江西省抚州市第一中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

1　 学考总复习·试题猜想·九年级 语文参考答案(一) 1. (1)晌　 (2)dǐnɡ　 【解析】晌午:正午。 人声鼎(dǐnɡ)沸:形 容人声喧闹。 2. C　 【解析】由语段可知,此段写雨后的场景,包括种子、花 树、乡村。 “种子就疯长开了”后对种子的描写已经结束,故 用句号;“桃花”“蔷薇”属并列主语,根据并列词语作主语、 宾语时,并列词语结构不太复杂、字数也不多,一般用顿号的 原则,此处应用顿号;“十里花香” “千里春光”属并列短语, 且句中已经使用过顿号,此处应用逗号;根据“不就是…… 吗”可知,该句属于问句,故应用问号。 故选 C。 3. C　 【解析】第一空,炽热:形容非常热,温度极高,通常用来 描述阳光、火焰等高温物体或环境。 酷热:指极热,通常用来 形容天气或环境非常炎热,使人感到难以忍受。 强调热度的 极端和不适。 根据“耀眼的阳光”,应该选“炽热”。 第二空, 大相径庭:比喻相差很远;迥然不同:差别很大,一点都不相 同。 这里表示含蓄地表达情感和前面那些直白强烈的表达 情感的方式有很大的差别,强调两种表达方式之间的对比关 系,应该选“大相径庭”。 第三空,蕴含:多指深层意义上的 理解,或一种储备,一般都不可见;包含:一般指事物在数量、 大小、类别等方面的归属,且一般都可见。 此处描述“丰富 的内涵”,应该选“蕴含”。 故选 C。 4. B　 【解析】“无论作者采取哪种表达情感,情感本身必须真 实诚挚”一句成分残缺,主语是“作者”,“采取”的后面应该 加上宾语中心语“方式”,让句子表达的意思更完整。 此句 可修改为:无论作者采取哪种方式表达情感,情感本身必须 真实诚挚。 故选 B。 5. C　 【解析】第一空,结合“运用好红色文化资源”“靠的是千千 万万党员的忠诚,靠的是党不负人民、人民拥护党的血肉相 连”可知:红色文化资源是让青年具有对党忠诚、不负人民的 情怀。 应选用“涵养广大青年对党忠诚、不负人民的深厚情 怀”。 第二空,结合“红色文化体现了中国共产党以人民为中 心的利益观与实践观”可知:本句强调的是红色文化对青年成 长的意义。 “更进一步刻骨铭心地了解革命历程”强调的是 “了解”的程度。 “更进一步了解刻骨铭心的革命历程”强调 的是“革命历程”的意义深远,对青年影响很大。 结合上文语 境,应选用“更进一步了解刻骨铭心的”。 故选 C。 6. A　 【解析】A. 有误,“更定”在古代是晚上八时左右,不是十 时左右。 7. A　 【解析】应是甲诗首联描写梅花的外在形态,颔联进一步 刻画早梅的内在气质。 故选 A。 8. 甲诗诗人表达了对远方亲友的怀念之情,也借早梅委婉地表 达了自己孤傲高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。 乙诗蕴 含了诗人怀才不遇、清高孤傲、坚贞不屈、执着自信的节操和 情怀。 (意对即可) 9. (1)猜测,估计　 (2)应该　 (3)用绳子勒 10. (1)杨国忠恼火他不亲附自己,调(他)出京任平原郡太守。 (2)颜真卿担心动摇军心,于是腰斩段子光,秘密藏起三人 的首级。 11. 精神品质:忠心于国,大义凛然,宁死不屈。 示例:文天祥、陆秀夫、张世杰坚持抗元,宁死不屈,从容殉 国,被称为“宋末三杰”。 【参考译文】 颜真卿,字清臣。 年少时学习勤奋,考中甲科。 担任河 西陇右军试覆屯交兵使。 (颜真卿)升任殿中侍御史,调任 侍御史、武部员外郎。 杨国忠恼火他不亲附自己,调(他) 出京任平原郡太守。 颜真卿估计安禄山定会叛乱。 安禄山攻破洛阳后,杀 了留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清,派段子光送三人的 首级到河北示众。 颜真卿担心动摇军心,于是腰斩段子光, 秘密藏起三人的首级。 李希烈僭越称皇帝,派人询问仪式,(颜真卿)回答说: “我已经老了,曾掌管国家礼仪,只记得诸侯朝见皇帝的礼 仪罢了。”(李希烈)派将领辛景臻、安华来到他的住处,在 院中堆积柴草说:“再不屈服,就烧死你。”颜真卿起身直入 火中,辛景臻等人急忙拉住了他。 李希烈派太监等人谋害 颜真卿,说:“有诏书。”颜真卿拜了两拜。 太监说:“应赐你 死罪。”(颜真卿)说:“老臣失礼,罪应处死,但使者何时从 长安来?”太监说:“从大梁来。”(颜真卿)骂道:“只是反贼 罢了,为何称诏书!”(太监)于是勒死了他,(颜真卿)享年 七十六岁。 12. (1)山重水复疑无路　 柳暗花明又一村 (2)不畏浮云遮望眼　 自缘身在最高层 (3)我报路长嗟日暮　 学诗谩有惊人句 13. B　 【解析】第二段引用“我听到了,我忘记了。 我看到了, 我记住了。 我做过了,我理解了”是为了论证“读书的过程 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 2　 中,只有动手、动笔,才能加深印象和理解”这一看法。 14. A　 【解析】陆象山的这句话,意思是读书时不必强求处处 清清楚楚,不懂的且先放过,看完后可能就会融会贯通,文 中并未提及。 故选 A。 15. 示例:读书之乐,并不因为考试而增减。 正如文章作者所 说,探寻阅读方法的过程是快乐的,探寻与阅读带来的收获 也让人快乐。 作者正是在抄书、编口诀、制表等探寻与实践 中获得了知识也获得了读书的快乐。 所以,读教材推荐的 名著,找到适合的阅读方法,能享受读书带来的乐趣。 16. A　 【解析】A. 结合材料二“我国申报的‘中国传统制茶技 艺及其相关习俗’在摩洛哥拉巴特召开的联合国教科文组 织保护非物质文化遗产政府间委员会第 17 届常会上通过 评审,列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作 名录”可知,中国茶成功申报的是非物质文化遗产而非世 界文化遗产。 故选 A。 17. ①作为中华儿女新一代,我们对于物质文化遗产,比如万里 长城要加强保护。 ②对于非物质文化遗产,比如武术、书 法、中医药等,要积极汲取科学文化知识,努力传承。 ③通 过各种形式宣传,使更多的人认识到中华文明。 (言之有 理即可) 18. ①着急(期待)　 ②满足 　 ③赞叹 　 ④他忽然改口说:“如 果你愿意多住一晚,我也没有意见,这地方太好了。” 19. 文章描写了优美而富有诗意的乡村环境,渲染了静谧悠闲 的气氛,表现了老汪一家热情淳朴的特点,为“我”和父亲 看白鹇提供了诗意的环境与心境,为后文写父亲的心境从 着急到满足到悠闲和留恋作铺垫。 20. A　 【解析】A. 有误,文章写老汪一家,主要是因为老汪一家 热情好客,并且为作者父子看白鹇提供了帮助,作者以此表 现乡村人民的友善。 21. 不可以,开头写父亲的犹豫及“只在外住一晚”与后文写父 亲主动提出多住一晚形成了鲜明的对比,突出“我们”对白 鹇和金刚岭的喜爱之情。 22. D　 【解析】《西游记》主要讲述的是唐僧师徒四人历经九九 八十一难去西天取回真经的故事,无论是故事情节的发生 还是人物形象的塑造,都主要是在去取经的路上,而 D 项 长安是取经的起点,灵山大雷音寺是终点,交通设计为乘飞 机,是直接往返于起点和终点,不能为阅读《西游记》提供 情境,同时安排的活动也无益于理解内容。 故选 D。 23. ①《周易》　 ②四书　 ③《史记》 24. 示例:选择专题一:《水浒传》中的饮食描写对人物塑造有 重要作用。 大闹五台山中鲁智深喝酒吃狗肉,“用手扯那 狗肉,蘸着蒜泥吃,一连又吃了十来碗酒。 吃得口滑,只顾 讨,那里肯住”,写尽了鲁智深的洒脱与豪气。 风雪山神庙 中林冲是这样喝酒的:“却把葫芦冷酒提来慢慢地吃,就将 怀中牛肉下酒。”同样是喝酒,林冲却如此落寞而伤感,吃 得凝滞而凄清。 同样是写吃喝,写出了不同的人物和性格, 写出不同的人生。 选择专题二:从《水浒传》 中的饮食可窥见北宋的经济繁 华,百姓过得比较富足,酒店业兴盛。 书中提到许多酒楼, 如潘家酒楼、樊楼、浔阳楼、狮子楼等。 但凡是梁山好汉所 到之处,都有酒店伺候。 因此可以反映出北宋经济繁华,百 姓过得比较富足。 25. 【写作指导】本题考查材料作文。 第一,审题。 本次写作要扣住“江西省内的出游”来完 成。 根据材料,可以写记叙文,写旅途故事;写游记,写江西 历史人物对人生旅程的影响;也可以写议论文,写江西历史 人物带给你的思考。 第二,立意。 写旅途故事,写出故事给自己带来怎么样 的影响;写游记,可以写江西美景,记江西人文风俗,也可写 自己的感受;写历史人物带来的影响,一定要明确立意。 要 注意的是应该是正面的历史人物对自己人生的积极影响。 第三,选材。 江西的美景有各大名山,如庐山、龙虎山、 三清山、明月山、武功山等。 江西的名人有陶渊明、杨万里、 王安石、方志敏等。 江西的风俗饮食各地不同,如赣南客家 人喝擂茶等。 可以从自己身边熟悉的人或事物中选材,体 现自己独特的感悟。 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁