9.1《陈情表》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《陈情表》，涵盖文言知识、情感内涵及陈情逻辑。课堂导入以“读《出师表》不下泪者不忠”等三句名言引发共鸣，通过解题入文、文体知识、背景分析为支架，梳理李密身世与晋武帝征召的矛盾，构建“为何陈情”的认知基础。 其亮点是以“诉苦情—摆处境—消疑虑—提方法”为脉络，结合文言字词解析（如“见”的用法）、问题探究（如“进退两难”的分析）及高考默写题，培养语言运用与思维能力。融入“以孝治天下”等文化背景增强文化自信，教师可系统落实文言教学与情感体验，助力学生提升综合素养。

本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。集中在一个单元研习， 在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。 学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵泳品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感；还要做些梳理和评点，领会章法之妙和细节之美。 情境导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友; 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背； 教学目标 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、句式等。 壹 学习本文缜密的结构思路和严谨委婉的语言表达。 贰 体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含义。 叁 巧妙解题， 走进文本 任务一： 解题入文 陈 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体 古代文体，属奏议类，大臣对君主有所陈述请求时所用的文书 表 禀告自己苦衷的奏章 情 表 文体知识 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称“书”， 到了汉代， 则分为：章、奏、表、议四类。魏晋南北朝又统称“表”。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈述衷情的； “议”是用来表示不同意见的。 此外，“疏”是专门议论朝政的文章。 从标题展开，思考下列问题： 谁在陈情？ 向谁陈情？ 为何陈情？ 陈什么情？ 如何陈情？ 谁在陈情？ 李密（224－287）武阳人，又名虔，字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾出仕蜀汉，担任尚书郎，屡次出使东吴，颇有辩才。 蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。其后，晋武帝征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。 孝名闻世、学识渊博、蜀汉旧臣 向谁陈情？ 司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。 公元263年，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，建立了西晋王朝，为人阴险多疑。建国初年，为了安抚蜀汉旧臣，使东吴士臣倾心相就，减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。 野蛮杀戮，阴险多疑 司马炎登基之后，为了巩固自己的统治，想出了两个核心的治国策略： 第一个策略，就是“以孝治天下”。他把“孝”抬到了最高的位置。他说，在家能尽孝的人，在朝才能尽忠，我要以孝来治理天下。这是他的国策，是他自己定的规矩，而这一点就是李密最核心的护身符，是他成功“陈情”的保障。 第二个策略，就是拉拢蜀汉的旧臣，安抚蜀地的人心。需要找几个有威望、有名望的蜀汉旧臣，让他们来西晋的朝廷当官，只要他们来了，就相当于给所有蜀汉旧臣吃了一颗“定心丸”：你们看，我连前朝的大臣都重用，你们不用担心。 根据前面的分析，思考晋武帝为什么会选择重用李密呢？ 内部不稳：司马家族得位不正，难以让天下人真心归附。内部权力斗争激烈，社会动荡不安。 蜀地不安：蜀汉虽灭，但蜀地人心未附，旧臣遗老心中忐忑，随时可能生变。 东吴未平：东吴尚存，是统一大业的最后障碍，需要对其展示怀柔政策，以瓦解其抵抗意志。 晋武帝司马炎急需树立一个政治标杆，来稳定人心，巩固统治。 但对李密来说，却是一场前所未有的危机： 于私情：祖母年迈，难离须臾 若带祖母赴京，路途遥远颠簸。若只身赴任，祖母无人奉养。 于大义：忠孝两难，名节攸关 蜀汉刚灭亡四年，若立刻出仕新朝，易被指责“不忠”“失节”。 于自身：伴君如虎，前途未卜 入朝为官如同身处险境，稍有不慎可能自身不保，甚至连累家族。 他不想去：因为祖母、因为名节、因为安危。 他不能不去：因为皇帝的命令不可违抗，拒绝就等于挑战皇权，同样可能招致杀身之祸。 皇帝招聘拒绝困境 1.别人也要尽孝，怎么只有你搞特殊？ 2.拒绝我，是不是看不上我晋朝，还想着老东家蜀汉？ 3.就算你说的有道理，但是，拒绝本皇帝，我的面子往哪放？ 名家朗读 初读正音 险衅 (xìn) 行年四岁 (xíng) 床蓐 (rù) 陨首 (yǔn) 责臣逋慢 (bū) 日笃 (dǔ) 应门 (yìng) 猥以微贱 (wěi) 拔擢 (zhuó) 宠命优渥 (wò) 祚薄 (zuò) 祚薄 (bó) 陈情表 陈情者 李密 陈情对象 晋武帝 陈情内容 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。  陈情目的 愿乞终养 陈情方式 晓之以理，动之以情 如何陈情， 体会情感 任务二： 如何陈情？ 一、诉苦情 臣李密上言：我因为命运坎坷，早年时就遭遇不幸。刚出生六个月，父亲就去世了；我四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向（逼她改嫁）。祖母刘氏怜悯我年幼丧父又身体虚弱，便亲自抚养。臣小时候经常生病，九岁时还不能走路，孤独无依，直到成人自立。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 因为 命运不好 忧患凶丧之事 弃我而去。背，背弃；见，见+V，表示对自己怎么样 强行改变 怜惜 不能走路 通“伶仃”，孤独 直到 成人自立 早年 失去父亲，身体虚弱 名作动，生病 诉苦情 年龄 生孩六月，慈父见背 见放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法， 可译为“我”。 “君既若见录，不久望君来。”《孔雀东南飞》 “兰芝初还时，府吏见丁宁”《孔雀东南飞》 “冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》） 见：①放在动词前，表示我，宾语前置 ②表示被动 见笑、见谅、见教 天子死：崩、山陵崩、千秋、晏驾 诸侯死：薨。 大夫死：卒。 士死：不禄。 庶人死：死。 父母死：丁忧、丁艰、孤露、弃养、 “失怙”指无父、“失恃”指无母。 怙恃：①依仗，依靠。②代指父母。 （《诗经》“无父何怙？无母何恃？”） 长辈：见背 第一段 （臣）既没有伯叔，也没有兄弟，门庭衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照管门户的童仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏早已被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她服用汤药，从来没有停止侍奉而离开她。 既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。 没有 名作状，在家之外 子嗣 福分浅薄 在家里 安慰 缠绕 草垫子 勉强算是亲近的 停止侍奉而离开 孤单的样子 期功，古代丧服的名称。古代以亲属关系的远近定制服丧的轻重，亦用以指五服之内（关系较近）的宗亲。 期，穿一年孝服的人。 功，按关系亲疏又分大功和小功。 （大功，服丧九个月的亲族；小功，服丧五个月的亲族。） 丁忧也称“丁艰”，原指遇到父母丧事。后多专指官员居丧。古代，父母死后，子女按礼须守丧三年，期间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者须离职，称“丁忧”。但如果碰到国家特别需要时，要穿礼服从国事，孝子可出来为国效力。 文学常识：期功 24 第一段：诉苦情 第1段哪句话是作者关于身世的总述？其具体表现有哪些？ 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 祖母卧病 故不能“废远” （为下文伏笔） 半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养 年幼多病，九岁不行，零丁孤苦 两辈单传，内外无亲，形影相吊 祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起 第一段：诉苦情 围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？ 六月 慈父见背 表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。 四岁 舅夺母志 少 多疾病 九岁 不行 人丁不旺、两代孤传。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法展现情感的朴素、真挚。 既无伯叔，终鲜兄弟 门衰祚薄，晚有儿息 外无近亲；内无照应 先纵 再横 第一段：诉苦情 作者陈述各种不幸，其目的何在？ 让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯 身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。 字字哀痛，声声落泪 如何陈情？ 二、摆处境 第二段 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 及、至 承奉 清明的教化 经考察后推举 推举 因为 授官 尚书省的属官 不久 太子的侍从官 授官 特地 第二段 我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答皇恩的。我将自己的苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我拖延怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 谦辞 卑微低贱的人 太子 头落地 详细地 使上闻、报告 急切严厉 拖延 怠慢 状语后置句 担任 报答皇恩 第二段 我想接受诏命赶快上任，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我实在是进退两难，处境窘迫。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 快速上任 一天比一天严重 申诉 进退两难的窘状 被动句，不被许可 古代官职任免升降的术语 1.关于任职授官的： 1、任职授官: 任、除(任命);授、拜(授官) 用于布衣任官 征(征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任) 辟(音bi,征召，由中央官署征聘) 荐(推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职) 举(推荐)、起(起用)、提(提拔)、拔(提升无官职的人) 此外，还有: 封(授予臣子土地、封号或爵位) 赠(追封已故者以爵位)、赐、赏、起复(恢复原职务) 2、升迁: 迁(调动官职，升官)、陟(升迁)、进(较高职务追加);擢、升、拔擢(由低到高的升迁);超迁、超擢(越级破格提升) 3、降级免职: 罢、免、解、黜、左迁、夺(因过失而解职)、放(委任委派)、贬、谪(因过失而降级);革、褫chǐ(皆为"革除"，撤职查办。)开缺(官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任)等 4、调动职务: 转、移、调、徙(一般的调动)、 补(由候补而正式上任)、 出(出京受任)、领(本职之外兼较低它职)、摄(暂时兼代本职外更高职务)、权(临时代职)、假(暂时代理)、行(代理官职)、署(代理，暂任) 5、退休辞官 告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病 本段写三次征召有什么特点？ 征召方式 征召主体 应对措施 地方举荐 皇帝授官 皇权问责 地方官府 （太守、刺史） 皇帝 （中央朝廷） 皇帝+郡县+州司 （层层施压） 以“供养无主，辞不赴命”为推辞，未遇强压。 再次推辞，已触碰皇权底线。 被逼至生死边缘，必须做出抉择。 征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切，事态严重——强己所难。 “诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”是三句排比，说说这个排比句的表达效果。 节奏上：层层递进，压迫感拉满。三句话句式越来越短，就像越来越密的鼓点，从皇帝的斥责，到郡县的催促，再到州司上门逼迫，一级比一级离李密更近，压力一层比一层大，读起来能感受到那种扑面而来、喘不过气的窒息感； 内容上：清晰呈现绝境。用排比的形式，把来自皇权、地方官府的所有压力，清晰地摆在皇帝面前，告诉皇帝：我现在已经被逼迫到了绝境，不是我不想去，是我真的面临着生死两难的处境，不是矫情，是走投无路； 情感上：形成强烈对比。前文写自己对祖母的孝心、祖孙二人的相依为命，是柔的、暖的；这里的排比句写皇权的逼迫、处境的狼狈，是刚的、冷的，一柔一刚的对比，更能凸显李密的无助与两难，让皇帝更能共情他的处境。 综上所述，李密说自己“进退两难，实为狼狈”，这里的“进退两难”究竟指什么？ 进：奉诏奔驰，赴京当官。 对皇帝，能表忠心，不违抗皇命，保住自己和家族的性命；但对祖母，她的病一天比一天重，自己走了，祖母无人照料，随时可能离世，自己就是忘恩负义，是为不孝。 退：苟顺私情，留家奉养。 对祖母，能陪在她身边，侍奉汤药，为她养老送终，尽到自己的孝心；但对皇帝，会被认定为抗命不遵、心怀异志、不肯归顺新朝，触发司马炎的猜忌，最终招来杀身之祸，甚至连累家族。 核心困境：往前走，对不起抚养自己长大的祖母，是为不孝；往后退，对不起皇帝的恩宠与皇命，是为不忠。陷入了“忠孝两难全”的死局，动弹不得，走投无路。 总结归纳 《陈情表》前两段，李密的陈情逻辑是什么?他分别达到了什么效果? 第一段：陈苦情，以情动人 逻辑：层层递进写自己的人生至苦，最终落脚到「祖孙二人，相依为命」的核心事实; 效果：让皇帝共情他的处境，明白他尽孝的必要性，立住了自己「孝子」的人设。 第二段：陈难情，以理示人 逻辑：写三波征召的层层压迫，最终落脚到「忠孝两难全」的进退绝境; 效果：告诉皇帝，自己不是故意抗命，是真的走投无路，不是矫情，是迫不得已。 如何陈情？ 三、消疑虑 我想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我孤单凄苦的程度特别严重。况且我年轻时曾在伪朝做官，历次担任郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。如今我是低贱的亡国俘虏，极为卑微浅陋，却过分地受到提拔，恩宠优厚，怎么敢犹豫不决而有非分的企求呢？ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 伏在地上想，敬辞 用 元老旧臣 怜惜，怜悯 特别严重 我是卑贱的亡国俘虏。判断句 犹豫，迟疑 顾惜，看重，推崇 提拔，提升 优厚 历次（多次）担任 非分之想 第三段 第三段：消疑虑 犬马怖惧 亡国贱俘 圣 朝 沐浴清化 猥以微贱 伏 惟 伪 朝 愚 诚 从这些词中，你感受到了什么? 李密极尽逢迎和自贬自损之事，以此来表忠心，一步步打消晋武帝的疑虑。 感恩情，表忠心 第三段 只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 接近 垂危 没有用来…的方法 互相 废止侍养而远离 自己的私情 因为 是以区区不能废远。（《陈情表》） 秦以区区之地，致万乘之势。（《过秦论》） 无由会晤，不任区区向往之至。（《答司马谏议书》） 新妇谓府吏：感君区区怀。（《孔雀东南飞》） 阿母谓府吏：何乃太区区。（《孔雀东南飞》） 知识链接 自己的私情，人的内心 小，少，形容微不足道 小，自称的谦词 诚挚，诚挚的情意 愚拙，凡庸，愚笨 区区 根据文意，思考第三段在讲什么内容？ 以“以孝治天下”为依据，表明“辞不赴命”的原因--不是保全名节，而是力行圣朝“以孝治天下”的纲领。 找依据 释误会 述苦衷 找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 释误会（个人）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，消除误会，求皇帝谅解。 述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。 伏惟 且 但 讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事 李密第一句话就说“伏惟圣朝以孝治天下”，说说这句话高明在哪里? 巧妙借势，扭转身份：将个人尽孝与晋朝“以孝治天下”的国策相绑定，把自己从抗命者变为国策的践行者，使辞不赴命具备正当性。 抓住要害，以理制君：晋朝以孝治国是统治根基，若皇帝强行征召，便是自毁国策、自相矛盾，让司马炎在法理上陷入被动。 占据道德制高点：用朝廷推崇的孝道为自己辩护，使对方无法以不忠抗命相指责，为“辞不赴命”提供了最有力的道德依据。 李密说自己“本图宦达，不矜名节”，甚至把自己曾经效忠的蜀汉称为「伪朝」，有人说他这是「忘本、没有气节」，你怎么看? 消除君主猜忌：针对晋武帝对蜀汉旧臣“守旧朝名节、不愿归顺”的疑虑，主动自贬，表明自己并非看重气节的隐士，打消统治者的戒备。 表明政治立场：称旧朝为“伪朝”，是向新朝表态臣服承认晋朝正统，为后文“辞不赴命”铺垫安全的政治前提。 为尽孝铺路：先表明自己并非因忠于旧朝而拒官，再陈述祖母病重的实情，使“辞不赴命”的理由更纯粹、更具说服力避免被视为抗命不忠。 隐忍求全：以自污名节的方式保全自身与祖母，是特殊处境下的生存智慧，而非真正无气节。 如何陈情？ 四、提方法 第四段 我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。 臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 通“又” 状语后置，向陛下尽忠 乌鸦反哺。比喻侍奉尊亲的孝心 辛酸悲苦 州郡长官 照察、审辨 第四段 希望陛下能怜悯我的诚心，应许我卑微的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当献身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 谦词，指自己的诚意 应许 希望 像犬马一样 上奏表 衔环结草：结草：把草结成绳子，搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。 根据文意，思考第四段在讲什么内容？ 恳请晋武帝批准自己终养祖母的请求，先尽孝后尽忠。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 主旨 明确目的 展示诚心 提出请求 誓死报效 臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。 第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？ 明确目的 誓表诚心 誓死报效 提出请求 臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。 愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。 臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。 事之实 言之切 心之诚 陈情成功因素 1.至真至诚的感情： 陈苦情博同情，陈孝情动人心 2.缜密严谨的思维： 动之以情 晓之以理 示之以忠 3.形象生动的语言 四字骈句 对偶句 比喻句 晋武帝当真被说服了？ 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 ——《晋书·李密传》 思考 53 ①李密如此感人的陈情,有可能打动他； ②多次征召表现出自己求贤若渴,笼络人心的目的已达到； ③树立李密这个典范,更好地在全国推行“孝道”； ④准许李密的请求,显示出作为皇上的宽容大度。更何况李密已经做出承诺。 晋武帝当真被说服了？ 准许比强逼更有益 祖母魂归后，李密已经没有借口了，他履行了在《陈情表》的承诺。 他先后任温县县令、尚书郎、汉中太守等职。任期内，他在汉中勉县倡建武侯祠。某天他酒后赋诗：“人亦有言，有因有缘。官中无人，不如归田。”激怒晋武帝，免官回乡。 后话 55 回头再来看李密 你觉得李密是个什么样的人？ 思考 讨论 56 对接高考 理解性默写 1.《陈情表》中总写李密命运不好，小时候遭遇不幸的两句 是：” ， 。” 2.《陈情表》中提到自己早年丧父的句子是“ ， ”。 3. 《陈情表》用“ ， ”表现他的家门不兴旺，缺少幸福。 4.《陈情表》用“ ， ”两句缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。 5. 《陈情表》用“ ， ”两句写出了自己的孤单无依，只能与自己的身影相互安慰的境况。 臣以险衅 夙遭闵凶 生孩六月 慈父见背 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 理解性默写 6.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是：” ， 。” 7.《陈情表》用” ， 。”写出李密身份虽低但却得到重用。 8.《陈情表》中李密用“ ， 。”写明母孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。 9.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达” ， 。” 10.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是” ， 。” 至微至陋 过蒙拔擢 更相为命 是以区区不能废远 本图宦达 不矜名节 乌鸟私情 愿乞终养 而刘夙婴疾病 常在床蓐 《陈情表》的孝，是它的外壳。 李密在当时当刻，一个“亡国贱俘”在新朝“诏书切峻”“急如星火”的形势下，敢于上表，且上表成功，已然是一种勇敢，一种骨气，一种成功。 孤寂 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 2020-11-30 11:54 326685.28 $