2026届语文复习第二轮高考小说阅读专题学案：小说环境描写探究

2026届语文复习第二轮高考小说阅读专题学案：小说环境描写探究 目录 1. 考点研究：小说环境描写的题型分类 2. 考点示例一：鲁迅《故乡》——自然环境描写的作用 3. 考点示例二：茅盾《春蚕》——社会环境描写的功能 4. 考题对接一：孙犁《荷花淀》——水乡环境与人物心理 5. 考题对接二：萧红《呼兰河传》——童年视角下的环境书写 【考点研究】 小说环境描写的题型分类 一、自然环境描写的作用 • 渲染氛围：通过特定景物营造故事的情感基调，如萧索、欢快、紧张等 • 烘托心情：以景写情，用环境暗示人物内心的喜怒哀乐 • 暗示命运：环境特征往往隐喻人物的前途或结局 • 推动情节：自然环境的变化成为情节发展的契机或背景 二、社会环境描写的功能 • 交代时代背景：通过特定的时代场景让读者了解故事发生的历史时期 • 揭示社会风貌：展示某一地区、阶层的生活状态和精神面貌 • 暗示人物身份：社会环境往往能反映人物的社会地位、经济状况 三、环境与人物的关系 • 环境塑造人物性格：人物的性格往往受到所处环境的深刻影响 • 环境反映人物心理：人物的内心世界可以通过对环境的感受来表现 四、环境与情节的关系 • 环境推动情节发展：特定环境成为事件发生的直接诱因 • 环境作为情节线索：环境描写串联起故事的各个片段 五、环境与主题的关系 • 环境暗示主题：通过环境的象征意义深化作品的主旨 • 环境深化主旨：环境的反复出现强化了作品的中心思想 六、环境描写的手法 • 白描：用简练的笔触勾勒环境，不加渲染和修饰 • 工笔：细腻详尽地描写环境，色彩鲜明 • 动静结合：以动写静或以静写动，增强画面感 • 虚实相生：现实与想象交织，拓展意境 • 视听嗅触：调动多种感官，丰富环境感 【考点示例】 一、鲁迅《故乡》——自然环境描写的作用 【考点解读】 1. 分析小说中自然环境描写对渲染氛围、烘托心情的作用 2. 探讨环境描写如何暗示人物的命运与情感变化 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 第二日清晨，我回到了自己的家门口，父亲正等着要帮我把行李搬进去。深冬时节，雪花飘飘，却已经晴了；女人和孩子们都在门口地炒豆麦 米做点心，还有摇水筒的嘎嘎的声音从井边传来。 母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。吃完饭之后，我问起闰土，只看见三两个少年，他们也不告诉我闰土的下落。我正要拿起讲义走的时候，闰土从外面走了进来。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里拖着一个白色的小台秤，手里提着一个空的竹篮，手里还提着一个破旧的灯笼——我已经记不清是什么东西了。 我这里母亲叫过闰土来，他脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 这来的便是杨二嫂。杨二嫂因为富了起来，说话声音也大了许多。她是豆腐店里的西施，却不知怎么，搬到村子里来了。她头上扎着白毛巾，手里提着一篮子豆沙馒头，笑着向我走来。 我躺着，听船底潺潺的水声，要想到我自己还不知道怎样才是我自己的家，我将何去何从呢？ 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 导语 本文选自鲁迅小说集《呐喊》，通过“我”回乡的见闻，展现了辛亥革命后中国农村社会的萧条与农民的悲惨命运。“我”从满怀期待到失望悲凉的情绪变化，与故乡景物的变化相互映衬，构成了一幅色调黯淡的故乡图景。 问题1 小说开头部分描写了"深冬""阴晦""冷风""苍黄的天""萧索的荒村"等自然环境，这些描写有什么作用？请简要分析。（4分） 答案 ①渲染了萧索、荒凉的氛围，奠定了全文悲凉的感情基调。 ②烘托了"我"内心的悲凉情绪，以景写情，情景交融。 ③暗示了辛亥革命后中国农村社会的萧条与衰败，为后文闰土的变化做了铺垫。 解析 本题考查学生分析自然环境描写作用的能力。 ①"深冬""阴晦""冷风"这些意象本身就带有寒冷、黯淡的色彩，而"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村"更是将这种萧条推向极致。这种环境描写营造出一种萧索、荒凉的氛围，与后文"悲凉"的心情形成呼应，奠定了全文悲凉的感情基调。 ②"我的心得禁不住悲凉起来了"一句直接点明心境，而前文的景物描写正是这种心境的外化。鲁迅以景写情，将主观情感融入客观景物之中，达到情景交融的艺术效果。 ③这些景物描写不仅是自然环境的呈现，更承载着深刻的社会内涵。"苍黄的天""萧索的荒村"暗示着辛亥革命后中国农村社会的凋敝，为后文闰土从一个活泼少年变成一个麻木的农民做了铺垫。 问题2 文中画线句子"深冬时节，雪花飘飘，却已经晴了；女人和孩子们都在门口地炒豆麦做点心"运用了什么描写手法？请分析其表达效果。（6分） 答案 ①采用了白描手法，用简练的笔触勾勒出冬日乡村的生活画面。 ②"雪花飘飘"与"晴了"形成对比，暗示着虽然天气放晴，但寒冷的冬天仍未过去，隐喻故乡虽然有了一点变化，但整体的萧条并未根本改变。 ③"炒豆麦""摇水筒"等细节描写，真实地展现了江南农村的生活场景，增添了浓郁的地方特色和生活气息。 解析 本题考查学生鉴赏环境描写手法及表达效果的能力。 ①白描是中国传统文学中的重要表现手法，指用简练的笔墨勾勒事物特征，不加渲染和修饰。文中"雪花飘飘""炒豆麦做点心""摇水筒的嘎嘎声音"等描写，都是用朴素的语言勾勒画面，没有过多的修饰和渲染，体现了白描的特点。 ②"雪花飘飘"本应与寒冷、阴沉联系在一起，但作者却写"已经晴了"，这种矛盾恰恰暗示着故乡的变化——虽然表面上有些许亮色，但寒冷的本质并未改变。正如"我"回到故乡，虽然还能看到一些生活场景，但整体的萧条和人与人之间的隔阂并未根本改变。这种以自然环境暗示社会现实的手法，体现了鲁迅深刻的社会批判意识。 ③"炒豆麦做点心""摇水筒"这些细节，真实地再现了江南农村的生活场景，具有浓郁的地方色彩和生活气息，使读者能够身临其境地感受那个时代农村的生活状态。 二、茅盾《春蚕》——社会环境描写的功能 【考点解读】 1. 分析社会环境描写对交代时代背景、揭示社会风貌的作用 2. 探讨社会环境如何暗示人物的命运与性格 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 春蚕 茅盾 老通宝坐在"塘路"边的一块石头上，戴着他那顶子孙纹的铜盆帽，穿着破旧的棉袄，袖口上露出黑污的棉絮。他的下巴搁在膝盖上，两只眼睛呆呆地望着面前那条"塘路"，以及河面上那些小火轮来来去去的影子。 从第一次世界大战以来，洋货就一天天涌进这个小小的乡镇。茧厂虽然还有几家，但收茧的规矩已经完全改了。往年茧价由"蚕汛"决定，蚕农们虽然被层层剥削，但好歹还有个盼头；可是今年，茧厂忽然贴出了新布告：茧价由镇上"丝厂公会"统一定价，任何人不得私自议价。 "爹！"阿多头从屋里跑出来，"今年的茧子，搭旺①要是卖不出价钱来，我们的日子可怎么过？" 老通宝没有回答。他只是把下巴搁得更低了些，眼睛里映着那河面上小火轮的影子。三十年来的记忆在他心头翻涌：那时候，镇上只有几家土丝作坊，茧子都是本地消化，价钱虽然不高，但蚕农们还能糊口。可是现在，外国的生丝、日本的人造丝，像洪水一样涌进来，土丝卖不出去了，茧子也卖不起价了。 阿多头走进屋里，看见他的娘正坐在织布机前，弯着腰，默默地织着布。机杼②的声音单调而有节奏，像是叹息，又像是呻吟。屋里弥漫着一股潮湿的霉味，墙壁上的石灰已经斑驳脱落，露出里面发黑的土坯。 "娘，爹在外面发愁呢。"阿多头说。 "发愁有什么用？"阿多头的娘头也不抬，"往年这个时候，茧子早就预售出去了。今年可好，镇上的茧厂门可罗雀③，茧价又压得那么低。我看这蚕还是不要养了。" "不养蚕，吃什么？"阿多头反问道。 这时，门外传来一阵脚步声，是村里的张财主来了。张财主穿着一身绸缎长衫，手里摇着一把折扇，虽然是深秋天气，却装模作样地扇着。他的身后跟着两个狗腿子，手里各提着一串铜钱。 "老通宝啊！"张财主站在塘路边，大声喊道，"今年的茧子，价钱好商量。你要是肯把茧子押给我，我保你一家老小饿不死！" 老通宝抬起头，看着张财主那张油光满面的脸，又看看那串在阳光下闪闪发光的铜钱，嘴角动了动，却没有说话。 ——一九三二年（发表于《春蚕集》） [注]①搭旺：方言，意为如果。②机杼：织布机。③门可罗雀：形容来客稀少，十分冷落。 导语 本文选自茅盾的"农村三部曲"之一《春蚕》，反映了20世纪30年代中国农村在帝国主义经济侵略下走向破产的历史现实。小说通过老通宝一家养蚕卖茧的故事，深刻揭示了"丰收成灾"这一社会悲剧。文中对社会环境的描写，既交代了故事发生的时代背景，又揭示了人物的命运，具有重要的艺术功能。 问题1 文中多次描写了"小火轮"以及"洋货""外国的生丝、日本的人造丝涌进来"等内容，这些社会环境描写有什么作用？请简要分析。（4分） 答案 ①交代了时代背景：这些描写点明了故事发生在第一次世界大战后至20世纪30年代的中国，当时外国商品大量涌入中国市场，中国农村经济受到严重冲击。 ②揭示了社会风貌：反映了半殖民地半封建社会中国农村经济破产、农民生活困苦的社会现实。 ③暗示了人物命运：洋货的冲击导致茧价暴跌，老通宝一家即使丰收也难以摆脱贫困的处境，暗示了主人公悲剧命运的必然性。 解析 本题考查学生分析社会环境描写作用的能力。 ①从时间线索来看，"从第一次世界大战以来"这一表述明确交代了故事发生的历史时期。第一次世界大战期间和战后，帝国主义列强放松了对中国的经济侵略，民族工业曾一度发展。但随着大战结束，西方列强卷土重来，加上1929年世界经济危机的冲击，外国商品再次大规模涌入中国市场。这些历史背景的交代，为理解小说的主题提供了重要依据。 ②"洋货就一天天涌进这个小小的乡镇""茧价由镇上'丝厂公会'统一定价"等描写，揭示了当时中国农村在经济上遭受帝国主义和买办资产阶级双重压迫的社会现实。"土丝卖不出去了，茧子也卖不起价了"这一感叹，正是当时农村破产的缩影。 ③"老通宝坐在'塘路'边""呆呆地望着"小火轮的影子，这一细节意味深长。小火轮作为西方工业文明的象征，它的来来去去，暗示着老通宝们无法掌控自己命运的事实。即使今年养蚕丰收，在外国资本的冲击下，茧价暴跌，丰收反而成灾，悲剧命运难以避免。 问题2 文中画线处描写了阿多头的娘在织布机前织布的场景："机杼的声音单调而有节奏，像是叹息，又像是呻吟。"请分析这句话的深层含义及表达效果。（6分） 答案 ①运用了比喻手法，将织布机的声音比作"叹息"和"呻吟"，将自然的声音赋予了人物的主观情感。 ②暗示了人物的生存状态：阿多头的娘日复一日地从事着繁重而单调的劳动，生活充满了艰辛与压抑。 ③深化了小说的主题：织布的艰辛与当年"丰收成灾"的社会现实形成呼应，揭示了底层农民挣扎求生的苦难命运。 ④以声写静，通过织布的声音反衬出屋内沉默、压抑的气氛。 解析 本题考查学生鉴赏环境描写深层含义的能力。 ①从修辞手法来看，"像是叹息，又像是呻吟"是一个暗喻，将织布机的声音人格化。这种以声写情的手法，在中国古典文学中很常见，如"感时花溅泪，恨别鸟惊心"。作者将阿多头娘织布的声音赋予了人的情感，仿佛织布机也在为这个家庭的命运叹息呻吟。 ②从人物形象来看，阿多头娘"弯着腰，默默地织着布"，"头也不抬"地回答丈夫的话，这些细节表明她是一个沉默寡言、逆来顺受的农村妇女形象。繁重的家务劳动压弯了她的腰，而"机杼的声音单调而有节奏"，日复一日的劳作消磨着她的青春与生命。 ③从主题表达来看，茅盾在这篇小说中深刻揭示了"丰收成灾"的社会悲剧。阿多头娘织的布，大概也是像茧子一样卖不出价钱的土布。这种辛劳与收获不成正比的不公平现象，正是30年代中国农村社会的真实写照。 ④从艺术效果来看，屋内弥漫着"潮湿的霉味"，墙壁"斑驳脱落"，机杼声单调而有节奏，这些环境描写共同营造出一种沉闷、压抑的氛围，暗示着这个家庭即将面临的困境。 【考题对接】 一、孙犁《荷花淀》——水乡环境与人物心理 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子①湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔润修长的苇眉子。编了一会儿，她忽然抬起头，对着那一片银白月光覆盖的荷花淀望了一眼。在那荷花淀里，预祝的好收成②，苇眉子又长又细，她们的手指在水面上剥削着，声音很响，屋子里的人都能听见。 西北风轻轻摇动着门帘，从缝隙里钻进几丝凉意。女人心里觉得有些凉意，她停下手，对着那银白的月亮出神。她想起自己的男人。男人又撑着小船出去了，几十天没有音信，也不知道他在什么地方。 她的身子现在感觉到沉了，她的心也沉下去了。她抬起织布机，开始织起来。月亮的光辉从门帘的缝隙里漏进来，照在她脸上，照在她的身上，照在她手里的织布机上，屋子里到处都流动着和谐的光。 鸡叫的时候，水生才回来。他肩上搭着的不是干草，是一只白色的小日本式的枪筒。 "怎么回来得这么晚？" "船舱里闷得很。我们在海里绕了一圈，才找到这个港口。" "今天怎么回来得这样晚？" "淀里的水已经不凉了。夜里淀边很静，我们就靠在荷叶下面，等了半夜。" "你带回来的是什么？" "是小家伙③。" 女人的手指开始抖动，她把那只白布口袋打开，那口袋里的圆圆的东西滚动着，是那些"小家伙"④——一个个银白的带着血丝的脑袋。<n/> "不是她们是谁的？"水生笑着说，"这一下，他们可该知道什么是打仗了。" "这仗打得真不简单⑤，"女人低下头去，手指一伸一缩地编着席子，"你看他们那个样子！" "是啊，那些苇眉子又滑又软，一不小心就会把手指割破。" "你就会笑话我。"女人的声音低下去，低得几乎听不见了，"你走的时候，也不说一声。" 水生低下头去，他看见月光下女人的脸有些苍白，眼眶边有些发红。 ——节选自《荷花淀》 [注]①苇眉子：用来编席的细长的苇篾片。②预祝的好收成：方言，指即将成熟收割的芦苇。③小家伙：指缴获的日本军帽。④脑袋：指日本士兵的头盔。⑤不简单：不一般，不寻常。 导语 《荷花淀》是孙犁的代表作，描写了抗日战争时期冀中白洋淀地区人民群众的生活和斗争。节选部分以细腻的笔触描写了水乡的夜景，以及女主人公等待丈夫归来的复杂心理。月光下的荷花淀景致与人物的情感相互交融，构成了一幅诗意盎然的画面。 1. 文中开头描写了"月亮升起来""院子里凉爽得很""银白月光覆盖的荷花淀"等景物，请分析这些自然环境描写的作用。（4分） 2. 文中画线句子"她的身子现在感觉到沉了，她的心也沉下去了"运用了什么手法？请结合上下文分析其表达效果。（6分） 二、萧红《呼兰河传》——童年视角下的环境书写 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 呼兰河传（节选） 萧红 我家的院子是很荒凉的。 那院子里种着几棵樱桃树，年年结着红得发紫的樱桃。树下长着一片青苔，有一尺多高，是绿色的，发着亮光。下雨的时候，青苔上爬满了蜗牛，亮晶晶的，爬得很慢，像是要去赴一个约会。蚂蚱也来凑热闹，在青苔上跳来跳去。 院子里还有一个大水坑，坑里长着浮萍和荷叶。浮萍是绿的，荷叶是灰的。夏天的时候，青蛙在荷叶底下叫，叫得人心里发烦。到了秋末冬初，坑里的水就干涸了，只剩下一层黑泥巴，黏糊糊的，踩上去会陷下去半只脚。 我家的院子很大，大到可以装下整个呼兰河城。大到可以装下所有的寂寞和欢乐。可是，呼兰河城的人说，这院子是荒凉的。他们说这话的时候，眼睛里带着一种奇怪的神情，好像在说一件与他们无关的事情，又好像在说一件他们早就知道的事情。 我不懂什么叫荒凉。我只知道，院子里的一切都是我的。樱桃树是我的，荷叶是我的，蜗牛是我的，蚂蚱是我的，浮萍是我的，连那黑泥巴也是我的。 祖父的园子更大。 祖父的园子里有黄瓜、倭瓜、玉米、谷子，还有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。蝴蝶有白的，有黄的，有粉的，还有一种是彩色的，像是一块碎花布在空中飘荡。蜻蜓是金的，红的，蓝的，各式各样的，在阳光下一闪一闪的。蚂蚱是绿的，灰色的大肚子，一跳一跳的，像是在学跳远。 祖父在园子里劳动的时候，我就跟在后面。祖父铲地，我也铲地。祖父浇园，我也浇园。祖父的后花园里到处都是蜂子，嗡嗡地飞着，落在花上就不动了。我就追着蜂子跑，蜂子飞到哪，我就跑到哪。有时候蜂子落在我的头上、脸上，我就用双手去捂，捂得满脸都是花粉，像个小花猫。 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这园子里边，凡是有生的东西，都是自由的。 ——节选自《呼兰河传》第三章 导语 《呼兰河传》是萧红的自传体小说，以一个孩子的视角描绘了20世纪初东北边陲小镇呼兰河城的日常生活。节选部分通过"我"的观察，展现了院子里荒凉与生机并存的独特景象，以及祖父园子里自由、快乐的世界。这种儿童视角下的环境描写，既真实地反映了特定时代的生活场景，又赋予了环境以丰富的情感色彩。 1. 文章开头说"我家的院子是很荒凉的"，但紧接着却详细描写了樱桃、青苔、蜗牛、蚂蚱等充满生机的事物。这种看似矛盾的写法有什么艺术效果？请结合文本分析。（4分） 2. 请分析文中画线句子"这园子里边，凡是有生的东西，都是自由的"在全文中的作用。（6分） 【考题对接答案】 一、孙犁《荷花淀》【答案】 【导语】《荷花淀》以抗日战争时期的白洋淀为背景，通过描写水生嫂等一群农村妇女的成长历程，展现了冀中人民英勇抗敌的精神风貌。节选部分以细腻的笔触刻画了水乡夜景与女主人公等待丈夫归来的复杂心理，月光下的荷花淀与人物情感相互交融，具有浓郁的诗情画意。 1. ①渲染了宁静、优美的氛围：月光、银白的水面、和谐的光，这些意象共同营造出一种宁静、优美的意境，与战争环境下的人物心境形成对比。 ②烘托了女主人公复杂的心情：她一边编席等待，一边思念丈夫，内心既有对丈夫安危的担忧，又有对和平生活的向往。 ③推动了情节的发展：正是在这宁静的夜晚，她听到了丈夫回来的脚步声，为下文夫妻相见的情节做了铺垫。 ④表现了水乡的地方特色：荷花淀、芦苇等景物具有浓郁的地方色彩，体现了白洋淀独特的自然风光。 【解析】 本题考查学生分析自然环境描写作用的能力。 ①从艺术氛围来看，"月亮升起来""银白月光覆盖的荷花淀"这些意象本身带有宁静、柔和的色彩，与后文紧张的战事形成鲜明对比。这种以乐景写哀的手法，更能衬托出战乱时期人们对和平生活的珍视。 ②从人物塑造来看，女人"对着那银白的月亮出神""想起自己的男人"，她的心情是复杂的——既有对丈夫的思念，又有对未来的担忧。"她的身子现在感觉到沉了，她的心也沉下去了"这一细节，暗示着她已经隐约感知到了什么。 ③从情节发展来看，宁静的夜晚为丈夫的归来提供了时间背景，也为后文揭示他带回的是缴获的日军物资做了铺垫，使情节发展自然流畅。 ④孙犁的小说以"诗化小说"著称，他笔下的水乡环境不仅是故事发生的场所，更是承载着人物情感的重要载体，体现了革命现实主义与浪漫主义相结合的艺术特色。 2. ①运用了双关手法："身子沉"既指身体的疲惫，也暗示着等待的焦虑；"心沉"则直接表达了内心的沉重与担忧。 ②以身体感受映射心理状态：通过"身子沉"到"心沉"的递进，生动地表现了女主人公等待丈夫归来时的焦虑与不安。 ③与前文"她心里觉得有些凉意"形成呼应：自然环境的凉意与人物内心的凉意相互交融，达到情景交融的艺术效果。 ④为后文丈夫带回战利品埋下伏笔：她的"沉"是因为意识到丈夫参与了战斗，内心既担忧又隐隐为丈夫感到骄傲。 【解析】 本题考查学生鉴赏环境描写手法及表达效果的能力。 ①双关是汉语修辞中的重要手法，一语双关，言在此而意在彼。"身子沉"可以理解为编席时间太长、身体疲劳；更深层的含义是等待丈夫的焦虑让她感到身心俱疲。"心沉下去了"则是她隐约感知到丈夫参与了危险的战事，内心不由自主地担忧起来。 ②从艺术效果来看，这种由外而内、由浅入深的心理描写手法，将女主人公复杂的内心世界展现得淋漓尽致。她不是一个简单的等待者，而是一个有着丰富情感的女人。 ③前文提到"西北风轻轻摇动着门帘""从缝隙里钻进几丝凉意"，这既是自然环境的描写，也是女主人公内心感受的外化。"凉意"与"心沉"形成呼应，情景交融。 ④当水生带回缴获的日军物资时，女主人公"手指开始抖动"，她的担忧得到了证实。但她只是低声说"你看他们那个样子"，既有为丈夫担心的柔情，又有对抗日战士的敬意。这种复杂的情感，在前文的"心沉"中已经初露端倪。 二、萧红《呼兰河传》【答案】 【导语】《呼兰河传》是萧红的代表作，以一个儿童的视角回忆童年时代在呼兰河城的生活。节选部分通过"我"的独特感受，展现了院子里荒凉与生机并存、祖父园子里自由快乐的世界。这种儿童视角下的环境描写，既真实地反映了20世纪初东北边陲城镇的生活面貌，又赋予了环境以丰富的情感内涵，体现了萧红独特的散文式小说风格。 1. ①形成对比，突出了"荒凉"的深层含义：呼兰河城的"荒凉"是指人情世故的冷漠，而非自然环境的荒芜。这种矛盾写法揭示了小镇居民精神的麻木与空虚。 ②以儿童的视角消解了"荒凉"的沉重：作者用孩子纯真的眼光看待院子里的一切，在"我"看来，这些都是生机勃勃的，是属于"我"的财富。儿童的天真与成人世界的冷漠形成鲜明对比。 ③暗示了小说的主题：通过对"荒凉"与"生机"对比的描写，表达了作者对纯真、自由生活的向往，对冷漠、麻木社会风气的批判。 ④设置了悬念，吸引读者思考：为什么大人们眼中的"荒凉"，在孩子眼里却是生机勃勃的世界？这种悬念引导读者深入理解作品的社会批判意义。 【解析】 本题考查学生分析环境描写艺术效果的能力。 ①从表层与深层的对比来看，"荒凉"在成人的眼中是一种社会评价——院子里虽然有些植物和动物，但缺乏人气，缺少温暖。这种"荒凉"反映了呼兰河城人情的淡漠。而"我"描写的樱桃、青苔、蜗牛、蚂蚱等，却充满了生命的活力。这种矛盾揭示了"荒凉"的真正含义不是自然环境的荒芜，而是人际关系的冷漠。 ②从叙事视角来看，萧红采用了童年视角来叙述故事。"我不懂什么叫荒凉"，这句话看似幼稚，却恰恰道出了问题的本质。孩子的心灵是纯净的，他们看不到成人世界里的势利与冷漠，只看到自然万物生机勃勃的一面。这种视角选择，使作品带有一种哀而不伤的诗意。 ③从主题表达来看，萧红通过这种对比，表达了对纯真童年的怀念，对冷漠社会的批判。院子里的一切都是"我"的，这种占有欲不是贪婪，而是孩子对美好事物的本能珍视。与之形成对比的是，大人们说院子"荒凉"时，"眼睛里带着一种奇怪的神情"，这种神情暗示着他们看待世界的方式已经被世俗所污染。 ④从艺术效果来看，这种矛盾写法设置了悬念，引发读者思考：同一个院子，为什么在成人眼中是"荒凉"的，在孩子眼中却是充满生机的？这种思考使读者更深入地理解作品的社会批判意义。 2. ①点明了全文的主旨：这句话是祖父园子里生活场景的高度概括，"自由"是作者对童年生活的最深感受，也是对那个特定世界的最高评价。 ②与前文"我家的院子"的"荒凉"形成对比：同样是"我"的空间，院子里是荒凉的，而祖父的园子里却是自由的。这种对比深化了作品的主题。 ③升华了文章的情感：这句话将具体的园中景物（蜂子、蝴蝶、蜻蜓）上升到抽象的精神层面（自由），使文章的思想内涵更加深刻。 ④表达了作者对童年生活的深切怀念：童年时代的"自由"是作者一生中最美好的回忆，也是她在颠沛流离的生活中最珍视的精神财富。 ⑤暗示了成人世界的不自由：童年的"自由"与成年后的"不自由"形成对照，表达了作者对逝去童年的追忆与惆怅。 【解析】 本题考查学生分析关键句子在文中作用的能力。 ①从主旨表达来看，"自由"是萧红对童年生活最核心的感受。在祖父的园子里，"我"可以做任何想做的事——铲地、浇园、追蜂子。"我"的行动是自由的，"我"的心灵也是自由的。这种自由是童年时代最宝贵的财富，也是作者一生都在追忆的情感。 ②从前文对比来看，"我家的院子"在大人眼中是"荒凉"的，因为那里缺少人际交往的温暖。而祖父的园子里虽然也有蜂子、蜻蜓，但更重要的是有祖父的陪伴和呵护。园子里的自由，是"我"与祖父、与大自然共同拥有的。这种对比使"自由"的主题更加突出。 ③从艺术手法来看，文章前文描写了园子里具体的事物——黄瓜、倭瓜、玉米、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，这些是感性的、具体的。"凡是有生的东西，都是自由的"则将具体的景物上升到抽象的精神层面，使文章的思想内涵更加深刻。这种由具体到抽象的升华，是散文式小说常用的手法。 ④从情感表达来看，萧红写作《呼兰河传》时已经远离故乡、颠沛流离，童年的生活成为她最温暖的记忆。"自由"是她对那个时代最美好的感受，也是她在现实中难以企及的精神追求。 ⑤从深层意蕴来看，"自由"还暗示着成年后的"不自由"。当"我"长大后，就不能像在园子里那样随心所欲了。社会的规范、成人的责任，都会束缚人的自由。这种对照使文章带有一种淡淡的哀愁，体现了萧红独特的审美风格。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $