第13课《卖油翁》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

教学环节

教学活动

设计意图

课题信息

课题名称：《卖油翁》

学段：初中

年级：七年级

课型：文言文阅读课

课时：第一课时

学科：语文

明确本课在课程体系中的定位，为后续教学活动的开展提供依据。

教材分析

本单元为“凡人小事”，选取了《阿长与〈山海经〉》《老王》等文章，旨在引导学生从平凡人、平凡事中感受人性的光辉与生活的哲理。《卖油翁》作为一篇短小精悍的文言文，通过陈尧咨与卖油翁之间的对话与交锋，揭示了“熟能生巧”的道理，并引导学生思考“如何看待自己的长处”这一核心问题。教学目标应聚焦于文言词汇积累、人物形象分析及主题探究。

明确单元主题与核心问题，使教学设计紧扣教材编排意图，确保教学方向的准确性。

学情分析

已有基础：学生已学习过《世说新语》二则等简短文言文，具备一定的文言词汇积累和文言语感，能借助注释和工具书初步疏通文意。

兴趣点：学生对故事性强、人物对话生动的文言文兴趣较高，乐于通过角色扮演、情景模拟等方

基于学生现有知识水平和认知特点设计教学活动，确保教学难度适中，激发学生主动学习的热情。

式参与课堂。

学习能力：七年级学生具备初步的分析概括能力，但在深入分析人物性格、探究文章深层寓意方面仍需教师引导。

教学目标

语言能力：1. 准确读写“矜”“圃”“睨”“颔”“忿”“酌”“沥”等生字词；2. 理解并积累“善射”“自矜”“睨之”“但微颔之”“忿然”“笑而遣之”等文言实词和虚词；3. 能流利、有感情地朗读课文，并借助注释疏通文意。

学习能力：1. 通过自主阅读和小组合作，梳理文章情节结构；2. 运用圈点勾画法，找出描写人物神态、动作、语言的词句，分析人物形象。

文化意识：理解“熟能生巧”的道理，体会中国传统文化中“谦受益，满招损”的处世智慧，并联系生活实际，反思自身对待学习与技能的态度。

思维品质：1. 通过对比陈尧咨与卖油翁的不同表现，培养比较分析的思维能力；2. 通过探讨“如何看待自己的长处”，培养辩证思考问题的能力。

依据新课标核心素养要求，从语言、思维、文化、学习四个维度设定具体、可操作的教学目标，为教学评价提供依据。

教学重难点

教学重点：1. 积累文言词汇，疏通文意；2. 通过分析人物对话和动作，把握陈尧咨和卖油翁的性格特点。

教学难点：理解“熟能生巧”的深层含义，并联系生活实际，领悟“谦受益，满招损”的道理。

明确教学的核心与难点，便于在教学过程中合理分配时间与精力，突出重点，突破难点。

教学方法与准备

教学方法：任务驱动法、情境教学法、合作探究法、朗读法。

教学准备：1. 多媒体课件（PPT），包含生字词、作者简介、课文朗读音频、关键语句分析、拓展资料等；2. 学生预习任务单（包含生字词注音、初读感受等）。

选择适合文言文教学和学生认知特点的方法，并做好充分的课前准备，保障教学活动的顺利开展。

教学过程

Step 1: 导入新课 (3 min)

1. 情境创设：教师提问：“同学们，你们有没有过这样的经历？自己非常擅长某件事，结果在别人眼里却‘不过如此’？或者，你看到别人展示高超技艺时，内心是什么感受？”

2. 引出课题：学生自由发言后，教师引导：“今天，我们要学习的《卖油翁》就讲述了这样一个故事。一位射箭高手和一个卖油的老头之间，会发生怎样的故事呢？”板书课题《卖油翁》。

从学生生活经验切入，激发学习兴趣，自然过渡到课文学习。

Step 2: 初读感知，扫清障碍 (8 min)

1. 自由朗读：学生自由朗读课文，借助注释和工具书，圈画不认识的生字词，尝试读准字音、读通句子。

2. 正音释词：教师通过PPT展示重点字词，指名朗读并纠正读音（如“矜jīn”“圃pǔ”“睨n씓颔hàn”“忿fèn”“酌zhuó”“沥lì”）。引导学生结合注释理解“自矜”“睨之”“但微颔之”“忿然”“笑而遣之”等词语的含义。

3. 听读模仿：播放课文朗读音频，学生跟读，注意停顿、语气

落实语言能力目标，通过多种形式的朗读和自主疏通，帮助学生掌握基础文言知识，为深入理解文本打下基础。