2026届高考语文专题复习：小说阅读专题四 环境描写的作用

该高中语文高考复习课件聚焦“小说环境描写”专题，依据高考评价体系梳理自然环境、社会环境的特点概括及作用分析核心考点，结合2024新课标I卷至2021全国乙卷真题，明确“环境作用”占比超80%的高频考查方向，归纳“特点+作用”“手法+作用”两类常考题型。 课件亮点在于“教材案例+真题精析+答题建模”的备考路径，如以《祝福》“雪”的描写剖析自然环境渲染气氛、铺垫情节的作用，结合《边城》社会环境分析培养学生思维能力与文化自信。特设“环境作用8大角度”模板及易错点警示，助力学生掌握规范答题技巧，教师可据此实现考点精准突破与高效复习。

小说 人物 环境 手法情节 主旨 分析人物描写的方法 概括小说中的人物形象 人物描写的作用 赏析环境描写的手法 分析环境 描写的作用 自然环境 社会环境 分析句子手法及作用 分析小说情节安排 情节安排的作用 结合题目或句子含义分析文章主旨 结合现实生活谈谈文章的启示 文学类文本阅读 --小说环境题 大本P67 小说环境高考考情 年份 卷别 设问方式 设题角度 2024 新Ⅱ 7.B选项：选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 环境特点 2023 新Ⅱ 7.C选项：最后一自然段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 环境作用 全乙 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。6分 环境营造 2022 新Ⅰ 6.C选项：子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 环境作用 全甲 7.A选项：文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 环境作用 2021 全乙 7.D选项：小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。 环境作用 浙江 第二自然段描写环境有何用意？(4分) 环境作用 2020 全Ⅰ 7.B选项：小说的多个细节描写突出了客栈的破败与黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。 环境作用 2019 全Ⅱ 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 环境作用 全Ⅲ 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分） 环境作用 命题特点： ①重点考查“环境作用”。②轮考题，且多为客观题。③综合性强。 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2021 浙江卷 《麦子》 第二段描写环境有何用意？(4分) 自然环境作用 ①环境是轮考点。 ②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。 2019 全国Ⅱ卷 《小步舞》 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分) 自然环境作用 全国Ⅲ卷 《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 自然环境作用 2018 江苏卷 《小哥 儿俩》 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 社会环境特点 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分) 自然环境作用 鉴赏小说的环境描写 设题角度： 考查环境描写，一般是分析其特点，鉴赏其技巧（手法），概括其作用，俗称“一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现： 一是描写手法和作用相结合， 二是描写的环境特点和作用相结合。 题型一 环境特点的概括 大本P66--69(活动一)自主学习 5分钟 6 类型 题干示例 审题定向 自然环境特点概括题型 (2010·安徽高考)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(《芒种》) （2014·重庆卷）文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点? 自然环境特点概括题题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“环境”“景物”“特点”等表答题方向的名词。 社会环境特点概括题型 (1)(2018·江苏高考)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(《小哥儿俩》) (2)(2014·重庆高考)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》) (3)(2012·江苏高考)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(《邮差先生》) 社会环境特点概括题题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。 7 活动一　借助教材，理解环境知识 (一)理解社会环境特点和作用 社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。 人物 小说时代背景 小说中反映时代 特征的语句 反映的环境特征 环境描写作用 祥林嫂 20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁， 家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此 (1) ①显示了辛亥革命后，中国农村封建思想依旧。②为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔。③暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。 祥林嫂 20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁。 “你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。” 只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。 封建礼教思想对底层百姓尤其是女性的精神迫害特别严重。 (2) 受这种封建礼教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。 林冲 《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享乐，穷奢极侈，并任用蔡京为宰相，横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，致使盗贼四起。 一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！” (3) (4) 社会黑暗，政治腐败。 ①展现了北宋末期腐败政治下官员的贪婪、腐朽。 ②推动林冲转变思想，走上了造反、反抗的道路。 (二)理解自然环境特点和作用 自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点与作用有异有同。请温习课文，填写下表。 课文 描写雪的句子 景物特点 描写作用 《祝福》 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底到鲁镇) (1) ①象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)。 ②渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)。③为“我明天决计要走了”做铺垫(对情节的作用)。 大 而 乱　 《祝福》 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯) 沉寂 (2) 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。(结尾) (3) ①寄托“我”对亡灵最沉重的哀悼(作者的情感)。②将“我”最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)。 ③深化了小说的悲剧主题(对主旨的作用)。 ①烘托出祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)。 ②衬托出“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)。　 大而猛 《林教头风雪山神庙》 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(林冲去草料场途中) 大而猛 (4) 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(林冲沽酒途中) (5) 不仅突出了风猛雪大的环境特点，而且暗示了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。 ①为高潮的出现勾画了气象森寒的情景。 ②“卷”字为下文写雪压倒房屋做铺垫。　 大而急 概括自然环境特点 概括环境特点要注意区分自然环境和社会环境。 概括自然环境特点: 首先要看描写的是哪些景物； 其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。 17 概括自然环境描写的特点 景：哪些景 用了怎样的修饰词描写景物 用词语概括：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春机盎然、万物复苏、清新脱俗、气势磅礴、宏伟壮丽、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、雄浑壮阔 寒冷、伶仃、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森 概括示例 18 回扣教材 (1)通过《林教头风雪山神庙》中直接写风雪的语句概括环境特点。 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③看那雪，到晚越下得紧了。 (环境特点)风大雪猛，突出一种紧张气氛。 19 概括第一段所写景物的特点。(4分) “像监狱围墙上的雉堞”，说明环境是；封闭的，压抑的 “萧条”“死气沉沉”等，说明环境是萧索的，阴沉的。 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞 [zhì dié]。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。 …… 概括示例 封闭 压抑 萧索 阴沉 20 概括社会环境特点: 首先要找到体现社会环境的词句。 社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中，像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注意捕捉并整理相关信息。 然后，多角度思考社会环境特点。 概括社会环境特点 21 多角度思考社会环境特点 “时”的角度 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 “地”的角度 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 “人”的角度 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。“人”也可扩大为风俗习惯等。 “事”的角度 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 “物”的角度 主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。 “俗”的角度 指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 22 《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。 <边城>开篇有“白河到辰州与阮水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，皆看得明明白白”似乎和柳宗元笔下的《永州八记》有不少相似之处。“凡有桃花处必有人家”也带着一点“柳暗花明又一村”的味道，十足的画面感把读者带进了一个宁静的小山城，然后坐在渡船中，倾听摆渡人的故事。 “水若特别猛一些，沿河吊脚楼，必有一处两处为水冲去，大家皆在城上头呆望，受损失的也同样呆望着，对于所受的损失仿佛无话可说，与在自然安排下，眼见其他无可挽救的不幸来时相似”。 ①生活太平。②环境僻远。③民风淳朴。是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。 类题延练 一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 (节选自何晓《东坛井的陈皮匠》) 24 文中第二段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ 答案　 (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 (2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 特别提醒 捕捉社会环境描写中的“闲笔” 小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，让我们误以为是“闲笔”从而忽略甚至忽视了它们。其实，它们并不是可有可无的，而是作者的匠心独运，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。 26 大本本P68小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 第一步：审题干，分类型从题干中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。 第二步：依类型，找角度概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。 思考角度 文中对应的答案要点 从“经济状况”的角度 “王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。 从“文化氛围”的角度 “饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了。”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。 从“人际关系”的角度 “‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。可见整个家庭的人际关系是融洽的。 　第三步：抓修饰，作归纳上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。 27 社会环境 找出依据 生存环境：抓住人物活动的时间和地点：时代背景；所有场所和地域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点 前院（八哥）、后院（丁香、白粉墙）、厨子、出门雇人力车，厨子称孩子为“少爷们” 社会关系：人物关系（友善、紧张、冷漠） 人物的生活、工作状态、心境（压抑、愉悦） 有“教大学堂”的七叔叔，爸爸和七叔关系融洽，厨子和孩子关系融洽；妈妈吩咐厨子“不要太打狠了，吓吓它就算了”，为人善良。兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。 假日会去听戏、爸爸有书房，放假 答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。 ②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。 ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 生活优裕，经济状况好 人际关系融洽和谐。 文化氛围浓厚 28 学 习 目 标（1分钟） 一.通过事例分析概括小说环境描写的作用；（重点） 二.掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题。（高考考点） 知识回顾（2分钟） 1.社会环境 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 社会环境描写主要交代作品的时代背景,对揭示小说的主题有着举足轻重的作用。 2.自然环境 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 自然环境描写主要交代人物活动和事件发生的时间、地点、周围的景物,暗示社会环境。 教师精讲（5分钟） 阅读《小步舞》完成 3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。 ①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。 ②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。 ③使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人牵挂。 阅读大本《麦子》完成 第二段描写环境有何用意? ①交代背景。写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物。用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题。通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。 社会环境的描写方法 一.通过人物活动场所的描写来表现社会环境。 二.通过家庭陈设描写来表现社会环境 三.通过社会习俗的描写来表现社会环境 《变色龙》首段这样描写:“四下里一片沉静,广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”这是人物活动的场所。这段描写,深刻表现了军警宪兵当道的沙皇统制下俄罗斯社会的冷清、凄凉和腐朽! 例如《小橘灯》第六自然段中的家庭陈设描写:“这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着…… 头上有斑斑的血痕,……门边一个小炭炉,上面放着一个小沙锅,微微地冒着热气…”这段文字描写了一个“家境贫寒,又遭不幸”的家庭。只有这样典型的社会环境,才会衬托出小姑娘那镇定、勇敢、乐的性格 《故乡》第十三自然段“那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀……拜的人也很多,祭器也很要防偷去”。关于一段“祭祀”风俗的描写,不只交代了时间、地点,更重要的是描写了旧中国南方农村的社会习俗。 教师精讲二（5分钟） 环境描写的作用(社会环境) 1.环境:写出了ⅹx的社会环境,使环境更具典型性。 交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。 2、人物:交代人物身份,表现人物性格,或影响、决定人物性格 或命运 3、情节：同前 4、主题:揭示社会本质特征,揭示主题。 问题导学二：（9分钟） 一.这一段社会环境描写，有什么作用？ 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒，这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。 ①写出了等级森严的社会环境(或:写出了人们身份地位的标志) 为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。 ②决定了孔乙己迂腐、虚伪性格的形成， ③为主人公的出场和悲剧命运做铺垫。 当堂训练：（10分钟） 阅读步步高： 《到梨花屯去 》完成相应试题： 小说中有多处景物描写，请分析其 《小哥俩》完成相应试题。 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 P83《到梨花屯去 》完成相应试题： 小说中有多处景物描写，请分析其功能。 ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 阅读《小哥俩》完成 2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 ①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫; ②“日光”“西边的白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 《东坛井的陈皮匠》 （1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。 （2）为陈皮旺鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。 板书设计 环境描写 自然环境 社会环境 内容（交代…,渲染…，奠定…) 人物 (心情、性格、前途命运） 情节（推动/铺垫） 主题（揭示/暗示…主旨） 内容（写出了ⅹx的社会环境） 人物（交代、表现、影响、决定） 情节（推动、为……做铺垫） 主题（揭示、暗示……主旨） $