精品解析：黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（33分） （一）非连续文本阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1分钟，量子计算原型机“九章”可完成经典超级计算机1亿年才能完成的任务，北斗卫星导航系统被200多个国家和地区的用户访问超过7000万次……当前，我国战略性新兴产业不断壮大，未来产业加快布局，新技术、新产业对高质量发展的牵引带动效应更加突出。 全球正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。人工智能、量子信息、合成生物学等前沿技术突破正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。推动高质量发展，迫切需要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力涉及领域新、技术含量高，必须依靠创新驱动。新质生产力的提出，意味着我们要摆脱以往依靠大量资源投入的经济增长方式，以科技创新驱动产业变革，提高全要素生产率，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，增强发展新动能；也意味着我们要掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术。 实现高质量发展是中国式现代化的本质要求之一。实现中国式现代化、掌握发展的主动权，迫切需要掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术，培育壮大战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。这是我国把握新一轮科技革命机遇、建设现代化产业体系，进而掌握未来发展主动权、全面塑造发展新优势的关键之举。 加快形成新质生产力，关键在培育形成新产业。转变发展方式、突破发展瓶颈制约、做强做优实体经济，迫切需要以新质生产力带动产业转型升级。近年来，我国在新能源、新材料、电子信息、生物医药等产业领域取得重要进展，对经济社会发展的引领带动作用日益彰显。同时，以类脑智能、量子信息、基因技术为代表的未来产业，也正在实现技术与产业的深度融合，有望成长为未来的新兴产业。 加快形成新质生产力，要以科技创新为引领。越是前沿产业，越是需要高科技来支撑。要紧紧围绕实现高水平科技自立自强的要求，集聚力量进行原创性引领性攻关，加快打造国家战略科技力量，强化企业在技术创新、成果转化、产业孵化等方面的主体地位，鼓励企业在基础研究和应用基础研究领域发挥更大的作用。要完善从基础研究、技术应用到工程化、产业化的创新链条，推进产学研用深度融合，促进科技成果向现实生产力转化。同时，也要切实保护产权和知识产权，优化科技创新的法律政策和文化环境，形成全社会支持创新、参与创新、推动创新的良好氛围。 新时代新征程上必须深刻认识创新在我国现代化建设全局中的核心地位。激发创新主体活力，培育新兴产业竞争力，抢占未来产业制高点，从而加快形成新质生产力，为高质量发展提供坚实支撑。 （摘编自海生《加快形成新质生产力》） 材料二： 世界经济发展的历史就是技术驱动生产力从低级到高级、从落后到先进的演化历程。当前，随着新一轮科技革命和产业变革的兴起和演化，以人工智能、云计算、区块链、大数据等为代表的数字技术迅猛发展，不仅实现着对产业全方位、全链条、全周期的渗透和赋能，而且推动着人类生产、生活和生态的深刻变化。数字技术已成为新一轮科技革命的主导技术，并赋予生产力新的内涵，新质生产力这一概念就反映了新一轮技术创新引领经济社会变革与发展的趋势。 数字技术赋予了生产资料的数字化属性。生产力的基本构成要素是劳动者和生产资料，任何构成要素的变革都会推动生产力的发展。生产资料包括劳动资料和劳动对象，马克思认为劳动资料更能彰显一个社会经济时代的主导特征，提出“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。在数字经济时代，数字技术链接、渗透、赋能万物，赋予了劳动资料数字化的属性。智能传感设备、工业机器人、光刻机、云服务、工业互联网等数字化劳动资料，在算力、算法上所展现出的高链接性、强渗透性、泛时空性，都是以往任何技术革命无可比拟的，直接作用于数据这一新型劳动对象，实现了与再生产各环节的深度融合，打破了时空限制，推动资源要素快捷流动和高效匹配，推动着生产力的跃迁。 新质生产力是与数字化的生产资料相适应的生产力跃迁。历次技术革命都会引致生产力跃迁，形成特定时期的新型生产力。在蒸汽机时代，纺织机的发明和水力的应用，使生产力克服了劳动过程中体力的限制，发生了质的飞跃。在电气化时代，冶炼技术、内燃机和电力技术的突破，催生了大规模流水线作业的生产方式，生产力进一步得到解放。在数字时代，生产力随着构成要素的数字化变革而发生新的跃迁，进一步形成新质生产力。由于数字化劳动资料的内在属性与技术创新关联紧密，因此，新质生产力呈现出技术创新驱动主导的典型特征。一是涉及领新，人工智能、区块链、量子技术、智能制造等技术群逐渐聚合并引发“技术奇点”，不断催生出新技术、新产业、新业态、新模式；二是技术含量高，新质生产力以科技创新为引擎，是不断摆脱要素驱动的数量型增长模式，日益体现“质量变革、效率变革、动力变革”的高质量发展的生产力。 （摘编自戚聿东、徐凯歌《加强数字技术创新与应用，加快发展新质生产力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国战略性新兴产业和未来产业的发展势头颇为强劲，对我国的新技术、新产业的高质量发展起到了良好的牵引作用。 B. 当前，全球创新版图和经济结构剧变，需要整合科技创新资源，引领、发展战略性新兴产业和未来产业，来推动高质量发展。 C. 数字技术赋予新质生产力新内涵，已成为新一轮科技革命的主导技术，已经推动了人类生产、生活和生态发生变化。 D. 以往任何技术革命对生产力的推动作用都无法和数字技术革命相比，数字技术革命打破了时空限制，推动着生产力的跃迁。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当今世界发生的科技革命和产业变革影响范围广泛，对创新技术的要求更高。 B. 中国式现代化是高质量发展现代化，这要求我们要摆脱落后的经济增长方式。 C. 培育形成新产业需要转变发展方式，加快形成新质生产力，突破发展瓶颈制约。 D. 我国现代化建设的核心是创新，激发创新可以为高质量发展提供一定的支撑。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一前三段的论述范围由我国及全球，凸显了加快形成新质生产力的迫切性。 B. 材料一采用引出论题、分析论题、总结论题的论证结构，层层递进，深入剖析。 C. 材料二第二段论证紧扣劳动资料和劳动对象展开论述，充分体现论述的逻辑性。 D. 材料二末段进行对比，突出数字化劳动资料的内在属性与技术创新关联的紧密。 4. 材料一开头一段使用了“1分钟”“1亿年”“200多个”“7000万次”几组数量词，请简析其作用。 5. 我国在加快发展新质生产力方面，应该做好哪些方面的工作？请结合材料加以概括并分析。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①“1分钟”和“1亿年”相比，数量差距大，凸显了我国新技术、新产业方面取得的巨大成就。“200多个”“7000万次”凸显应用范围广泛及频率之高。②列举大量数据，增强了文章的准确性和说服力。 5. ①培育形成新产业。掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术，培育壮大战略性新兴产业和未来产业。②加快创新步伐。不断摆脱要素驱动的数量型增长模式，推动实现“质量变革、效率变革、动力变革”的高质量发展。③以创新为引领。整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，并切实保护产权和知识产权。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“我国战略性新兴产业和未来产业……对我国的新技术、新产业的高质量发展起到了良好的牵引作用”混淆关系，根据材料一第一段可知，应是新技术、新产业对高质量发展起到了良好的牵引作用。 C.“数字技术赋予新质生产力新的内涵”理解错误，偷换概念，根据材料二第二段“数字技术赋予了生产资料的数字化属性。生产力的基本构成要素是劳动者和生产资料，任何构成要素的变革都会推动生产力的发展”可知，应该是“赋予生产力新的内涵”。 D.“以往任何技术革命对生产力的推动作用都无法和数字技术革命相比”理解错误，扩大范围。原文说“……等数字化劳动资料，在算力、算法上所展现出的高链接性、强渗透性、泛时空性，都是以往任何技术革命无可比拟的……打破了时空限制……推动了生产力的跃迁”，仅在上述方面存在一定的比较，并不是所有方面。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 C.“培育形成新产业需要转变发展方式，加快形成新质生产力”理解错误，颠倒条件关系。原文材料一第四段“加快形成新质生产力，关键在培育形成新产业”，可知，培育形成新产业是形成新质生产力的条件，而在选项中，形成新质生产力变成了培育形成新产业的条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“材料二末段进行对比”理解错误，文中对蒸汽机时代、电气时代、数字化时代技术革命与生产力关系的介绍同质同向，都是在论证前面所说的“历次技术革命都会引致生产力跃迁，形成特定时期的新型生产力”，并非进行对比，另外，这些论证也没有论证和突出“数字化劳动资料的内在属性与技术创新关联的紧密”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语作用的能力。 ①“1分钟，量子计算原型机‘九章’可完成经典超级计算机1亿年才能完成的任务”， 量子计算原型机“九章”的“1分钟”和经典超级计算机“1亿年”相比，数量差距非常大，两个数据凸显了我国新技术、新产业方面取得的巨大成就。 “北斗卫星导航系统被200多个国家和地区的用户访问超过7000万次”中的“200多个”“7000万次”凸显北斗卫星导航系统应用范围广泛及频率之高。 ②材料一开头一段的“1分钟”“1亿年”“200多个”“7000万次”几组数量词是真实数据的列举，这些数据，增强了文章的准确性和说服力，使读者切身体会到我国新技术、新产业方面取得的巨大成就。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一第四段“加快形成新质生产力，关键在培育形成新产业”可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该培育形成新产业。根据材料一第二段“新质生产力的提出……也意味着我们要掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术”可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术。根据材料一第二段“推动高质量发展，迫切需要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该培育壮大战略性新兴产业和未来产业。 ②根据材料二最后一段“二是技术含量高，新质生产力以科技创新为引擎，是不断摆脱要素驱动的数量型增长模式，日益体现‘质量变革、效率变革、动力变革’的高质量发展的生产力”可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该不断摆脱要素驱动的数量型增长模式，推动实现“质量变革、效率变革、动力变革”的高质量发展。由以上分析可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该加快创新步伐。 ③根据材料一第五段“加快形成新质生产力，要以科技创新为引领”可知，我国在加快发展新质生产力方面，应该以创新为引领。根据材料一第二段“推动高质量发展，迫切需要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”可知，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业。根据材料一第五段“加快形成……同时，也要切实保护产权和知识产权，优化科技创新的法律政策和文化环境，形成全社会支持创新、参与创新、推动创新的良好氛围”可知，并要切实保护产权和知识产权。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 闸门 走下山顶不远，周仆突然停住脚步。眼前出现的是一幅多么惊心动魄的景象呵！这就是刚才烈士们带着满身的火焰同敌人进行壮烈搏斗的地方！在浅淡的暮色里，周仆看到烈士身上的棉衣，有一些余烬还在燃烧，断断续续地冒着丝丝缕缕的青烟。他们有人掐着敌人的脖子把敌人撩倒在地上；有人同敌人死死地抱着烧死在一起；有人紧紧地握着手榴弹，弹体上沾满了敌人的脑浆；有人的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。附近还有几个六○炮的弹坑，弹坑边躺着烈士，成堆的美国人倒在烈士的周围…… 周仆再往下一望，从山腰到山脚，美国人遗弃的尸体，乱糟糟地盖住了整整一面山坡。尤其在那个山洼，那些戴着钢盔、穿着皮靴的长大而笨拙的尸体，密集得一个压着一个，一堆连着一堆。他们以各种各样的姿势，横七竖八地躺在积了很深的血水里。其中许多尸体，头冲北，脚朝南，看得出他们是遭到突然的反击惊慌后退中被击毙的。郭祥的“闸门”，就是这样把那些远渡重洋的恶狼一批一批地砸死在这里，碰死在这里。看见这种情形，周仆真想大喊一声：杀人犯们！那些以侵略别人的国家、破坏别人的幸福为职业的杀人犯们，那些在手无寸铁的人民面前无比残忍而在战士面前胆小如鼠的卑劣的野兽们，你们认真地瞧瞧吧，这才是你们迟迟早早必然会得到的下场！周仆站在山坡上，热血上涌，思绪翻腾。眼前仿佛又飞出火人的巨大身影，耳朵里仿佛又听到他们震天动地的呐喊。这些火人们，这些不知恐惧为何物的人们，他们究竟是一种什么样的部队，什么样的战士呵！他们是下凡的天神吗？不，他们不是天神，他们就是那些朴素得不能再朴素的战士，是同自己朝夕相处的战友和同志。然而，他们却的的确确像无畏的天神，也可以说他们就是为劳苦大众复仇的天神。世界上有任何一种反动力量，可以打败这样的部队吗？没有，过去没有，今后就更不会有，而是相反，它们终究要被这样的战士所打败！周仆沉吟间，只听有人“哎”了一声。 他转眼寻视，只见一个抢运烈士遗体的战士，抱着烈士的头坐在地上，好像在低声哭泣的样子。他赶过去一看，是刘大顺，他低着头，眼泪像小泉水似地涌流下来。 “你，你怎么啦？”周仆忙问。 调皮骡子和其他战士也赶过来问：“你怎么啦，刘大顺？” ①“断了……”他指了指烈士的手指，难受地说。 周仆一看，那位烈士紧紧地抱着敌人，嘴里衔着敌人半块耳朵。由于双手抱得过紧，分都分不开，以至烈士的手指被掰断了。 周仆的心，不禁引起一阵酸辣辣的疼痛。在场的人，也都十分难过。停了一会儿，周仆才说：“别难过啦，同志们。我们应该很好地向烈士学习。你看他们对敌人多么仇恨。对敌人不仇恨，或是恨得不够，就不会有真正的勇敢！……” 话是对大伙说的，可是刘大顺却觉得，政委仿佛是针对自己讲的。 “政委……”他并没有抬起头，“我，我想找你谈一次话。” 周仆亲切地说：“我也早就想找你谈谈，可惜没有抓紧时间。……昨天在诉苦会上，我见你昏倒了，我知道你心里是很难过的。” “我，我……政委，”他被政委的话所激动，流下了眼泪，话也说不成句了，“我越想越不该犯那样的错误（对敌人动了仁慈之心）；看看同志们，我觉得我够不上一个红三连的战士…” 周仆上前握着他的手，安慰他说：“大顺同志，我们决不会根据一时的表现，来断定一个同志的。……大家还是快把烈士的遗体运到后边去吧，免得呆会儿炮火再伤着他们。”刘大顺恋恋不舍地撒开手，②望望政委，眼睛里流露出一种坚决的与感激的神情。周仆亲自用手理了理烈士的遗体，由刘大顺他们抬往后面去了。 随着夜色的降临，北面的战斗越发激烈起来。炮火的闪光，有如打闪一般，照得山谷一明一暗。红色的电光弹在夜空里纵横交叉，来往飞驰。③不一时，敌人的照明弹也打起来了，越打越多，照得山谷如同白昼一般明亮。夜航机也轰隆轰隆地出现在阵地的上空。周仆回到山顶的时候，二连已经按照命令前来接防。三连的代理连长乔大夯，班长陈三和代理班长调皮骡子围着政委，要求把他们继续留在阵地上。 “让我们打到底吧，俺们红三连能坚决守住阵地！”乔大夯说。 周仆摆摆手说：“你们已经很辛苦了，下去休息一下再说。” “战斗还没结束呀，政委，我们怎么能下去哪？”陈三说，“这不是我个人的意见，我个人倒没什么，这是战士们的意见哪！” “我们人少，顶一个排还不行吗？”调皮骡子也接上说。 “不行，这是命令！”周仆决断地说。 “俺们红三连……”乔大夯又要说他的红三连了。 小迷糊打断他的话，附在他耳朵上使劲地喊：“政委说罗，这是命令！” 大家看政委脸色严峻，才不言语了。④乔大夯慢腾腾地卸下刺刀，插在皮鞘里；又从地上拣起他们连长那把带血的铁锹，扛在肩上；迅速地整理了部队，带着22名战士，走下凸凹不平的阵地。 “真不愧是井冈山下来的连队！”周仆自言自语地说，在炮火的闪光里，望着他们坚强的背影。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 注：周仆是志愿军某团政委，郭祥是该团三连连长。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的题目“闸门”一语双关，既指具体的河流的闸门，也象征以郭祥为代表的志愿军战士组成的狙击队。 B. 小说第二段通过周仆心理描写，表明志愿军战士是最朴素的真英雄，他们为了劳苦大众能够战胜任何敌人。 C. 由美国人遗弃的许多尸体，“头冲北，脚朝南”的情状可以看出美国士兵的狼狈，表现了志愿军的果敢英勇。 D. 小说中陈三、调皮骡子与政委周仆的对话，表现了志愿军战士“生命不息，战斗不止”、视死如归的革命精神。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①借助泣不成声的语言描写揭示了刘大顺因不小心折断战友的手指而伤痛、内疚、歉意无尽的心理。 B. 句子②使用神态描写表现了刘大顺对周仆的感激之情，也表明了他的思想认识有了根本的转变。 C. 句子③用“白昼一般明亮”强调了战场环境的严峻，预示又一次战斗的开始，推动了情节发展。 D. 句子④中的动作描写说明了乔大夯内心的不情愿与无可奈何，侧面衬托周仆的威严及指挥下属的霸气。 8. 请赏析小说第一段中画线的句子。 9. 小说节选部分设置“周仆”这个人物形象有何作用？请简析。 【答案】6. A 7. D 8. 使用排比（整句）和细节描写，形象地展示了反击战后战场上惨烈的情景，突显了战争的激烈、残酷，给读者以心灵的震撼；写出了志愿军战士对侵略者的痛恨，体现了他们保家卫国不惧牺牲的革命精神；表达了作者对志愿军战士无比的热爱和敬仰。 9. ①通过周仆这一形象展示了志愿军指战员关爱战士的情怀和果决的战术能力，体现了志愿军官兵平等的民主风气；②起到线索的作用，由周仆所见所思及其和战士的对话推动了情节的发展，将相关的内容紧密地组织在一起；③以周仆的视角来写战场上的情景，增强了现场感，具有强烈的感染力，更有利于突出主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“一语双关”错误。根据原文“郭祥的‘闸门’，就是这样把那些远渡重洋的恶狼一批一批地砸死在这里，碰死在这里”，可知“闸门”在文中是指以郭祥为代表的志愿军战士组成的狙击队，并没有涉及具体的河流的闸门，不是双关。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“侧面衬托周仆的威严及指挥下属的霸气”错误。乔大夯“慢腾腾地卸下刺刀，插在皮鞘里”写出他不愿下战场但又不得不执行周仆的命令，而周仆之所以要求他们必须下去休息是因为他们太辛苦了，是体贴战士，不能体现“周仆的威严及指挥下属的霸气”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 从句式的角度来看，划线句中使用多个“有人……”的句式，句式整齐，构成排比，增强了语势，便于抒情。使用排比的修辞，列举典型场景，写战士们牺牲时的各种姿势，表现了志愿军战士不惧牺牲的精神，表达了作者对他们的赞美和崇敬。 从描写角度看，“掐”“撩倒”“抱着”“握着”“衔着”“躺着”等使用细节描写，刻画了战场上惨烈的场景，“烧死在一起”“沾满了敌人的脑浆”“躺着烈士”表现了战士们对侵略者的痛恨；用战士牺牲时的状态，表现了战争的激烈和残酷。 之所以详细描写这些场景，是出于对战士们的崇敬，表达了作者对志愿军战士无比的热爱和敬仰。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小说写了周仆对刘大顺及战士们的关爱，先是询问刘大顺“你，你怎么啦？”，然后是劝慰和开导“别难过啦，同志们。我们应该很好地向烈士学习。你看他们对敌人多么仇恨。对敌人不仇恨，或是恨得不够，就不会有真正的勇敢！”，看到烈士的遗体而悲伤，亲手整理烈士的遗体；安慰关心战士，体现了作为志愿军指导员对战士的关爱。乔大夯他们坚决要求守护阵地，但周仆坚决要求他们下去休息，体现了他果决的战术能力。由此可见志愿军官兵平等的民主风气。 从情节的角度分析，根据原文“走下山顶不远，周仆突然停住脚步”“周仆再往下一望”“他转眼寻视”“周仆自言自语地说，在炮火的闪光里，望着他们坚强的背影”，可知小说主要写了周仆在战场的所见所闻所思以及与三连战士关于留守问题的对话，以周仆为线索，将相关的内容紧密地组织在一起； 小说从周仆的视角讲述故事，写他的所见“看到烈士身上的棉衣，有一些余烬还在燃烧，断断续续地冒着丝丝缕缕的青烟”，所思“他们是下凡的天神吗？不，他们不是天神，他们就是那些朴素得不能再朴素的战士，是同自己朝夕相处的战友和同志”，所感“周仆站在山坡上，热血上涌，思绪翻腾”，增强了真实感，增强了感染力，更有利于突出作者对志愿军战士无比的热爱和敬仰这一主题。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 何承矩，字征则。开宝二年，从父继筠讨刘崇，生擒其伪将胡澄。四年，特除闲厩副使。太平兴国中，监兵泉州，以平草寇功，迁闲厩使，更擢权知河阳，六年徙潭州。端拱初，除淄州刺史，签书沧州事。时契丹数寇边，承矩请屯兵于顺安寨西关易河沟口引水，东西三百馀里，南北五十七里，筑堤潴水，以助要害，太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失，承矩援汉魏至唐故事以折之。诏以承矩为河北制置屯田使，民遂获莞蒲鱼蛤之利，而稻田岁入亦助边饷，自是高阳、并海以抵顺安，绝胡寇奔冲之虞。又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也。太宗即位，尝手疏和戎为息民之利。景德初，契丹修好，上益善其有谋，又命知雄州，进本州团练使兼安抚使。时虏使初至，承矩以为待遇之礼，宜得折中，庶可久也，上嘉纳。 卒，年六十六，赠相州观察使。缘边及涿、易州军民，闻承矩卒，无不流涕，相与至雄州发哀供佛。何氏世为名将，而承矩好学有文，所与游者必贤士大夫有文集藏于家平时章疏论事多适用。既卒，上遣内侍就其家，取存日奏疏进内。太宗知其好学，喜吟咏，前后命中贵人赐以御制并书，积五十馀轴，又面付手札以褒之。初除团练使，真宗谓宰臣曰：“承矩将家子，知书好名，以才能自任，宜授以美名。”遂除英州，及丐罢瓦桥，诏自择代，遂荐李允则，亦良将也。承矩御下以诚，同其甘苦，边民有告机事者，必与款语，无所猜忌，故虏中动息无不逆知。至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去，议者犹以开关不俟命为罪，故徙沧州。魏廷式采访河北，得其功状，朝廷遣使实覆，将士始获推赏。承矩治沧、雄州三任，绩效甚著。 （节选自曾巩《隆平集》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 所与A游者B必贤C士大夫D有文集E藏于家F平时章疏G论事多H适用 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 故事，指旧事、先例。今义指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。 B. 利，指利益、好处，与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）中“利”的含义不同。 C. 以诚，用介词“以”组成介宾短语，在句中作状语并后置，与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）的句式不同。 D. 夜，指在晚上，名词作状语，与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”的用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 何承矩深得民心。沿边及涿州、易州的军民听说何承矩去世没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。 B. 太宗知道何承矩好学喜吟咏，便派中贵人将御制并书送给他，还当面交付手札以示褒奖。 C. 太平兴国年间，何承矩监兵泉州并平定草寇有功，于是迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府。 D. 何承矩担任河北制置屯田使时，提出的以稻田收入资助边饷、扩大江河源头等主张，都得以实施。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失。 （2）阙秦以利晋，唯君图之 14. 真宗为什么要给何承矩“授以美名”？请结合文意简要概括。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）太宗采用了他的策略，适逢连绵大雨成灾，议事评论的人大多抨击他的过失。 （2）削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。 14. ①他是将门之后，守边有功； ②他好学有文，提议适用。 【解析】 【导语】这篇文言文通过详实的叙述，展现了何承矩作为一位文武双全的名将形象。文章不仅记述了他在军事上的功绩，如平定草寇、抵御契丹等，还突出了他在治理地方的智慧与才能，如屯田、引水等举措。同时，文中多次提到他好学、喜吟咏，与贤士大夫交往，展现了其深厚的文化修养。何承矩深得民心，去世时军民无不悲痛，显示出他在百姓心中的崇高地位。文章通过多角度的描写，塑造了一个既有军事才能，又有文化素养的全面人物形象，体现了古代士大夫的理想人格。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：交往的人，一定是贤士大夫，有文集收藏在家中，平时文章奏疏谈论政事多适用。 “所与游者必贤士大夫”是判断句，“者”句中停顿，表判断，所以应在“者”“夫”后面分别断开，即在B、D处分别断开。 “有文集”和“藏于家”关系紧密，后者是对“文集”地点的具体解释，中间不断开，所以应在“家”后面断开，即在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、古今异义和特殊句式的理解能力。 A.正确。句意：何承矩援引汉魏到唐朝屯田的旧例来说服他们。 B.正确。“利”，指利益、好处；/锋利。句意：老百姓于是获得莞蒲鱼蛤的利益。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 C.正确。状语后置句。正常语序为：承矩以诚御下。/省略句。正常语序为：若舍郑以（郑国）为东道主。句意：何承矩用真诚来统帅部下。/如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人。 D.错误。用法相同。“夜”，在晚上，名词活用为状语；/用对待兄长的礼节，名词活用为状语。句意：在夜晚逼近城墙。/我得用对待兄长的礼节待他。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都得以实施”错误。由原文“又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也”可知，“扩大江河源头”并未实行。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“用”，采用；“会”，适逢；“攻”，抨击。 （2）“阙”，侵损，削减；“唯”，句首语气词，表希望；“图”，图谋，考虑。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①根据原文“何氏世为名将”“承矩将家子”“至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去”“承矩治沧、雄州三任，绩效甚著”可知，他是将门之后，守边有功。 ②根据原文“承矩好学有文，所与游者，必贤士大夫，有文集藏于家，平时章疏论事多适用”可知，他好学有文，提议适用。 参考译文： 何承矩，字征则。开宝二年，跟随父亲何继筠讨伐刘崇，活捉了他们的伪将胡澄。开宝四年，特别授任闲厩副使。太平兴国年间，出兵泉州，因为平定草寇有功，迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府，开宝六年迁任潭州。端拱初年，任职淄州刺史，签署沧州事务。当时契丹屡次侵犯边疆，何承矩请求在顺安寨西关的易河沟口引导水流，东西三百多里，南北五十七里，修筑堤坝蓄水，来支持军事要塞，太宗采用了他的策略，适逢连绵大雨成灾，议事评论的人大多抨击他的过失，何承矩援引汉魏到唐朝屯田的旧例来说服他们。朝廷下诏书让何承矩担任河北制置屯田使，老百姓于是获得莞蒲鱼蛤的利益，而稻田每年的收入也用来资助守边军饷，从这里经高阳、并海抵达顺安，断绝胡寇突奔偷袭的担忧。又说顺安到西山，不超过百里，也有很多江河源头，希望趁机扩大它们，用来止息外患，朝廷虽然称赞何承矩的提议，但是没有来得及实行。太宗即位，何承矩曾经亲手写下与戎和解为使百姓得到休生养息的好处的奏疏。景德初年，契丹来修好，皇上更是赞赏他有谋略，又命他做雄州知府，晋升本州团练使兼任安抚使。当时胡虏使者刚到，何承矩认为对待使者的礼节，应当适中，这样才能长久，皇上赞赏并采纳意见。 六十六岁去世，被追赠相州观察使。沿边以及涿州、易州的军民，听说何承矩去世，没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。何氏世代是名将，而何承矩好学又有文采，交往的人，一定是贤士大夫，有文集收藏在家中，平时文章奏疏谈论政事多适用。去世后，皇上派遣内侍到他家中，拿取保存的平日奏章进宫内。太宗知道他好学，喜欢吟咏，先后命中贵人赐予御制并书，共有五十多轴，又当面交付手札来褒奖。起初任职团练使，真宗对宰臣说：“何承矩是名将家的孩子，有教养和好的名声，凭借才能担任职务，应该授予他美名。”于是何承矩任职英州，等到在瓦桥请求免职，朝廷下诏让他自己选择替代的人，于是何承矩推荐李允则，李允则也是良将。何承矩用真诚来统帅部下，与士兵同甘共苦，如果有禀告机密之事的百姓，一定和他亲切交谈，没有任何猜疑，所以胡虏中的情况、消息没有不预先知道的。至道初年，胡虏骑兵一万多，在夜晚逼近城墙，天快亮的时候，何承矩出战，斩杀俘虏的敌人很多，直到擒得他们的酋长，胡虏才退去离开，谈论的人还是用开关城门不等命令作为罪责治何承矩的罪，所以被流放到沧州。魏廷式造访河北，了解他立功情况，朝廷派遣使者实地复查，将士才获得推荐奖赏。何承矩治理沧州、雄州三任，政绩非常显著。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 经古行宫 杜牧 台阁参差倚太阳，年年花发满山香。 重门勘锁青春晚，深殿垂帘白日长。 草色芊绵侵御路，泉声呜咽绕宫墙。 先皇一去无回驾，红粉云环空断肠。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联视觉、嗅觉相结合，其中“花发满山香”衬托出古行宫的凄凉。 B. “重门勘锁”“深殿垂帘”写出了古行宫规模庞大、殿宇林立的景象。 C. 诗中古行宫曾“红粉云环”，而如今“草色芊绵”，形成了强烈对比。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对人生迟暮、怀才不遇、壮志难酬的慨叹。 16. 颈联“侵”“绕”二字极富表现力，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①“侵”，意为“蔓延、侵占”，运用拟人修辞手法且一语双关，既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上，又写草寇（指安禄山等）侵占古行宫。 ②“绕”意为“环绕”，以动衬静，借泉水的“鸣咽”写出当时的人痛失古行宫的哭声与现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声，用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂，更加体现了诗人伤心哀怨的连绵不绝。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“直抒胸臆，表达了诗人对人生迟暮、怀才不遇、壮志难酬的慨叹。”错误，由原文“先皇一去无回驾，红粉云环空断肠”，可知，此联写皇帝离开，那些女子伤心不已，此处是间接抒情，表达了诗人物是人非，盛世不再的感慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 作答时先解释词义，接着把握诗歌的意象，分析诗歌所写的内容，领悟作者表达的思想情感。 颈联“草色芊绵侵御路，泉声呜咽绕宫墙”运用拟人的修辞手法，写出了古行宫苍凉破败的场景。“侵”和“呜咽”分别把“草”和“泉”当成人来写，同时“侵”字一语双关，既指杂草连绵，又指外敌入侵，用词可谓“高妙”；“呜咽”既指流动的泉水声，也指人声，借泉水的呜咽写出当时的人痛失古行宫的哭声，现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声，以动衬静，用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂。动词“绕”既指泉水在宫中流淌环绕，也指哀愁环绕，挥之不去，传达出对唐王朝盛世不再、国运衰微的浓烈的哀愁。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，每空1分，共6分） 17. 补出下列名句中的空缺部分： （1）《登岳阳楼》中 “_______， _______”两句，写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势。 （2）《阿房宫赋》中，作者粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_________， _________”。 （3）《谏逐客书》中，李斯以泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是“_______， _________”。 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 覆压三百余里 ④. 隔离天日 ⑤. （是以）太山不让土壤 ⑥. 故能成其大 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“坼”“乾”“覆”“隔”“壤”。 三、语言文字运用及课本基础知识：（24分） （一）语言文字运用（本题共2小题,6分） 阅读下面的文字，完成小题。 虽然孟子继承了孔子的衣钵，但具体到人格与气质，却与孔子 。孔子对所受到的打击、侮辱等，对于那些伤害他的或他不满意的人，他不是直接进行反击，他是把对方的恶行或恶德上升到普遍的人性的弱点。从具体到一般，哲学化了，深刻了，他几乎可以说是“逆来顺受”的。 孟子不一样，他是咄咄逼人、 、无所畏惧的。对看到的不义与所受到的质问，他是针锋相对的。 比如孟子批评墨子的“兼爱”思想是“无父”。他批评杨朱的利己主义是“无君”，一切以自己的利益为上，不替君王分担忧愁，那不是眼中无君吗？他接着就大骂：“无父、无君，是禽兽也。” 有人问孟子：“你为什么好辨？而且辩论时很没有风度，动不动就破口大骂？”孟子说：难道我就喜欢跟别人辩论？我是不得已，因为现在这个世道太混乱了，人的思想太混乱了，所以我忍无可忍，必须为道义而战！” 孟子不是随口乱骂的，他有两个特点，一是“吾知言”。天下的学问我能够了解，各家各派的思想、理论、主张，我知道他们的是非曲直，我对这些思想、观点、立场进行了分辨以后，我明白孔子的思想是最好的，所以我要 地宣传孔子的思想。二是“吾善养吾浩然之气”。浩然之气就是正气。孟子在跟别人辩论的时候，不顾别人的感受骂别人。这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你。 他没有考虑过这样做也许会给自己带来很多麻烦，让自己与周围人关系很紧张，他更不会背后去使诈坑别人，因为他没有私心，只有公敌。他是为公众的道义这么做，而不是为 。唐代有一个大诗人叫孟浩然，“浩然”是他的号，就是因孟子而取。明代有一个作家叫张养浩，字思孟，字也是由孟子而来。孟子确实太让人敬仰了，中华民族刚性的性格，很多都承自孟子。 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 判若两人    一气呵成    义无反顾     蝇头微利 B. 截然不同    一气呵成    当仁不让     蝇头微利 C. 判若两人    气宇轩昂    当仁不让     一己之私 D. 截然不同    气宇轩昂    义无反顾     一己之私 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 虽然这个人不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。 B. 不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和优势。 C. 不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和广度。 D. 这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和优势。 【答案】18. D 19. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “判若两人”，形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。“截然不同”，事物之间界限分明，全然不一样。这里是说孟子的人格、气质与孔子全然不同，应选“截然不同”。 “气宇轩昂”，形容精神饱满，气概不凡。“一气呵成”，形容文章结构紧凑，文气连贯，也比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。这里是用来形容孔子的特点，应选“气宇轩昂”。 “义无反顾”，从道义上讲做正当合理的事。“当仁不让”，指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不符语境。这里是说“我”认为孔子思想好，要宣传他，这是做正当合理的事，应选“义无反顾”。 “蝇头微利”，如同苍蝇头那样的小利。比喻非常微小的利润。“一己之私”，指个人的私心、私利。由“他是为公众的道义这么做”可知，他不是为了自己的利益而这么做，应用“一己之私”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有处语病： 一，“虽然……但是……”不合逻辑。从内容上讲，“这个人不好”与“孟子觉得自己有道德的……”二者并不是“虽然……但是……”的转折关系，而是“不是……而是……”的并列关系； 二，“有道德的高度和广度”用词错误。从后文“我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你”看，此时孟子感觉自己“有道德的高度和优势”“道德”不能用“广度”来概括，搭配不当。“高度和优势”能与后文“我当然有资格批评你”衔接自然。 完全修改正确的只有选项B。 故选B。 （二）课本基础知识（18分） 20. 下列选项中词类活用的解释全部正确的一项是（ ） A. 老者衣帛食肉：衣，衣服 风乎舞雩：风，吹风 B. 孰能为之大：大，大事 因人之力而敝之：敝，损害 C. 沛公欲王关中：王，君王 老吾老，以及人之老：老，年纪长 D. 六王毕，四海一：一，统一 复道行空，不霁何虹：虹，彩虹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“衣”，穿，名词活用为动词。句意：老年人穿上丝质衣服吃上肉。 正确。句意：在舞雩台上吹风。 B.正确。句意：那么谁能做大事呢？ 正确。句意：依靠别人的力量反而损害他。 C.“王”，称王，名词活用为动词。句意：刘邦想要在关中称王。 “老”，老人，形容词活用为名词。句意：尊敬自己的老人，从而推广到尊敬别人的老人。 D.正确。句意：六国灭亡，四海统一。 “虹”，出现彩虹，名词活用为动词。句意：复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？ 故选B。 21. 下列选项中全都含有通假字的一项是（ ） ①莫春者，春服既成 ②夫子哂之 ③刑于寡妻 ④是罔民也 ⑤失其所与，不知 ⑥人习苟且非一日 ⑦秋毫不敢有所近 ⑧旦日不可不蚤自来谢项王 ⑨居域中之大⑩共其乏困 A. ①③④⑤⑦⑨ B. ②③④⑤⑥⑦ C. ①③④⑤⑧⑩ D. ②③⑥⑦⑧⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中通假现象的理解的能力。 ①“莫”通“暮”，晚或末，句意：暮春时节，春天的衣服已经穿上了。 ②无通假。句意：夫子（孔子）对他笑了笑。 ③“刑”通“型”，这里用作动词，指做榜样。句意：给自己的妻子做出榜样。 ④“罔”通“网”，这里用作动词，指张开罗网捕捉、陷害 。句意：这是陷害百姓啊。 ⑤“知”通“智”，明智 。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。 ⑥无通假。句意：人们习惯于得过且过已经不是一天两天了。 ⑦无通假。句意：连一丝一毫都不敢接近。 ⑧ “蚤”通“早”，尽早 。 句意： 第二天不可不早点来向项王谢罪。 ⑨无通假。句意：处于天地间的重要位置。 ⑩“共”通“供”，供给 。句意：供给他们所缺乏的东西。 ①③④⑤⑧⑩都有通假字。 故选C。 22. 下列选项中，句式特点相同的一项是（ ） A. 若属皆且为所虏 是寡人之过也 B. 虽董之以严刑 宜乎百姓之谓我爱也 C. 将军战河北 沛公之参乘樊哙者也 D. 然而不王者，未之有也 夫晋，何厌之有 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句。句意：你们都将被他俘虏。 判断句。句意：这是我的过错。 B.状语后置句。正常语序为：虽以严刑董之。句意：即使用严酷的刑罚监督人民。 主谓倒装句。正常语序为：百姓之谓我爱宜乎。句意：老百姓说我吝啬是理所应当的了。 C.省略句。正常语序为：将军战（于）河北。句意：将军您在黄河以北作战。 判断句。句意：这是沛公的参乘樊哙。 D.宾语前置句。正常语序为：然而不王者，未有之也。句意：如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。 宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌。句意：晋国，有什么满足呢？ 故选D。 23. 下列选项画线词语中，意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 由也为之 幼吾幼，以及人之幼 B. 百姓之不见保 私见张良 C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 异乎三子者之撰 D. 今取人则不然 然而不王者，未之有也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.代词，它，指国家。句意：让我来治理它。 助词，可译为“的”。句意：爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子。 B.介词，受到、被。句意：百姓没有受到保护。 动词，会见。句意：私下会见张良。 C.形容词词尾，相当于“然”，……的样子。句意：（牛的骨节间）宽宽绰绰的样子，刀刃游走其中必定还有余地。 介词，相当“于”，和、同、跟。句意：（我的志向）和他们三人的陈述不同。 D.代词，这样。句意：如今选拔人才却不是这样。 代词，这样，指代前文情况。句意：做到这些却不能称王天下的，还从未有过。 故选D。 24. 关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是 A. 《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏噓。 B. 黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。 C. 《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。 D. 《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生名著阅读的能力。 解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。 A.“晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤”错，二人性格正好颠倒，应是“袭人性格温柔和顺”，“晴雯性情急躁直率”。 B.“温柔敦厚”的不是黛玉，是宝钗。 C.“从而反衬出林黛玉出身的贫寒”错，不是为了反衬黛玉的贫寒，是表现她们与宝玉有着某种联系。 故选D。 25. 写出下列句中划线词语的意思。 （1）比及三年：________ （2）俯足以畜妻子：_______ （3）沛公军霸上：_______ （4）又欲肆其西封： _______ （5）今乃弃黔首以资敌国：______ （6）举先王之政，以兴利除弊：______ （7）人君当神器之重：______ 【答案】 ①. 等到 ②. 养活 ③. 驻扎 ④. 延伸、扩张 ⑤. 资助、供给 ⑥. 施行 ⑦. 主持、掌握 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“比”，等到。句意：等到第三年。 （2）“畜”，养活。句意：下能养活妻子儿女。 （3）“军”，驻扎。句意：沛公驻扎在霸上。 （4）“肆”，延伸、扩张句意：又想要向西扩大边界。 （5）“资”，资助、供给。句意：抛弃百姓使之去帮助敌国。 （6）“举”，施行。句意：效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端。 （7）“当”，主持、掌握。国君掌握着国家的重要职权。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《周易·坤·象》有言“君子以厚德载物”，习总书记也强调“国无德不兴，人无德不立”。可见德之重要。那么如何修“德”？有人主张“独立不惭影，独寝不愧衾”的向内修身，也有人主张“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的向外为善。 对此你有怎样的思考？请写一篇议论性的文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心灯照己亦照人 古罗马哲人塞涅卡说：“我们生来本是为他人。”而中国先贤王阳明却认为“心外无物”。在修德之路上，看似矛盾的两种主张实则构成了完整的生命图景：以心灯照亮自我的深渊，方能以光明温暖人间的寒夜。修德之道，从来都是内外兼修的辩证统一。 向内修身如同铸造明镜，需要日复一日拂拭心灵尘埃。古希腊智者苏格拉底终日在雅典街头追问真理，他说“未经省察的人生不值得活”。这种对灵魂的审视，让他在饮下毒酒时仍能从容谈论哲学。王阳明龙场悟道后提出的“知行合一”，正是将内心的澄明与行为的端正熔铸为一体。正如颜回“一箪食一瓢饮”不改其乐，陶渊明“采菊东篱下”悠然自得，康德每日准时散步思考道德律令，这些跨越时空的求道者都证明：唯有保持内心的澄澈，才能在纷扰世事中守住道德准绳。 向外为善如同播撒火种，需要在人间践行仁爱之道。北宋名臣范仲淹“先天下之忧而忧”的担当，不仅写在《岳阳楼记》的字里行间，更体现在他创设义庄、兴办教育的善举中。南丁格尔提灯照亮的不仅是克里米亚战场的伤兵，更是现代护理伦理的曙光。当袁隆平院士在稻田里寻找“野败”植株时，他心中燃烧的是“让天下人吃饱饭”的赤子情怀。从张仲景“坐堂行医”到林巧稚亲手接生五万婴儿，从曼德拉监狱中的宽恕到特蕾莎修女临终关怀，人类文明史始终被这样的道德之光所照亮。 真正的道德修为，需要让心灯的光辉既照彻灵魂又温暖人间。明代思想家吕坤在《呻吟语》中写道：“圣人处天地间，只是个修补匠。”这种修补既是修补自己的心性，也是修补世间的残缺。特蕾莎修女在加尔各答街头抱起垂死的病人时，她的仁爱不仅源于宗教信仰，更来自对生命尊严的深刻认知。敦煌守护者常书鸿在荒漠中修复壁画，既是对艺术圣殿的守护，也是对浮躁心灵的救赎。这种内外交融的修行，正如《周易》所言“穷理尽性以至于命”，最终达到天人合德的境界。 站在新时代的门槛上，青年学子更应深悟修德之道的真谛。清华园里“行胜于言”的日晷，西南联大“刚毅坚卓”的校训，都在诉说着知行合一的要义。当我们在图书馆沉思人生的意义，在实验室探索真理的奥秘，在志愿服务中传递温暖时，实际上都在践行着“厚德载物”的古老智慧。就像燃灯校长张桂梅，她在大山深处点亮的不只是知识之灯，更是用整个生命诠释了道德修为的完整内涵——让内心的光明与行动的温暖永远同行。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料先由《周易·坤·象》和习总书记的话引出“德”这一话题，并强调了德之重要，接着把思考引向深入，探讨如何修“德”。材料中给出了两种主张，一是“向内修身”，一是“向外为善”。 “向内修身”侧重于律己，即从自身出发思考问题，强调养“德”关键在先善己身。中国传统文化中关于“修身”的主张很多，如《大学》中的“修身”是指修养自己的品德和人格，培养良好的道德品质和行为习惯，以成就完善的人格和高尚的道德境界。一个年轻人在成长过程中，通过家庭教育和社会环境的影响，逐渐形成了诚实守信、正直善良的品德，对待他人始终保持真诚友善的态度。在面对生活中的挫折和困难时，他总是能够以乐观的心态面对，勇于挑战和克服困难。同时，他懂得珍惜生活中的点滴幸福，感恩家人、朋友的关爱和支持，从而不断提升自己的内在修养，成为一个具备高尚品质和精神境界的人。 “向外为善”侧重行动，即把内心的善意外化为对他人、对社会、对国家的情感，并通过行动让其获得帮助、发展。有时候，“向外为善”不一定需要做出惊天动地的大事，从身边小事做起，举手之劳的帮助也能成就美德；但有时候，“向外为善”则可能会影响到自身利益，甚至需要我们做出牺牲，而“德”的意义就在于“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”。 一个向内修身，一个向外为善。看似方向相反，实则内涵一致。若一个人在内修身，在外又怎会不为善？同理，若行善事，又怎能不是先修身而后为之？当代青年要想让自己拥有真正的“德”，就要对内对外都有较高的修养。 写作时可以采用层进式结构来写，首先阐明“向内修身”和“向外为善”各自的内涵，并举出相应例子来加以分析佐证；然后思考二者之间的关系，其实二者是“美美与共”的，无法完全割裂开来，作为青年，可以在先修己身的基础上，再向外为善，进而达到“德”的崇高境界。 立意： 1.内外兼修，相辅相成。 2.始于向内修身，成于向外行善。 3.兼容内外，青年德成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（33分） （一）非连续文本阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1分钟，量子计算原型机“九章”可完成经典超级计算机1亿年才能完成的任务，北斗卫星导航系统被200多个国家和地区的用户访问超过7000万次……当前，我国战略性新兴产业不断壮大，未来产业加快布局，新技术、新产业对高质量发展的牵引带动效应更加突出。 全球正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。人工智能、量子信息、合成生物学等前沿技术突破正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。推动高质量发展，迫切需要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力涉及领域新、技术含量高，必须依靠创新驱动。新质生产力的提出，意味着我们要摆脱以往依靠大量资源投入的经济增长方式，以科技创新驱动产业变革，提高全要素生产率，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，增强发展新动能；也意味着我们要掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术。 实现高质量发展是中国式现代化的本质要求之一。实现中国式现代化、掌握发展的主动权，迫切需要掌握更多关键核心技术、原创性颠覆性技术，培育壮大战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。这是我国把握新一轮科技革命机遇、建设现代化产业体系，进而掌握未来发展主动权、全面塑造发展新优势的关键之举。 加快形成新质生产力，关键在培育形成新产业。转变发展方式、突破发展瓶颈制约、做强做优实体经济，迫切需要以新质生产力带动产业转型升级。近年来，我国在新能源、新材料、电子信息、生物医药等产业领域取得重要进展，对经济社会发展的引领带动作用日益彰显。同时，以类脑智能、量子信息、基因技术为代表的未来产业，也正在实现技术与产业的深度融合，有望成长为未来的新兴产业。 加快形成新质生产力，要以科技创新为引领。越是前沿产业，越是需要高科技来支撑。要紧紧围绕实现高水平科技自立自强的要求，集聚力量进行原创性引领性攻关，加快打造国家战略科技力量，强化企业在技术创新、成果转化、产业孵化等方面的主体地位，鼓励企业在基础研究和应用基础研究领域发挥更大的作用。要完善从基础研究、技术应用到工程化、产业化的创新链条，推进产学研用深度融合，促进科技成果向现实生产力转化。同时，也要切实保护产权和知识产权，优化科技创新的法律政策和文化环境，形成全社会支持创新、参与创新、推动创新的良好氛围。 新时代新征程上必须深刻认识创新在我国现代化建设全局中的核心地位。激发创新主体活力，培育新兴产业竞争力，抢占未来产业制高点，从而加快形成新质生产力，为高质量发展提供坚实支撑。 （摘编自海生《加快形成新质生产力》） 材料二： 世界经济发展的历史就是技术驱动生产力从低级到高级、从落后到先进的演化历程。当前，随着新一轮科技革命和产业变革的兴起和演化，以人工智能、云计算、区块链、大数据等为代表的数字技术迅猛发展，不仅实现着对产业全方位、全链条、全周期的渗透和赋能，而且推动着人类生产、生活和生态的深刻变化。数字技术已成为新一轮科技革命的主导技术，并赋予生产力新的内涵，新质生产力这一概念就反映了新一轮技术创新引领经济社会变革与发展的趋势。 数字技术赋予了生产资料的数字化属性。生产力的基本构成要素是劳动者和生产资料，任何构成要素的变革都会推动生产力的发展。生产资料包括劳动资料和劳动对象，马克思认为劳动资料更能彰显一个社会经济时代的主导特征，提出“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。在数字经济时代，数字技术链接、渗透、赋能万物，赋予了劳动资料数字化的属性。智能传感设备、工业机器人、光刻机、云服务、工业互联网等数字化劳动资料，在算力、算法上所展现出的高链接性、强渗透性、泛时空性，都是以往任何技术革命无可比拟的，直接作用于数据这一新型劳动对象，实现了与再生产各环节的深度融合，打破了时空限制，推动资源要素快捷流动和高效匹配，推动着生产力的跃迁。 新质生产力是与数字化的生产资料相适应的生产力跃迁。历次技术革命都会引致生产力跃迁，形成特定时期的新型生产力。在蒸汽机时代，纺织机的发明和水力的应用，使生产力克服了劳动过程中体力的限制，发生了质的飞跃。在电气化时代，冶炼技术、内燃机和电力技术的突破，催生了大规模流水线作业的生产方式，生产力进一步得到解放。在数字时代，生产力随着构成要素的数字化变革而发生新的跃迁，进一步形成新质生产力。由于数字化劳动资料的内在属性与技术创新关联紧密，因此，新质生产力呈现出技术创新驱动主导的典型特征。一是涉及领新，人工智能、区块链、量子技术、智能制造等技术群逐渐聚合并引发“技术奇点”，不断催生出新技术、新产业、新业态、新模式；二是技术含量高，新质生产力以科技创新为引擎，是不断摆脱要素驱动的数量型增长模式，日益体现“质量变革、效率变革、动力变革”的高质量发展的生产力。 （摘编自戚聿东、徐凯歌《加强数字技术创新与应用，加快发展新质生产力》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国战略性新兴产业和未来产业的发展势头颇为强劲，对我国的新技术、新产业的高质量发展起到了良好的牵引作用。 B. 当前，全球创新版图和经济结构剧变，需要整合科技创新资源，引领、发展战略性新兴产业和未来产业，来推动高质量发展。 C. 数字技术赋予新质生产力新内涵，已成为新一轮科技革命的主导技术，已经推动了人类生产、生活和生态发生变化。 D. 以往任何技术革命对生产力的推动作用都无法和数字技术革命相比，数字技术革命打破了时空限制，推动着生产力的跃迁。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当今世界发生的科技革命和产业变革影响范围广泛，对创新技术的要求更高。 B. 中国式现代化是高质量发展现代化，这要求我们要摆脱落后的经济增长方式。 C. 培育形成新产业需要转变发展方式，加快形成新质生产力，突破发展瓶颈制约。 D. 我国现代化建设核心是创新，激发创新可以为高质量发展提供一定的支撑。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一前三段的论述范围由我国及全球，凸显了加快形成新质生产力的迫切性。 B. 材料一采用引出论题、分析论题、总结论题的论证结构，层层递进，深入剖析。 C. 材料二第二段论证紧扣劳动资料和劳动对象展开论述，充分体现论述逻辑性。 D. 材料二末段进行对比，突出数字化劳动资料的内在属性与技术创新关联的紧密。 4. 材料一开头一段使用了“1分钟”“1亿年”“200多个”“7000万次”几组数量词，请简析其作用。 5. 我国在加快发展新质生产力方面，应该做好哪些方面的工作？请结合材料加以概括并分析。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 闸门 走下山顶不远，周仆突然停住脚步。眼前出现的是一幅多么惊心动魄的景象呵！这就是刚才烈士们带着满身的火焰同敌人进行壮烈搏斗的地方！在浅淡的暮色里，周仆看到烈士身上的棉衣，有一些余烬还在燃烧，断断续续地冒着丝丝缕缕的青烟。他们有人掐着敌人的脖子把敌人撩倒在地上；有人同敌人死死地抱着烧死在一起；有人紧紧地握着手榴弹，弹体上沾满了敌人的脑浆；有人的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。附近还有几个六○炮的弹坑，弹坑边躺着烈士，成堆的美国人倒在烈士的周围…… 周仆再往下一望，从山腰到山脚，美国人遗弃的尸体，乱糟糟地盖住了整整一面山坡。尤其在那个山洼，那些戴着钢盔、穿着皮靴的长大而笨拙的尸体，密集得一个压着一个，一堆连着一堆。他们以各种各样的姿势，横七竖八地躺在积了很深的血水里。其中许多尸体，头冲北，脚朝南，看得出他们是遭到突然的反击惊慌后退中被击毙的。郭祥的“闸门”，就是这样把那些远渡重洋的恶狼一批一批地砸死在这里，碰死在这里。看见这种情形，周仆真想大喊一声：杀人犯们！那些以侵略别人的国家、破坏别人的幸福为职业的杀人犯们，那些在手无寸铁的人民面前无比残忍而在战士面前胆小如鼠的卑劣的野兽们，你们认真地瞧瞧吧，这才是你们迟迟早早必然会得到的下场！周仆站在山坡上，热血上涌，思绪翻腾。眼前仿佛又飞出火人的巨大身影，耳朵里仿佛又听到他们震天动地的呐喊。这些火人们，这些不知恐惧为何物的人们，他们究竟是一种什么样的部队，什么样的战士呵！他们是下凡的天神吗？不，他们不是天神，他们就是那些朴素得不能再朴素的战士，是同自己朝夕相处的战友和同志。然而，他们却的的确确像无畏的天神，也可以说他们就是为劳苦大众复仇的天神。世界上有任何一种反动力量，可以打败这样的部队吗？没有，过去没有，今后就更不会有，而是相反，它们终究要被这样的战士所打败！周仆沉吟间，只听有人“哎”了一声。 他转眼寻视，只见一个抢运烈士遗体的战士，抱着烈士的头坐在地上，好像在低声哭泣的样子。他赶过去一看，是刘大顺，他低着头，眼泪像小泉水似地涌流下来。 “你，你怎么啦？”周仆忙问。 调皮骡子和其他战士也赶过来问：“你怎么啦，刘大顺？” ①“断了……”他指了指烈士的手指，难受地说。 周仆一看，那位烈士紧紧地抱着敌人，嘴里衔着敌人半块耳朵。由于双手抱得过紧，分都分不开，以至烈士的手指被掰断了。 周仆的心，不禁引起一阵酸辣辣的疼痛。在场的人，也都十分难过。停了一会儿，周仆才说：“别难过啦，同志们。我们应该很好地向烈士学习。你看他们对敌人多么仇恨。对敌人不仇恨，或是恨得不够，就不会有真正的勇敢！……” 话是对大伙说的，可是刘大顺却觉得，政委仿佛是针对自己讲的。 “政委……”他并没有抬起头，“我，我想找你谈一次话。” 周仆亲切地说：“我也早就想找你谈谈，可惜没有抓紧时间。……昨天在诉苦会上，我见你昏倒了，我知道你心里是很难过的。” “我，我……政委，”他被政委的话所激动，流下了眼泪，话也说不成句了，“我越想越不该犯那样的错误（对敌人动了仁慈之心）；看看同志们，我觉得我够不上一个红三连的战士…” 周仆上前握着他的手，安慰他说：“大顺同志，我们决不会根据一时的表现，来断定一个同志的。……大家还是快把烈士的遗体运到后边去吧，免得呆会儿炮火再伤着他们。”刘大顺恋恋不舍地撒开手，②望望政委，眼睛里流露出一种坚决的与感激的神情。周仆亲自用手理了理烈士的遗体，由刘大顺他们抬往后面去了。 随着夜色的降临，北面的战斗越发激烈起来。炮火的闪光，有如打闪一般，照得山谷一明一暗。红色的电光弹在夜空里纵横交叉，来往飞驰。③不一时，敌人的照明弹也打起来了，越打越多，照得山谷如同白昼一般明亮。夜航机也轰隆轰隆地出现在阵地的上空。周仆回到山顶的时候，二连已经按照命令前来接防。三连的代理连长乔大夯，班长陈三和代理班长调皮骡子围着政委，要求把他们继续留在阵地上。 “让我们打到底吧，俺们红三连能坚决守住阵地！”乔大夯说。 周仆摆摆手说：“你们已经很辛苦了，下去休息一下再说。” “战斗还没结束呀，政委，我们怎么能下去哪？”陈三说，“这不是我个人的意见，我个人倒没什么，这是战士们的意见哪！” “我们人少，顶一个排还不行吗？”调皮骡子也接上说。 “不行，这是命令！”周仆决断地说。 “俺们红三连……”乔大夯又要说他的红三连了。 小迷糊打断他的话，附在他耳朵上使劲地喊：“政委说罗，这是命令！” 大家看政委脸色严峻，才不言语了。④乔大夯慢腾腾地卸下刺刀，插在皮鞘里；又从地上拣起他们连长那把带血的铁锹，扛在肩上；迅速地整理了部队，带着22名战士，走下凸凹不平的阵地。 “真不愧是井冈山下来的连队！”周仆自言自语地说，在炮火的闪光里，望着他们坚强的背影。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 注：周仆是志愿军某团政委，郭祥是该团三连连长。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的题目“闸门”一语双关，既指具体的河流的闸门，也象征以郭祥为代表的志愿军战士组成的狙击队。 B. 小说第二段通过周仆的心理描写，表明志愿军战士是最朴素的真英雄，他们为了劳苦大众能够战胜任何敌人。 C. 由美国人遗弃的许多尸体，“头冲北，脚朝南”的情状可以看出美国士兵的狼狈，表现了志愿军的果敢英勇。 D. 小说中陈三、调皮骡子与政委周仆的对话，表现了志愿军战士“生命不息，战斗不止”、视死如归的革命精神。 7. 对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①借助泣不成声的语言描写揭示了刘大顺因不小心折断战友的手指而伤痛、内疚、歉意无尽的心理。 B. 句子②使用神态描写表现了刘大顺对周仆的感激之情，也表明了他的思想认识有了根本的转变。 C. 句子③用“白昼一般明亮”强调了战场环境的严峻，预示又一次战斗的开始，推动了情节发展。 D. 句子④中的动作描写说明了乔大夯内心的不情愿与无可奈何，侧面衬托周仆的威严及指挥下属的霸气。 8. 请赏析小说第一段中画线的句子。 9. 小说节选部分设置“周仆”这个人物形象有何作用？请简析。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 何承矩，字征则。开宝二年，从父继筠讨刘崇，生擒其伪将胡澄。四年，特除闲厩副使。太平兴国中，监兵泉州，以平草寇功，迁闲厩使，更擢权知河阳，六年徙潭州。端拱初，除淄州刺史，签书沧州事。时契丹数寇边，承矩请屯兵于顺安寨西关易河沟口引水，东西三百馀里，南北五十七里，筑堤潴水，以助要害，太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失，承矩援汉魏至唐故事以折之。诏以承矩为河北制置屯田使，民遂获莞蒲鱼蛤之利，而稻田岁入亦助边饷，自是高阳、并海以抵顺安，绝胡寇奔冲之虞。又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也。太宗即位，尝手疏和戎为息民之利。景德初，契丹修好，上益善其有谋，又命知雄州，进本州团练使兼安抚使。时虏使初至，承矩以为待遇之礼，宜得折中，庶可久也，上嘉纳。 卒，年六十六，赠相州观察使。缘边及涿、易州军民，闻承矩卒，无不流涕，相与至雄州发哀供佛。何氏世为名将，而承矩好学有文，所与游者必贤士大夫有文集藏于家平时章疏论事多适用。既卒，上遣内侍就其家，取存日奏疏进内。太宗知其好学，喜吟咏，前后命中贵人赐以御制并书，积五十馀轴，又面付手札以褒之。初除团练使，真宗谓宰臣曰：“承矩将家子，知书好名，以才能自任，宜授以美名。”遂除英州，及丐罢瓦桥，诏自择代，遂荐李允则，亦良将也。承矩御下以诚，同其甘苦，边民有告机事者，必与款语，无所猜忌，故虏中动息无不逆知。至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去，议者犹以开关不俟命为罪，故徙沧州。魏廷式采访河北，得其功状，朝廷遣使实覆，将士始获推赏。承矩治沧、雄州三任，绩效甚著。 （节选自曾巩《隆平集》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 所与A游者B必贤C士大夫D有文集E藏于家F平时章疏G论事多H适用 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 故事，指旧事、先例。今义指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。 B. 利，指利益、好处，与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）中“利”的含义不同。 C. 以诚，用介词“以”组成介宾短语，在句中作状语并后置，与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）的句式不同。 D. 夜，指在晚上，名词作状语，与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”的用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 何承矩深得民心。沿边及涿州、易州的军民听说何承矩去世没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。 B. 太宗知道何承矩好学喜吟咏，便派中贵人将御制并书送给他，还当面交付手札以示褒奖。 C. 太平兴国年间，何承矩监兵泉州并平定草寇有功，于是迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府。 D. 何承矩担任河北制置屯田使时，提出的以稻田收入资助边饷、扩大江河源头等主张，都得以实施。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失。 （2）阙秦以利晋，唯君图之。 14. 真宗为什么要给何承矩“授以美名”？请结合文意简要概括。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 经古行宫 杜牧 台阁参差倚太阳，年年花发满山香。 重门勘锁青春晚，深殿垂帘白日长。 草色芊绵侵御路，泉声呜咽绕宫墙。 先皇一去无回驾，红粉云环空断肠。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联视觉、嗅觉相结合，其中“花发满山香”衬托出古行宫的凄凉。 B. “重门勘锁”“深殿垂帘”写出了古行宫规模庞大、殿宇林立的景象。 C. 诗中古行宫曾“红粉云环”，而如今“草色芊绵”，形成了强烈对比。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对人生迟暮、怀才不遇、壮志难酬的慨叹。 16. 颈联“侵”“绕”二字极富表现力，请结合诗句简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，每空1分，共6分） 17. 补出下列名句中的空缺部分： （1）《登岳阳楼》中 “_______， _______”两句，写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势。 （2）《阿房宫赋》中，作者粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_________， _________”。 （3）《谏逐客书》中，李斯以泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是“_______， _________”。 三、语言文字运用及课本基础知识：（24分） （一）语言文字运用（本题共2小题,6分） 阅读下面的文字，完成小题。 虽然孟子继承了孔子的衣钵，但具体到人格与气质，却与孔子 。孔子对所受到的打击、侮辱等，对于那些伤害他的或他不满意的人，他不是直接进行反击，他是把对方的恶行或恶德上升到普遍的人性的弱点。从具体到一般，哲学化了，深刻了，他几乎可以说是“逆来顺受”的。 孟子不一样，他是咄咄逼人、 、无所畏惧的。对看到的不义与所受到的质问，他是针锋相对的。 比如孟子批评墨子的“兼爱”思想是“无父”。他批评杨朱的利己主义是“无君”，一切以自己的利益为上，不替君王分担忧愁，那不是眼中无君吗？他接着就大骂：“无父、无君，是禽兽也。” 有人问孟子：“你为什么好辨？而且辩论时很没有风度，动不动就破口大骂？”孟子说：难道我就喜欢跟别人辩论？我是不得已，因为现在这个世道太混乱了，人的思想太混乱了，所以我忍无可忍，必须为道义而战！” 孟子不是随口乱骂的，他有两个特点，一是“吾知言”。天下的学问我能够了解，各家各派的思想、理论、主张，我知道他们的是非曲直，我对这些思想、观点、立场进行了分辨以后，我明白孔子的思想是最好的，所以我要 地宣传孔子的思想。二是“吾善养吾浩然之气”。浩然之气就是正气。孟子在跟别人辩论的时候，不顾别人的感受骂别人。这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你。 他没有考虑过这样做也许会给自己带来很多麻烦，让自己与周围人关系很紧张，他更不会背后去使诈坑别人，因为他没有私心，只有公敌。他是为公众的道义这么做，而不是为 。唐代有一个大诗人叫孟浩然，“浩然”是他的号，就是因孟子而取。明代有一个作家叫张养浩，字思孟，字也是由孟子而来。孟子确实太让人敬仰了，中华民族刚性的性格，很多都承自孟子。 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 判若两人    一气呵成    义无反顾     蝇头微利 B. 截然不同    一气呵成    当仁不让     蝇头微利 C. 判若两人    气宇轩昂    当仁不让     一己之私 D. 截然不同    气宇轩昂    义无反顾     一己之私 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 虽然这个人不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和广度。 B. 不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和优势。 C. 不是这个人不好，而是孟子觉得自己有道德的高度和广度。 D. 这个人虽然不好，但是孟子觉得自己有道德的高度和优势。 （二）课本基础知识（18分） 20. 下列选项中词类活用的解释全部正确的一项是（ ） A. 老者衣帛食肉：衣，衣服 风乎舞雩：风，吹风 B. 孰能为之大：大，大事 因人之力而敝之：敝，损害 C. 沛公欲王关中：王，君王 老吾老，以及人之老：老，年纪长 D. 六王毕，四海一：一，统一 复道行空，不霁何虹：虹，彩虹 21. 下列选项中全都含有通假字的一项是（ ） ①莫春者，春服既成 ②夫子哂之 ③刑于寡妻 ④是罔民也 ⑤失其所与，不知 ⑥人习苟且非一日 ⑦秋毫不敢有所近 ⑧旦日不可不蚤自来谢项王 ⑨居域中之大⑩共其乏困 A. ①③④⑤⑦⑨ B. ②③④⑤⑥⑦ C. ①③④⑤⑧⑩ D. ②③⑥⑦⑧⑨ 22. 下列选项中，句式特点相同的一项是（ ） A. 若属皆且为所虏 是寡人之过也 B. 虽董之以严刑 宜乎百姓之谓我爱也 C. 将军战河北 沛公之参乘樊哙者也 D. 然而不王者，未之有也 夫晋，何厌之有 23. 下列选项画线词语中，意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 由也为之 幼吾幼，以及人之幼 B. 百姓之不见保 私见张良 C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 异乎三子者之撰 D. 今取人则不然 然而不王者，未之有也 24. 关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是 A. 《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏噓。 B. 黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。 C. 《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。 D. 《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。 25. 写出下列句中划线词语的意思。 （1）比及三年：________ （2）俯足以畜妻子：_______ （3）沛公军霸上：_______ （4）又欲肆其西封： _______ （5）今乃弃黔首以资敌国：______ （6）举先王之政，以兴利除弊：______ （7）人君当神器之重：______ 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《周易·坤·象》有言“君子以厚德载物”，习总书记也强调“国无德不兴，人无德不立”。可见德之重要。那么如何修“德”？有人主张“独立不惭影，独寝不愧衾”的向内修身，也有人主张“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的向外为善。 对此你有怎样的思考？请写一篇议论性的文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$