11.2 联想思维的含义与方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》中联想思维的含义、特征及方法，通过飞机发明、吊桥设计等生活实例和美人鱼形象重组案例导入，衔接课前复习的创新思维内容，搭建从创新思维到联想思维的学习支架。 其亮点在于案例丰富且结合时政，如精准扶贫迁移、“村超”LOGO设计想象，通过迁移类型分析和想象方式训练，培养学生科学思维与创新能力。采用案例教学和表格对比小结，帮助学生系统掌握知识，提升思维品质，也为教师提供结构化教学素材。

课前复习—创新思维的含义与特征 创新思维的含义：人们在实践中破除（ ）、超越（ ），有所（ ）、有所（ ）的思维活动 创新思维产生的条件：要以（ ）为基础；离不开对前人和他人已有成果的（ ）。 创新思维的特征： 1.创新思维的思路具有（ ） 2.创新思维的步骤具有（ ） 3.创新思维的结果具有（ ） 创新思维的“新”表现在：（ ）、（ ）、（ ） 创新思维的检验标准：（ ） 迷信 陈规 发现 发明 实践 继承 多向性 跨越性 独特性 思路新 方法新 结果新 实践 《逻辑与思维》知识框架 第四单元 提高创新思维能力 科学思维的运用 逻辑与思维 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 分论：科学思维的必要方法之----逻辑思维方法 分论：科学思维的必要方法之----辩证思维方法 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 创新思维是什么：特征 提高创新思维能力的方法：联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维（具体方法） 本单元核心问题：如何提高创新思维能力，处理复杂问题。 课堂导入 人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机； 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 这些人类创造出来的事物运用了什么思维？ 人类根据变色龙依据环境色彩变化联想研发出伪装服。 联想 所以说，人类创造出来的事物都有联想的参与 性质联结 有翅膀的鸟能飞翔—飞机 3 请举例说明 课堂导入 “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成； “狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 美人鱼雕塑 狮身人面像 九龙壁（局部） 4 1. 联想思维的客观基础是什么？ 2. 联想思维的含义与主要特征是什么？ 3. 联想思维的方法——迁移和想象 4. 联想和创新思维的关系 自主学习 第十一课 创新思维要善于联想 第二框 联想思维的含义与方法 第一目 联想思维的含义 第二目 联想思维的方法 PART ONE 本质探寻 议题一：联想=空想？ ——从生活实例拆解联想思维的核心内涵与鲜明特质 人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机； 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 人类根据变色龙依据环境色彩变化联想研发出伪装服。 联想思维 含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 产生 基础 事物之间普遍联系 人的大脑工作机制 人的大脑对事物的认识进行归档，分门别类储存在记忆之中。 当主体面临需解决问题，大脑会根据问题性质利用某种契机对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。 8 一、联想思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） （1）客观基础：事物之间是普遍联系的 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 唇齿相依，唇亡齿寒 喜鹊叫喜，乌鸦报丧；666发发发 例： 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 9 一、联想思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） （2）生理基础（主观）：人的大脑的工作机制 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。 当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 归档 储存 联结 回忆 探索 解决 例：由蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱，联想到设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。 人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服。 遇到一道复杂难题时，运用所学知识解答 10 2、联想思维的含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。（由此及彼、举一反三） 3、联想思维的依据： 联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 【知识拓展】联想思维的类型如下： ①相似联想：形状上或状态上有某些相似、接近之处： ②对比联想：性质或特点相反、对立 ③接近联想：时间、空间、性质上相近 ④因果联想：存在一定因果关系 炒菜锅倒扣在头上保护头部为借鉴，设计出了军用钢盔。 如：飞机——小鸟； 松柏——坚韧 如：由白天想到黑夜；由成功想到失败 如：1978，改革开放；天安门广场，升旗仪式；教室，学习；齿状可以割东西； 如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖 4、联结的主要途径： 时间、空间和性质等。时间、空间途径的联结是外在联结，性质途径的联结是内在联结 如：1978，改革开放；天安门广场，升旗仪式；齿状可以割东西； 【注意】联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 联想不是单纯的回忆，而是带有思维加工的成分。 思考2：联想和想象有什么区别？ 联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 如：《故乡》中闰土这个人物，文中写“我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的手“像是松树皮了”，从而想到他是个饱经风霜的苦命人，这是想象。 思考1：联想是单纯的回忆吗？ 12 一、联想思维的含义 5.联想思维的主要特征 (1)联想思维具有跨越的联结性 联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如，“木质”与“足球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、 树林——田野、 田野——足球场、 足球场——足球。 木质 — 树木 — 树干 — 木椅（全都和木材相关，都是同类事物） 鸡蛋 马龙 乒乓球→国球荣耀→多次夺冠 曲折的山路 ↓ 曲折的人生 13 一、联想思维的含义 5.联想思维的主要特征： （2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想； 一战期间，面对敌军的猛烈进攻，一位在厨房的士兵怕被弹片、飞石击中头部，慌乱中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。 敞开思路，无拘束地畅想。 不包含梦想和理想 sora 联想思维的运用推动着人类的技术创新，推动人类社会不断发展。 每个人都有联想思维，但每个人都能发明出新技术吗？ 6.衡量联想思维水平和能力的重要依据和： （1）衡量依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 （2）启发/提高联想思维水平的重要途径：：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维 所以，应如何衡量联想思维水平和能力？ 含义 就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 依据 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比（相反）的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。 途径 ①外在联结：空间和时间联结； ②内在联结：性质联结 特征 跨越的联结性 形式 联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 举例 ◇鸡蛋和马龙：鸡蛋→乒乓球→国球→奥运冠军。 ◇山路和人生：曲折的山路→曲折的人生； 非逻辑制约的畅想性 形式 将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来 举例 ◇锅→军用头盔 水平能力 衡量依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 提高途径 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维 总结归纳 sora 第二部分 联想思维的方法 那么，如果我们想训练联想思维能力， 需要借助哪些行之有效的联想方法呢？让我们接着往下看！ 二、联想思维的方法 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。 思考：”精准滴灌”这一扶贫方法运用了什么联想思维方式？ 迁 移 探究与分享 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。 从灌溉方式到扶贫方式的转变体现了什么样的联想思维方法？ 将“大水漫灌”和“精准滴灌”的 思维方式迁移到扶贫工作 农业生产中的两种灌溉方式 扶贫工作 两种不同 认识对象 位置变迁 功能移植 使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变 联想思维中的迁移 19 二、联想思维的方法 1.迁移 ——联想思维的“联结”方式 （1）含义： 联想思维中的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地 生活中的迁移：人口的迁移、货物的运输、风吹落叶等 联想思维中的迁移：人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。 例如：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这一思维迁移到在学习中要求我们不能只追求优势科目，要重视弱势学科。 迁移过程模型 已有经验 (A) 联结新问题 (B) 产生新思路 (C) 20 二、联想思维的方法 1.迁移 ——联想思维的“联结”方式 （2）方式： ①正迁移——功能上可以发挥促进作用 数学技能的掌握对物理、化学有积极地作用。 ②负迁移——发挥阻碍作用 学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。 ③同化性迁移——原有经验直接应用到新场景 （举一反三、触类旁通）例：由精准灌溉 → 精准扶贫 → 精准教学 ④顺应性迁移——调整原有经验或新旧经验概括融合 本以为天鹅都是白色的，认识黑天鹅后，我们需调整原有认知，形成更全面的认知。 已经会开车的人考驾照会比小白更难 21 二、联想思维的方法 1.迁移 ——联想思维的“联结”方式 （3）作用： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（想） 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（做） 要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚儿，肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。鲁班的锯…、直升机…、潜水艇… 22 人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。 比如：龙。龙是古老的炎黄子孙的图腾，是原始先民对自然力量模糊崇拜的产物。但龙的形象都来源于生活中的动物：角似鹿、头似牛、眼似虾、嘴似驴、腹似蛇、鳞似鱼、足似凤、须似人、耳似象。 材料三：AI绘画的本质，是联想思维两大方法"迁移"与"想象"的极致发挥。AI通过学习海量画作，将已有的艺术风格，笔触等元素知识，跨领域地迁移至新的创作指令中。《太空歌剧院》创作者将"歌剧院"置于"太空"，突破常规，指引AI将抽象概念转化为前所未有的视觉图像。 人机协同的AI绘画，搭建起从已知通向未知的桥梁，成为推动创新不可或缺的重要力量。 联想思维中的想象 知识点二 联想思维的方法 2．想象 （1）地位：联想思维的“畅想”方式 （2）含义：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 （3）特点：想象以表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 （4）主要类型：无意想象和有意想象 ①.无意想象是没有预定目标的想象， 如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等。 ②.有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。 为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 比如： 家装设计师在进行装修设计时，需要根据户型结构、客户需求等来构思设计方案。要有意地去想象装修的整体风格、局部点缀、各空间布局等，营造舒适、安静的空间环境。 情境探究：思考：下列材料反映的是想象的什么形式？ 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人》 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》 形象化的想象 “假如”式想象 2.想象： （5）想象的方式： ①形象化的想象： A、内涵：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B、作用：可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 例： 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 logo的设计 二、联想思维的方法：★★ 迁移、想象 2.想象： （5）想象的方式： ②“假如”式想象： A内涵：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 B作用：有助于打破人们对事物原有联系方式的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 例： 假如生活欺骗了你… 假如给我三天光明… 假如人脑中能够移植芯片… 假如我能变成一只小鸟… 假如我选了历政地，未来职业可能有哪些 二、联想思维的方法：★★ 迁移、想象 (6)想象的作用： ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 迁移 想象 地位 含义 方式 作用 知识总结 迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路； ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，提高人们解决问题的能力。 是联想思维的“联结”方式 是联想思维的“畅想”方式 正迁移、负迁移、同化性迁移、 顺应性迁移 形象化想象、“假如”式想象。 （类型：无意想象、有意想象） 3.联想与创新思维的关系： （1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）怎么做：在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 联想 思维 迁移 想象 为创新思维开拓可能的思路 为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标； 促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 提升创新思维的能力和水平 创新思维 基础 方法 作用 作用 “联结”方式 “畅想”方式 二.联想思维的方法 迁移、想象 ①在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。 例:粉笔一原子弹： 粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹 a.大树一课本; b.黑板一聂卫平; ②分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词。 a.自、睡、味、触、幻、感; b.阔、大、博、 东、告、意; c.具、教、理、士、边、家。 【知识拓展】：联想思维的训练 大树——木材——纸张——课本 黑板——老师——人——聂卫平 觉 广 道 联想思维的含义与方法 1.基础：客观基础、生理基础 联想思维的方法 1.迁移：正、负、同化性、顺应性迁移；作用 2.想象 3.联想思维与创新思维的关系 4.联想思维特征 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 5.衡量联想思维水平和能力的重要依据 联想思维的含义 2.含义 3.理性思维运行依据-联结途径 类型：有意、无意想象 展开想象方式：形象化、“假如式” 作用 课堂小结 达标检测 1．2026年，中国科学院空天信息创新研究在星地激光通信实验中取得重大突破。团队在卫星硬件不变的条件下，通过在轨软件重构技术将通信速率提升至120Gbps，并形象地将传统微波通信比作“繁忙的普通公路”，将激光链路比作“多车道、超高速的专用通道”。这一重大突破( ) ①通过联想思维把看似不相关的对象认识关联起来，增强说明的生动性 ②坚持辩证的否定观，在保留原有硬件基础上通过软件重构实现了发展 ③依据分析与综合的方法，通过优化内部结构促进了整体功能的最大化 ④体现创新思维结果的唯一性，实验证明了理性认识比感性认识更深刻 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】①：将传统微波通信比作“繁忙的普通公路”，将激光链路比作“多车道、超高速的专用通道”，通过联想思维把看似不相关的对象认识关联起来，增强了说明的生动性，正确。 ②：在卫星硬件不变的条件下，通过在轨软件重构技术将通信速率提升至120Gbps，这说明中国科学院坚持辩证的否定观，在保留原有硬件基础上通过软件重构实现了发展，正确。 ③：题干材料直接体现的是辩证否定观，没有体现分析与综合的方法，也没有体现优化内部结构，排除。④：创新思维的结果具有独特性，不是唯一性，且正确的理性认识比正确的感性认识更深刻，材料也未涉及理性认识和感性认识的比较，排除。 A 2．为什么会打网球的人打羽毛球上手更快？掌握一种解题思路后能轻松应对同类题目？2026年，我国科研团队通过对猕猴的研究首次发现，灵长类大脑会通过领域特异性的图式复用，以及近乎正交的神经表征空间组织，巧妙平衡学习的稳定性与灵活性。这一研究( ) ①进一步证明了人脑结构的复杂性和组织的严密性 ②生动体现了唯物主义与辩证法有机结合的科学性 ③揭示了思维运动的本质的、必然的、稳定的联系 ④说明了同化性迁移思维方法在学习中的重要性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】①：通过研究发现灵长类大脑独特的神经组织方式，但灵长类大脑不等于人脑，无法得知人脑结构复杂、组织严密，不符合题意。 ②：研究既坚持物质第一性又用联系发展观点看问题，体现唯物辩证法的统一，正确。 ③：材料揭示的是大脑学习的神经机制，未涉及思维运动的规律，不符合题意。 ④：大脑图式复用体现已有经验迁移到新学习中，说明同化性迁移的重要性，正确。 C 3．联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其方法的灵活运用是提升创新思维能力的关键。以下对联想思维的具体方法与实际案例的对应分析，正确的是( ) ①学习素描的造型技巧对水彩画创作的帮助——正迁移 ②将童话中的“美人鱼”形象塑造为人身鱼尾的模样——同化性迁移 ③课堂上养成的记笔记习惯对课后自主学习的影响——无意想象 ④借助具体的动物形象记忆日语五十音图的发音——形象化想象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】①：素描造型技巧对水彩画创作产生积极促进作用，属于正迁移，正确。 ②：“美人鱼”形象的塑造是融合不同事物特征形成新形象，属于顺应性迁移，而非同化性迁移（同化性迁移是新知识纳入原有认知结构），排除。 ③：课堂记笔记习惯对课后学习的影响属于学习迁移，而非无意想象（无意想象是没有预定目的、不自觉的想象），排除。 ④：将抽象的日语假名与具体动物形象关联，属于形象化想象，通过具象化的联想帮助记忆，符合形象化想象的特征，正确。 B 4．1月2日，2026年第四届贵州“村超”在榕江正式开赛，137支村级球队高举“村超”LOGO从田间地头、市井街巷集结而来，延续这场以“村味”为本色的足球文化盛宴。LOGO主体由“村”字演变成的牛构成，加上榕江县文化地标侗寨鼓楼，并将足球元素融入其中，周围环绕着麦穗。“村超”LOGO的设计( ) ①表明思维具有能动性和概括性，追求认识的客观性 ②彰显出了形象思维的特征，其思维表达具有情感性 ③运用了联想思维，把对不同的事物的认识联结起来 ④坚持了辩证的否定观，有利于促进人类思维的进步 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】①：“村超”LOGO设计主要体现的是思维的能动性，未体现思维具有概括性和追求认识的客观性，①排除。 ②：“村超”LOGO通过“村”字演变的牛、侗寨鼓楼、足球、麦穗等形象元素，营造出富有“村味”的足球文化氛围，带有情感表达，彰显了形象思维的特征，②正确。 ③：LOGO把“村”字与牛、鼓楼与足球、麦穗与乡村等不同事物的认识联结，运用了联想思维，③正确。 ④：“村超”LOGO设计是创意性的形象组合，未体现辩证的否定观，④排除。故本题选C。 C $