4.16 保护听力（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

4.16保护听力（教学设计）

苏教版2024三年级下册第四单元

一、教学目标：

科学观念：知道什么是噪声，了解噪声的危害。

科学思维：能结合生活经验，推理、总结降低噪声危害、保护听力的具体做法。

探究实践：初步学会使用测量仪器（如分贝仪）来测量声音的强弱，提升观察与分析能力。

态度责任：认识噪声是一种环境污染，理解减少噪声、保护环境与保护听力的关系；形成自觉减少噪声、维护公共环境的行为习惯，增强环保意识与社会责任感。

二、教学重点和难点：

重点：认识声音有音调、音量、音色的区别；理解音量强弱与物体振动幅度的关系，音调高低与物体长短、粗细等因素的关系。

难点：准确区分音调与音量的不同；在实验中灵活运用控制变量法探究影响音调、音量的因素，并归纳得出科学结论。

三、教学方法：

演示讲解法、情境教学法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

（一）激趣导入

1.猜谜语：左边一个洞，右边一个洞，有它能听声，没它真要命。打一人体器官。

学生：耳朵！

2.揭示课题：我们每天用耳朵听鸟鸣、听故事、听课堂发言。耳朵是我们的好朋友。如果听力受损，我们就会失去很多美好声音。今天我们一起学习 ——保护听力。

（二）探究活动

活动一、认识噪声，区分乐音与噪音

1.（播放：鸟鸣 / 流水；电钻 / 喇叭）听声音对比。教师：请闭上眼睛听两段声音，说说你的感受。学生：第一段舒服，第二段刺耳、心烦。