第13课《卖油翁》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计

一、核心素养目标：

1．语言运用：依托不同视角梳理故事、疏通文意，体会文言文简洁凝练的语言特点。

2．思维能力：结合文本细节分析人物形象，辩证理解人物多面性，提升逻辑分析与多元解读能力。

3．文化自信：探究“笑而遣之”的内涵，体会欧阳修借事寓理的写作艺术。

4.审美创造：领悟“熟能生巧”的道理，树立谦虚低调、以理服人的处世态度。

二、教学重点、难点：

教学重点：

以视角体验为抓手，结合神态、动作、语言描写辩证分析人物，夯实文言基础。

教学难点：

以多元视角挖掘人物争议点，层层解读“笑”的内涵，体悟文本文化内涵与作者创作本意。

三、学情分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求初中学生“能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，且注重积累、感悟和运用”。七年级下学期学生通过上学期的学习已具备一定的文言文自主学习能力，积累了一些常见的文言词汇，但特殊语言现象依然是学生的难点。《卖油翁》仅133个字，精短耐读，故事性较强，情节跌宕起伏，抑扬有致。学生对故事性、情境化内容更感兴趣，容易被情节吸引，但容易停留在“看热闹”层面。学生对“熟能生巧”有生活体验，但难以与文言细节、文化内涵结合，适合利用情境驱动学生深度学习。

四、教学设想

《卖油翁》是人教版语文七年级下册第三单元的最后一篇课文，《卖油翁》虽然篇幅短小精练，但是人物鲜活，矛盾突出。本单元共四篇文章，都是关于“小人物”的故事，这些普通人虽然平凡，生性各有弱点，但在他们身上又闪现着优秀品格的光辉。单元目标中说明本单元的学习注重熟读精思，还要从开头、结尾、文中反复及特别之处发现关键语句。

五、教学方法：

诵读法、讨论探究法

六、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

七、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

课件展示：“飞鸟文学社”《卖油翁》课本剧演员海选招募令（配以古典背景音乐与生动海报）。

教师导入：“同学们，欢迎来到‘飞鸟文学社’《卖油翁》剧组海选现场！我是本次海选的指导老师。想要成功出演角色，展示风采，我们需要连过四关。今天，我们就来挑战前两关，看看哪些同学能脱颖而出！”

 

出示本课学习任务：任务一：测文言知识大比拼；任务二：述了解始末讲故事。

【设计意图】：创设真实、有趣的任务情境，将学习目标转化为学生渴望达成的“闯关”挑战，极大激发学习内驱力，营造积极活跃的课堂氛围。

二、学习新课。

1.检测预习，了解有关文学常识。

（1）了解作者。

欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。他的词清丽深婉，有《蝶恋花庭院深深深几许》等。

唐宋八大家速记：韩柳三苏欧王曾。

（2）文体知识：笔记体小说。

笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。

笔记体小说多以人物趣闻逸事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。

笔记小说起源于南朝刘义庆的《世说新语》。代表作有干宝的《搜神记》、纪昀的《阅微草堂笔记》等。

（3）了解背景。

《卖油翁》选自《归田录》。《归田录》是欧阳修晚年运用史传叙事技巧写成的笔记小说，里面的每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。

陈尧咨，宋真宗咸平三年进士第一（文状元）；工书法，尤善隶书；射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。家世显赫，文武双全，官至节度使。

2.学习诵读，理解文章。

（1）读准字音：

自矜（jīn）  家圃（pǔ）   睨（nì）      发矢（shǐ）   颔（hàn）之 

忿（fèn）   然酌（zhuó）  油杓（sháo）  沥（lì）

（2）读准节奏：

文言文节奏规律：虚词后停顿；主语后停顿；意义单位后停顿。

陈康肃公/尧咨/善射，当世无双，公亦/以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之，久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃问曰：“汝亦/知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射？”翁曰：“以我酌油/知之。”

乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以勺/酌油沥之，自/钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

（3）理解文意。

【方法】同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。

同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【译文参考】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”

老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。

（4）专题微学习

微专题1.词类活用：请找出本文中的活用的字词，说说它们的意义和用法。

但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思

吾射不亦精乎动词用作名词，射技

尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视

微专题2.一词多义：请找出本文中的一词多义，并说说它们的意义和用法。

之但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）

以杓酌油沥之（代词，指葫芦）

笑而遣之（代词，指卖油翁）

其其发矢十中八九（代词，代陈尧咨）

以钱覆其口（代词，代葫芦）

以以我酌油知之（介词，凭）

以钱覆其口（介词，用）

射尝射于家圃（动词，射箭）

吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）

尔但手熟尔（同“耳”，罢了）

尔安敢轻吾射（代词，你）

而释担而立（连词，表顺承）