5 看月亮 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

课程基本信息

学科

科学

年级

二年级

学期

春季

课题

看月亮

教科书

书  名：义务教育教科书 科学 二年级下册

出版社：江苏凤凰教育出版社               出版日期：2025年12月

教学目标

1.通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。

2.能根据同一天、同一地点，不同时间月亮的位置，推测出月亮运行的方向。

3.通过绘画、实验观察和记录，探究月亮形状的多样性与运行方向，能真实地在白天看到过一次月亮。

4.愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。

教学内容

教学重点：

通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观察实际的月亮知道月亮有不同的形状。

教学难点：

能够真实地观察到白天的月亮。

教学过程

一、情境导入：神秘的委托信

1.谈话：小朋友们，大家好，今天老师收到了一封神秘的来信（出示神秘来信内容）。大家想不想接受这个挑战，成为月亮小侦探？

2.谈话：那让我们开始吧，一起来《看月亮》。

【设计意图：本环节通过创设“星空侦探社”发布委托信这一神秘情境，旨在瞬间抓住二年级学生的好奇心，将课堂定位为一场需要完成的“破案之旅”。以“荣誉勋章”为激励，能有效激发学生的内在学习动机，并将本课的核心知识巧妙地包装成待解的“三个谜题”，为学生提供清晰的学习预期，从而营造出主动探究、积极思考的课堂氛围。】

二、形状大发现：认识月亮的形状

1.提问：小朋友们，你最近一次看到的月亮是什么样子的？是白天还是晚上看到的？

学生思考并回答。

2.提问：同一个月亮，你还见过哪些形状？请像这样（出示示范图）将它画下来吧。

学生展示，汇报交流。

3.小结：大家见过的月亮形状还真不少，有的月亮是弯的，有的是圆的——看来月亮的形状是会变化的。

4.谈话：除了这些，月亮还有其他形状呢？白天在教室里观察月亮有困难，没关系老师带来了一个工具，它就是月相盒，怎么使用呢？我们来学习使用方法。

5.出示月相盒，指导使用方法。

①月相盒平放在课桌上。②打开小电筒。③从不同孔位向里看“月亮”。

6.提问：小朋友们学会了吗？拿到月相盒后请你们小组合作使用，试着从初一开始，按照时间的先后顺序依次观察月亮形状的变化，画出你没注意过的月亮的形状。

7.学生分组活动，并展示交流。

8.提问：月亮的形状可真多呀，观察的过程中你们有没有发现一些相似的月亮呢？他们相似在哪里？又存在哪些不同？

学生回答。

9.出示月相组图，提问：老师这里也有一组月亮的照片，你能找出哪些是形状相同的吗？有不同吗？

学生观察、交流。

10.提问：你们观察得可真仔细呀，那同一个月亮，怎么会明暗相反、形状相同呢？

学生回答。

11.小结：你们的猜想很有道理！真棒！虽然我们现在还不知道全部原因，但可以记住：月亮在动，太阳在照，所以它的样子会变。

【设计意图：本模块的设计旨在遵循由浅入深的认知规律，引导学生系统探究月相变化。从激活学生的生活经验入手，通过回忆和绘画曾见过的月亮形状，使学习内容与个人经验相连，并初步感知月亮的形状是变化的。随后，针对实时观察的困难，引入“月相仪”这一科学教具，旨在让学生在模拟观察中直观、连续地建构起月亮形状的完整变化过程。在此基础上，进一步引导学生发现“形状相同但明暗相反”的月相组，推动学生的思维从表象认知向规律探寻发展，通过追问“亮面为何换边”鼓励他们进行合乎逻辑的猜想，培养其对比观察和科学推理的能力。】