好：风裹着尘土往我脸上扑，稻叶沙沙作响像是在嘲笑我，脚下的田埂坑坑洼洼，每一步都走得又沉又累。 情境二：坐在教室里等待下课 心情好：窗外的阳光暖洋洋地洒在课桌上，粉笔划过黑板的声音都像轻快的乐曲，连墙上的时钟都走得格外慢，我忍不住偷偷数着秒针跳动。 心情不好：窗外的蝉鸣吵得人心烦，老师的声音像一团乱麻堵在耳边，墙上的时钟仿佛停住了，每一秒都过得格外漫长。 情境三：演讲比赛现场 心情好：聚光灯暖融融地裹着我，台下的笑脸像一朵朵向阳的花，连话筒都格外听话，我讲的每一句话都带着轻快的笑意。 心情不好：聚光灯刺得我睁不开眼，台下的目光像一道道小刺扎在身上，话筒沉甸甸的，连自己的声音听起来都那么干涩。 10. 开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即兴发言的技巧，完成以下任务。 （1）以下即兴发言技巧不恰当的是（ ） A．不用有条理的说清楚意思。 B．快速打个腹稿，理清发言思路。 C．将发言的重点内容想明白。 D．注意说话场合，分清说话对象。 （2）请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出三点可行建议。 ①______________ ②____________ ③___________ 【答案】 ①. A ②. 按需打饭，不剩饭剩菜 ③. 不挑食，不铺张浪费 ④. 外出就餐，剩菜打包带走 【解析】 【详解】（1）A．即兴发言也需要有条理地说清意思，才能让听众明白你的观点。 （2）符合珍惜粮食、拒绝浪费的主题即可。 示例： 坚持光盘，不剩饭剩菜。 不挑食，不浪费食物。 按需取餐，吃多少盛多少。 二、梳理与探究 请结合《汤姆·索亚历险记》完成练习。 11. 《汤姆·索亚历险记》的作者是_______________________（国家）的_______________________。 12. 下列人物不是出自《汤姆·索亚历险记》的是（　　） A. 撒切尔太太 B. 哈克 C. 尼尔斯 D. 印江·乔埃 13. 将《汤姆·索亚历险记》中你喜欢的人物名片补充完整。 人物名片 人物 ____ 性格特点 ___ 任写两个文中你喜欢的情节 ①____________。 ②______________。 14. 汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。请你用夸张的修辞手法写一两句话，突出他们被困的煎熬与时间的漫长。 ______ 【答案】11. ①. 美国 ②. 马克·吐温 12. C 13. ①. 哈克贝利・费恩 ②. 善良淳朴、向往自由、勇敢仗义 ③. 与汤姆一起半夜去墓地试胆量 ④. 和汤姆一起在杰克逊岛体验海盗生活 14. 山洞里的黑暗仿佛要把时间都吞噬，那几天的煎熬比过了一个世纪还要漫长，微弱的烛光每闪烁一下，都像在宣告绝望的倒计时。 【解析】 【11题详解】 《汤姆・索亚历险记》出自美国作家马克・吐温之手。 【12题详解】 A．撒切尔太太：是书中贝琪的母亲，属于本书人物； B．哈克：全名哈克贝利・费恩，是汤姆最好的伙伴，出自本书； C．尼尔斯：是《尼尔斯骑鹅旅行记》的主人公，并非出自此书； D．印江・乔埃：是书中凶狠的反派角色，属于本书人物。 【13题详解】 首先确定一个你喜欢的主要人物，然后提炼出对应的性格特点，再选取书中两个典型的、能体现人物特点的情节来填写。 示例： 人物：汤姆・索亚 性格特点：机智勇敢、活泼调皮、向往自由、富有正义感 喜欢的情节：①在法庭上勇敢指证凶手印江・乔埃。 ②和贝琪在山洞探险中凭借智慧找到出口。 【14题详解】 运用夸张修辞，放大环境的黑暗与内心的煎熬，拉长时间体感，着重凸显被困期间的难熬与度日如年之感，语句贴合孩童处境即可。 示例：漆黑的山洞仿佛没有尽头，每一分每一秒都像熬了整整一年，微弱的烛光快要撑不住，绝望死死笼罩着两人。 非连续性文本阅读 材料一：传统节日习俗（节选） 节日 习俗 春节 元宵节 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙舞狮 清明节 扫墓、踏青、插柳、吃青团 端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒 中秋节 赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯 重阳节 登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕 七夕节 乞巧、穿针、拜织女 材料二：某校关于“传统节日”的调查数据如下（共100名学生） 材料三：传统节日的保护与创新 传统节日承载着中华民族的文化记忆和情感认同。然而，随着生活节奏加快和西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘。专家建议：学校应开设相关课程，家庭应重视节日仪式，媒体可创新节日表达方式。例如，某地端午节举办“线上龙舟赛”，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出“诗词灯光秀”，将赏月与科技融合。只有让传统节日“活”起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化。 15. 结合材料二和材料三，下列做法中有利于传承传统节日的一项是（　　） A. 小华嫌传统习俗老套，只过洋节。 B. 小明春节与家人共庆，听年俗故事。 C. 小丽不过节只玩游戏，不关心来历。 D. 小刚只把假期当休息，不参与节日活动。 16. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（　　） A. 根据材料一，端午节有吃粽子、赛龙舟、赏月等习俗。 B. 材料二显示，超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日。 C. 材料三认为，传统节日面临被遗忘的风险，需要创新传承。 D. 材料三中，某地中秋节通过 VR 技术举办了线上龙舟赛。 17. 阅读材料二和材料三，你认为传统节日目前面临的问题有哪些？（至少写出两个） _________________ 18. 请你补充材料一中春节的习俗，并结合材料三的示例，给这个节日设计两个创新表达方式。 春节习俗：______________ 活动创新表达方式：_______________ 【答案】15. B 16. C 17. ①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。 18. ①. 贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。 ②. ①线上写春联、云拜年；②春节民俗VR体验；③家庭年夜饭云端分享。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读贴合当下传统文化传承的时代命题，以“习俗整理—校园调查—发展思考”的逻辑组材，表格、统计图、论述结合，形式丰富。题目设置兼顾信息筛选能力与探究思考能力，既落实阅读考查，又引导学生关注传统节日文化，契合语文核心素养要求。 【15题详解】 A．结合材料二“40.20% 的同学认为传统节日‘形式陈旧，没意思’”和材料三“随着……西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”可知，“嫌传统习俗老套、只过洋节”正是材料指出的不利于传承的行为； B．结合材料三“家庭应重视节日仪式……只有让传统节日‘活’起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化”和材料二“14.65% 的同学愿意和家人一起过传统节日”可知，“与家人共庆春节、听年俗故事”是材料倡导的重视节日仪式、参与节日文化的正向行为，有利于传承传统节日； C．结合材料二“会主动了解节日来历和习俗的同学仅占5.40%”和材料三“许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”可知， “不过节、不关心来历”会让节日文化失去传递机会，加剧习俗遗忘，不利于传承； D．结合材料三“只有让传统节日‘活’起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化”可知，“只把假期当休息、不参与节日活动”会让节日失去文化意义，无法实现传承。 【16题详解】 A．错误，结合材料一表格中“端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒”“中秋节：赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯”可知，“赏月”是中秋节习俗，不是端午节习俗； B．错误，结合材料二的调查数据可知，“愿意和家人一起过传统节日的同学”占比为14.65%，远低于50%，“超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日”不符合数据事实； D．错误，结合材料三“某地端午节举办‘线上龙舟赛’，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出‘诗词灯光秀’”可知，“线上龙舟赛”是端午节的活动，不是中秋节。 【17题详解】 结合材料二的调查数据可知，只有14.65%的学生愿意和家人一起过传统节日，主动了解节日来历和习俗的学生仅占5.40%，还有40.20%的学生认为传统节日“形式陈旧，没意思”，这说明多数年轻人对传统节日缺乏兴趣和参与意愿。 结合材料三“随着生活节奏加快和西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”可知，这直接点出了传统节日的文化内涵和习俗正在逐渐流失，面临被遗忘的风险。 【18题详解】 春节的传统习俗有很多，只要是和春节相关的活动都可以写，比如贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年、放鞭炮、包饺子、贴福字、逛庙会等。 材料三的创新示例，核心是用现代科技与新形式活化传统习俗，比如端午节结合VR办线上龙舟赛、中秋节推出诗词灯光秀，都是在保留节日文化内核的基础上，通过数字化、互动化的方式，让传统节日更贴近年轻人的生活，增强参与感与趣味性，避免习俗被简化遗忘。 示例：举办“线上春联云创作分享”活动；推出“年夜饭VR互动体验展”。 课内阅读 鲁滨逊漂流记（节选） 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。 我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。 19. 下列关于文中“坏处与好处”对比表的理解，错误的一项是（　　） A. 这种“对比”的方式，是鲁滨逊在绝境中用理智对抗绝望的方法。 B. “坏处”都是客观事实，“好处”都是自我安慰，没有实际意义。 C. 表格里的每一组对比，都体现了“凡事都有两面性”的思考方式。 D. 这种记录方式，让绝境之中的鲁滨逊，成功找到了活下去的理由。 20. 结合选文，请你梳理鲁滨逊的情绪变化，并完成思维导图。 21. 选文中，鲁滨逊给你留下什么样的印象？请你简单评价。 ___________________ 22. 鲁滨逊用“坏处与好处”对比表记录幸与不幸，这种独特的方式让鲁滨逊绝境逢生，你在生活中遇到困难会怎么做？具体写出你的独特做法。 ______________________ 【答案】19. B 20. 沮丧绝望 心平气和或理智振作 21. 鲁滨逊给我的印象是冷静且有智慧的。在绝望的荒岛上，他没有陷入崩溃，反而用理智的对比法分析处境，在困境里寻找活下去的支撑，这种直面现实又不放弃希望的态度，特别令人佩服。 22. 遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。 【解析】 【导语】这段《鲁滨逊漂流记》节选，以“坏处-好处对比表”为核心，细腻展现了鲁滨逊流落荒岛后的心理转变。它没有刻意渲染绝境的绝望，反而通过平实的利弊梳理，凸显出鲁滨逊理性直面厄运、辩证看待处境的生存智慧，让人物乐观坚韧的特质自然落地，质朴却极具感染力。 【19题详解】 A．选文开头提到“我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和”，说明他正是用这种理智地对比，来对抗绝望情绪。 B．“好处”并不是无意义的自我安慰，它是对现状的理性分析，比如“我还活着”“有必需品可用”这些，是真实存在的有利条件，能帮他找到活下去的理由，有很强的实际意义。 C．“每一组对比都同时列出了困境（坏处）和转机（好处），说明同一件事既有坏的一面，也有好的一面，正是“凡事都有两面性”的体现。 D．通过对比，他看到了自己幸存的幸运，也找到了活下去的希望，比如“没有饿死”“有必需品”这些，支撑他在绝境中坚持了下去。 【20题详解】 对应选文开头“一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法”“沮丧心情”，可知他的情绪是沮丧绝望；对应文中“使自己能够心平气和”，他通过对比调整了心态，不再被绝望困住，找到了活下去的动力可知他的情绪是心平气和。 【21题详解】 要先结合文中“列好坏对比表”的具体行为，再提炼出人物的核心品质，只要答出“理智冷静、乐观积极、善于自我调节”这类关键词即可。 示例：鲁滨逊给我的印象是坚韧且清醒的。面对绝境，他没有沉溺于痛苦，反而用理性的方式梳理处境，既不逃避现实的残酷，也不放弃寻找希望，展现了极强的心理韧性与求生智慧。 【22题详解】 要先呼应鲁滨逊的“两面性思考方法”，再结合自己生活中的具体场景写做法，只要体现出“不钻牛角尖、主动找转机”的思路即可。 示例：遇到困难时，我会先停下来，像鲁滨逊一样，把这件事的“糟心点”和“能带来的改变”都写下来。比如学骑车摔了好几次，我会告诉自己：坏处是腿摔疼了、很挫败；好处是我找到了保持平衡的小技巧，下次就能少走弯路，把挫败感转化为继续尝试的动力。 课外阅读 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 批注1 批注2 23. 下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是（　　） A. 母亲隐忍坚强，自己身患重病却从不向儿子提起。 B. 母亲细心体贴，总是悄悄躲出去让儿子发泄痛苦。 C. 母亲偏爱未成年的女儿，临终前只牵挂小女儿。 D. 母亲充满智慧，用看菊花引导儿女“好好儿活”。 24. 短文记叙了“我”与“母亲”的四件事。阅读短文，完成思维导图。 25. 本文详写了_______，略写了___________。这样写的好处是： ___________。 26. 我们被文中母亲的爱深深打动。全文没有直接喊出“我爱妈妈”，请你结合文中画“ ”的句子，分析作者在情感表达上运用了什么方法？表达了“我”对母亲怎样的情感？ ______________ 27. 短文第①和第⑦两段中的“好好儿活”意思有什么不同？将你的理解批注在相应文本框内。 【答案】23. C 24. ①母亲劝慰暴怒的 “我”，提议去北海看花；②“我” 答应看花，母亲喜出望外 25. ①. 母亲照顾“我”、劝“我”看花； ②. 母亲生病去世、妹妹推“我”看菊花。 ③. 突出母爱，情感真挚，中心突出。 26. 这句话运用了借景抒情、融情于景的间接抒情写法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩，也表明“我”会记住母亲的话，决心和妹妹互相陪伴，坚强乐观地好好生活。 27. 批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。 批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》是史铁生饱含深情的怀念之作，以“看花”为线索，用克制平实的文字，将母亲隐忍深沉的爱藏在细碎细节里，末尾以烂漫菊花寄寓情思，点出“好好儿活”的生命叩问，平淡文字里藏着汹涌的愧疚与怀念，质朴动人。 【23题详解】 C．母亲临终遗言“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，同时牵挂生病的儿子和年幼的女儿，并非只偏爱、只牵挂小女儿，此项说法不正确。 【24题详解】 结合原文第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”和“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说…… 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”描写了“我”瘫痪后的绝望状态，以及母亲默默包容、温柔劝慰的细节，体现了母亲对“我”的理解与疼爱，也为后文母亲提议看花埋下伏笔。所以第一件事是：“我”双腿瘫痪后暴怒，母亲提议推“我”去北海看花  结合原文第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’”写母亲为了让“我”走出绝望，小心翼翼地劝说“我”看花，答应后又格外欢喜，连说话都处处顾及“我”的情绪，体现了母亲细腻深沉的爱，也呼应了前文母亲对“好好儿活”的期盼。所以第三件事是：“我”答应去看花，母亲喜出望外。 【25题详解】 详写内容：原文①段细致描写“我”因双腿瘫痪后， 脾气变得暴怒无常，喜欢摔东西，母亲默默包容、轻声安慰，是详写；原文③段详细写母亲小心翼翼劝说“我”看花，处处顾及“我”的情绪，作者用大量笔墨，把母亲的神态、语言、动作、心理都拆解开、细致描绘了出来，每一个细节都在突出母亲深沉又卑微的爱，属于全文重点详写部分。所以详写的是：母亲劝慰暴怒的“我”、央求 “我”去北海看菊花。 略写内容：原文②段只用一句话简单交代母亲重病，没有描写母亲如何忍受病痛，一笔带过，属于略写。原文第④⑤⑥段写母亲离世、临终遗言，文字简短，没有细致描写病痛折磨与离世场景，属于略写；第⑦段写妹妹推我去北海看花，极简叙述，也是略写。所以，略写的是：母亲身患重病的实情和母亲病逝离世的经过，以及妹妹推“我”去看花。 文章把大量笔墨放在母亲关爱、体谅、开导儿子的日常小事上，把母爱刻画得真实感人，牢牢抓住“母爱”这一中心；对母亲自身的病痛、死亡过程简单带过，不刻意渲染悲伤，反而更能体现母亲宁愿自己承受所有苦难，也要护住孩子情绪的伟大，让文章重点更突出，情感表达更真挚动人。所以，详写的好处是：详略得当，突出了母亲对“我”深沉无私的爱，让文章中心更鲜明突出。 【26题详解】 原文画“ ”线句细致刻画不同颜色菊花的姿态与气质，只写景不直抒胸臆，把内心所有情感寄托在菊花景物上，这就是借景抒情、融情于景，属于典型的间接抒情，含蓄内敛，情感表达更加真挚动人。 ① 怀念之情：原文中母亲生前多次提议推着“我”去北海看菊花，菊花是母子二人心中最温暖的念想，如今菊花如期盛开，母亲却永远离去，眼前菊花勾起回忆，满是对母亲的思念。② 愧疚之情：从前母亲满心欢喜邀约看花，“我”屡次冷漠拒绝，还时常暴躁发脾气，如今如愿见到菊花，却再也不能陪母亲一同观赏，内心充满深深的悔恨与愧疚。③ 感恩之情：母亲借菊花顽强坚韧的特点开导消沉绝望的“我”，用尽一生疼爱守护孩子，作者读懂母亲的良苦用心，心中满是对伟大母爱的感激。④坚定决心：烂漫盛放的菊花象征着顽强向上的生命力，作者借此表明自己不再消沉颓废，会牢记母亲叮嘱，勇敢面对生活，完成母亲遗愿。 示例：这句话运用了借景抒情、融情于景的间接抒情写法，细致描绘秋风中烂漫盛开的菊花，将自己满腔情思融入景物当中。既抒发了对已故母亲无比深切的怀念之情，又饱含对母亲的愧疚之情和感恩之情，同时表明自己彻底领悟母亲的心愿，决心和妹妹互相陪伴，坚强乐观地好好生活。 【27题详解】 批注1：第①段“母亲说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’此时“我”双腿瘫痪，情绪暴怒绝望，捶打双腿一心不想活下去，母亲强忍自身病痛，慌忙安慰情绪崩溃的儿子。这里的“好好儿活”是母亲对儿子的劝慰与期盼。母亲希望儿子放下内心的痛苦与绝望，走出瘫痪带来的心理阴影，放弃轻生的念头，振作起来，和自己相依相伴，珍惜生命，坚强乐观地面对往后的日子，满含母亲对儿子疼爱、心疼与满心的期许。 示例：这是母亲对“我”的劝慰，此时“我”瘫痪后自暴自弃，母亲希望“我”能鼓起勇气、珍惜生命，好好活下去，藏着母亲对“我”深深的疼爱与期盼。 批注2：第⑦段“我”说：我俩在一块儿，要好好儿活……，这是母亲已经离世，秋天妹妹推着“我”来到北海看菊花，“我”彻底读懂母亲生前所有的苦心与牵挂，内心幡然醒悟。这里的“好好儿活”是作者领悟母亲心愿后的内心誓言。此时作者走出了颓废消沉的状态，明白了母亲未说完的遗言，决心放下悲伤，和年幼的妹妹彼此扶持、相互依靠，带着母亲生前的期盼坚强生活，认真过好每一天，好好走完往后的人生，也是对逝去母亲最好的告慰。 示例：这是母亲去世后，“我”懂得了母亲的遗愿，“我”已经走出阴霾，会和妹妹一起勇敢面对生活，不辜负母亲的期望，体现了对母亲的怀念和对生命的感悟。 四、表达与交流 28. 习作。 题目：那一次，我真_____________ 那一刻，或许是愿望实现时的欣喜，或许是做错事后的懊悔，又或许是等待落空后的委屈……请写一件你亲身经历的事，让真情自然流露。 要求： （1）写一件自己亲身经历的事，表达真实情感。 （2）语句通顺，内容具体，正确使用标点。 （3）字数450字左右，不出现真实人名、校名。 【答案】例文： 那一次，我真后悔 每当看到抽屉里那只被摔裂的陶瓷小兔子，我的心就像被针扎了一下，那一次的场景又浮现在眼前。 那是小学三年级的一天，我最好的朋友小晴来我家玩。她知道我喜欢收集小兔子摆件，特意把她生日时妈妈送她的陶瓷兔子带来给我看。那只兔子通体雪白，耳朵尖上一点粉红，眼睛像两颗黑葡萄，可爱极了。我拿着它翻来覆去地看，爱不释手。 “小心点，这是我最喜欢的礼物！”小晴叮嘱道。可我当时玩得太疯，没听进去。我们在房间里追逐打闹，我不小心被椅子腿绊了一下，手一松，陶瓷兔子“啪”地一声摔在地上，耳朵摔裂了一道口子。 小晴的脸瞬间白了，眼泪一下子涌了出来：“你怎么这么不小心！”我当时又慌又怕，竟脱口而出：“是你自己没放好，关我什么事！”说完，我转身跑进房间，把她一个人留在客厅。那天，小晴默默地走了，之后好几天都没理我。看着她难过的背影，我心里又悔又怕。我明明知道是自己的错，却因为好面子不敢承认。后来，我用攒了很久的零花钱，买了一只一模一样的小兔子，写了一封道歉信，送到了她家楼下。看到她原谅我的笑容，我悬着的心才落了地。 这件事过去很久了，却一直刻在我心里。它让我明白，做错事并不可怕，逃避和推卸责任才最让人后悔。那一次，我真后悔，但也正是这份后悔，教会了我勇敢和担当。 【解析】 【详解】一、审题。半命题记事作文，题目是《那一次，我真 》，要求写一件亲身经历的事，表达真实情感，字数约450字。 二、立意。通过一件具体的小事，表达一种真实的情绪（如后悔、开心、委屈），并写出这件事带来的成长感悟。 三、写作思路。 开头：直接点题，补全题目，用一句话引出要写的事。 中间：按事情发展顺序写清起因、经过、结果，重点写关键细节和当时的心情变化。 结尾：呼应开头，总结这件事带来的感受或明白的道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期中作业综合练习六年级语文 温馨提示：1．本练习题包括课堂作业练习和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。练习结束后，请将答题卡交回，作业自己带走。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本练习共6页，满分100分。 一、积累与运用 1. 请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ——朱自清《匆匆》 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. 结合语境，根据拼音写词语。 看着桌上áo zhì（ ）得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū（ ）。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因kǒng jù（ ）失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái（ ）。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份yī wēi（ ）在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。 3. 下列词语中，读音字形完全正确的一项是（　　） A. 间断（jiān） 细腻（nì） 叹息 阳光明眉 B. 翡翠（fěi） 搅和（hé） 肿胀 司空见贯 C. 嘟囔（nang） 吞噬（shì） 幼稚 焉知非福 D. 焖饭（mēn） 栖息（xī） 倾覆 万像更新 4. 春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心意思的是（　　） A. 大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。 B. 一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。 C. 我独自坐在书房里安静地看书、写作业。 D. 舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 这两幅画的风格截然不同，一眼就能分辨出来。 B. 做事要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。 C. 他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。 D. 他设计的这个恶作剧真是别出心裁，让大家都很生气。 6. 春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说法正确的一项。（　　） A. 吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。 B. 吃鱼寓意“年年丰收”；吃年糕寓意“团团圆圆”。 C. 吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。 D. 吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。 7. 根据所学内容填空。 （1）小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“_________，__________。” （2）玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“________，_____________。” （3）中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“____________，____________。” 8. “校运会上，张伟在百米赛跑中____________，李芳在跳高比赛中____________。”下列选项中，填入横线中的两个词语意思表达相同的是（　　） A. 勇夺第一 屈居第二 B. 拔得头筹 摘得桂冠 C. 名列前茅 独占鳌头 D. 一马当先 获得季军 9. 请你从下面的情境中任选一个，分别写出心情“好”和“不好”时对其身边事物的感受。 奔跑在田野上 坐在教室里等待下课 演讲比赛现场 心情好：____________________ 心情不好：____________________ 10. 开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即兴发言的技巧，完成以下任务。 （1）以下即兴发言技巧不恰当的是（ ） A．不用有条理的说清楚意思。 B．快速打个腹稿，理清发言思路。 C．将发言的重点内容想明白。 D．注意说话场合，分清说话对象。 （2）请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出三点可行建议。 ①______________ ②____________ ③___________ 二、梳理与探究 请结合《汤姆·索亚历险记》完成练习。 11. 《汤姆·索亚历险记》的作者是_______________________（国家）的_______________________。 12. 下列人物不是出自《汤姆·索亚历险记》的是（　　） A. 撒切尔太太 B. 哈克 C. 尼尔斯 D. 印江·乔埃 13. 将《汤姆·索亚历险记》中你喜欢的人物名片补充完整。 人物名片 人物 ____ 性格特点 ___ 任写两个文中你喜欢的情节 ①____________。 ②______________。 14. 汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。请你用夸张的修辞手法写一两句话，突出他们被困的煎熬与时间的漫长。 ______ 非连续性文本阅读 材料一：传统节日习俗（节选） 节日 习俗 春节 元宵节 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙舞狮 清明节 扫墓、踏青、插柳、吃青团 端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒 中秋节 赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯 重阳节 登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕 七夕节 乞巧、穿针、拜织女 材料二：某校关于“传统节日”的调查数据如下（共100名学生） 材料三：传统节日的保护与创新 传统节日承载着中华民族的文化记忆和情感认同。然而，随着生活节奏加快和西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘。专家建议：学校应开设相关课程，家庭应重视节日仪式，媒体可创新节日表达方式。例如，某地端午节举办“线上龙舟赛”，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出“诗词灯光秀”，将赏月与科技融合。只有让传统节日“活”起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化。 15. 结合材料二和材料三，下列做法中有利于传承传统节日的一项是（　　） A. 小华嫌传统习俗老套，只过洋节。 B. 小明春节与家人共庆，听年俗故事。 C. 小丽不过节只玩游戏，不关心来历。 D. 小刚只把假期当休息，不参与节日活动。 16. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（　　） A. 根据材料一，端午节有吃粽子、赛龙舟、赏月等习俗。 B. 材料二显示，超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日。 C. 材料三认为，传统节日面临被遗忘的风险，需要创新传承。 D. 材料三中，某地中秋节通过 VR 技术举办了线上龙舟赛。 17. 阅读材料二和材料三，你认为传统节日目前面临的问题有哪些？（至少写出两个） _________________ 18. 请你补充材料一中春节的习俗，并结合材料三的示例，给这个节日设计两个创新表达方式。 春节习俗：______________ 活动创新表达方式：_______________ 课内阅读 鲁滨逊漂流记（节选） 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。 我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。 19. 下列关于文中“坏处与好处”对比表的理解，错误的一项是（　　） A. 这种“对比”的方式，是鲁滨逊在绝境中用理智对抗绝望的方法。 B. “坏处”都是客观事实，“好处”都是自我安慰，没有实际意义。 C. 表格里的每一组对比，都体现了“凡事都有两面性”的思考方式。 D. 这种记录方式，让绝境之中的鲁滨逊，成功找到了活下去的理由。 20. 结合选文，请你梳理鲁滨逊的情绪变化，并完成思维导图。 21. 选文中，鲁滨逊给你留下什么样的印象？请你简单评价。 ___________________ 22. 鲁滨逊用“坏处与好处”对比表记录幸与不幸，这种独特的方式让鲁滨逊绝境逢生，你在生活中遇到困难会怎么做？具体写出你的独特做法。 ______________________ 课外阅读 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 批注1 批注2 23. 下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是（　　） A. 母亲隐忍坚强，自己身患重病却从不向儿子提起。 B. 母亲细心体贴，总是悄悄躲出去让儿子发泄痛苦。 C. 母亲偏爱未成年的女儿，临终前只牵挂小女儿。 D. 母亲充满智慧，用看菊花引导儿女“好好儿活”。 24. 短文记叙了“我”与“母亲”的四件事。阅读短文，完成思维导图。 25. 本文详写了_______，略写了___________。这样写的好处是： ___________。 26. 我们被文中母亲的爱深深打动。全文没有直接喊出“我爱妈妈”，请你结合文中画“ ”的句子，分析作者在情感表达上运用了什么方法？表达了“我”对母亲怎样的情感？ ______________ 27. 短文第①和第⑦两段中的“好好儿活”意思有什么不同？将你的理解批注在相应文本框内。 四、表达与交流 28. 习作。 题目：那一次，我真_____________ 那一刻，或许是愿望实现时的欣喜，或许是做错事后的懊悔，又或许是等待落空后的委屈……请写一件你亲身经历的事，让真情自然流露。 要求： （1）写一件自己亲身经历的事，表达真实情感。 （2）语句通顺，内容具体，正确使用标点。 （3）字数450字左右，不出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $