4.16 保护听力（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“保护听力”核心知识，通过猜谜语导入耳朵重要性，播放乐音与噪声音频对比，引导学生区分并联系生活举例，建立噪声是环境污染的科学观念，为后续测量声音强弱和学习保护方法搭建认知支架。 特色在于融合探究实践与态度责任，小组用分贝仪测量不同情境声音，培养科学测量能力，作业设计“家庭噪声源调查”和“护耳宣传员”任务，将知识转化为环保行动，情境教学与实验探究结合，提升学生科学思维和社会责任感，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

4.16保护听力（教学设计） 苏教版2024三年级下册第四单元 一、教学目标： 科学观念：知道什么是噪声，了解噪声的危害。 科学思维：能结合生活经验，推理、总结降低噪声危害、保护听力的具体做法。 探究实践：初步学会使用测量仪器（如分贝仪）来测量声音的强弱，提升观察与分析能力。 态度责任：认识噪声是一种环境污染，理解减少噪声、保护环境与保护听力的关系；形成自觉减少噪声、维护公共环境的行为习惯，增强环保意识与社会责任感。 二、教学重点和难点： 重点：认识声音有音调、音量、音色的区别；理解音量强弱与物体振动幅度的关系，音调高低与物体长短、粗细等因素的关系。 难点：准确区分音调与音量的不同；在实验中灵活运用控制变量法探究影响音调、音量的因素，并归纳得出科学结论。 三、教学方法： 演示讲解法、情境教学法、观察分析法、实验探究法 四、教学过程： （1） 激趣导入 1.猜谜语：左边一个洞，右边一个洞，有它能听声，没它真要命。打一人体器官。 学生：耳朵！ 2.揭示课题：我们每天用耳朵听鸟鸣、听故事、听课堂发言。耳朵是我们的好朋友。如果听力受损，我们就会失去很多美好声音。今天我们一起学习 ——保护听力。 （2） 探究活动 活动一、认识噪声，区分乐音与噪音 1.（播放：鸟鸣 / 流水；电钻 / 喇叭）听声音对比。教师：请闭上眼睛听两段声音，说说你的感受。学生：第一段舒服，第二段刺耳、心烦。 2.得出噪声定义教师：像这样干扰学习、工作、休息，让人不舒服的声音，就是噪声。好听、让人愉悦的是乐音。 3.生活举例教师：你身边还有哪些噪声？学生：汽车喇叭、装修声、大声喧哗、高分贝音乐等。 4.小结教师：噪声和废气、废水一样，是环境污染，会伤害我们的身体，最直接伤害的就是耳朵。 活动二、测量声音的强弱 1.讲解：科学家用分贝（dB） 衡量声音强弱，用分贝仪测量。演示分贝仪使用方法。 2.小组活动：用分贝仪测量不同情境中声音的强弱，并记录。 3.交流汇报。 4.常见分贝对照。 过渡：高分贝声音会直接伤害我们的耳朵，耳朵到底长什么样、怎么工作呢？ 活动三、认识耳朵，了解保护听力方法 1.阅读资料，学习保护听力的方法。 法宝1：远离噪声源；法宝2：正确使用耳机；法宝 3：不伤害耳朵；法宝 4：讲卫生，防疾病；法宝 5：谨慎用药。 2.出示教材交流图，小组互查练习，保护听力的方法说说你做到了哪些，哪些还需要改进。 (三) 课堂小结：回顾与反思 1.课堂练习。 2.教师：今天我们认识了噪声，学会用分贝测量声音，掌握了保护听力的方法。希望大家都能爱护小耳朵，聆听世界美好声音，健康快乐成长！ （四）板书设计： 保护听力 噪音——危害 保护听力方法：控制声源、阻断传播、保护个体 （五）作业设计： 1. 回家和家长一起寻找家里 / 小区噪声源，提出降噪办法。 2. 做家庭护耳宣传员，教家人正确保护听力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $