精品解析：福建莆田第二十五中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

2025～2026学年度下学期期中考试 高二语文 说明：本试题共8页，22小题，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “士不遇”是中国古代士人群体面对的普遍精神困境，也是文学史的经典命题之一。先秦时期，有关这一主题的文学书写已徐徐展开。至汉代，这一议题逐步沉淀和巩固下来。一般而言，“不遇”包含两重意思：一是时之不遇，即囿于时代与历史的客观原因，文人士子缺乏施展才华的政治文化环境；二是身之不遇，如个人命途多舛、才高运蹇，而因此未能实现理想和抱负。“文章憎命达”，面对仕途的失意，文人士子往往以诗歌排懑遣怀，在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣及对理想世界和世俗价值的思考，而于这一题材的吟咏和书写，易代之际的遗民诗人尤为关切。 在消解“不遇”之问题时，古代文人受到了屈原和陶渊明的深远影响，出现了“屈陶”的并提称咏。文人并称是中国古代文学较为常见的品评方式。在文学史上，第一位明确将屈原与陶渊明并称的是苏轼：“渊明《闲情赋》，所谓‘国风好色而不淫’，正使不及《周南》，与屈宋所陈何异？而统大讥之，此乃小儿强作解事者。”苏轼为陶渊明确立了“质而实绮，癯而实腴”的诗歌美学价值，认为其人格禀赋和艺术成就可与屈原比肩。他的这一主张不仅让陶渊明在文学史上的地位取得了新的标高，同时也推动了“屈陶”并称走向文学熟套。宋元时期，屈陶并称浸染理学之气，一时振声。 在风雨板荡的易代之际，遗民诗人的“不遇”困境尤为深重，故而往往托意于屈陶的批评和写作，以抒发胸中不平之气。由宋入元的吴澄以屈原、张良、诸葛亮、陶渊明为四君子，认为四者的忠君之心是如一的，其关注的重点在于屈陶忧国忠愤的精神；虞集承袭了此种思想。屈陶的忠君内核在南宋时期成为坚劲的夯筑。 屈原见逐而沉江明志，陶渊明挂冠而不仕新朝，无论是以死殉节，还是归隐南山，二者忠义守节的民族意气皆足盖千古。通过对屈陶的追奉、反思和摹效，遗民诗人在“时之不遇”和“身之不遇”之外，最终探索出了一条“不遇之遇”的诗性理路，将政治仕途“不遇”的落寞最终消解为泉林诗居的隐逸志趣以及达于后世的身名观念，成为中国文学诗性叙事的一种重要范式。 （摘编自邹佳茹《“不遇”之遇：屈陶并称与遗民诗人的立命之道》） 材料二： 魏晋时期本就是一个个性觉醒、思想争鸣的时代，这个时代倒是与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国时代有很多相似之处。也因此，屈原浪漫飞扬的文采和清高孤傲的个性，成了魏晋名士普遍倾慕的理想，他们甚至如此宣称：“想要做一个名士吗？那你只需痛快地饮酒，熟读《离骚》，便可称为名士了。” 陶渊明虽然不是门第高贵的“名士”，但他那种不与流俗为伍、不屑为名利权贵点头哈腰的个性，却无疑是发扬了屈原清高正直的人格特点——举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。甚至在陶渊明的笔下，也像屈原那样，出现了许多美好的意象，如秋菊、青松、孤云、飞鸟等，来象征他特立独行又坚贞不屈的个性。陶渊明酷爱菊花，每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”的句子时，我总是忍不住想起屈原的《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”当秋天寒风来袭，唯有菊花迎霜傲放，于是菊花便成了秋天的象征。“菊”，甚至被称为花中之隐士，体现出一个隐者不与流俗为伍的清高与风度。可见，屈原和陶渊明都是借自然界中品性高洁的植物，来象征自己坚贞的信仰。 不过，陶渊明的隐，其实也并非不问世事的隐。恰恰相反，陶渊明选择隐逸，屈原选择自沉，表面上形式不一样，本质却都是源于内心深处的清高傲气，更是源于他们内心层层累积的忧生忧世情怀。陶渊明不是屈原，但无疑，陶渊明是屈原的知己。 宋代女词人李清照就曾经在一首咏菊的词中，将陶渊明和屈原并提：“细看取、屈平陶令，风韵正相宜。”菊的孤寒高洁，与陶渊明、屈原的清高孤傲如此契合，屈原和陶渊明也由此成为中国传统文人心目中正直君子的典范。 （摘编自杨雨《光齐日月——屈原情怀，隔世之音》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “士不遇”是文学史的经典命题，包含时之不遇和身之不遇，文人士子常以诗歌抒发“不遇”之情，易代的遗民诗人对此题材尤为关注。 B. 文人并称是中国古代文学常见的品评方式，苏轼第一个将屈原与陶渊明并称，确立了陶诗的美学价值，使“屈陶”并称走向文学熟套。 C. 魏晋时期与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国时代有很多相似之处。因此，屈原成了魏晋名士普遍倾慕的对象。 D. 屈原选择自沉，陶渊明选择隐逸，虽然本质都是源于内心的清高傲气，但毕竟在忧生忧世情怀上屈原明显胜过陶渊明。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 先秦时期“士不遇”主题的文学书写已展开，汉代这一议题逐步沉淀巩固，宋元时期“屈陶”并称受推崇，易代之际遗民诗人常借屈陶抒怀。 B. 屈原拒绝渔父归隐的建议，选择以死明志；陶渊明不愿“为五斗米折腰”，辞官归隐田园。他们的行为都与“不遇”之困境有关。 C. 材料一的最后，作者在“时之不遇”和“身之不遇”以外，又另外提到了“不遇之遇”，更加重了“不遇”之士人的困境。 D. 木兰、秋菊是屈原诗歌中的意象，青松、飞鸟是陶渊明笔下的意象，他们都是借自然界中品性高洁之物，象征自己坚贞的信仰。 3. 下列咏菊诗中，与屈陶“风韵”最不“相宜”的一项是（ ） A. 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。（唐·白居易《咏菊》） B. 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（唐·黄巢《题菊花》） C. 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（宋·郑思肖《寒菊》） D. 浅白轻黄秋露团，落英犹共楚臣餐。莫疑三径开偏晚，为与群芳殿岁寒。（明·李孙宸《菊花》） 4. “文章憎命达”（文章憎恨命运通达的人，命运顺遂、生活安逸的人，反而难有佳作），请结合材料分析屈陶“文章”和“命”的关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 李 娟 我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的，并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。之前外婆大部分时候跟着我在阿勒泰市生活。 有一次我妈打电话给我，非常害怕的口吻：“娟啊，你赶快回家吧，情况有些不对……” “是不是外婆她……” “唉，你外婆越来越不对劲儿了，你要是看到她现在的样子，肯定会吓一大跳。天啦，又黑又瘦，真是从来也没见她这么黑过……是不是大限要到了？你赶快回来吧，我很害怕……” 我赶紧回家，倒了两趟车，路上花了一整天工夫，心急如焚。到家一看，果然外婆脸色黑得吓人，并且黑得一点儿也不自然，跟锅底子似的。我又凑近好好观察。回头问我妈：“你到底给她洗过脸没有？” 她想了想：“好像从来没有……” 外婆跟着我时总是白白胖胖，慈眉善目。跟着我妈，整天看上去苦大仇深。但又怎么能怪我妈呢？我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛的，整天忙得团团转，哪能像我一样专心。 在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见她趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。一看到我，她赶紧高高挥手。 我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。可阿勒泰对于她是怎样的存在呢？ 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄咪咪在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是细（小）娃儿。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” 每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回（下次）再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……” 那时候，我好恨自己没有时间，好恨自己的贫穷。我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家，还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。 每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在菜市场找到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。 有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系的有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？” 我当着她的面，把门上的碎布拆掉，又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。 我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望。 她已经没有同路人了。她早已经迷路。 每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便依仗她对我的爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，我会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （选自《遥远的向日葵地》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇写人叙事的散文，作者选取日常生活中琐碎之事，刻画出真实生动的外婆形象。 B. 外婆趴在阳台眼巴巴等“我”下班，这一细节既写出她的孤独，也写出她对“我”的依赖。 C. 外婆说要“偷花”、对着鱼指指点点，表现出她年老糊涂、行为失当，令人无奈。 D. 外婆被反锁在家时号啕大哭，体现了她对陌生环境的恐惧与对自由、故乡的渴望。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角回忆外婆，细腻刻画外婆在陌生城市的生活状态，以小见大，情感真挚动人。 B. 作者对外婆世界的描写越详细、丰富、深入，越能凸显作者因各种各样的现实原因，无法满足外婆内心需求的内疚。 C. 文章采用现实—回忆—现实的结构，详写阿勒泰的日常，略写妈妈照顾的片段，重点突出“我”与外婆的情感联结。 D. 结尾处对“门把手上又被系了一块破布”的描写，是为了揭示外婆不适应异乡生活的孤独状态，文章情感达到高潮。 7. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读下面的文言文，完成问题。 材料一： 范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死，昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。 范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。以为此天下之中交易有无之路通为生可以致富矣于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。居无何，则致赀累巨万。天下称陶朱公。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料二： 越王复召相国，谓曰：“子有阴谋兵法，倾敌取国九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子，所愿幸以余术，为孤前王于地下谋吴之前人。”于是种仰天叹曰：“嗟乎！吾闻大恩不报，大功不还，其谓斯乎？吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶。”越王遂赐文种属卢之剑，种得剑又叹曰：“南阳之宰而为越王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾为喻矣。”遂伏剑而死。 （节选自《吴越春秋》） 材料三： 太史公曰：范蠡者，楚之三户人也。与时逐而不责于人，身死无怨言于后世。此所谓完人者乎！ （节选自《史记·货殖列传》） 8. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 以为此天下A之中B交易C有无D之路通E为生可以F致富矣G于是自谓H陶朱公。 9. 下列对材料中加点词语意思或用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 事，文中意思为“侍奉”，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”的前一个“事”意思不同。 B. 本文无几何与无何都是指没多久，与《促织》“无何，宰以卓异闻”中“无何”意思也相同。 C. 间，文中意思为“秘密地”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思和用法都相同。 D. 为，介词，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”字意思相同。 10. 下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 范蠡辅佐越王灭亡了吴国，一洗会稽之耻，越王准备和他平分越国，如果范蠡不接受，就要治他的罪。范蠡依从自己的想法，带着随从从海上乘船离去。 B. 范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。不久，积累几十万财产。齐人听说他贤能，于是让他做国相。 C. 越国大夫文种后悔自己没有听从范蠡的计谋，最终受到了越王的猜忌，落得个拔剑自刎的下场，由此可以看出文种留恋功名利禄，为人极度自负。 D. 太史公司马迁认为，范蠡能够顺应时代的变化而行动，从不苛求于他人，即使死后也不会有人对他有怨言。可见太史公司马迁对范蠡为人的推崇。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。 （2）居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。 （3）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 12. 材料三中太史公以“完人”来评价范蠡，从中可见范蠡卓越的智慧。根据材料一内容，从“从政、处世、经商”三个角度概括内容要点，完成下列表格。 角度 内容要点 文本内容佐证 从政 谋略有术 ①_____ 处世 进退有度 ②_____ 经商 ③_____ 做生意看准时机，薄利多销 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 望蓟门 [唐]祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨③。 【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：古称幽、并、凉为三边，这里泛指边疆。③请长缨：出自《汉书·终军传》，讲述了西汉名臣终军主动请缨出使南越，欲以长缨捆绑南越王并劝其归汉的故事。 13. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句中“燕台”点明登高远眺之地，“客心惊”中一“惊”字，既写出诗人初见边塞壮阔景象的震撼，又暗示了军营的紧张氛围。 B. 笳鼓喧喧，烽火燃处，与胡地月光相连。诗人调动了听觉与视觉，描绘了蓟门雄浑险要的军事景观与森严整肃的战争氛围，壮伟异常。 C. 尾联借用班超投笔从戎和终军请缨的典故，直接抒发了作者的报国之志，又巧妙地呼应了开篇的“汉将营”，使得全诗浑然一体。 D. 全诗紧扣“望”字展开，既绘望中所见之景，更抒望中所生之慨，于写景状物中自然融入诗人的雄心，格调高亢，极具感奋之力。 14. 宋代严羽评盛唐诗歌“既笔力雄壮，又气象浑厚”。请结合具体诗句，从意象、情感、语言三个角度分析这一特色。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《客至》中，“________，________”把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。  （2）《登快阁》中“________，________”两句，是诗人初登快阁亭时对所览胜景的描绘，也是诗人胸襟抱负的写照。 （3） 2026 年 4 月 8 日，中国国民党主席郑丽文拜谒南京中山陵，缅怀孙中山先生为国家统一、民族复兴鞠躬尽瘁却壮志未酬的一生，令人扼腕叹息。此情此景，不禁让人联想到杜甫《蜀相》中痛惜先贤功业未成、千古同悲的名句“________，________”。 （4）李白的《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：“________，________。” （四）文言文知识（每题2分，共8分） 16. 下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（　　） A. 为仲卿母所遣 B. 长叹空房中 C. 謇朝谇而夕替 D. 渐见愁煎迫 17. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意深挚”。 B. “始适还家门”与“而吾与子之所共适”两句中的“适”含义不同。 C. “君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。 D. “多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。 18. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “连峰去天不盈尺”与“盈虚者如彼”（《赤壁赋》）两句中的“盈”含义不同。 B. “枯松倒挂倚绝壁”与“非能水也，而绝江河”（《劝学》）两句中的“绝”含义不同。 C. “隔叶黄鹂空好音”与“好古文”（《师说》）两句中的“好”含义不同。 D. “三顾频烦天下计”与“拔剑四顾心茫然”［《行路难（其一）》］两句中的“顾”含义相同。 19. 下列句中“相”字的用法，意义和用法相同的一项是（ ） A. 誓不相隔卿/悔相道之不察 B. 仰头相向鸣/儿已薄禄相 C. 久久莫相忘/及时相遣归 D. 还必相迎取/君臣相顾，不知所归 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，不仅这句诗勾勒出踏青美景，也揭示了植物的“智慧”———能适应和感知周围环境的变化。对植物而言，要想在大自然中占得一席之地， ① ，而温度是植物选择开花时间的关键因素之一。不同种类的植物都有适宜生长的温度范围，高于或低于这个范围会对植物生长发育产生负面影响。此外，不同种类的植物对开花温度的需求也不同。 ② ，水仙和梅花等喜爱低温的植物率先开花；气温升高，玉兰花开始在枝头展示它的美丽。随后，桃花、杏花、梨花和海棠会热热闹闹地扎堆开花，迎接温暖的春天。 植物熬过冬天的严寒，准备在来年的春天苏醒的过程属于春化作用，促使植物从营养生长转向生殖生长时期。这一过程中，植物通过感知温度和光照等因素变化来自我调节。先冷后热就像是开花的信号，触发许多植物的开花机制。然而，气候异常时，一些植物可能会误以为春季已经到来，提前醒来。如暖冬时，气温急剧升高，有些植物会提前开花。这可能导致植物在后续的严寒中冻伤，造成存活率和果实产量低等问题。因此， ③ ，是确保植物健康生长和繁殖的重要一环。 20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过5个字。 22. 下列句子中的“问题”与文中的“问题”，意义和用法相同的一项是 （ ） A. 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。 B. 这一点非常重要，它涉及军心的问题。 C. 我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。 D. 我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 （二）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他从湴塘出发，他回到湴塘，遭遇了一塘荷，一只蜓。他从湴塘出发时是二十八岁 （中进士），他走回湴塘时是六十六岁。他叫杨万里。 蜩螗嘶鸣，蛱蝶扶摇，天地如旋。瓜藤疯狂覆垄，牯牛仰天哞叫。江南可采莲，莲叶何田田。这肥美的雨珠把一支支荷伞擦亮，雨雾沆瀣，撕扯苍老的烟云。蛛网在草间闪烁珍珠的光串，烟树笼罩着古村的静谧。一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它蹁跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷。这位杨姓乡党蹑手蹑足，惊动了塘畔蛙、袖边雾。他——乡愁的情种、旷野的智者、诗歌的仁士。大地的神灵屏息于他带着童真的凝视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上。这片撒满奇迹的乡垄，诗缀如清晨荷塘的露珠。他用诚心拨开了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心。从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。 23. 下列句子中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是 （ ） A. 撕扯苍老的烟云 B. 蛛网在草间闪烁珍珠的光串 C. 拓染在时间的宣纸上 D. 诗缀如清晨荷塘的露珠 24. 文中画横线的句子连用多个带“心”的词语，产生了怎样的效果？ 请简要分析。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ——屈原《离骚》 让该来的如季风如期登陆，让该走的如潮汐坦然退场。 ——石竹山人《放下》 有何胜利可言，挺住意味着一切。 ——[德]里尔克 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期期中考试 高二语文 说明：本试题共8页，22小题，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “士不遇”是中国古代士人群体面对的普遍精神困境，也是文学史的经典命题之一。先秦时期，有关这一主题的文学书写已徐徐展开。至汉代，这一议题逐步沉淀和巩固下来。一般而言，“不遇”包含两重意思：一是时之不遇，即囿于时代与历史的客观原因，文人士子缺乏施展才华的政治文化环境；二是身之不遇，如个人命途多舛、才高运蹇，而因此未能实现理想和抱负。“文章憎命达”，面对仕途的失意，文人士子往往以诗歌排懑遣怀，在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣及对理想世界和世俗价值的思考，而于这一题材的吟咏和书写，易代之际的遗民诗人尤为关切。 在消解“不遇”之问题时，古代文人受到了屈原和陶渊明的深远影响，出现了“屈陶”的并提称咏。文人并称是中国古代文学较为常见的品评方式。在文学史上，第一位明确将屈原与陶渊明并称的是苏轼：“渊明《闲情赋》，所谓‘国风好色而不淫’，正使不及《周南》，与屈宋所陈何异？而统大讥之，此乃小儿强作解事者。”苏轼为陶渊明确立了“质而实绮，癯而实腴”的诗歌美学价值，认为其人格禀赋和艺术成就可与屈原比肩。他的这一主张不仅让陶渊明在文学史上的地位取得了新的标高，同时也推动了“屈陶”并称走向文学熟套。宋元时期，屈陶并称浸染理学之气，一时振声。 在风雨板荡的易代之际，遗民诗人的“不遇”困境尤为深重，故而往往托意于屈陶的批评和写作，以抒发胸中不平之气。由宋入元的吴澄以屈原、张良、诸葛亮、陶渊明为四君子，认为四者的忠君之心是如一的，其关注的重点在于屈陶忧国忠愤的精神；虞集承袭了此种思想。屈陶的忠君内核在南宋时期成为坚劲的夯筑。 屈原见逐而沉江明志，陶渊明挂冠而不仕新朝，无论是以死殉节，还是归隐南山，二者忠义守节的民族意气皆足盖千古。通过对屈陶的追奉、反思和摹效，遗民诗人在“时之不遇”和“身之不遇”之外，最终探索出了一条“不遇之遇”的诗性理路，将政治仕途“不遇”的落寞最终消解为泉林诗居的隐逸志趣以及达于后世的身名观念，成为中国文学诗性叙事的一种重要范式。 （摘编自邹佳茹《“不遇”之遇：屈陶并称与遗民诗人的立命之道》） 材料二： 魏晋时期本就是一个个性觉醒、思想争鸣的时代，这个时代倒是与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国时代有很多相似之处。也因此，屈原浪漫飞扬的文采和清高孤傲的个性，成了魏晋名士普遍倾慕的理想，他们甚至如此宣称：“想要做一个名士吗？那你只需痛快地饮酒，熟读《离骚》，便可称为名士了。” 陶渊明虽然不是门第高贵的“名士”，但他那种不与流俗为伍、不屑为名利权贵点头哈腰的个性，却无疑是发扬了屈原清高正直的人格特点——举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。甚至在陶渊明的笔下，也像屈原那样，出现了许多美好的意象，如秋菊、青松、孤云、飞鸟等，来象征他特立独行又坚贞不屈的个性。陶渊明酷爱菊花，每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”的句子时，我总是忍不住想起屈原的《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”当秋天寒风来袭，唯有菊花迎霜傲放，于是菊花便成了秋天的象征。“菊”，甚至被称为花中之隐士，体现出一个隐者不与流俗为伍的清高与风度。可见，屈原和陶渊明都是借自然界中品性高洁的植物，来象征自己坚贞的信仰。 不过，陶渊明的隐，其实也并非不问世事的隐。恰恰相反，陶渊明选择隐逸，屈原选择自沉，表面上形式不一样，本质却都是源于内心深处的清高傲气，更是源于他们内心层层累积的忧生忧世情怀。陶渊明不是屈原，但无疑，陶渊明是屈原的知己。 宋代女词人李清照就曾经在一首咏菊的词中，将陶渊明和屈原并提：“细看取、屈平陶令，风韵正相宜。”菊的孤寒高洁，与陶渊明、屈原的清高孤傲如此契合，屈原和陶渊明也由此成为中国传统文人心目中正直君子的典范。 （摘编自杨雨《光齐日月——屈原情怀，隔世之音》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “士不遇”是文学史的经典命题，包含时之不遇和身之不遇，文人士子常以诗歌抒发“不遇”之情，易代的遗民诗人对此题材尤为关注。 B. 文人并称是中国古代文学常见的品评方式，苏轼第一个将屈原与陶渊明并称，确立了陶诗的美学价值，使“屈陶”并称走向文学熟套。 C. 魏晋时期与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国时代有很多相似之处。因此，屈原成了魏晋名士普遍倾慕的对象。 D. 屈原选择自沉，陶渊明选择隐逸，虽然本质都是源于内心的清高傲气，但毕竟在忧生忧世情怀上屈原明显胜过陶渊明。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 先秦时期“士不遇”主题的文学书写已展开，汉代这一议题逐步沉淀巩固，宋元时期“屈陶”并称受推崇，易代之际遗民诗人常借屈陶抒怀。 B. 屈原拒绝渔父归隐的建议，选择以死明志；陶渊明不愿“为五斗米折腰”，辞官归隐田园。他们的行为都与“不遇”之困境有关。 C. 材料一的最后，作者在“时之不遇”和“身之不遇”以外，又另外提到了“不遇之遇”，更加重了“不遇”之士人的困境。 D. 木兰、秋菊是屈原诗歌中的意象，青松、飞鸟是陶渊明笔下的意象，他们都是借自然界中品性高洁之物，象征自己坚贞的信仰。 3. 下列咏菊诗中，与屈陶“风韵”最不“相宜”的一项是（ ） A. 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。（唐·白居易《咏菊》） B. 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（唐·黄巢《题菊花》） C. 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（宋·郑思肖《寒菊》） D. 浅白轻黄秋露团，落英犹共楚臣餐。莫疑三径开偏晚，为与群芳殿岁寒。（明·李孙宸《菊花》） 4. “文章憎命达”（文章憎恨命运通达的人，命运顺遂、生活安逸的人，反而难有佳作），请结合材料分析屈陶“文章”和“命”的关系。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①屈原、陶渊明才高运蹇，在政治上不能实现自己的理想抱负，便以诗文排懑遣怀，在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣。命途多舛成就了他们的诗文之工。 ②诗文创作在一定程度上消解了他们仕途“不遇”的落寞，并使他们身名得以“达于后世”，对后世产生了深远的影响。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“士不遇”主题，通过双文本互补展开：材料一聚焦屈陶并称的历史脉络，揭示遗民诗人如何将政治失意转化为诗性超越；材料二则从意象与人格切入，剖析屈陶精神的内在契合。两文共同构建了中国文人面对困境时的精神范式——以孤高气节对抗现实，借自然意象寄托理想，最终在文学中实现“不遇之遇”的生命升华。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“苏轼第一个将屈原与陶渊明并称，确立了陶诗的美学价值，使‘屈陶’并称走向文学熟套”错误，根据材料一第二段可知选项缺少“明确”二字；原文是苏轼推动“屈陶”并称走向文学熟套，而非“使‘屈陶’并称走向文学熟套”，“推动……走向”和“使……走向”程度和语义不同。 C.“魏晋时期与屈原所生活的……。因此，屈原成了魏晋名士普遍倾慕的对象”错误，根据材料二可知屈原被倾慕的直接原因是其文采与个性，而非时代相似之处。 D.“但毕竟在忧生忧世情怀上屈原明显胜过陶渊明”错误，材料二指出“陶渊明选择隐逸，屈原选择自沉，……但无疑，陶渊明是屈原的知己”，说明二者本质相同，并没有比较二人忧生忧世情怀谁更胜一筹。 故选A。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“更加重了‘不遇’之士人的困境”错误，根据材料一“通过对屈陶的追奉、反思和摹效，遗民诗人在‘时之不遇’和‘身之不遇’之外，最终探索出了一条‘不遇之遇’的诗性理路，将政治仕途‘不遇’的落寞最终消解为泉林诗居的隐逸志趣以及达于后世的身名观念”，可知“不遇之遇”是对“不遇”困境的消解，而非加重困境。 故选C。 【3题详解】 屈陶的“风韵”体现为清高孤傲、不与流俗为伍、坚贞不屈等。 A.突出了菊花耐寒傲冷的品性，与屈陶的“风韵”相符。 B.表达的是诗人希望改变菊花开放季节，体现想改变现实的抱负，与屈陶的隐逸孤傲“风韵”不相符。 C.表现了菊花不与百花同开，独自坚守，宁可抱香而死，也不向北风屈服的坚贞，与屈陶坚贞不屈的“风韵”相符。 D.体现了菊花的高洁，与屈陶的“风韵”相符。 故选B。 【4题详解】 本题需紧扣 “文章憎命达” 的内涵，结合两则材料分析屈陶的 “文章” 与 “命” 的双向关系。 首先理解 “文章憎命达” 的含义，明确 “不遇” 的命运是诗文创作的动因，结合材料一、二，分析屈陶因政治失意、理想难酬，以诗文寄托情志、抒发不平，证明 “命” 催生了 “文章”。 其次，再从材料中提炼，诗文创作消解了仕途落寞，让他们的人格与精神通过文字流传后世，实现了 “不遇之遇”。 最后，整合两点，形成完整的双向关系分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 李 娟 我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的，并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。之前外婆大部分时候跟着我在阿勒泰市生活。 有一次我妈打电话给我，非常害怕的口吻：“娟啊，你赶快回家吧，情况有些不对……” “是不是外婆她……” “唉，你外婆越来越不对劲儿了，你要是看到她现在的样子，肯定会吓一大跳。天啦，又黑又瘦，真是从来也没见她这么黑过……是不是大限要到了？你赶快回来吧，我很害怕……” 我赶紧回家，倒了两趟车，路上花了一整天工夫，心急如焚。到家一看，果然外婆脸色黑得吓人，并且黑得一点儿也不自然，跟锅底子似的。我又凑近好好观察。回头问我妈：“你到底给她洗过脸没有？” 她想了想：“好像从来没有……” 外婆跟着我时总是白白胖胖，慈眉善目。跟着我妈，整天看上去苦大仇深。但又怎么能怪我妈呢？我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛的，整天忙得团团转，哪能像我一样专心。 在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见她趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。一看到我，她赶紧高高挥手。 我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。可阿勒泰对于她是怎样的存在呢？ 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄咪咪在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是细（小）娃儿。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” 每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回（下次）再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……” 那时候，我好恨自己没有时间，好恨自己的贫穷。我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家，还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。 每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在菜市场找到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。 有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系的有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？” 我当着她的面，把门上的碎布拆掉，又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。 我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望。 她已经没有同路人了。她早已经迷路。 每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便依仗她对我的爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，我会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （选自《遥远的向日葵地》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇写人叙事的散文，作者选取日常生活中琐碎之事，刻画出真实生动的外婆形象。 B. 外婆趴在阳台眼巴巴等“我”下班，这一细节既写出她的孤独，也写出她对“我”的依赖。 C. 外婆说要“偷花”、对着鱼指指点点，表现出她年老糊涂、行为失当，令人无奈。 D. 外婆被反锁在家时号啕大哭，体现了她对陌生环境的恐惧与对自由、故乡的渴望。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角回忆外婆，细腻刻画外婆在陌生城市的生活状态，以小见大，情感真挚动人。 B. 作者对外婆世界的描写越详细、丰富、深入，越能凸显作者因各种各样的现实原因，无法满足外婆内心需求的内疚。 C. 文章采用现实—回忆—现实的结构，详写阿勒泰的日常，略写妈妈照顾的片段，重点突出“我”与外婆的情感联结。 D. 结尾处对“门把手上又被系了一块破布”的描写，是为了揭示外婆不适应异乡生活的孤独状态，文章情感达到高潮。 7. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。 【答案】5. C 6. D 7. ①语言质朴自然，多用口语化表达，略带方言，如话家常。文章不事雕琢，贴近日常叙事，读来亲切自然，充满真实的生活质感。 ②细节描写鲜活逼真，充满日常画面感。文中选取外婆趴在阳台张望、在门口等待“我”下班、门把手上系布条等平凡生活细节，以小见大，细腻真实，富有浓郁的生活气息。 ③人物语言天真率真，贴合身份，富有情趣。外婆的话语直白质朴、略带孩子气，真实再现老人的神态心理，鲜活生动，让人物亲切可感，充满生活趣味。 ④以平淡语言写深情，于琐碎日常中见真情。文章用朴素的语言记录平凡的祖孙相处日常，不刻意煽情，却在平实叙述中流露心疼、愧疚与深爱，温暖动人，极具生活温度。 【解析】 【导语】李娟这篇《外婆的世界》，以细碎日常铺展外婆晚年在异乡的生存状态：既有孩童般的天真鲜活，也藏着衰老、乡愁催生的惶惑孤独。淡笔藏深痛，字里行间满是作者无力兑现承诺的愧疚，也浸着祖孙间软和细碎的深情，平易动人。 【5题详解】 C.“行为失当，令人无奈”错误，外婆的言行是天真可爱、率真孩子气，不是“失当、令人无奈”。 故选C。 【6题详解】 D.“为了揭示外婆不适应异乡生活的孤独状态”错。联系前文可知，系破布是外婆怕不记得楼层找不到家，结尾处写“门把手上又被系了一块破布”，是“我”送走外婆后再回到出租屋时看到的情景，说明外婆还想着回来，放不下“我”，这样做是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴，以及她对“我”的牵挂与不舍，不是选项所说的目的。 故选D。 【7题详解】 赏析本文语言“充满生活气息”这一特点，可从语言风格、细节描写、人物语言、情感表达四个角度切入。 语言风格：全文用词朴素直白，大量使用口语、方言，如“晓得晓得”“老子”“悄悄咪咪”，像日常说话一样自然亲切，富有生活质感。 细节描写：文中选取阳台张望、系破布、逛超市等日常小事，用平实语言刻画，画面鲜活逼真，充满烟火气。 人物语言：外婆的话语直白率真，带点孩子气，贴合老人身份，真实生动又有生活情趣。 情感表达：以朴素叙事写深情，不刻意煽情，在琐碎日常里流露祖孙真情，温暖又有生活温度。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读下面的文言文，完成问题。 材料一： 范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死，昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。 范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。以为此天下之中交易有无之路通为生可以致富矣于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。居无何，则致赀累巨万。天下称陶朱公。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料二： 越王复召相国，谓曰：“子有阴谋兵法，倾敌取国九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子，所愿幸以余术，为孤前王于地下谋吴之前人。”于是种仰天叹曰：“嗟乎！吾闻大恩不报，大功不还，其谓斯乎？吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶。”越王遂赐文种属卢之剑，种得剑又叹曰：“南阳之宰而为越王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾为喻矣。”遂伏剑而死。 （节选自《吴越春秋》） 材料三： 太史公曰：范蠡者，楚之三户人也。与时逐而不责于人，身死无怨言于后世。此所谓完人者乎！ （节选自《史记·货殖列传》） 8. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 以为此天下A之中B交易C有无D之路通E为生可以F致富矣G于是自谓H陶朱公。 9. 下列对材料中加点词语意思或用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 事，文中意思为“侍奉”，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”的前一个“事”意思不同。 B. 本文无几何与无何都是指没多久，与《促织》“无何，宰以卓异闻”中“无何”意思也相同。 C. 间，文中意思为“秘密地”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思和用法都相同。 D. 为，介词，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”字意思相同。 10. 下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 范蠡辅佐越王灭亡了吴国，一洗会稽之耻，越王准备和他平分越国，如果范蠡不接受，就要治他的罪。范蠡依从自己的想法，带着随从从海上乘船离去。 B. 范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。不久，积累几十万财产。齐人听说他贤能，于是让他做国相。 C. 越国大夫文种后悔自己没有听从范蠡的计谋，最终受到了越王的猜忌，落得个拔剑自刎的下场，由此可以看出文种留恋功名利禄，为人极度自负。 D. 太史公司马迁认为，范蠡能够顺应时代的变化而行动，从不苛求于他人，即使死后也不会有人对他有怨言。可见太史公司马迁对范蠡为人的推崇。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。 （2）居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。 （3）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 12. 材料三中太史公以“完人”来评价范蠡，从中可见范蠡卓越的智慧。根据材料一内容，从“从政、处世、经商”三个角度概括内容要点，完成下列表格。 角度 内容要点 文本内容佐证 从政 谋略有术 ①_____ 处世 进退有度 ②_____ 经商 ③_____ 做生意看准时机，薄利多销 【答案】8. BEG   9. D 10. C 11. （1）从前君王在会稽受辱，我之所以不死，是为了今日报仇雪耻。 （2）住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。 （3）庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。 12. ①. 辅佐越王，消灭吴国，一雪会稽之耻。 ②. 了解勾践可以共患难，不可共处安乐，于是选择功成身退。（或：归还相印，散尽家产，移居他乡） ③. 经营有方。 【解析】 【导语】这三篇文言文分别从不同角度展现了范蠡的智慧与人生选择。材料一通过范蠡辅佐越王勾践灭吴、功成身退的故事，突出其谋略与淡泊名利的态度；材料二以文种的悲剧结局为对比，反衬范蠡的远见卓识与知进退的处世哲学；材料三则以太史公的评价，高度肯定了范蠡顺应时势、不苛求于人的“完人”形象。 【8题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。于是自称陶朱公。 “以为”作谓语，“此天下之中”作宾语，宾语后B处断开； “交易有无之路”是主语，“通”作谓语，其后E处断开； “为生”作主语，“致富”作谓语，“矣”是句末语气助词，其后G处断开。 故选BEG。 【9题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。侍奉/做。句意：范蠡事奉越王勾践。/如果您说我现在应该不做任何事。 B.正确。句意：住了不久。/过了不久。/没多久，县令也以才能优异而被上报。 C.正确。名词状语，秘密地。句意：秘密离去。/取道芷阳，秘密行军。 D.错误。介词，表被动/用于动词前，表示对我怎么样，我。句意：南阳之宰却被越王所擒！/既然承蒙你这样的记着我。 故选D。 【10题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“由此可以看出文种留恋功名利禄，为人极度自负”错误，由原文“吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶”可知，文中只是说他后悔没有听从范蠡的计谋，于是被越王杀害，自食恶果。“留恋功名利禄，为人极度自负”文中无据。 故选C。 【11题详解】 （1）“辱”，受辱；“所以”，……的原因，“为”，为了。 （2）“致”，积累，招来；“极”，最高地位；“此布衣之极也”，判断句。 （3）“工巧”， 善于取巧；“ 偭”， 面对着，违背；“ 错”， 通“措”，措施，指先圣之法。  【12题详解】 本题需结合材料一内容，从从政、处世、经商三个角度提炼范蠡的智慧要点，要点需与佐证对应，答案需贴合文本、简洁规范。 从政：依据 “谋略有术”，从原文中找范蠡助勾践复国称霸的相关语句，如 “与勾践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻”，填入①处。 处世：依据 “进退有度”，找功成身退的佐证，如 “大名之下，难以久居”“归相印，尽散其财”，填入②处。 经商：根据 “看准时机、薄利多销” 的佐证，概括要点为 “经营有方”，填入③处。 【参考译文】 材料一： 范蠡事奉越王勾践，辛苦惨淡、勤奋不懈，与勾践运筹谋划二十多年，终于灭亡了吴国，雪洗了会稽的耻辱，越军向北进军淮河，兵临齐、晋边境，号令中原各国，尊崇周室，勾践称霸，范蠡做了上将军。回国后，范蠡以为盛名之下，难以长久，况且勾践的为人，可与之同患难，难与之同安乐，写信辞别勾践说：“我听说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。从前君王在会稽受辱，我之所以不死，是为了今日报仇雪耻。当今既已雪耻，臣请求您给予我君主在会稽受辱的死罪。”勾践说：“我将和你平分越国。否则，就要加罪于你。”范蠡说：“君主可执行您的命令，臣子仍依从自己的意趣。”于是他打点包装了细软珠宝，与随从从海上乘船离去，始终未再返回越国。 范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，自称“鸱夷子皮”，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。住了不久，积累财产达几十万。齐人听说他贤能，让他做了国相。范蠡叹息道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。长久享受尊贵的名号，不吉祥。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音好友同乡邻里，携带着贵重财宝，秘密离去，到陶地住下来。他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。于是自称陶朱公。又约定好父子都要耕种畜牧，囤积货物，买进卖出时都等待时机，以获得十分之一的利润。过了不久，家资又积累到万万。天下人都称道陶朱公。 材料二： 越王再次召见文种，对他说：“你有阴谋兵法，有来倾覆敌人、夺取国家的九种策略，现在你用了三种策略，已经击败了强大的吴国。剩下的六种策略还在你那里，我希望你能用剩下的策略来帮助我，为先王在地下谋划对付吴国的前辈们。”这时候，文种仰天长叹说：“唉！我听说大恩不能报答，大功不能回报，大概就是这种情况吧？我后悔没有听从范蠡的计谋，于是被越王杀害。我不接受那些好听的话，所以用别人的恶行来喂养自己。”越王勾践于是赐给文种一把名为“属卢”的剑，文种得到剑后叹息道：“南阳之宰却被越王所擒！”自己笑着说道：“后世的人们一定会把我作为忠臣的榜样。”于是拔剑自刎而死。 材料三： 太史公说：范蠡，楚国宛地三户人。能够顺应时代的变化而行动，不苛求他人；即使死后也不会有人对他有怨言。这样的人可以被称为完美的人！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 望蓟门 [唐]祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨③。 【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：古称幽、并、凉为三边，这里泛指边疆。③请长缨：出自《汉书·终军传》，讲述了西汉名臣终军主动请缨出使南越，欲以长缨捆绑南越王并劝其归汉的故事。 13. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句中“燕台”点明登高远眺之地，“客心惊”中一“惊”字，既写出诗人初见边塞壮阔景象的震撼，又暗示了军营的紧张氛围。 B. 笳鼓喧喧，烽火燃处，与胡地月光相连。诗人调动了听觉与视觉，描绘了蓟门雄浑险要的军事景观与森严整肃的战争氛围，壮伟异常。 C. 尾联借用班超投笔从戎和终军请缨的典故，直接抒发了作者的报国之志，又巧妙地呼应了开篇的“汉将营”，使得全诗浑然一体。 D. 全诗紧扣“望”字展开，既绘望中所见之景，更抒望中所生之慨，于写景状物中自然融入诗人的雄心，格调高亢，极具感奋之力。 14. 宋代严羽评盛唐诗歌“既笔力雄壮，又气象浑厚”。请结合具体诗句，从意象、情感、语言三个角度分析这一特色。 【答案】13. C 14. ①意象壮阔：诗中“万里寒光”“三边曙色”“沙场烽火”“海畔云山”等宏大意象，构建出边塞辽阔壮丽的意境，充满盛唐的阳刚之美。 ②情感豪迈：诗人登台远望，被军容之盛所震撼，进而发出“论功还欲请长缨”的豪言，渴望像班超、终军那样建功立业。这种积极进取、以身许国的壮志，正是盛唐精神的典型体现。 ③语言雄浑：全诗从军事落笔，绘边地景色，如“沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城”，通过“连胡月”“拥蓟城”等宏大构图，形成排山倒海般的语言气势，壮阔而雄浑。 【解析】 【导语】这首边塞诗以雄浑笔触勾勒蓟门壮景：首联“惊”字奠定震撼基调，中二联“万里积雪”“烽火胡月”以宏大意象展现边关肃杀，尾联用典直抒投笔请缨之志。全诗将险峻的军事景观与激昂的报国情怀熔铸一体，语言凝练如“寒光生积雪”的锐利，情感炽烈似“动危旌”的张力，完美诠释盛唐边塞诗“雄壮浑厚”的美学特质。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“直接抒发”错误。诗歌尾联运用典故委婉含蓄地抒发了诗人的报国之志，并非直接表达。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌风格特色的能力。 ①诗中选用了一系列空间尺度巨大、视觉冲击强烈的意象，如“万里寒光”极言积雪之广漠，“三边曙色”涵盖辽阔边疆，“沙场烽火”直指战争现场，“海畔云山”以山海相拥之势烘托蓟城之险要。这些意象共同营造出边塞特有的苍茫壮丽，充满盛唐诗歌的阳刚之气。 ②诗人登燕台而望，先为汉将营的军容之盛所“惊”，继而被边塞的壮阔景象所感染，最终激发出“论功还欲请长缨”的雄心，情感层层推进。尾联用班超、终军的典故，将个人抱负融入国家大义，正是盛唐士人积极进取、以身许国精神的典型写照。 ③全诗语言以雄浑为宗，如“生”字将静态的积雪与动态的寒光相勾连，“连”字暗示战事之久远、战争与边地生活之交融，“拥”字突显蓟城地势之险固。这些动词的精准运用，配合宏大意象，形成排山倒海般的气势。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《客至》中，“________，________”把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。  （2）《登快阁》中“________，________”两句，是诗人初登快阁亭时对所览胜景的描绘，也是诗人胸襟抱负的写照。 （3） 2026 年 4 月 8 日，中国国民党主席郑丽文拜谒南京中山陵，缅怀孙中山先生为国家统一、民族复兴鞠躬尽瘁却壮志未酬的一生，令人扼腕叹息。此情此景，不禁让人联想到杜甫《蜀相》中痛惜先贤功业未成、千古同悲的名句“________，________”。 （4）李白的《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：“________，________。” 【答案】 ①. 舍南舍北皆春水 ②. 但见群鸥日日来 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 出师未捷身先死 ⑥. 长使英雄泪满襟 ⑦. 连峰去天不盈尺 ⑧. 枯松倒挂倚绝壁 （四）文言文知识（每题2分，共8分） 16. 下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（　　） A. 为仲卿母所遣 B. 长叹空房中 C. 謇朝谇而夕替 D. 渐见愁煎迫 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“为……所”表被动。句意：被焦仲卿母亲休弃回娘家。 B.省略句，状语后置句，应为“（于）空房中长叹”。句意：在空房中长叹。 C.被动句，“替”，被废弃。句意：早上进谏晚上即遭贬黜。 D.被动句，“见”表被动。句意：渐渐地被忧愁逼迫。 故选B。 17. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意深挚”。 B. “始适还家门”与“而吾与子之所共适”两句中的“适”含义不同。 C. “君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。 D. “多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“区区”，愚拙；/情意深挚。句意：你怎么这样狭隘固执。/感谢你的真挚情意。 B.正确。“适”，出嫁；/享有。句意：刚出嫁不久便被赶回家里。/我和你可以共同享有。 C.错误。含义相同。“见”，均为“用在动词前，表示对自己怎么样”。句意：您若记挂着我。/府吏叮嘱我。 D.正确。“谢”，告诉，告知；/谢绝。句意：我要郑重地告诉后来的人。/兰芝的母亲回绝了媒人。 故选C。 18. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “连峰去天不盈尺”与“盈虚者如彼”（《赤壁赋》）两句中的“盈”含义不同。 B. “枯松倒挂倚绝壁”与“非能水也，而绝江河”（《劝学》）两句中的“绝”含义不同。 C. “隔叶黄鹂空好音”与“好古文”（《师说》）两句中的“好”含义不同。 D. “三顾频烦天下计”与“拔剑四顾心茫然”［《行路难（其一）》］两句中的“顾”含义相同。 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确，含义不同，满、足/圆。句意：连绵的群峰离天不足一尺远。/（月亮）像那样时圆时缺。 B.正确，含义不同，陡峭的/横渡。句意：苍老的松树宛如倒挂在陡峭的悬崖。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 C.正确，含义不同，美好的/喜爱。句意：黄鹂在密叶间空有美好的歌声。/喜爱先秦两汉时的散文。 D.错误，含义不同，拜访/视、看。句意：三次拜访诸葛亮并频繁讨论天下大计。/拔出宝剑环看四周，心里一片茫然。 故选D。 19. 下列句中“相”字的用法，意义和用法相同的一项是（ ） A. 誓不相隔卿/悔相道之不察 B. 仰头相向鸣/儿已薄禄相 C. 久久莫相忘/及时相遣归 D. 还必相迎取/君臣相顾，不知所归 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.偏指一方，你；动词，观察。句意：我发誓不同你断绝。/我后悔没看清道路。 B.互相；相貌。句意：它们抬起头来相对鸣叫。/儿已经没有做高官享厚禄的福相。 C.都是偏指一方，在这里指对“我”如何。 句意：玩耍时千万不要把我忘。/及时遣返我送我回娘家去。 D.偏指一方，指“你”；互相。句意：回来一定去迎接你。/君臣互相看着，不知道回到哪里去。 故选C。 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，不仅这句诗勾勒出踏青美景，也揭示了植物的“智慧”———能适应和感知周围环境的变化。对植物而言，要想在大自然中占得一席之地， ① ，而温度是植物选择开花时间的关键因素之一。不同种类的植物都有适宜生长的温度范围，高于或低于这个范围会对植物生长发育产生负面影响。此外，不同种类的植物对开花温度的需求也不同。 ② ，水仙和梅花等喜爱低温的植物率先开花；气温升高，玉兰花开始在枝头展示它的美丽。随后，桃花、杏花、梨花和海棠会热热闹闹地扎堆开花，迎接温暖的春天。 植物熬过冬天的严寒，准备在来年的春天苏醒的过程属于春化作用，促使植物从营养生长转向生殖生长时期。这一过程中，植物通过感知温度和光照等因素变化来自我调节。先冷后热就像是开花的信号，触发许多植物的开花机制。然而，气候异常时，一些植物可能会误以为春季已经到来，提前醒来。如暖冬时，气温急剧升高，有些植物会提前开花。这可能导致植物在后续的严寒中冻伤，造成存活率和果实产量低等问题。因此， ③ ，是确保植物健康生长和繁殖的重要一环。 20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过5个字。 22. 下列句子中的“问题”与文中的“问题”，意义和用法相同的一项是 （ ） A. 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。 B. 这一点非常重要，它涉及军心的问题。 C. 我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。 D. 我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 【答案】20. 这句诗不仅勾勒出踏青美景，也揭示了植物的“智慧”——能感知和适应周围环境的变化。 21. ①挑选好开花的时机至关重要 ②寒意未褪尽时 ③了解植物春化作用机制 22. D 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是关联词语“不仅”位置不当，两句主语相同，都是“这句诗”，关联词“不仅”应放到第一句话主语后面； 二是“适应和感知”语序不当，不合逻辑，应该先“感知”，再“适应”。 故修改为：这句诗不仅勾勒出踏青美景，也揭示了植物的“智慧”——能感知和适应周围环境的变化。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，此处应为“要想在大自然中占得一席之地”植物应该怎么做，根据后文“温度是植物选择开花时间的关键因素之一”可知，这里应与植物“开花时间”有关，要选择恰当开花的时间，可填：挑选好开花的时机至关重要； ②处，根据分号可知，此句与下文的“气温升高”对应，本空后面也有“喜爱低温的植物率先开花”，故此处应用表现温度低的表达，可填：寒意未褪尽时； ③处，此句属于段尾总结句，而段首是话题，“植物熬过冬天的严寒，准备在来年的春天苏醒的过程属于春化作用，促使植物从营养生长转向生殖生长时期”，可见此段说的是植物的“春化作用”及对植物的重要影响；那么结尾句也应与“春化作用”有关，而且由“确保植物健康生长和繁殖的重要一环”的结果可知，本空是其前提条件，即我们必须了解“春化作用”的有关机制，可填：了解植物春化作用机制。 【22题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中的“问题”是名词，事故或麻烦。 A.名词，是需要解决的矛盾或要弄清楚的疑难； B.名词，是关键，重要的地方； C.名词，是需要研究讨论并加以解决的疑难； D.是名词，事故或麻烦。 故选D。 （二）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他从湴塘出发，他回到湴塘，遭遇了一塘荷，一只蜓。他从湴塘出发时是二十八岁 （中进士），他走回湴塘时是六十六岁。他叫杨万里。 蜩螗嘶鸣，蛱蝶扶摇，天地如旋。瓜藤疯狂覆垄，牯牛仰天哞叫。江南可采莲，莲叶何田田。这肥美的雨珠把一支支荷伞擦亮，雨雾沆瀣，撕扯苍老的烟云。蛛网在草间闪烁珍珠的光串，烟树笼罩着古村的静谧。一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它蹁跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷。这位杨姓乡党蹑手蹑足，惊动了塘畔蛙、袖边雾。他——乡愁的情种、旷野的智者、诗歌的仁士。大地的神灵屏息于他带着童真的凝视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上。这片撒满奇迹的乡垄，诗缀如清晨荷塘的露珠。他用诚心拨开了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心。从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。 23. 下列句子中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是 （ ） A. 撕扯苍老的烟云 B. 蛛网在草间闪烁珍珠的光串 C. 拓染在时间的宣纸上 D. 诗缀如清晨荷塘的露珠 24. 文中画横线的句子连用多个带“心”的词语，产生了怎样的效果？ 请简要分析。 【答案】23. A 24. ①这几个词从内在的诚心、诗心、童心巧妙地铺展到外在的手心，生动地体现了杨万里写诗时情感的真挚、观察的细腻，凸显了作者对其高度的赞赏。②在语音上形成了复沓的效果，读来富有韵律感。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.用“苍老”修饰“烟云”，是拟人手法； B.把蛛网比作珍珠，是比喻； C.把时间比作宣纸，是比喻； D.把诗比作露珠，是比喻。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①带“心”的词语分别是“诚心”“诗心”“童心”和“手心”，描摹的是杨万里作诗的过程。“诚心”突出他情感真挚；“诗心”“童心”写其情感美好，观察细腻；而“手心”则属于外在，由内而外，最后通过手写出美好的诗句。这几个词从内在的诚心、诗心、童心巧妙地铺展到外在的手心，写其创作时的状态和过程，凸显了作者对其高度的赞赏。 ②多个“心”呼应，形成复沓的效果，节奏鲜明，读来富有韵律感。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ——屈原《离骚》 让该来的如季风如期登陆，让该走的如潮汐坦然退场。 ——石竹山人《放下》 有何胜利可言，挺住意味着一切。 ——[德]里尔克 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执心之所向，放身外之扰 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原的字字泣血，凝萃成暗夜中永不熄灭的执着之火；“让该来的如季风如期登陆，让该走的如潮汐坦然退场”，石竹山人的笔底清风，铺展成岁月里安然自洽的放下之境：“有何胜利可言，挺住意味着一切”，里尔克的一句箴言，恰好串联起二者的辩证真谛。人生如行路，唯有锚定心之所向的执着，卸下身外之扰的包袱，方能走得沉稳、行得从容。 执心之所向，是生命的基石，为前行之路锚定方向。古往今来，唯有以信念为帆，方能穿越岁月风浪。司马迁身受宫刑，却始终执着于“究天人之际，通古今之变”的理想，在屈辱与困顿中笔耕不辍，历时十余年终成《史记》，让“史家之绝唱”光耀千古；梵高一生穷困潦倒，饱受世俗误解，却对艺术怀揣炽热执着，以浓烈色彩与奔放笔触勾勒生命呐喊，即便生前未获认可，《向日葵》仍在后世绽放出震撼人心的永恒光芒；屠呦呦面对疟疾防治的世界性难题，执着于“拯救生命”的使命，在古籍中探寻灵感，历经百次失败仍不放弃，终以青蒿素突破难关，为全球疟疾防治贡献中国力量。这份对心之所向的坚守，让平凡生命绽放不凡光彩。 放身外之扰，是生命的智慧，为心灵减负赋能。陶渊明看透官场勾心斗角、名利纠葛，毅然放下对仕途的执念，归隐田园躬耕自食，在“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡中，寻得心灵的真正归宿；杨绛先生历经岁月沧桑，见证世事变迁，却放下过往的恩怨得失与浮名虚利，以平常心坚守治学与做人的底线，在平淡生活中沉淀出温润通透的气质，活成世人敬仰的精神标杆。这份对身外之扰的释怀，是与境遇的和解，是对自我的善待，让心灵在轻盈中获得更大自由。 执心之所向与放身外之扰，是辩证统一的共生。执着于过程，便要放下对结果的焦虑——匠人执着于技艺打磨的精进，放下“必须成名”的执念，方能在专注中抵达极致；行者执着于远方目标的坚定，放下“必须捷径”的苛求，方能在脚踏实地中步步为营。里尔克的“挺住”是执着的坚守，“不苛求胜利”便是放下的智慧。没有执着的放下，是随波逐流的懦弱；没有放下的执着，是钻牛角尖的执拗。 执心之所向，是时光淬炼的坚定；放身外之扰，是世事沉淀的通透。二者相辅相成，愿我们锚定心中方向，释怀沿途纷扰，在执与放的平衡中，行稳致远，绽放生命独有的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”聚焦屈原的人生选择，他怀揣美政理想，即便颠沛流离、遭遇重重迫害，也始终不背弃初心。这里的“执着”并非盲目固执，而是锚定“心之所善”的价值取向，是面对理想时不计代价、不畏磨难的坚定与决绝。“让该来的如季风如期登陆，让该走的如潮汐坦然退场”以季风、潮汐的自然节律为喻，传递出顺应时序、接纳得失的人生态度。这里的“放下”不是放弃目标、逃避责任，而是放下对不可控之事的执念、对得失的过度纠结，是与境遇和解、与自我和解的通透与从容。“有何胜利可言，挺住意味着一切”是整则材料的思辨枢纽。“挺住”直接呼应材料一的“执着”，强调逐梦途中坚守的必要性；而“有何胜利可言”则暗含对“胜利”这一功利性结果的淡化，指向材料二中的“放下”——放下对结果的苛求，专注于坚守的过程本身。 文章可从三则材料的对比切入，揭示其各自的精神内涵，进而探讨它们之间的内在联系。屈原的“九死不悔”是面对内心热爱时的姿态，石竹山人的“从容”是面对世事变迁时的姿态，里尔克的“挺住”是面对艰难困苦时的姿态。三者并非相互排斥，而是可以在一个人身上共存。人生的智慧，正在于知道何时该如屈原般坚守，何时该如石竹山人般放下，何时该如里尔克般挺住。可以结合历史人物与当下现实，分析不同情境下不同姿态的适用性。最后落脚于当代青年的成长，指出我们需要在纷繁复杂的人生境遇中，修炼这三种姿态，既有执着追求的勇气，也有坦然放下的智慧，更有艰难困苦中挺住的韧性。 立意： 1.执于初心正道，放于杂念负累。 2.执着为骨立方向，放下为魂添从容。 3.因事而执，因势而放。 4.执于耕耘之实，放于成败之念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $