江西抚州市实验学校等13校2025-2026学年九年级下学期5月阶段检测语文试题

2025-2026学年下学期抚州市十三校联合体 初三第三次阶段性语文作业 (试卷满分120分考试时间150分钟) 命题人：曾云虹姜武燕 审题人：熊梅蓉何贤霞 一、语言文字运用（本大题共6小题，每题2分，共11分） 阅读下面的文字，完成12题。 初中生活，是一场充满挑战与惊喜的修行，每一步都在为破茧积蓄力量。我们在书香中 熏陶品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考()我们在挫折中绽放锋芒，让懦弱的自 己逐渐蜕变为勇敢的少年。每一次含泪的坚持，不仅是对当下的坚守，更是对(kuàng) 远未来的期许。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)熏 (2)(kuàng) 2.(1分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 丘陵以其起伏的曲线，（勾勒勾画）出大地的柔美与坚韧。这里，没有极致的险峻，却 有最丰富的层次；没有一望无际的平坦，却有引人探索的深邃。盘绕的梯田与点缀的村落，交 织着人类与自然的共生智慧。它是一本打开的地质史书，每一道曲线都呈现着一种中和之美， 静默地讲述着风雨与时光。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 5.(2分)下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是() 2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》 特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合， 展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。 。 ,象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美 好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。 ①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心 ②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许 ③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高 ④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样 ⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风 A.②④③①⑤ B.⑤④③①② C.⑤③④①② D.②（④③⑤① 6.(2分)下面文学文化常识有误的一项是() 第1/10页 A.“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事，一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》。 B.《史记》是一部纪传体史书，由西汉历史学家司马迁撰写而成：《战国策》是一部编年体 史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。 C.古人称谓通常有谦称与尊称的区分，例如“敝人”“家慈”“愚兄”是谦称，“令尊”“贤 弟”“大兄”是尊称。 D.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，如《出师表》。 二、古诗文阅读与积累。(20分) （一)阅读下面两首诗，完成78题。(4分) 【甲】 定林所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】 二月四日作② 【宋】陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181)，陆游当时落职闲居家乡。 7.(2分)下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是() A.甲诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。 B.乙诗中作者通过轻柔之风、消残之雪和飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 C.甲诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。 D.乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑”正面衬托“我”的“闲愁”，突出了诗人对春天的 喜爱之情 8.(2分)两首诗都有“闲”字，但抒发的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 (二)阅读下面文言文，完成下列各题。(10分》 永某氏之鼠 柳宗元 永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子®；鼠，子神①也，因爱鼠，不畜猫犬， 禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。 第2/10页 由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸⑤无完衣，饮食大率鼠之馀也。 昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。 数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。 且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月 乃已。 鸣呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！ 【注释】①畏日：迷信日子的吉凶，怕触犯时日禁忌。②拘忌：拘束、忌讳。③生岁直 子：出生年份正当子年（鼠年）。④子神：子年的生肖神是鼠。⑤椸：y1,衣架。⑥大率： 大都、大多。⑦阴类：在阴暗地方活动的东西。⑧购僮：雇用人。购，雇佣、招募。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处要断句，请用“|”标示。 饮食大率鼠之馀也 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)皆( ) (2)假( (3)已( ) 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。 (2)彼以其饱食无祸为可恒也哉！ 12.(2分)这则寓言故事，可以用来规劝现实生活中的哪一类人呢？ (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分） (1)东方虬《春雪》诗中有：“春雪满空来，触处似花开。”岑参的《白雪歌送武判官归京》 一诗中与此异曲同工的诗句是“ ” (2)掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的 假象迷惑，正如王安石《登飞来峰》中所言“ ” (3)《桃花源记》中以描写老人小孩神情表现桃花源人民安居乐业、和平幸福的句子是： 三、现代文阅读。（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成1416题。(6分) 以小为美 马庆民 周末，朋友约我去参加茶会，并特意提醒我轻装简行，不要带任何多余的东西。 第3/10页 朋友选的地点不是茶楼，而是郊外的山上。初夏的山林，阳光明媚，微风轻拂，草香沁 我发现大家带的东西都极少，没有玩具，没有餐食，仅青石板上一壶茶，几只杯，再无 其他。 几人围坐，海阔天空，随意闲谈。我不懂茶道，但却从这份简单随意中，品出了茶之美。 其中一位朋友是知名画家，他打开手机相册里八大山人的《游鱼图》让我们欣赏。画中 的鱼，既无水，亦无石头或者水草，可以说无任何陪衬，但从突出的背鳍和摆动的鱼身可看 出它似乎在游动。这位朋友品鉴道：“善画者留白。留白，给人以无限想象的空间，无画之 处反成妙境，方寸之间大有乾坤。这画里的空白，就是江，就是湖，就是海…多一笔嫌多， 少一笔不足。”他总结国画的艺术去繁就简，取舍有度，以少为美，以至于无… 我深以为然。“少”，不仅仅是艺术的美学，还是人生的哲学。作家梭罗为了写作，一 个人，一间屋…生活简单到极致，或许正因为生活简单，物质占有欲少，他才心灵明朗， 写出了著名的《瓦尔登湖》。梭罗说：“我们每一天努力忙碌、用力生活，却总在不知不觉 间遗失了什么。面对不断膨胀的物欲，我们需要的是一颗能静下来的心。” 可见“少”之妙，在于舍得，在于回归真我，在于找寻生命真谛。 物质上的“少”，常常可以得到精神上的“多”。因为执着的东西少了，心会更为清静， 做事也更为专注，反而会感觉到特别幸福快乐。 那些在生活中追求“多”的人，凡事都喜欢满，但满就意味着堆砌，杂乱，心绪不宁， 因为欲是填不满的沟壑。他们不明白占有过多的时候，自己也正在被占有；他们错误地认为 不断满足自己对物质的欲望，一味追求“多”，就会变得很幸福，于是不断通过增加外在物 质的数量来麻痹自己。 《庄子·逍遥游》中所说：“鹪鹩巢于深林，不过一枝：偃鼠饮河，不过满腹。”其实 我们真正需要的东西并不多，所以有必要学会放下一些多余的东西，把它们请出自己的世界， 给心灵减少负重。 年少时我们喜欢暴饮暴食，但随着年龄增大，越来越喜欢“半饱”，其实“半饱”也是 一种“少”的观念。试想，如果无法抵抗美食的诱惑，一股脑儿地把东西塞进胃里，我们不 仅不能享受美食，还会增加身体的负担。坚持“半饱”，吃到七分就放下筷子，你定会发现， 此时美味意犹未尽，带来的不光是身体上的舒适，还有精神上的满足。 母亲以前喜欢购物，家里塞满了很多用不上的东西，直到了解到“断舍离”的观念，开 始处理掉那些多余的衣服，许久未动的书，厨房里的瓶瓶罐罐…渐渐地，她舍弃的东西越 第4/10页 来越多，心情却越来越好。 从绘画到写作，艺术之美在于少墨，在于留白；从喝茶，吃饭到家务事，生活之美，在 于简洁，在于断舍离。其实这都是一种“少”，这种“少”，是明心见性的返璞归真，是历 尽千帆的淡定从容。 “少”，充满了“多”的滋味与“大”的智慧，细细品来，就像山顶的那杯茶一一美， 自在其中。 (2025年《广州日报》) 14.(3分)下列对本文观点及观点与材料之间的联系，不正确的一项是( A.文章由作者参加山上茶会写起，进而与朋友一起欣赏《游鱼图》，由此引出“取舍有度， 以小为美”的观点。 B.文中阐述了生活中追求“多”的人凡事喜欢满，一味追求“多”，因而心绪不宁。从反面 论证“以少为美”的观点。 C.文章引用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝：偃鼠饮河，不过满腹。”意在阐 明我们人需要的东西不多，要学会放下，从另一个视角来论证文章中心论点。 D.作者写母亲由喜欢购物到处理掉多余的衣服事例，论证了我们要养成勤俭节约的生活习惯 的观点。 15.(3分)生活中，有不少人“凡事都喜欢满”，“一味追求‘多’”。请结合实际，写一 个因追求“多”而适得其反的具体事例来论证“以少为美”。 (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(9分) 【材料一】 ①宣纸被誉为“纸中之王”，其传统制作技艺始于唐代，迄今已传承逾千年。宣纸主要 产自安微省泾县，依托清澈的山泉水、优质青檀木与特有沙田稻草，形成不可复制的品质。 宣纸制作工艺复杂，从原料到成品需经浸泡、蒸煮、捣浆、捞纸、焙烤等108道工序。 ②青檀皮作为“骨架”，纤维细长柔韧，赋予纸张抗拉强度和耐久性：沙田稻草作为“血 肉”，纤维短而疏松，增强吸墨性与柔软度。原料经一年自然漂白，避免化学损伤。“捞纸” 工序要求工匠默契配合，决定纸张厚薄；“焙纸”需凭经验控制火候，温度不当易致纸张脆 裂或霉变 ③宣纸因而享有“纸寿千年”之誉，优质宣纸寿命可达千年以上，pH值稳定在8.3左右， 呈弱碱性，延缓老化。2006年，其技艺列入国家级非物质文化遗产；2009年入选联合国人类 非物质文化遗产，成为中文的重要 第5/10页 (摘编自《中国非物质文化遗产大典·造纸卷》) 【材料二】 ①宣纸之所以成为书画艺术的理想载体，源于其独特的物理特性与艺术表现力。从微观 结构观察，宣纸的纤维呈网状交错排列，形成无数个大小不一的微孔，这些微孔能够有效地 吸附水墨，并使其沿着纤维自然晕染，形成“墨分五色”的层次效果。这种独特的润墨性， 让书画家能够通过笔墨的浓淡干湿，传达出丰富的情感与意境。 ②根据加工工艺的不同，宣纸可分为生宣、熟宣和半熟宣三大类。生宣未经任何加工处 理，吸墨性强，墨迹渗化自如，特别适合表现写意画的水墨淋漓和书法的气韵生动。熟宣则 经过明矾胶砑处理，纸质较硬，抗水性强，适宜绘制工笔画的精细线条和重复渲染。半熟宣 介于二者之间，通过局部涂矾或短时蒸煮，形成中度吸墨性，既保持了生宣的韵味，又增强 了可控性 ③历代书画大师都对宣纸情有独钟。宋代米芾的烟云山水、元代黄公望的富春山居、明 代徐渭的大写意、清代八大山人的简笔花鸟，无不借助宣纸的特性将艺术推向极致。现代科 学研究证实，宣纸的超长寿命不仅源于优质原料，更与古法制作中的反复捶捣、日光漂白等 工艺密切相关。这些工艺最大限度地保留了植物纤维的天然特性，避免了化学物质的侵蚀。 如今，宣纸不仅是中国传统书画的首选材料，更在古籍修复、文物复制、外交照会等高端领 域发挥着不可替代的作用。 (摘编自《文房四宝与中华文明》) 【材料三】 ①宣纸体系庞大，其分类体现工艺精髓与使用智慧。按原料配比，分为特净皮、净皮和 棉料三级，青檀皮含量依次降低，纸质由坚韧渐趋柔软。按加工工艺分类，除生、熟、半熟 宣外，还有蜡宣、矾宣、色宣等，满足多样创作需求。 ②然而，宣纸技艺传承面临挑战：优质青檀皮生长周期长、地域局限：沙田稻草因农业 机械化而稀缺：年轻学徒难以坚持长周期手工学习；加之机械造纸冲击，市场空间受挤压。 ③为保护非遗，泾县建立青檀种植基地，实行“师徒制”，发放传承人津贴，开发仿古 宣等新品种，推动“宣纸+文创”融合。政府设专项资金用于技术抢救与工艺数字化，使千年 技艺在新时代焕发生机。 (摘编自《中国传统工艺振兴计划调研报告》) 16.(3分)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是() A.宣纸以青檀皮和沙田稻草为原料，经百余道工序制成，具有“纸寿千年”的美誉。 第6/10页 B.宣纸按工艺分为生宣、熟宣和半熟宣，其中生宣吸水性强，常用于工笔画；熟宣经明矾处 理，宜于写意画。 C.宣纸制作技艺于2009年被列入人类非物质文化遗产，其保护与传承对传统文化具有重要 意义。 D.宣纸的润墨性源于其独特的纤维结构，能使水墨层次分明，尤其适合表现中国书画的笔墨 韵味。 17.(3分)下列对三则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（) A.材料一重点介绍宣纸的历史与工艺，材料二分析宣纸的特性与艺术价值，材料三讨论宣纸 的分类与保护现状。 B.宣纸的“纸寿千年”特性，主要源于其原料的耐久性。 C.材料一详细说明了宣纸制作的108道工序，材料二介绍了宣纸在书画创作中的具体应用， 材料三探讨了宣纸产业的现代化发展。 D.三则材料虽然角度不同，但都认为机械造纸技术已经完全取代传统宣纸制作工艺。 18.(3分)学校将举办以“墨韵千年说宣纸”为主题的展览，请你结合以上三则材料，为宣 纸展区设计一份布展方案提纲。要求：设计一个展区板块的名称，并简要说明该板块拟展示 的核心内容。 (三)阅读下面的文字，完成下面小题。(15分) 家的感觉 肖复兴 ①我们最大的乐，一是秋天摘枣，二是国庆节观赏礼花。 ②北京城的家里，院中长着三棵打清朝那会儿就有的枣树。孩子们可以轻松地从房顶攀 上枣树梢，摘到顶端最红的枣吃，也可以站在树梢上，拼命地摇树枝，让那枣如红雨纷纷落 下，“噼噼啪啪”砸在房顶的瓦上，溅落在院子里。比我们更年幼的小不点儿们，几乎爬不 上树，就在地上，头碰头地捡枣，大呼小叫…那种热闹的场面，可真成了孩子的节日。 ③打枣，一般都在中秋节前，这时，国庆节就要到了。打完了枣，下一个节目，就是迎 接国庆。 ④国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，孩子们就会溜出家门，早早儿地爬上房顶，占领有利 地势，等待礼花腾空。那种当口，即使平常骂我们最欢的大妈大婶，也网开一面，一年一度 的国庆礼花，成为那天孩子们上房的通行证。 ⑤当年，没有那么多的高楼，晚霞中的西山一览无遗。我们的院子，就在前门东侧一点， 第7/10页 前门楼子和天安门广场都是瞅得真真儿的，仿佛就在眼前，连放礼花的大炮，都看得一清二 楚。 ⑥晚霞，一点点地消失了，等候着夜幕悄然无声地降临，就像等待着一场大戏上演那样。 我们坐在鱼鳞瓦上，心里充满期待，也有些焦急，禁不住问身边的大哥哥大姐姐们：“礼花， 什么时候放呀？” ⑦其实，人们心里谁都清楚，让大家期待、焦急的，不仅仅是国庆礼花点燃的那一瞬间， 更是礼花放完的那一刻。由于北京小孩儿年年国庆都要爬到房顶上看礼花，每个人都有了经 验，随着礼花腾空，会有好多白色的小降落伞。一般，国庆那一天，都会刮东南风，那些小 降落伞便都会随风飘过来。燃放礼花的那一瞬间，我们会稳稳坐在那里，审视夜空中色彩绚 丽的礼花，绽放在头顶。小降落伞飘来的那一刻，孩子们会立刻大叫着，一下子都跳了起来， 伸出早已准备好的晾衣竿儿，争先恐后去够那些小小的降落伞… ⑧当然，够得着、够不着，全凭风的大小和当时的运气了。因为，那一刻，附近四合院 的鱼鳞瓦顶上，站满和我们一样的孩子，都和我们一样，伸着竹竿儿够降落伞。风如果小， 就被前面院子的孩子够走了；风要是大，降落伞就会像成心逗我们玩似的从头顶飞走。 ⑨清晰记得，国庆十周年时，我上小学五年级，属于“大孩子”了。那天晚上，不知是 天助我也，还是那一年国庆放的礼花数量众多，降落伞飘飘而来，一个接着一个，让人轻而 易举就够着一个，还挺大的个儿，成为我拿到学校当众显摆的“战利品”。也就从那年以后， 我没再上房玩。也许，认为自己长大了吧，便也就此和鱼鳞瓦告别。 ⑩一直到十几年前，重返当年的老院，又看到童年时爬过的房顶，踩过的鱼鳞瓦，忽然 发现，和它们这么久没有相见了。也才发现，瓦间长着一簇簇的狗尾巴草，稀疏零落，枯黄 枯黄的，像是年纪衰老的鱼鳞瓦，长出苍老的胡须，心里不禁一动。 ①其实，这种狗尾巴草，童年时就曾经见过，它们一直都是这样长在瓦缝之间。风吹日 晒，瓦缝之间一点点可怜的泥土早就风干，变得很硬，不知道狗尾巴草是怎么扎下根的，一 年又一年，总是长在那里。它们的生命力和鱼鳞瓦一样，顽强而持久。 ②去年秋天，我路过草厂胡同一带，那里的几条胡同已经被打理一新，地面重新铺设青 砖，四合院重新改造，有老房子的房顶被改造成露台。顺着山墙新搭建的梯子，爬到房项， 楼房遮挡得远处看不到了，但附近胡同四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得很清楚。尽管已经没 有了张永和先生说的“灰色的瓦浪向天际展开”的景象，但还是让人感到亲切，仿佛又见到 童年时候的伙伴。 ③ 第8/10页 (选自《小品文选刊》2025年第1期，有删改) 注：[1]鱼鳞瓦：鱼鳞瓦常用于北京的古建筑，如故宫、四合院等。 19.(4分)本文以“房顶”串联作者的回忆，请据此梳理本文的主要事件以及作者当时的心 理感受，完善下面图表。 从房顶攀上 树梢摘枣 童年时期 快乐 ② ① 重返老院，看 到衰败的房顶 ④ 去年秋天 ③ 亲切 20.(3分)本文经过作者肖复兴多次修改，请比较下面的原稿和改定稿，选择两处修改的地 方，赏析其妙处。 原稿 改定稿 比我们小的孩子们几乎爬不 比我们更年幼的小不点儿们，几 上树，就在地上头碰头地捡枣， 乎爬不上树，就在地上，头碰头地捡 大呼小叫，那种热闹的场面可真 枣，大呼小叫…那种热闹的场面， 的成了孩子的节日。 可真成了孩子的节日。 21. (2分)肖复兴的作品充满“京味”，请结合具体内容分析本文是如何体现“京味”的？ 22.(3分)你认为作者为什么会选取与房项（鱼鳞瓦）相关的材料来表现“家的感觉”，请 结合原文及链接材料分析。 【链接材料】 家是一个多维度的概念，既是一个物理空间，也是一种情感寄托，更是一种文化象征。 ——DeepSeek 23.(3分)散文的结尾需要反复斟酌。请从AB两段文字中选择一段作为文章的结尾，并说 明原因。 A.真的，这和看惯各式各样的楼顶，哪怕是青岛那样漂亮的红色楼顶的感觉，是不一样的。 第9/10页 因为这种灰色的鱼鳞瓦，才能带给我老北京实实在在的感觉，是一种家的感觉。 B.我还看见眼前不远处屋顶上鱼鳞瓦之间长出的狗尾巴草，迎着瑟瑟秋风，摇曳着枯黄的颜 色，和鱼鳞瓦的灰色，吟唱着二重唱。 我选择，原因是 四、名著阅读。（本大题共3小题，9分） 24.(3分)下列对相关名著的解说，正确的一项是() A.《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶潜艇从大西洋出发，途经印度洋、太平洋，最终抵达 北冰洋的奇幻历程。 B.《昆虫记》是法布尔耗费三十年时光写就的科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 C.《骆驼祥子》以北平人力车夫祥子的悲剧命运为主线，深刻揭示了黑暗社会对劳动者的压 迫，祥子的堕落完全是社会黑暗所致。 D.《艾青诗选》意象丰富，在艾青的第二个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”“太 阳”“火把”等，充满了深厚的爱国情怀。 25.(3分)想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你 从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。 《西游记》 《海底两万里》 《艾青诗选》 26.(3分)对比阅读，是一个重要的阅读方法。阅读《红星照耀中国》时，如果要寻找一部 相关的名著进行拓展阅读，你会从初中课本名著导读中选择哪一部名著？说明原因。 五、写作。(50分) 27.阅读下面的文字，根据要求写作。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土上，匠人以刻刀雕琢时 光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他 人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 (1)请以“前进，我有我的姿态”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历或所见所感，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600 字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你 有关的人名、校名、地名。 第10/10页 2025-2026 学年度初三年级联考语文试卷参考答案 1.①. xūn ②. 旷 2. ；（分号） 3. 勾勒　 【解析】“勾勒”和“勾画”都有“用线条画出”的意思,但侧重点不同。 勾勒:侧重于用简练的线条画出事物的轮廓或大致形象。 它更抽象,更具写意色彩。 勾画:侧重于比较具体、细致地描画,有时会涉及内部细节。 语境分析:文中描述的对象是 “大地的柔美与坚韧”,这是一种宏观的、抽象的气质和形态。 用“起伏的曲线”来表现,正是一种写意式的、抓住核心特征的描 绘方法。 因此,“勾勒”一词在准确性和文学美感上都更为恰当。 4. 在“时光”后面加“的故事”　 【解析】画波浪线的句子缺少宾语,“讲述”通常“故事”搭配。 5.C【解析】横线前文提到两枚邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”，且名称顺序为先“驰跃宏图”后“万骏臻福”，因此接下来要介绍单张邮票，先讲“驰跃宏图”，再讲“万骏臻福”。 ⑤介绍“驰跃宏图”的画面，③“它聚焦‘腾跃新时代’，象征个人开拓精神，勇创新高”中的“它”指代“驰跃宏图”，是对该邮票的寓意解读，故⑤后接③，为第一、二句。 ④介绍“万骏臻福”的画面，①“它以‘群马驰骋千里’为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心”中的“它”指代“万骏臻福”，是对该邮票的寓意解读，故④后接①，为第三、四句。 ②“生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号……”是从单枚邮票上升到生肖马的文化内涵，承接两枚邮票的寓意，且能衔接后文“象征着活力、速度与担当……”的内容，为尾句。 因此正确语序为：⑤③④①②。 6.B【解析】《战国策》按国家分类记载历史，是国别体史书。 7. D 8. 示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，《二月四日作》中“闲”字写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。 【解析】 【导语】这两首古诗均以自然景物为背景，通过细腻的描写展现了诗人的情感。甲诗《定林所居》描绘了宁静的山水景色，表达了诗人与自然和谐共处的闲适心境；乙诗《二月四日作》则以早春景象为背景，通过对比飞蝶鸣鸠的得意与自身的闲愁，流露出诗人内心的孤寂与无奈。两诗虽同用“闲”字，但情感内涵各异，一为闲适，一为闲愁，展现了诗人不同的心境与情感寄托。 【7题详解】 本题考查对诗歌的赏析。D.乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷之情。 【8题详解】 本题考查诗歌的思想情感的不同。结合诗句具体分析即可。 《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作。该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活。“溪鸟山花共我闲”意思是溪水、鸟儿、鲜花和我一起共享这份悠闲，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在，表现了他的恬淡之趣和宁静之美，抒发了纵享山水的怡然自得之情。 《二月四日作》中，“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了，而东风应该笑话我的闲愁。根据“得意”和“应笑”可知，把“飞蝶鸣鸠”和“东风”人格化，使用了拟人的修辞方法；根据“俱得意”“我闲愁”可知，把“飞蝶鸣鸠”与我进行了对比，运用的是对比修辞；根据“闲愁”，结合注释②“作者落职，闲居家乡”，可知此时诗人因“落职闲居”而心中失意苦闷，这与“飞蝶鸣鸠”春风得意形成强烈反差，“闲”字更加突出了“我”因落职闲居而失意苦闷的落寞愁绪。 9．（1分）饮食│大率鼠之馀也 10．（3分）（1）全，都 （2）借，借来 （3）停止，消散 11．（4分）（1）粮仓和厨房，都任凭老鼠肆意妄为，（他）从不过问。 （2）它们以为这样饱食终日、没有灾祸的日子是可以长久啊！ 12．（2分）规劝那些贪图安逸、无底线、不知收敛的人。也可规劝因私偏袒、纵容恶习（错误）的人。补充：（1）依仗他人权势、作威作福，误以为能长久得意的恶人；（2）因迷信、盲从而纵容邪恶，最终自食恶果的人；（3）心存侥幸，把一时的安逸当作永恒的人。 （写出一种即可满分） 【解析】译文：永州有个人，怕犯忌日，讲究禁忌特别厉害。他认为自己出生的那一年正当子年；而老鼠，就是子年的生灵，因此很爱鼠，不养猫狗，禁止僮仆打老鼠。仓库和厨房里，都任凭老鼠去糟蹋，也不加过问。于是老鼠奔走相告，都来到这个人的家里，饮食终日却平安无事。结果弄得这个人的家里没有一件完好的家具，衣架上没有一件完好的衣服，喝的、吃的大都是老鼠吃剩下的东西。老鼠在白天成群结队地与人一道行走，到了晚上就偷咬东西，打架吵闹，发出各种各样的声音，吵得人不能入睡。可是这个人却始终不感到厌烦。几年后，这个人迁移到了别的地方；后来另有人搬到这里居住，老鼠还是照样地胡作非为。新搬来的人说：“这是一些钻在阴暗角落里，害人的东西，偷吃东西，捣乱逞凶尤其厉害。可是为什么会猖狂到这种程度呢？”于是借来五六只猫，关上门，揭开房上的瓦片，用水灌老鼠洞，并且把钱赏给仆人，让他们四面搜索捕鼠，打死的老鼠堆得像一座小山，扔到偏僻的地方，臭味过了好几个月才消散。哎！那些老鼠还以为饱食终日，平安无事的好日子，能够保持长久呢！ 13. （1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （2） 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （3） 黄发垂髫 并怡然自乐 14．D 15．示例：有些学生复习时总想同时攻克所有科目，把各科资料堆在一起轮番看，精力分散，结果每门科目都只是浅尝辄止，知识点掌握不扎实；而有的学生专注攻克薄弱科目，逐个突破，复习效率反而更高。（结合实际，体现“追求多反成弊”即可，结合答案内容酌情给分） 16. B 17. A 18. 示例一：板块名称：千年技艺·纸中之王。核心内容：展示宣纸的发展历史、产地原料特点、传统制作工序，以及宣纸入选国家级、世界级非物质文化遗产的身份，突出宣纸工艺的独特性与文化价值。 示例二：板块名称：墨韵载道·非遗新生。核心内容：展示宣纸的润墨特性、分类用途，宣纸在传统书画及现代多个领域的作用，同时介绍当代宣纸技艺面临的困境，以及各地保护创新的成果，展现宣纸技艺的当代生命力。 【解析】 【导语】这三则围绕宣纸的说明材料逻辑清晰、层层递进：从宣纸的历史源流、原料工艺，到艺术特性、分类价值，再到传承困境与保护实践，内容完整、详略得当。文本平实准确，兼具知识性与现实性，既普及了宣纸非遗的专业知识，也唤起对传统工艺传承的关注。 【16题详解】 B.根据材料二第②段“生宣未经任何加工处理，吸墨性强，墨迹渗化自如，特别适合表现写意画的水墨淋漓和书法的气韵生动。熟宣则经过明矾胶砑处理，纸质较硬，抗水性强，适宜绘制工笔画的精细线条和重复渲染”可知，生宣常用于写意画，熟宣宜于工笔画。 【17题详解】 B.根据材料一第③段“优质宣纸寿命可达千年以上，pH值稳定在8.3左右，呈弱碱性，延缓老化”以及材料二第③段“现代科学研究证实，宣纸的超长寿命不仅源于优质原料，更与古法制作中的反复捶捣、日光漂白等工艺密切相关。这些工艺最大限度地保留了植物纤维的天然特性，避免了化学物质的侵蚀”可知，宣纸的“纸寿千年”特性不仅源于其原料的耐久性，还与古法制作工艺密切相关； C.材料一只是提到宣纸制作从原料到成品需经108道工序，但并没有详细说明这108道工序；材料二介绍了宣纸的特性、分类以及在书画创作中的应用等，并非只是介绍在书画创作中的具体应用；材料三主要讨论了宣纸的分类、传承面临的挑战以及保护措施，没有探讨宣纸产业的现代化发展； D.三则材料中均未提及机械造纸技术已经完全取代传统宣纸制作工艺，且材料三中提到为保护非遗采取了一系列措施，说明传统宣纸制作工艺仍有其重要地位，并没有被机械造纸技术完全取代。 【18题详解】 从材料出发，材料一重点讲宣纸历史工艺，可据此设计一个板块；材料二突出宣纸特性与艺术价值，材料三涉及分类与保护，可将特性、艺术价值、分类等整合设计另一个板块。然后分别提炼关键信息，用简洁语言概括板块名称和核心内容，确保紧扣主题且涵盖材料要点。 19.①. 十几年前 ②. 国庆节爬房顶看礼花、够降落伞 ③. 爬改造后的房顶，看附近胡同的鱼鳞瓦 ④. 触动（或感慨） 20. 示例：①改定稿用“比我们更年幼的小不点儿们”取代“比我们小的孩子们”，用词更具有童趣，更能体现作者对天真烂漫童年生活的喜爱与怀念，体现作者对孩子的怜爱、调侃。②改定稿在“几乎爬不上树”“头碰头”前增加了停顿/变为短句，使句子节奏更灵动自然，更能营造一种温馨欢快的氛围/更能表达作者对童年生活的怀念与喜爱。③改定稿增加了省略号，省略了对热闹场景的一一列举，凸显当时热闹的氛围/给读者留下了想象的空间。 21. ①内容：本文有“胡同”“四合院”“前门楼子”“天安门广场”“鱼鳞瓦”等典型的北京地标和建筑。/本文有中秋摘枣和观赏国庆礼花的活动，展现了老北京的民俗文化。/本文通过四合院、老房、房顶改造，以及鱼鳞瓦的变化，表达了对北京城市化进程中传统文化消失的感慨。（任答1点即可）②形式：本文用了“早早儿”“真真儿的”“晾衣杆儿”“竹竿儿”等儿化词语/“扒拉”“当口”“瞅”等北京方言词汇/“打……那会儿就有”等方言句式，充满了北京方言的生动性和趣味性。（任答1点即可） 22. ①家是一个物理空间，文章中房顶是作者生活的四合院的重要组成部分，是家的物理空间的象征。②家是一种情感寄托，文章中通过描写在房顶上摘枣、观赏礼花的情景，展现了童年生活的快乐和家的温馨氛围，承载着作者对家和童年的怀念。③家是一种文化象征，文章中鱼鳞瓦是老北京四合院的典型特征，承载了北京的地域文化和历史记忆。 23. 示例一：选择结尾A。①主旨：结尾通过“家的感觉”将作者对童年生活的记忆深化到对家乡的文化认同/喜爱/怀念，深化了文章主旨/文章结尾通过“家的感觉”，表达了作者对童年生活的回忆，点明了主旨。②结构：结尾与题目《家的感觉》呼应，使文章结构严谨/“是一种家的感觉”与“仿佛又见到童年时伙伴”呼应，使文章结构严谨。③艺术效果：结尾将青岛红楼顶与灰色鱼鳞瓦进行对比，突出了作者对家乡的热爱。 示例二：选择结尾B。①内容：该结尾写了狗尾巴草和鱼鳞瓦相互辉映的景象。②效果：通过诗意的语言，增强了文章的画面感和感染力，让文章韵味悠长。③结构：与上文写狗尾巴草和鱼鳞瓦外表衰败却顽强生长的内容相呼应，使文章结构严谨。 【解析】 【导语】本文以老北京四合院的房顶为线索，串联起摘枣、看礼花、够降落伞的童年往事，又写重访旧地所见的鱼鳞瓦与狗尾巴草。文字浸满京味，于怀旧叙写中寄寓对家的深切眷恋，质朴温情。 【19题详解】 本题考查文本事件与情感的梳理概括。 ①空：对应图表中间时间节点，从时间线索定位到第⑩段；根据第⑩段“一直到十几年前，重返当年的老院，又看到童年时爬过的房顶，踩过的鱼鳞瓦”可知，该空填写相关时间。 ②空：对应童年时期的第二个事件，从事件关联定位到第④至⑨段；根据第④段“国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，孩子们就会溜出家门，早早儿地爬上房顶，占领有利地势，等待礼花腾空”、第⑦段“小降落伞飘来的那一刻，孩子们会立刻大叫着，一下子都跳了起来，伸出早已准备好的晾衣竿儿，争先恐后去够那些小小的降落伞”可知，童年时期除了摘枣，还会在国庆节爬房顶看礼花、够降落伞，因此该空填写相关内容。 ③空：对应去年秋天的事件，从事件定位到第⑫段；根据第⑫段“去年秋天，我路过草厂胡同一带……顺着山墙新搭建的梯子，爬到房顶，楼房遮挡得远处看不到了，但附近胡同四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得很清楚”可知，去年秋天作者爬了改造后的房顶，看附近胡同的鱼鳞瓦，因此该空填写相关内容。 ④空：对应十几年前的心理感受，从情感定位到第⑩段；根据第⑩段“心里不禁一动”可知，作者重返老院看到衰败的房顶时内心满是触动，因此该空填写相关内容。 【20题详解】 本题考查语句赏析。 题干要求对比原稿与改定稿，选择两处修改地方赏析其妙处，需先找出具体修改点，再结合原文语境，分析修改后在用词、句式、表达效果及情感传递上的优势。 根据第②段原稿“比我们小的孩子们几乎爬不上树”和改定稿“比我们更年幼的小不点儿们，几乎爬不上树”可知，改定稿将“比我们小的孩子们”替换为“比我们更年幼的小不点儿们”，“小不点儿们”是口语化且带有亲昵感的表述，相较于直白的“孩子们”，更贴合童年视角，也更能体现出作者回忆童年时，对年幼伙伴的怜爱与温和调侃，让文字更具童趣，也更能传递出作者对童年生活的怀念之情。 根据第②段原稿“就在地上头碰头地捡枣，大呼小叫，那种热闹的场面可真的成了孩子的节日”和改定稿“就在地上，头碰头地捡枣，大呼小叫……那种热闹的场面，可真成了孩子的节日”可知，改定稿在“就在地上”后增加停顿，将语句拆分为短句，打破了原稿连贯叙述的平淡感，让句子节奏更灵动，更贴合孩子们捡枣时的欢快状态；同时，改定稿增加了省略号，没有具体列举孩子们大呼小叫的具体内容，既凸显出当时捡枣场面的热闹繁杂，又给读者留下想象空间，让读者能自行联想童年时孩子们围在一起捡枣、欢呼的鲜活场景，进一步强化了文章的怀旧氛围。 综合来看，两处修改都围绕童年场景的还原和情感的传递展开，用词更贴合语境，句式更灵动，表达效果更突出，既让文字更具画面感，又能更真切地传递出作者对童年生活的喜爱与怀念之情。 【21题详解】 本题考查散文内容和语言特点分析。 内容上：根据第②段“北京城的家里，院中长着三棵打清朝那会儿就有的枣树”、第⑤段“我们的院子，就在前门东侧一点，前门楼子和天安门广场都是瞅得真真儿的”、第⑩段“又看到童年时爬过的房顶，踩过的鱼鳞瓦”和第⑫段“路过草厂胡同一带，那里的几条胡同已经被打理一新，地面重新铺设青砖，四合院重新改造”可知，文中多处提及老北京特有的地域元素。“前门楼子”“天安门广场”是北京标志性地标，“胡同”“四合院”“鱼鳞瓦”是老北京典型的居住建筑，这些元素是老北京地域文化的直观体现，让文章自带北京独有的生活气息，成为“京味”的重要载体。 根据第①段“我们最大的乐，一是秋天摘枣，二是国庆节观赏礼花”、第②段“打枣，一般都在中秋节前”和第④段“国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，孩子们就会溜出家门，早早儿地爬上房顶，占领有利地势，等待礼花腾空”可知，文中描写的中秋前后打枣、国庆观赏礼花的活动，是老北京孩童特有的童年记忆，贴合老北京的民俗生活场景，既展现了老北京的民俗文化，也让文章的“京味”更具生活温度。 形式上：根据第④段“早早儿地爬上房顶”、第⑤段“前门楼子和天安门广场都是瞅得真真儿的”、第⑦段“伸出早已准备好的晾衣竿儿，争先恐后去够那些小小的降落伞”可知，文中大量使用“早早儿”“真真儿的”“竿儿”等儿化词语。儿化音是北京方言最鲜明的特点之一，这些词语的运用，贴合老北京人的口语习惯，让语言更显亲切自然、生动活泼，自带浓郁的“京味”，也传递出作者对童年生活的真切怀念。 根据第④段“那种当口，即使平常骂我们最欢的大妈大婶，也网开一面”、第⑤段“前门楼子和天安门广场都是瞅得真真儿的”、第②段“院中长着三棵打清朝那会儿就有的枣树”可知，文中运用“当口”“瞅”等北京方言词汇，以及“打……那会儿就有”的方言句式。这些语言表达贴合老北京人的日常说话方式，没有刻意的雕琢，直白而接地气，既增强了文章的语言趣味性，也让“京味”更加浓郁，让读者仿佛置身于老北京的四合院中，感受当地的生活气息。 【22题详解】 本题考查内容理解分析。 根据链接材料可知，家包含物理空间、情感寄托、文化象征三个维度，作者正是从这三个层面选取材料表现主题。 根据第②段“院中长着三棵打清朝那会儿就有的枣树。孩子们可以轻松地从房顶攀上枣树梢”可知，房顶是自家四合院的真实组成部分，是可触摸的物理空间，是家最直接的体现。 根据第④段“爬上房顶，占领有利地势，等待礼花腾空”、第⑦段“伸出早已准备好的晾衣竿儿，争先恐后去够那些小小的降落伞”可知，作者在房顶经历了童年最欢乐的时光，这些回忆与房顶紧紧相连，成为情感上的牵挂与寄托。 根据第⑫段“附近胡同四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得很清楚……仿佛又见到童年时候的伙伴”可知，鱼鳞瓦是老北京建筑的典型符号，代表着故乡的地域文化与历史印记，是家在文化层面的象征。 综合以上内容，作者以房顶和鱼鳞瓦为载体，把空间、情感、文化融为一体，完整表现出“家的感觉”这一核心主旨。 【23题详解】 本题考查散文段落赏析与选择。 若选择A句：根据标题“家的感觉”可知，全文围绕作者对童年、老院、老北京的回忆展开，所有景物描写与童年趣事均为传递对家乡的情感铺垫，结尾A直接点出“家的感觉”，将前文对童年在房顶摘枣、看礼花的零散记忆，凝聚升华为对家乡的文化认同与深切怀念，让文章的核心情感更鲜明，体现出对童年生活的回忆与主旨的深化、点明。 根据第⑫段“附近胡同四合院房顶的鱼鳞瓦，还能看得很清楚，尽管已经没有了张永和先生说的‘灰色的瓦浪向天际展开’的景象，但还是让人感到亲切，仿佛又见到童年时候的伙伴”可知，结尾A中“是一种家的感觉”与这句话中作者对鱼鳞瓦的亲切感、对童年伙伴的联想形成呼应，同时直接呼应文章标题《家的感觉》，让文章首尾衔接紧密，实现了与题目、前文内容的呼应，让文章结构更严谨。 根据结尾A“真的，这和看惯各式各样的楼顶，哪怕是青岛那样漂亮的红色楼顶的感觉，是不一样的。因为这种灰色的鱼鳞瓦，才能带给我老北京实实在在的感觉，是一种家的感觉”可知，结尾特意将青岛红色楼顶与老北京灰色鱼鳞瓦进行对照，突出了鱼鳞瓦承载的家乡记忆与情感，区别于其他地方的建筑，凸显出作者对家乡独有的热爱，达成了通过对比突出对家乡热爱的艺术效果。 若选择B句：根据结尾B“我还看见眼前不远处屋顶上鱼鳞瓦之间长出的狗尾巴草，迎着瑟瑟秋风，摇曳着枯黄的颜色，和鱼鳞瓦的灰色，吟唱着二重唱”可知，这句话清晰描绘出狗尾巴草与鱼鳞瓦相伴相生、相互辉映的景象，呈现出结尾对这一景物的具体描写。 根据结尾B“我还看见眼前不远处屋顶上鱼鳞瓦之间长出的狗尾巴草，迎着瑟瑟秋风，摇曳着枯黄的颜色，和鱼鳞瓦的灰色，吟唱着二重唱”可知，句子用“摇曳”“吟唱”等富有诗意的表达，将景物描写得生动可感，勾勒出悠远沉静的画面，让读者能够身临其境，既增强了文章的画面感与感染力，也让文章结尾没有直白抒情，反而韵味悠长，体现出诗意语言带来的表达效果。 根据第⑩段“瓦间长着一簇簇的狗尾巴草，稀疏零落，枯黄枯黄的，像是年纪衰老的鱼鳞瓦，长出苍老的胡须”、第⑪段“这种狗尾巴草，童年时就曾经见过，它们一直都是这样长在瓦缝之间……一年又一年，总是长在那里”可知，前文详细描写了鱼鳞瓦的衰老、狗尾巴草在贫瘠环境中顽强生长的模样，结尾B再次聚焦二者相伴的景象，与前文内容形成紧密呼应，让文章结构连贯完整，实现了与上文相关内容的呼应，保证了文章结构的严谨性。 示例一：我选择A，原因是①主旨：结尾以“家的感觉”收束全文，将作者对童年在房顶摘枣、看礼花的回忆，升华为对老北京家乡的深切怀念与文化认同，既点明了文章核心，也让主旨更具深度。②结构：结尾直接呼应文章题目《家的感觉》，同时与前文“仿佛又见到童年时伙伴”的亲切感相呼应，让文章首尾圆合，结构更加严谨。③艺术效果：通过将青岛漂亮的红色楼顶与老北京的灰色鱼鳞瓦对比，凸显出鱼鳞瓦在作者心中的独特意义，更加强烈地表达出作者对家乡的热爱之情。 示例二：我选择B，原因是①内容：结尾聚焦屋顶上的狗尾巴草与鱼鳞瓦，细致描绘出二者在秋风中相互辉映、相伴相生的景象，贴合文章对老院景物的描写脉络。②效果：语言富有诗意，用生动的笔触勾勒出鲜明画面，既增强了文章的感染力与画面感，也让情感表达更加含蓄，留下悠长余味。③结构：与上文中描写狗尾巴草稀疏枯黄、鱼鳞瓦衰老，却都顽强存在的内容相呼应，让文章前后贯通，结构更加严谨。 24.B 【解析】A.小说中“鹦鹉螺号”并非从大西洋出发，而从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，最终抵达南极； C.祥子的堕落是黑暗社会的残酷压迫与自身性格的软弱、自私、妥协共同作用的结果，并非“完全是社会黑暗所致”，忽略了个人主观因素对其悲剧命运的影响； D.“土地”“太阳”“火把”是艾青第一个创作高峰期（抗日战争时期）的核心意象；其第二个创作高峰期的诗歌，意象更偏向于哲理思考与人生感悟，并非这些爱国抗争类核心意象。 25..示例一:《西游记》是一部中国古代的神魔小说.想象力无比丰富。吴承恩以唐僧取经的故事为主线,塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等充满神话色彩的形象,他们各有特异的神通,如孙悟空的七十二变、筋斗云等,展示了超凡的想象力。书中描绘的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各种离奇的冒险经历,充分展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。 示例二:《海底两万里》是法国作家儒勒.凡尔纳的科幻小说,展现了充满想象力的海底世界。作者设想的"诺第留斯"号潜艇,可以深人海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等.构建了生动而神秘的海底世界。尼摩船长既是科学家又是航海家.体现了科学与冒险精神的结合。 示例三:艾青的诗歌充满了丰富的想象力和深邃的哲思,通过独特的意象和象征手法.表达对生活、自然和人性的深刻感悟。例如.《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗中,艾青将土地与爱人相比，展现了对祖国的深厚感情。这种比喻和象征,使诗歌更具表现力和感染力,体现了艾青丰富的想象力。(3分,任答一例即可) 26.示例:我会选择《钢铁是怎样炼成的》。《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》一中一外,都是红色题材，《红星照耀中国》是纪实文学，《钢铁是怎样炼成的》是小说.对比阅读两部名著，能够让我们了解纪实文学与小说的区别,能够让我们了解革命英雄们的人生历程，更好地学习英雄的光辉品质。(3分,言之成理即可,只写作品不给分) 【解析】本题考查学生根据作品特点把握阅读方法的能力。作答本题,首先要对<红星照耀中国>这一作品有清晰的印象,了解其体裁、主题、内容等方面的特点,然后从初中课本名著导读中挑选与之在某些方面有相关性的名著,并说明选择原因,原因可从体裁对比、主题关联、内容互补等角度人手。 27.【解析】 审题立意：这道作文题以黄河、嵩山、匠人、行者、学子为喻，点明世间万物都有属于自己的生长节奏与前行方式，核心立意非常清晰：不必盲从他人，不必复刻他人，在成长与前进的道路上，坚持做独特的自己，就是最好的姿态。 写记叙文时，要围绕 “前进，我有我的姿态”，聚焦自己真实的成长经历，写出你面对压力、比较、诱惑时，如何选择属于自己的方式 —— 可以是踏实慢热、默默坚持，可以是温和坚定、不慌不忙，也可以是大胆尝试、勇敢突破。重点写清 “我的姿态” 是什么、如何体现、带来怎样的成长与收获，用具体细节打动人。 写议论文时，可围绕 “不盲从、守自我、各有其道” 立意，观点明确，结合现实事例与道理分析，说明盲目跟风只会迷失自我，坚守本心、走适合自己的路，才能走得稳、走得远。不必追求华丽辞藻，言之有理、论据扎实即可。 学科网（北京）股份有限公司 $