5《看月亮》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

二年级下册科学第二单元《天空中的星体》

第5课《看月亮》教学设计

一、设计依据

依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》低年级学段要求，本课聚焦“地球系统”核心概念，落实“知道月亮有不同的月相变化，了解月相变化的基本特点，能通过观察、模拟活动认识月相，感受古人对月亮的想象与探索”的学习目标，通过交流讨论、月相盒观察、月相配对、神话故事分享等活动，引导学生建立“月相变化是有规律的”认知，培养学生观察、想象、探究的科学素养，渗透传统文化教育，激发学生对天体现象的探究兴趣。

二、教材分析

本课是苏教版小学科学二年级下册第二单元《天空中的星体》的第二课，是学生系统认识月亮的起始课。教材以“月相变化”为核心，分为五个层次展开：首先通过交流学生见过的月亮形状，引出月相的概念；其次通过月相盒观察活动，让学生直观认识不同的月相；接着通过“找出明暗相反、形状相同的月亮”，初步感知月相变化的对称性；然后通过观察月亮上的阴影，结合古人的想象，感受月相带来的文化联想；最后通过月亮运行方向的讨论和“日月同辉”现象的介绍，拓展学生对月亮的全面认识。教材内容层层递进，从生活感知到模拟观察，再到文化拓展，符合低年级学生的

认知规律，为后续学习月相变化规律、天体运动奠定基础。

三、学情分析

二年级学生对月亮已有丰富的生活经验，能说出月亮有时候圆、有时候弯，但对“月相”的概念缺乏系统认知，也未接触过月相盒等模拟观察工具。他们好奇心强，喜欢想象和动手活动，对神话故事、趣味配对等内容兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过直观的模拟观察、趣味活动来理解月相变化的特点。同时，学生已具备初步的交流表达和观察记录能力，适合开展合作探究式学习，能在教师引导下描述月相、分享自己的发现。

四、教学目标

（一）科学观念目标

1.知道月亮有不同的形状（月相），了解月相变化的多样性，能说出几种常见的月相。

2.知道月亮上有阴影，了解古人对月亮阴影的不同想象，感受月亮与传统文化的联系。

3.知道月亮每天东升西落，了解“日月同辉”现象，知道月亮有时白天也能出现。

（二）科学思维目标

1.能通过观察、比较，发现月相的对称性特点，发展观察与归纳思维。

2.能通过想象月亮上的阴影像什么，发展形象思维与创

造性思维。

3.能根据同一地点不同时间的月亮位置，推理月亮的运行方向，发展空间方位思维。

（三）探究实践目标

1.能通过月相盒观察，画出不同的月相，记录自己的发现。

2.能完成月相配对活动，找出明暗相反、形状相同的月亮。

3.能结合生活经验，分享自己见过的月相，尝试观察记录白天的月亮。

（四）态度责任目标

1.对月相变化产生持续的探究兴趣，愿意主动观察月亮，记录月相变化。

2.体会古人对月亮的想象与探索，感受传统文化的魅力，激发对天体科学的好奇心与热爱。

五、教学重难点

教学重点：认识常见的月相，了解月相变化的多样性，知道月亮的基本运行特点。

教学难点：理解月相的对称性特点，通过观察月相盒认识不同的月相。

六、教学准备

1.教师准备：教学课件（包含课本图片、月相变化视频、