2026年浙江省温州市鹿城区中考二模考试语文试题

2026年温州市鹿城区九年级学生学科素养检测 参考答案 一、小方块·大语文 1．（7分）（1）①蓬 ②倔（2）示例：花枝招展、花团锦簇（3）示例：华是满树的繁花，如散落的星辰，绽放春日的光景。（4）B 2．（7分）（1）浅草才能没马蹄（2）感时花溅泪（3）落英缤纷（4）攀条折其荣（5）良多趣味 （6）示例：我选A（退休的班主任）：落红不是无情物，化作春泥更护花。或桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。我选B（参加中考的同学）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。或花开堪折直须折，莫待无花空折枝。我选C（赛场上的运动员）：零落成泥碾作尘，只有香如故。或山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 3．（2分）B 4．（3分）困境中的女性，讲述她们破土突围、向阳而生的生命故事。 评分标准： 1．（1）每空1分，共2分。 （2）共1分。符合书签语境，包含“花”字的成语正确。 （3）共3分。运用比喻手法，喻体特点符合繁花特点即可。 （4）共1分。 2．（1）-（5）每空1分，共5分。有错字、漏字、添字，该空不得分。 （6）共2分。诗句包含“花”元素（不一定有花字），并与所选人物有一定的相关性即可，无需强关联。选A，对应祝福、赞美等角度即可；选B，对应离别、期待、提醒、祝愿、鼓励等角度即可；选C，对应赞赏、鼓励、安慰、祝贺等角度即可。一句一分，有错字、漏字、添字，该句不得分。 4．共3分。分析“花”与女性、“岩”与困境的关系2分；表达出突破与韧性之意1分。 二、小快乐·大智慧 5．（3分）示例：（1）救助掉落的麻雀；（2）与鸡一同回家（天快黑时鸡就回来找他、与鸡同住），（3）鹩哥会自己洗澡（鹩哥会说许多话） 6．（4分）示例：作者反复用“小”字，写尽店铺、快乐与爱好在世人眼中的微不足道，刻画了一个自得其乐、精神自足的形象，表达了对普通人能在方寸天地间活出笃定的温情敬意。 7．（4分）【3-4分】心理描写扣住人物性格。符合第一人称要求，字数达标；若未按照第一人称写，酌情扣分。 示例1：选择“鸡被人偷走”。独独剩它一只，养了那么久，挺通人性的。天快黑它就回来找我，随我回家，就像个不会说话的小跟班。快八月十五了，叫人偷去吃了，是有些可惜了。吃就吃了吧，他人日子也不容易，也算是给人添个过节的菜，添份快乐吧。 示例2：选择“鹩哥被猫偷吃”。那只鹩哥会自己洗澡，会讲好多话，逗得我也跟着笑。那么聪明可爱的小东西，我天天听它说话，开心得很。想想那段有鹩哥的日子还真有趣，现在被猫叼走了，是有些可惜了。不过猫也要活，这是命数，算了算了，不怨它。 【0-2分】心理描写偏离人物性格，按照第一人称，字数未达标；若未按照第一人称写，酌情扣分。 示例1：“唉，这只鸡通人性，天快黑就回来找我，放在车筐里一动不动随我回家。养了这么久，独独剩它一只，最后还是没能护住。快八月十五了，那人吃它的时候，可知道它有多乖？”怎么就有人舍得吃它呢。 示例2：“这只鹩哥会讲好多话，昨晚还自己洗了澡，我该多看一眼，确认它回了笼再歇下的。它那么聪明，天天陪我说话解闷，像个小人儿似的。一夜工夫就没了，连个声响都没听见，我心里空落落的。” 8．（5分） 示例1：鸟·人 标题“鸟·人”中，间隔号表示并列与相互独立，意为“鸟与人”平等共生。文中店主救麻雀、抚无名鸟，讲鸡被偷、鹩哥被吃皆语气淡然——爱鸟却不占有，来去不执。这恰与功利世俗形成对照：世人患得患失，他却安然笃定。间隔号体现了人对物无占有欲的疏离感，赞美一种不被异化的天真与超然。 示例2：鸟=人 等号表示“鸟是人的镜子”。店主救鸟、养鸟、与鸟亲密互动，鸟对他的亲近、信任与依赖，并非鸟的天性使然，而是店主长期善待、耐心陪伴的结果。透过鸟的行为，我们看见了店主的内心：纯粹、温和、笃定，安于微薄收入，不患得失。等号连接的，是鸟的行为与人的性情之间的映照关系——“鸟人”不是“如鸟之人”，而是从鸟的身上，读出了人的品格。 示例3：鸟<人 标题“鸟<人”中，小于号并非指鸟不如人，而是指鸟的生死悲欢被人所承载。文中，店主救活渴晕的麻雀，收留被人塞来的鸟；独鸡被偷，他平静地说“偷鸡的人肯定把它吃了”；鹩哥被叼，他不怨。他以安然笃定容纳鸟的脆弱与无常。在功利社会中，人因鸟的陪伴而获丰盈，这份淡泊使人的精神大于外物之累。 分数 理解层次 5分 符号选择与文本内涵高度契合，准确抓住店主的核心特质，阐述紧扣原文。 3-4分 符号选择与文本内涵基本契合，对店主形象的理解基本准确，结合部分文本。 1-2分 符号选择与文本内涵偏差，店主形象不够准确，文本依据不足。 0分 完全不符合或未作答。 9．（5分）示例1：选A．范进 范进一生“欲罢不能”——几十年科举，穷困潦倒，受尽白眼，却始终不肯放手。中举后发疯，醒来便与张乡绅称兄道弟，迅速融入功名利禄的浊流。反观店主，安于小小修车店，救鸟抚鸟，不患得失，他的充实是真实的，在日常与鸟相伴的宁静里。一个是“欲罢不能”最终被功名异化，一个是“自得其乐”守住了人的天真，范进恰是店主人生的最佳反衬。 示例2：选B．保尔·柯察金 保尔的“欲罢不能”是为理想献身的执着——修铁路、战风雪、双目失明后以笔为枪。他的人生无疑是充实的，充实到足以对抗肉体的毁灭。但保尔的充实以宏大叙事为背景，是不断向外征服的充实。店主的充实与之不同：他也在方寸天地间活出了笃定与安然，是向内安顿的充实。两种充实形态不同，却在“不被外物所役”这一点上殊途同归。 示例3：选C．祥子 祥子也曾“充实”过——初到北平，他年轻、健壮、要强，以为凭自己的力气和一辆车就能改变命运。他的“欲罢不能”是对一辆车的执念。然而三起三落，他最终堕落为吃喝嫖赌的行尸走肉。祥子的充实是脆弱的，建立在对一辆车的占有之上；店主的充实是稳固的，建立在内心的安然与不占有之上。若把人生的意义系于外物，终将被外物反噬。 评分标准： 5．共3分。每空一分，意对即可。 6．共4分。准确抓住反复用“小”字的三重内涵——世俗眼中的微不足道、人物精神的自我满足、作者的温情敬意。一点2分，两点即可得满分。 9．共5分。结合名著人物具体经历及人物形象3分；关联店主人物形象1分；对“欲罢不能”的内涵有明确的个人解读1分。 10．（6分）（1）（1分）示例1：2021年垃圾焚烧厂设计处理能力超过城区生活垃圾清运量；（2023年垃圾焚烧厂设计处理能力远超城区生活垃圾清运量）示例2：2023年垃圾焚烧量占比78．3%，已成为城区生活垃圾无害化处理主要方式。 （2）（2分）在城区，生活垃圾的主流处理方式已是焚烧，而垃圾焚烧设计能力又已远超生活垃圾清运量，所以有了垃圾不够烧的事实。但这也只是结构性假象，不够烧集中在东部发达城市。一面是城市焚烧炉“吃不饱”，一面是农村垃圾“无处倒”。 （3）（1分）示例：垃圾焚烧会产生危害吗？ （4）（2分）示例：①从源头减少垃圾产生量是垃圾管理最根本、最直接的措施，所以不应该多产生垃圾。②垃圾分类后，能减少焚烧带来的污染，所以我们仍然要进行垃圾分类。③垃圾不够烧只是一种结构性假象，如果处于中西部、东北地区及广大农村的同学，仍然要控制垃圾产生，因为这些地区无害化处理能力依然严重不足。 11．（4分）示例：①建议小鹿购买两个一次性垃圾袋包，可以在吃完火锅后，对垃圾进行分类处理。（也可以建议小鹿不购一次性垃圾袋包，使用家里已有的垃圾袋进行火锅餐后垃圾分类处理。）②不建议购买一次性桌布包与餐具，可以用家里自备的餐具，使用后清洗。以及用清洁剂处理桌面，从源头减少垃圾的产生，从而也减少了焚烧带来的三废排放对居民导致直接的危害。 评分标准： 10．（1）共1分。准确提取图表核心信息即可。 （2）共2分。解释“不够烧”的形成逻辑1分，点明“结构性假象”及城乡差异1分。 （3）共1分。问题紧扣材料内容即可。 （4）共2分。能分条写出不多产生垃圾、垃圾分类、无害化处理能力不足的理由，两点即可。一点一分。 11．共4分。紧扣“源头减量”“垃圾分类”“减少焚烧污染”等核心要点，建议合理即可。一点2分，两点2分。 12．（2分）①换，更换，替换 ②写 13．(3分)ACE 14．（3分）示例：原句长短句交错，节奏舒缓自然，仿佛将雨后小池水涨、池前三四老柏树静立其前的景致慢慢在眼前铺开，展现作者静观雨景时从容淡然、悠然闲适的心境。 15．（4分）示例：夜宿江边山寺，江上雾气悠悠漫入枕畔，如山间云气缭绕，让人以为住在云端与千峰为邻；江水奔涌拍岸，轰隆隆的响声不绝于耳，以为是风拂过万壑松林发出的阵阵悲鸣。 16．（5分）示例：郑刚中主动破窗，不仅缓解了室内的闷热，收获清朗景致，更获得跳出狭隘格局方能发现美好境界，恢复精神清明的人生启示。为欣赏那银山般的浪涛拍天而来的气势，曾公亮主动开窗，放长江入于室内，将开窗赏景的行动化为拥江抱河的壮举，体现主动拥抱世界的人生智慧。二者皆主动借“破窗”或“开窗”亲近自然，以开阔胸襟拥抱世间万象，充满人生智慧。 评分标准： 12．共2分。每空1分，意对即可。 13．共3分。一个选项1分；超出3项，多选一个倒扣一分，扣完为止。 14．共3分。能结合原句句式分析景物给人的感受2分；作者心境1分；合理即可。 15．共4分。结合诗句内容描绘作者想象，一句2分，意近即可。 16．共5分。结合两则材料内容分析二人的人生智慧各2分；共同点的提炼1分；意近即可。 五、（50分） 16．（50分） 分类 分数档 文章 一类 50—45分 ○紧扣“小□大□”，体现二者关系展开写作，内容明确，过程清晰； ○立意深刻，能对所选汉字进行深入联想与思考。 ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。 ○叙述经历：思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。 ○文学创作：想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。 ○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。 二类 44—40分 ○围绕“小□大□”展开，内容较明确，过程较清晰；或对“小□大□”关系有一定体现。 ○立意较深刻，能对所选角度进行一定联想与思考。 ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理。 ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实。 ○文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理。 ○论述观点：观点明确，能运用材料论证，逻辑较清晰。 三类 39—35分 ○写作内容与“小□大□”有关，内容基本明确；或提及所选汉字但关系较浅。 ○有一定立意，对所选角度有基本思考。 ○文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理。 ○叙述经历：思路基本清晰，内容较具体。 ○文学创作：有一定想象，构思基本合理。 ○论述观点：观点基本明确，有一定论述。 四类 34—30分 ○“小□大□”意思不明显，立意模糊，文体不清；或空泛提及所选汉字，无实质关系。 ○叙述经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 ○文学创作：想象不合理。 ○论述观点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。 五类 29分以下 有以下情况之一： ①文不对题或内容有严重错误； ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足200。 说明： 1．鼓励个性化表达：对有独到见解、思想深刻、材料新颖、构思精巧、语言有表现力的文章，鼓励打高分。 2．套题或抄袭：酌情扣分，扣至0分为止。 3．未写题目：扣2分。 4．文体格式错误：酌情扣1—2分。 5．泄露个人信息（真实地名、校名、人名等）：扣2分。 6．错别字：每3个扣1分（重复不计），扣完2分为止。 7．字数不足：每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级学生学科素养检测 语文试题 亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1．全卷共6页，有五大板块，17小题。满分120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3．答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。 一、小方块·大语文 班级开展“汉语里的花文化”主题活动，请你参与。（19分） 1．制作“花文化”系列汉字书签。（7分） 花是草木的灵秀，如带风的邮差，退来春天的①péng勃。 华是满树的繁花， _________________, _________________ 荣是离离原上草，如不熄的薪火，②jué强地向上生长。 英是娇嫩的花瓣，如转瞬的烟火，盛放却不求结果。 （1）根据书签上的文字语境，写出拼音所对应的汉字。（2分） ①péng（▲）勃 ②jué（▲）强 （2）为“花”字书签补写一个带“花”字的成语。（1分） （3）仿照其他书签，为“华”字书签续创小诗。（3分） （4）“英”字书签上，成语“群英荟粹”的“粹”是错别字。下列选项中正确的是（▲）。（1分） A．淬 B．萃 C．悴 D．翠 2．梳理与花有关的诗文，完成任务。（7分） 古诗文里的“花” 花 乱花渐欲迷人眼，（1） ▲ 。（白居易《钱塘湖春行》） （2） ▲ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 华 庭中有奇树，绿叶发华滋。（《庭中有奇树》） 英 芳草鲜美，（3） ▲ 。（陶渊明《桃花源记》） 荣 （4） ▲ ，将以遗所思。（《庭中有奇树》） 清荣峻茂，（5） ▲ 。（郦道元《三峡》） （6）从下列人物中任选一位，赠予他与花有关的古诗词。（连续的两句，不能重复表格中已出现的诗句） A．退休的班主任 B．参加中考的同学 C．赛场上的运动员 3．小组准备“花文化”对联书法展。请你为下列对联选择正确的选项。（2分） 上联：（ ▲ ）续写青年志 下联：荣耀长存赤子心 A．繁花 B．华章 C．荣光 D．精英 4．小组观看《岩中花述》女性访谈节目。“花”与“岩”一语双关，富有深意。参考节目单，解释节目名称的含义。（3分） 《岩中花述》节目单（部分） ·主持人对话张虹|冰场上的向日葵，日复一日、向光疯长 ·主持人对话陈慧|人如南瓜，可攀援亦可贴地生长 ·主持人对话鸟鸟|没有魅力的人，也值得拥有世界 二、小快乐·大智慧 班级开展文学阅读会，请你参加。（21分） 鸟人 玄武 （1）去修车窗，到一个很小的专修电路故障的店，路边店面凹进去，路面上几乎看不到。 （2）店主在门口蹲着，逗地上一只什么鸟。我说不怕它飞走？他说，它不会飞。把鸟儿拿回屋里。那鸟头上长一撮毛，店主说了品种，只是我记不住。 （3）修车的当儿，一只麻雀从头顶树上跌落到身边，店主捞起来拿在手上。麻雀不是新生的雀儿，刚学飞的麻雀嘴是嫩黄颜色，这只显然不是。 （4）店主说，是饿得晕了掉下来的吧。 （5）我看麻雀张着嘴，细小的舌头都吐出来，说可能不是，是渴晕了吧。 （6）两人拿来小米喂，它不吃，嘴巴不动。拿来水，它仍然如此，在店主手掌上一动不动，嘴巴半张着。把它的头俯到水里，它仍然不动。 （7）我拿来一个瓶盖放水，直接喂到它嘴里，它嘴张合，是喝了水。又喂它。大约喝了四五下，它毫无征兆就从店主手掌上飞起，到了头顶树上。 （8）麻雀能渴晕，是第一次遇见。我猜，对鸟儿来说，食物易得，但北方城市，喝水却是难办。 （9）店主五十岁左右，个头不高，皮肤白皙，留一撮小胡子，眼神里透露着和善。本时代，蓄须的男人并不多见，人们似乎认为，把脸巴子刮个精光才算正常，否则就怪异。 （10）店主是个爱鸟的人，小店里挂许多鸟笼。他说，不是他要养，是许多人知道它喜欢鸟送来的，他不要，人家就硬留下，拒都不能，只好养起来。一说起鸟，他整个人的状态仿佛一下子变了，人从内部发出来光亮，神采奕奕，话语滔滔。 （11）他说以前没拆迁，他租个独门独院住，有人把一群小鸡送给他，于是养着。有个黄大仙老是光顾，隔三岔五偷吃鸡，最后吃得只剩一只。这独鸡就放进屋里，和他同住。他说每天干活，就把鸡放出来，鸡自己去找吃的。天快黑的时候鸡就回来找他，跟着他走。把它放在自行车前筐里，鸡就不动了，随他回家。 （12）这鸡后来被人偷了。他说，那年快八月十五，偷鸡的人肯定把它吃了。 （13）又说养一只鹩哥，会说许多话，非常可爱。有天夜里鹩哥自己洗完澡，以为它返回笼中，第二天不见。是被一只猫偷吃了。 （14）鹩哥自己洗澡，我第一次听到。好奇问了他些驯鸟的知识。 （15）他在外面修车的当儿，我进了店里。那只我记不住品种的鸟儿在店里的小床上站着，我伸手过去，它不躲不飞，啄我的手。轻轻摸了它几下，手缩回来，它主动走过来蹭我的手，是希望继续摸它的意思。 （16）店主说，它每天就缠着我跟它玩呢。 （17）有点个人痴迷的爱好，人就会不一样，人的品质就不一样，会被提纯，会有天真的气息或曰人的真气存留。张岱说“人无癖不可与交”，信然。 （18）店主的生意收益微薄。他给我修前窗和换两个刹车灯，总共才要70元。或许是因为和我谈得来，收费少，但即便正常收费，他要的也不会高。我原本想着换车窗电机，他说用不着好好的呢。在其他地方，修车师傅巴不得你换，换能多赚一些嘛。 （19）多数人似乎都在靠钱财来安慰恐慌感，弥补安全，我不知他怎么维持一日日暴涨的日常花销。他却似乎笃定，安然，享受着自己的小快乐，沉迷于自己的小快乐。他似乎也没有世人皆有的患得患失，开个小小的修车店，赚取微薄收入，并不偷奸取巧胡乱收费，能够满足自己的小爱好，他就知足。 （20）我想，这很像古人所说修来的某种内力，淡定地活在世上。限于个人经济状况，他能够见识的世界应该极为有限，但他拥有许多人所没有的精微细节。他的人生充实，并不弱于那些一世诸事皆欲罢不能的人们。 （选自《山西文学》2025年第7期，有改动） 5．阅读全文，根据提示，填写表格。（3分） 事件 许多人所没有的精微细节 店主的“小快乐” 逗鸟 蹲在门口逗弄一只头上长一撮毛的鸟 （1） ▲ 捞起来拿在手上，喂食喂水 回忆养鸡 （2） ▲ 回忆养鹩哥 （3） ▲ …… …… 6．作者在文章中多次使用带有“小”字的词语，想表达怎样的情感？结合加点词，联系全文，阐释你的理解。（4分） 第（1）段：去修车窗，到一个很小的专修电路故障的店 第（19）段：他却似乎笃定，安然，享受着自己的小快乐，沉迷于自己的小快乐开个小小的修车店 能够满足自己的小爱好，他就知足 7．第（12）-（13）段，店主讲述了最后一只鸡被人偷走、鹩哥被猫偷吃的往事。选择其中一件往事，推想店主当时的心理活动。（4分） 要求：联系上下文，以店主的视角写一段内心独白，100字左右。 8．从备选符号中任选一个，添加在“鸟”与“人”之间，表达你对标题内涵的理解。结合全文，加以阐述。（5分） 备选符号：间隔号（·） 等于号（=） 小于号（<） 其他 ▲ 9．作者认为“他的人生充实，并不弱于那些一世诸事皆欲罢不能的人们”，这句话让你想到了哪位名著人物？结合名著内容，简述理由。（5分） A．范进（《儒林外史》） B．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） C．祥子（《骆驼祥子》） D． ▲ （自选） 三、小新闻·大视野 班级开展跨学科学习活动，请你参与。（10分） 垃圾不够烧了吗？ 近日，“垃圾不够烧了”的话题上了微博热搜，同学们提出了疑问：垃圾不够烧了，应该多产生垃圾吗？反正都是烧，不用垃圾分类了吧？于是同学们搜集了如下相关材料，进行探究。 材料一：焚烧成为垃圾处理主流的历史 注：城区为城市、县城，不含村镇。 数据来源：住房和城乡建设部《建设统计年鉴》（2014年至2023年） 注：1．城区为城市、县城，不含村镇；2．垃圾焚烧厂全年设计处理能力按运行333天（8000小时）计算。 “垃圾围城”一度是个严峻的环保问题。2020年，焚烧反超卫生填埋。从2016年的每天能处理23.8万吨增长到了2024年的116.6万吨。截至2024年年底，国内垃圾焚烧设计能力已达到了3.88亿吨一年。 值得指出的是，所谓“垃圾不够烧”并非全局事实，而是一种结构性假象。根据住建部发布的《2024年城乡建设统计年鉴》，行业总体处于产能过剩状态，主要集中在东部发达城市，而大量中西部、东北地区及广大农村，无害化处理能力依然严重不足。一面是城市焚烧炉“吃不饱”，一面是农村垃圾“无处倒”，这种结构性失衡揭示的恰恰是垃圾治理体系的短板，而非胜利的凯歌。 （摘编自《澎湃美数课》《第一财经》公众号文章） 材料二：垃圾焚烧的污染物排放 垃圾焚烧 产生的主 要污染物 废气 水 固体废弃物 焚烧烟气：含氯有害有机物。 排水：含有金属化合物离子的排水。 金属废弃物 烟尘 垃圾渗滤液：垃圾贮存堆场、现场垃圾渗滤液。 炉渣 重金属：汞、铅、砷、铜、锌、铝、铁、钡等金属及化合物。 化学废水：在锅炉用水处理时，会再次化学反应生成酸、碱二次产物。 飞灰 二噁英类 垃圾倾斜分拣平台的冲洗废水、日常冲刷生活用水。 污泥 主要危害 废气中的二噁英：致癌物，还对人体生殖系统、免疫系统、内分泌系统具有毒性，属于“持久性有机污染物（POPs）”，也是危险化学品。 废水中的垃圾渗滤液：含有多种污染物，一旦遗撒或超标排放，将对沿途居民、土壤、地下水等造成污染。 固体废物中的飞灰：源于焚烧炉烟气净化系统的捕集物、烟道及烟囱底部沉降的底灰，含有重金属和有毒有害的有机污染物。 降低危害 的方法 将部分餐厨垃圾分离，进行厌氧发酵并转化为沼气，可用于发电、供热或进一步提纯为天然气；部分塑料垃圾能被回收再利用。垃圾分类越好，二噁英的平均排放量越低。 （摘编自《净界联盟》《南方周末》公众号文章） 材料三：垃圾管理的根本性措施 垃圾在收集、运输和处理过程中都可能对环境造成污染。从源头减少垃圾产生量是垃圾管理最根本、最直接的措施。无论如何，垃圾焚烧都是末端处理技术，考虑到经济和环境效益等，末端治理的成本要远远高于源头减量。 （摘编自《南方周末》公众号文章） 10．联系材料，帮小鹿补全思维导图。（6分） 新闻现象： 垃圾不够烧了！ 思考一：垃圾不够烧了是事实吗？ [材料一]垃圾焚烧大事记： 1．2020年城区垃圾焚烧反超填埋； 2．（1） ▲ ；（1分） 3．2024年行业整体处于产能过剩状态，主要集中在东部发达城市。 结论：（2） ▲ （2分） 解决疑问，形成合理认知：（概括两条）。 （4）（2分） 提出疑问： 应该多产生垃圾吗？ 思考二：（3） ▲ （1分） [材料二]焚烧会产生废气、废水、废渣 结论：垃圾焚烧并不是完美的技术。 不用垃圾分类了吧？ 思考三：垃圾分类对垃圾焚烧有好处吗？ [材料二]垃圾分类越好，二噁英的平均排放量越低。 结论：垃圾分类后，能减少焚烧带来的污染。 11．小鹿点火锅外卖需要选择餐具用品。根据以上材料，帮他做出合理选择，并说明理由。（4分） 四、小窗景·大气象 班级开展古诗文阅读活动，请你参与。（17分） 材料一： 小窗记 〔宋〕郑刚中 书馆当暑雨时，地气润湿小室文字拥隘窗壁周障如坐甑釜①。前日破窗纸三分之一，易以蓝纱，则有二好树徘徊对檐，茂密可喜。树外小池，得雨弄涨，复有三四老柏树立其前。微风过之，新绿摇动，爽气虚徐而入，眼界豁然清快，始恨抉纸破窗之不早也。郑子喟然叹曰：性地中正亦如此。平时污漫蔽蒙，翳塞两眼，不异深坐小室之时，第不知自有佳处在障碍外耳，抉除则可使神明还旧观也。其事可记，因书其岁月云。 （选自《北山集·卷五》） 材料二： 宿甘露寺②僧舍 〔宋〕曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 （选自《全宋诗》） 【注】①甑釜：蒸笼。②甘露寺：位于镇江北固山巅，北临长江。 12．阅读材料一，关联课内语句，解释加点词。（2分） 语句 关联课内 释义 易以蓝纱 寒暑易节，始一反焉（列子《愚公移山》） （1） ▲ 因书其岁月云 乃丹书帛曰“陈胜王”（司马迁《陈涉世家》） （2） ▲ 13．材料一画横线部分有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。（3分） 地气润湿A小室文字B拥隘C窗壁D周障E如坐甑釜 14．原句表达了作者怎样的心境？参考示例，比较原句与改句在节奏上的不同，再结合原句品析。（3分） 示例 原句：眼界豁然清快，始恨抉纸破窗之不早也。 改句：眼界豁然清快，始恨抉纸破窗之不早。 品析：原句句末“也”字使节奏舒缓，富有余韵，既能表现作者没有早早抉纸破窗的遗憾，还能体现其破窗后视野变得开阔清朗的闲适愉悦，让人回味。 原句：树外小池，得雨弄涨，复有三四老柏树立其前。 改句：树外小池，得雨弄涨，三四老柏，立于其前。 品析： ▲ 15．材料二中“枕中云气”实为江上雾气，“床底松声”实为江水涛声。结合诗歌前两句内容，描绘诗人夜宿山寺的独特想象。（4分） 16．材料一“抉纸破窗”，材料二“开窗放入大江来”。“破窗”“开窗”背后，体现了两位作者怎样的人生智慧？结合诗文内容阐述。（5分） 五、小笔头·大天地 班级开展写作活动，请你参与。（50分） 17．阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 智、器、谋、勇、美、气…… 同一个汉字，加上“小”与“大”，便生出不同的境界。“小智”是机巧的聪明，“大智”是通透的智慧；“小器”是狭隘的才能，“大器”是担当天下的胸襟…… 请任选一个汉字，以“小□大□”（如“小美大美”）展开联想与思考。可以记叙经历，可以发表议论，可以抒发感想，可以发挥想象进行创作。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含学生个人真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $