黑龙江绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2025-2026学年期中考试高一语文试题

**基本信息** 高一期中语文卷以“文化传承与思辨能力”为核心，精选唐代边塞诗研究、抗战义士小说、史传与评论对比阅读等素材，融合基础积累与高阶思维，全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|4题15分|边塞诗时代特征与艺术价值|跨材料对比分析，结合王维、高适诗作实例，考查逻辑思维| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|小说人物形象与主题|通过哑孩动作、神态细节，分析隐忍与反抗的人性光辉，培养审美创造| |文言文阅读|5题20分|文言断句、翻译与思辨|《史记》与王安石评论对比，探讨“士”的内涵，提升辩证思维| |写作|1题60分|议论文写作|以林冲故事为引，关联历史与现实，引导思考隐忍与反抗的平衡，落实文化自信|

哈师大青冈实验中学2025--2026学年度期中考试 高一学年语文试题 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1—4题。 材料一： 诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分不开的。诗歌语言的成熟有其自身的内部规律，这要经过曲折的发展过程；唐诗的归真返璞，自然并不等于一味的素朴；所谓深入浅出更不就只是浅近而已。没有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟。但是时代的条件又决定着诗歌语言成熟得是否充分以及快慢如何。没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之音”一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗。 唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其残部，贞观九年又大破吐谷浑之后，边塞上的形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更为缓和；而一百年间唐代社会的蓬勃发展，国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望这时也就与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物。安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为过去而同时成为过去。边塞诗由于只属于盛唐时代，它因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的标志。 王维的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万事不关心”的那些远离人世间的作品所能代表的。王维早年的精神状态乃是“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”(《少年行》之一)那种生气蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没有“日落江湖白，潮来天地青”的山水诗，也就不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边塞诗。边塞风光其实正是时代豪情的考验。高适的《别董大》(其一)：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”没有这种坚强的生活信心，黄云蔽天、北风刺骨之下，还有什么风光之可言呢？为什么盛唐高峰一过去，这些风光的歌唱也就一去不复返了？边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物。那辽阔的视野，奔放的豪情，反映着整个时代高视阔步的足音，这也就是历代称誉的盛唐之音的特色。而边塞诗又是以七绝、七言古诗的作品最为出色。从王昌龄的七绝到李益的七绝，边塞诗的歌唱又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在整个唐诗高潮中的作用，在这里也就特别容易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完全成熟其实乃正是以七言古诗的成熟为标志的。这些既是诗歌语言自身的发展，也是时代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系。 (摘编自林庚《唐代这一诗歌高潮得来不易》) 材料二： 初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期发展起来的新时代知识分子，各个才华洋溢、胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主的重用，从而平步青云直达卿相，他们创作的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达，例如杨炯的《从军行》中写到“宁为百夫长，胜作一书生”；骆宾王在《从军中行路难》中叙述到“长驱万里詟祁连，分麾三命武功宣”等。 盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心，这样的诗作情感在盛唐时期出现了许多新的代表作品，例如王昌龄在《出塞》中写到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等，盛唐时期的诗作相比较初唐时期，更加地贴近人们的日常生活，凸显出了对人们和国家命运的关心。 初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如卢照邻在《结客少年场行》中写到“烽火夜似月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”，表达出了战乱时期人们生命的卑微，在进入盛唐时期，边塞诗中情感的叙述逐渐向乐观、浪漫的方向发展，虽然盛唐时期边塞的战事频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对于战争的自信心。例如，高适在边塞诗《塞下曲》中写到“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海阵云匝，黑山兵气冲”。 初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情感表达时流露较为透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行自由的创作，无所畏惧地诉说着对社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许多放荡不羁的诗歌风格，但是相比较于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体意境构造上较初唐时期有了比较明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、准确。 (摘编自周文慧《初唐与盛唐时期边塞诗意境表达的区别分析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.唐代以前，诗坛不重视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展。 B.没有盛唐的精神面貌这种时代的条件，唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就。 C.边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目，这使得盛唐是边塞最为平静的时刻。 D.王维诗歌中反映的精神早年和晚年不一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种昂扬之气。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.唐代从贞观到开元年间，边境比较稳定，社会也得到巨大发展，国势走向强盛，这是唐代边塞诗产生的时代背景。 B.唐代边塞诗具有鲜明的时代特征只属于盛唐；唐朝安史之乱后，边境的安稳和平的环境被破坏，边塞诗也成为过去。 C.高适的《别董大》(其一)描绘了边塞的风光，反映出诗人坚强的生活信心，盛唐以后，边塞这些风光消失了。 D.七言古诗的成熟是诗歌语言自身发展的结果，也是时代精神的体现，而边塞诗说明了诗歌语言与时代精神的密切关系。 3.从材料阐述的观点看，下列唐代边塞诗中，不属于盛唐边塞诗的一项是(3分) A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 C.虏骑三秋人，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天子不知名。 D.单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 4.初唐与盛唐时期边塞诗有哪些区别？请简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成5—8题。 义士墓 耿立 乡间的墓地上兀立着一个石碑。石碑上镌着魏碑“义士哑孩”。 哑孩没有名字，王士臣喊他哑孩，别人也喊他哑孩。日本人来之前，王师傅风雪天赶会，在一个雪窝里捡到一个两三岁的小人，到了家里，王师傅把孩子的衣服脱掉，放在被窝，三天三夜，那孩子才醒。 王师傅唤他，一字不应，孩子的眼睛告诉了王师傅，这是一个哑巴。 王师傅带了哑孩来到了日本人的营房和炮楼，为那些人做饭。为首的日本人，来自日本列岛的山口县，文文静静的，戴一副眼镜，人们叫他桥本，是学生出身，但随身的一把军刀和一条纯种的如牛犊大的狼狗，使人感到了一股戾气和不祥。桥本对汉学颇精通，他从什集的老中医秀才石远来那里借明版的《金瓶梅》看，到了中秋，他让王师傅备好菜，烙上石远来爱吃的葱花千层饼，让哑孩送到，然后，桥本就和石远来聊起《黄帝内经》，说起阴阳辨证。老中医就慢慢地应付。 桥本有时也和王师傅喝酒，是纯正的日本清酒，王师傅嫌淡，就让哑孩到什集隅首的酒店打烧酒，小小的一茶碗，王师傅仰脖就灌掉。桥本有时就唱日本的歌曲《君之代》(日本国歌)，唱着唱着就流泪。这个时候，王师傅就起来走开，哑孩见师傅走开也像尾巴跟着师傅走了。 师傅就去伺候桥本的那条狼狗，哑孩看狼狗温顺地在师傅的手下吃着特意烧炙的牛肉，那是一条俊秀的狗，也是令人生畏的狗，直矗一对尖尖棱棱的耳朵，扫帚似的尾巴和一双惨绿而放射凛凛寒光的眼睛。 谁知，一天黄昏，师傅在喂狗时，一根骨头卡在了狗的喉咙，其时桥本正在饮酒，师傅直觉着麻烦要来了，就唤哑孩拿醋往狗嘴里灌。狼狗挣扎着，后爪子抓地前爪立起，两眼由绿到红，痛楚满布的脸上闪烁的是凶光，当师傅灌醋的时候，那狼狗就急急地一下子生吞了师傅的手。 这时不知哑孩从哪里拿起一根劈柴，顺势就往狼狗的臀部狠狠敲去，狼狗“嗷”地叫了一声放开了师傅，骨头也随即吐了出来，满嘴的血滴在什集的土地上，狗趁势准备向哑孩扑去，像要撕掉人的筋骨和灵魂。 黄昏在那时凝滞了，桥本橐橐地出来了。 他看到了师傅血淋淋的手、地上的劈柴和狗吐出的牛骨。桥本两眼狐疑，他走到狼狗的跟前，用手抚慰着狗。 师傅和哑孩的眼睛里布满恐惧。桥本吹起了哨子，然后就回到屋里，扎上武装带，穿上马靴，挂上了军刀，狼狗呜咽呜咽地叫着，像是控诉。 大家刚吃完晚饭，听到集合的哨子，都急匆匆地跑出集合，日本人和汉奸惊恐地看着两眼发红的桥本。然后，桥本说了一句日语，就从队列里出来了两个日本兵，把王师傅架起，刹间，王师傅被吊在了出操的单杠上，哑孩用手比划着哇哇向师傅扑去，想解下师傅臂膀上绑的绳子，日本兵一脚踢得哑孩跌在几步外的沙土里，跌得很响。 桥本走到离师傅几十米的地方，脸朝着师傅，微笑着举起了匣枪。 “看，支那人，左脑壳！” “啪！”枪响了，桥本的匣枪很脆很响，震得炮楼上的蝙蝠扑扑地旋飞，人们想，王师傅完了，那时，杀掉一个中国人，像屠掉一只狗。 可是枪响了，王师傅还是那样被吊着，眼睛惊恐地看着哑孩，光光的脑袋，只左耳有花生大的凹痕在滴血。 桥本是像猫对待耗子般拿人作弄？还是真的把活人做靶子？ 这时桥本的手又举起了，他瞄向王师傅的右脑壳，扣动了扳机。 还是很脆很响的一声枪响。但是王师傅只右耳有花生大的凹痕在滴血。 像是到了高潮或结尾，队列中的日本人高举双臂过头高呼“崽！”(日语：万岁) 桥本满意地一挥手，然后马靴一并，转身回到炮楼，王士臣被卸下了。王师傅的命被保住了，但经那一吓，就卧在了床上，再没能起来。——父亲说，王士臣虽然是厨子，整日与刀和火打交道，但胆子奇小，过年时连炮仗都不敢放。 师傅死掉了，炮楼的厨房里只剩下了哑孩，孤单单做好饭，就站在厨房的门口，向吊过师傅的单杠望去，一连几天，哑孩都是这样的神情。 后来，整个炮楼的日本人都全身发乌、口吐白沫痛苦地死去，桥本和他的狗也死了。 哑孩自己把自己吊在了那个单杠上，像是一个大大的感叹号，也是一个问号。这是1945年春天的事，离日本人投降还有半年的时间，那时麦子开始扬花。 80岁的老中医石远来把哑孩埋掉了，用一只木匣子，他称哑孩为小义士，在石碑的背面，石远来先生用遒劲苍老的魏碑写了一段话： 呜呼！故国神州，人不分老幼，地不分南北，如此毒杀倭寇者，有几人欤？ 每次到父亲的墓地，我总是用手抚去这墓碑的杂草与牛羊的粪迹，父亲去世有年，墓草苍黄，父亲是亲见过哑孩的，父亲曾亲手为哑孩成殓，父亲说老中医石远来对流泪的成殓的人说，不要把泪珠滴在哑孩的身上，那样，哑孩归去的路上，就走得不安稳。 (有删改) 5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.王师傅救下哑孩并抚育他长大，体现了人性的美好和人世的温情。 B.桥本没有开枪打死王师傅，因为王师傅给日本人做饭，也和自己喝过酒。 C.桥本的狼狗俊秀但令人生畏，其实就是桥本本人形象的写照。 D.描写哑孩吊在单杠上的尸体像是感叹号，也像是问号，含义丰富深刻。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中的环境描写不多但很有表现力，“黄昏在那时凝滞了”“那时麦子开始扬花”等几处简洁的环境描写，增强了小说的画面感与悲剧氛围。 B.小说在人物塑造上并没有“脸谱化”。比如桥本，叙述他精通汉学，借明版的《金瓶梅》，喜欢和老中医聊天等，就让人物形象更为真实多元。 C.小说通过一系列细节描写展示了人物内心。比如描写桥本枪击王师傅时“微笑着举起了枪匣”，“微笑”这一细节就意味他只想吓唬王师傅。 D.小说语言平实，重叙事，少抒情。比如描写桥本枪击王师傅，只有平静近乎冷酷的叙述，但字里行间让人凝神屏气，压抑得喘不过气来。 7.请简要分析小说塑造哑孩这一人物形象的艺术手法。(4分) 8.小说写完石远来先生写在石碑背面的一段话后即可结束，为什么作者还要写最后一段，请结合文本加以分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成9—13题。 材料一： 齐湣王二十五年，复卒使孟尝君[注]入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤而又齐族也今相秦必先齐而后秦，秦危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之，已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。 (选自《史记·孟尝君列传》，有删改) 材料二： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 (选自王安石《读孟尝君传》，有删改) 【注】孟尝君：田文，战国时齐国的贵族，齐相田婴的庶子。袭父封爵，封于薛，号孟尝君。 9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 孟尝君A贤B而又齐C族也D今相E秦F必先齐G而后秦 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.复，再、又，与《齐桓晋文之事》中“有复于王者曰”的“复”意思相同。 B.夜，在夜里，与《鸿门宴》中“夜驰之沛公军”的“夜”用法相同。 C.为，给、替，与《烛之武退秦师》中“尝为晋君赐矣”的“为”意思不相同。 D.所以，……的原因，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思相同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦昭王很欣赏孟尝君，让他担任秦国的宰相，有人劝秦王，认为孟尝君在谋划事情时不会先考虑秦国，这样秦国太危险了。 B.孟尝君得知秦王想要杀掉他，就派人去找秦王的宠妾求救，宠妾想要孟尝君的白色狐皮裘，正好他的门客中有人有一件，孟尝君因此得救。 C.孟尝君逃到函谷关，可是按照规定要等到鸡叫才能放来往的客人，刚好门客中有人会学鸡叫，借此门人的绝技，孟尝君逃出了关外。 D.王安石不认为孟尝君能得士，在他看来“士”必须具有经邦济世的雄才大略，而那些“鸡鸣狗盗”之徒根本不配“士”这个高贵的称号。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。 (2)孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？ 13.王安石是如何得出“孟尝君不能得士”这一结论的？请结合材料二简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成14—15题。 登岳阳楼 萧德藻 不作苍茫①去，真成浪荡游。 三年夜郎②客，一柁③洞庭秋。 得句鹭飞处，看山天尽头。 犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。 【注】①苍茫：旷远无边的样子。②夜郎：唐置县，今湖南阮陵西。③柁：同“舵”，这里指代船。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联抒写作者不能在海阔天空处尽情遨游，只得在一地游来荡去。 B.颔联承上，先叙写自己多年的经历，再写今秋又泛舟于洞庭湖上。 C.颈联笔锋一转，由远及近，状写了洞庭白鹭、远山天际等秋日美景，画面开阔。 D.诗句对仗工整巧妙，却无雕琢之痕；感慨颇深，却无消沉之感。 15.本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》首联均写到“上岳阳楼”，而两人的心境并不相同，请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“________________，________________”两句谦言自己对于“礼乐治国”心有余而力不足。 (2)杜甫《登岳阳楼》中写诗人孤舟漂泊，老弱多病，消息也听不到的可悲处境的句子是：____________，____________。 (3)张孝祥罢官北归，时近中秋，诗人乘一叶小舟，途经洞庭，见湖面辽阔、明净、澄澈，不由心有所感，写下“___________，___________”的词句来描绘这一美景。 三、语言文字运用(14分) 阅读下面的文字，完成17-20题(14分)。 红翅凤头鹃体长约38厘米，顶冠及凤头黑色，背及尾黑色且带蓝色光泽，翅栗红色，喉及胸橙褐色，颈圈白色，腹部逊白色；虹膜淡红褐色，嘴黑色，下嘴基部接近淡土黄色，脚铅褐色。它主要栖息于低山丘陵和山麓平原等开阔地带的疏林和灌木林中，多单独或成对活动，不像杜鹃科其他鸟那样喜欢藏逆于浓密的枝叶丛中，常活跃于高处开阔的树枝间，飞行迅速，但不持久。 作为杜鹃科家族成员，其繁植习性也与家族中其他鸟类颇为相似————自己不营巢，而是选择在其他鸟类的巢中产卵，产卵之后，悄然离去，任由巢主萌懂地代为孵育。①红翅凤头鹃不仅因其对森林的守护而备受赞誉，更因其绚烂的羽毛吸引人们的关注。②它们的食物主要包括白蚁、毛虫、甲虫等昆虫组成，③红翅凤头鹃偶尔也会品尝植物的果实，④它们俨然是绿色家园的卫士，⑤默默地守护着森林的生态平衡。 红翅凤头鹃有一对色彩斑澜的翅膀，栗红色的羽翼展开宛若飞翔的火凤凰，与翠绿葱郁的山林形成强烈的视觉反差；修长尾羽末端的黑白横纹带着一种蓝色的光泽，在阳光照耀下熠熠生辉；黑色缎带般的冠羽流淌着金属的蓝绿光泽，也为它平添了几分神秘。 红翅凤头鹃在湖北省的山区较为常见，我们经常会看到，一只红翅凤头鹃停在不远处的一棵小树上，神情严肃，紧抓树枝，头不停地左右晃动，眼神中闪烁着警惕的光芒。其红蓝羽色交织处泛着金属光泽，尤其是它( )的深蓝色翘尾，格外引人注目，分外美丽。我们有理由相信，无论是谁，都会迷恋上这美丽的“火凤凰”。 17.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 18.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是(2分) A.独树一帜 B.独领风骚 C.另立山头 D.与众不同 19.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 20.文中第四段画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。(4分) 四、课内文言文基础知识(10分) 21.下列选项中加点词语均为通假字一组是(2分) ①毋内诸侯 ②沛公不胜杯杓 ③乃中《经首》之会 ④技盖至此乎 ⑤手裁举，则又超忽而跃 ⑥以俟君子 ⑦挟泰山以超北海 A.①④⑤ B.②③⑥ C.③⑤⑦ D.③④⑥ 22.下列各句中，加点词活用现象不相同的一项是(2分) A.沛公军霸上 风乎舞雩 B.烛之武退秦师 臣活之 C.吾得兄事之 族庖月更刀 D.此其志不在小 成以其小，劣之 23.下列各项的文言句式，不相同的一项是(2分) A.宜乎百姓之谓我爱也 不然，籍何以至此 B.若属皆且为所虏 百姓之不见保 C.沛公安在 夫晋，何厌之有？ D.此亡秦之续耳 是寡人之过也 24.下列各列加点的词意义用法相同的一项是(2分) A.吾与点也 备他盗之出入与非常也 B.恢恢乎其于游刃必有余地矣 以吾一日长乎尔 C.若属皆且为所虏 且君尝为晋君赐矣 D.项伯乃夜驰之沛公军 牛何之 25.下列加点的词语解释正确的一项是(2分) A.①百姓皆以王为爱也 爱：喜欢 ②异乎三子者之撰 撰：才能 B.①闻大王有意督过之 督过：责备，责罚 ②可使有勇，且知方也 方：方形 C.①如被冰雪 被：覆盖 ②焉用亡郑以陪邻 陪： 增加 D.①抚军亦厚赉成 赉：钱财 ②臣之所好者道也 道：道理 五、写作(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《林教头风雪山神庙》中，林冲起初面对陷害与压迫一再隐忍退让，几近陷入绝境；直至山神庙听闻阴谋，他才彻底觉醒，愤然反抗，从此走上截然不同的人生道路。有人认为，林冲的隐忍是懦弱妥协；也有人认为，隐忍是乱世之中的无奈自保，而守住底线、适时觉醒，才是真正的成熟。 隐忍与反抗之间，是否还存在更复杂的选择空间？这引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活或历史文化事例，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.D 2．C 3．C 4．①主题有所不同：初唐的边塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。 ②意境有所不同：初唐的边塞诗传达了战乱环境，没有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。 ③风格有所不同：初唐的边塞诗风格放荡不羁，没有盛唐边塞诗的浑厚感和优美感，在意境和文字上不如盛唐边塞诗。 （6分，每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 5. B 6. C 7. ①动作描写。“这时不知哑孩从哪里拿起一根劈柴，顺势就往狼狗臀部狠狠敲去”，体现出哑孩的机智。“哑孩用手比划着哇哇向师傅扑去，想解下师傅臂膀上绑的绳子”，在师傅面前跪下等，体现出哑孩对师傅的深情和他的知恩图报。 ②神态描写。“师傅和哑孩的眼睛里布满恐惧”，哑孩“就站在厨房的门口，向吊过师傅的单杠望去，一连几天，哑孩都是这样的神情”，这些描写都体现出哑孩子对敌人的恐惧和愤恨。 ③侧面描写（衬托）。以老中医称他小义士或我父亲的叙述表现哑孩的英勇无畏 （4分，每点2分，答对两点即可满分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 8. ①在情节上，与开头交代的墓地环境以及文中插叙的父亲对王士臣的介绍相呼应。 ②在达效果上，用第一人称“我”的口吻讲述，增加故事的真实性。 ③在主旨上，老中医石远来的话以及当时人们掉下的眼泪，体现出人们对哑孩大无畏精神的赞颂，“我”在墓地所抒发的情感，也体现出后来的人们对哑孩的纪念，深化了文章主题。 （6分，每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9. BDF 10. A 11. B 12. （1）等孟尝君在秦国遭到劫难，最终靠着这两个人解救了他。 （“及”，等到；“卒”，最终；“拔”，解救、脱身。） （2） 孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领而已，哪里够得上说得到了贤士呢？ （“特”，只、不过；“雄”，首领、头目；“岂”，哪里、怎么。） 13. ①王安石先推翻世俗“孟尝君能得士”的看法，提出孟尝君只是鸡鸣狗盗之徒的首领，不配称得士； ②接着用假设论证：齐国本有强大国力，若真得到一名贤士，完全可以南面制服秦国，根本不需要借助鸡鸣狗盗的力量； ③最后点明因果：正是因为鸡鸣狗盗之徒出入孟尝君门下，真正的贤士才不愿投奔他，因此得出“孟尝君不能得士”的结论。（每点3分，每点1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 14．C 15． ①萧德藻“犹嫌未奇绝，更上岳阳楼”，写诗人登楼揽胜，还未尽兴，因此“更上岳阳楼”（1分），“更上”既体现对自然之美的向往（1分），也暗含积极探索、勇于攀登的人生态度，情感基调昂扬向上。（1分）（“自然美景的向往或是对自然美景的喜爱”1分，“积极人生态度”1分）。 ②杜甫《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，今昔心境不同，蕴含深沉感慨（1分），既有对个人漂泊、老病孤独的哀伤（1分），也有对国家动荡、战乱未息的忧虑，情感沉郁顿挫，充满现实关怀（1分）。 16（1）如其礼乐 以俟君子 （2）亲朋无一字 老病有孤舟 （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 17．①处，修改：红翅凤头鹃不仅因其绚烂的羽毛吸引人们的关注，更因其对森林的守护而备受赞誉。②处，修改：它们的食物主要由白蚁、毛虫、甲虫等昆虫组成。或：它们的食物主要包括白蚁、毛虫、甲虫等昆虫。 18．D A．“独树一帜”多比喻自成一家、风格独特，一般用于观点、流派、风格，不形容具体事物的外观。B．“独领风骚”指在同类中最出众、领先，语气过重，不适合形容尾羽。C．“另立山头”比喻另搞一套、自成势力，是贬义，完全不适用。D．与众不同：跟别的不一样，突出独特、显眼，用来形容羽毛颜色、形态很合适，符合语境。故选D。 19．①“藏逆”改为“藏匿”；②“繁植”改为“繁殖”；③“萌懂”改为“懵懂”；④“斑澜”改为“斑斓”。 （评分参考:错别字改正正确即可得2分。） 20．①运用拟人手法，赋予红翅凤头鹃以人的形态神韵，生动形象地写出了红翅凤头鹃警惕环境时的场景。 ②使用了“停”“抓”“晃动”“闪烁”等一系列连贯的动词，生动展现了红翅凤头鹃的动态细节，更加具有画面感。 ③在句式特点上，每个动作单独成句，起到了强调的作用，同时也让这一描写更加具有画面感。（每点2分，答满2点即可得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 21.A 22.D 23.A 24.D 25.C 26．【详解】【审题】 材料以《林教头风雪山神庙》中林冲的人生抉择为核心切入点，梳理其从隐忍退让到绝境觉醒、奋起反抗的人生转变，抛出二元争议：隐忍是懦弱妥协，还是乱世自保的理性选择？同时抛出核心思辨问题：隐忍与反抗之间，并非非此即彼，存在更为复杂的选择空间。 材料打破“隐忍=软弱”“反抗=正义”的单一固化认知，设置思辨矛盾：极端隐忍会磨灭底线、陷入绝境，盲目反抗易招致毁灭、得不偿失，而坚守底线的适度隐忍、审时度势的适时觉醒，才是平衡二者的关键。 题目引导跳出二元对立思维，结合历史事例与现实生活，辩证思考隐忍、底线与反抗的关系，探讨个体在困境、压力与不公境遇中，如何把握进退尺度，兼具生存智慧与人格风骨，兼具现实反思与人文思辨。 【立意】 1.隐忍非怯懦，觉醒方为真成熟。 2.守底线以隐忍蓄势，择时机以反抗立身。 3.进退有度方为人生大智慧。 4.摒弃极端抉择，在隐忍与反抗间寻平衡。 5.怀隐忍之定力，存觉醒之锋芒。 【行文思路】 写作时，采用层进式思辨结构搭建全文。开篇紧扣林冲事例，简述其隐忍与反抗的人生转折，驳斥非隐忍即反抗的片面认知，提出中心论点：真正的成熟，是怀隐忍以自保，守底线以立身，遇绝境则觉醒反抗。 主体分层递进展开论述：第一层，辩证剖析隐忍的内涵，区分无底线的懦弱妥协与有原则的隐忍蛰伏，论证适度隐忍是立足现实的生存智慧；第二层，阐释反抗的价值，说明一味隐忍终将坠入深渊，坚守底线、适时反抗是守护人格与初心的必然选择；第三层，结合历史人物、社会现实事例，论证隐忍与反抗的辩证关系，阐明二者相辅相成、缺一不可。辩证补充论述：指出隐忍绝非躺平退让，反抗亦非冲动蛮干，需把握分寸、审时度势，拒绝极端化选择。 结尾回扣林冲经典事例，联系当代青年成长与社会现实，升华主旨，呼吁当代人以隐忍沉淀自我，以锋芒守护底线，在进退之间活出从容与风骨。 【参考译文】 材料一： 任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，趁势问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“不如项王。”韩信拜了两拜，赞成地说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王大怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王待人恭敬慈爱，言语温和，有生病的人，心疼的流泪，将自己的饮食分给他，等到有的人立下战功，该加封进爵时，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。项王即使是称霸天下，使诸侯臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，将自己的亲信分封为王，诸侯们愤愤不平。诸侯们看到项王把义帝迁移到江南僻远的地方，也都回去驱逐自己的国君，占据了好的地方自立为王。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王如果能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢！况且项羽分封的三个王，原来都是秦朝的将领，率领秦地的子弟打了好几年仗，被杀死和逃跑的多到没法计算，又欺骗他们的部下向诸侯投降。到达新安，项王狡诈地活埋了已投降的秦军二十多万人，唯独章邯、司马欣和董翳得以留存，秦地的父老兄弟把这三个人恨入骨髓。而今项羽凭恃着威势，强行封立这三个人为王，秦地的百姓没有谁爱戴他们。而大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不遗憾的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。 材料二： 刘邦在洛阳南宫摆酒宴。 高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说说这其中的情由。我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答说：“陛下您派人出去攻城占地时，谁攻下城池夺得地盘，您就顺势赏赐给他，这是与大家共享利益啊。项羽却妒贤嫉能，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人；打了胜仗却不给予别人功劳，夺得土地却不给予别人好处，这就是失天下的原因啊。”刘邦说：“你只知道一个方面，却不知道另一个方面。(就拿)在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负(来说)，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，打仗一定胜利，攻占一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够利用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不重用(他)，这就是他被我捉拿的原因。” ( 高一语文试题 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $