18《铁杵成针》教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该教案聚焦《铁杵成针》文言文学习，课堂以李白古诗（如《静夜思》）导入，唤起学生已有知识储备，搭建从古诗到古文的学习支架，衔接单元“成长”主题与“把握长文章主要内容”的语文要素。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分层朗读（指名读、小组读等）感受古文韵律，复习注释、扩词法理解文意；结合小组讨论老媪品质、小练笔联系生活，培养思维能力。助力学生提升文言文素养，为教师提供清晰教学流程与传统文化渗透路径。

《铁杵成针》教学设计 【教材分析】 《铁杵成针》是统编语文教材四年级下册第六单元第18课精读课文《文言文二则》中的第二则。本单元的人文主题为“成长”,语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。 这篇古文，篇幅短小，内容丰富，流传久远。妙处有三： 1.趣味：小巧灵动，线索清晰。“起因、经过、结果”皆全，可循之来设计教学，为本单元其他课文学习把握长文章的主要内容作铺垫。 2.情味：蕴藉深厚，引人深思。“只要功夫深，铁杵磨成针”的思想以故事的方式自然流露，是引导学生围绕单元人文主题，悟成长之“道”的极佳范本。 3.韵味：名人效应，文化传承。李白是中华文化的代表人物之一，故事以小李白为主人公，让诗仙形象鲜活饱满。学生在读古文、学方法、悟启示中，接受传统文化熏陶，感受传统美德濡染。 【学情分析】 文言文学习，要尊重儿童的年龄特点和心理特点，激发学习兴趣，培养对古文的亲切、亲近、亲密之感。 通过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等小古文的学习，四年级学生已经有了一定的文言文学习基础，初步了解文言“言简义丰、用词精练”等特点，但理解文言文含义的方法，还需要在课堂上进一步巩固渗透。 【教学目标】 1.多种形式读古文，认字识词，感受停连。在语境中，以朗读的方式感受古文节奏和韵律之美。会写“逢”字。 2.巩固复习理解文言文的方法，学习扩词法；尝试运用多种方法理解句子意思，理解故事内容。 3.感悟“铁杵磨针”的成长启示，训练深度思考的能力；感受诗仙李白的丰富形象，获得情感熏陶，培养文化自信。 【教学重难点】 1.运用借助注释、扩词法等方法，读懂故事。 2.感悟人物的精神品质，获得成长力量。 【教学过程】 一、古诗导入，直奔主题 1.古诗导入 师：同学们，我们学过大诗人李白的诗，谁来背一句？（生背《静夜思》《望庐山瀑布》等） 师：李白被称为“诗仙”，他的才华并非天生，而是源于一次成长的改变。今天，我们就来学习改变李白的文言文小故事——《铁杵成针》。 2.板书课题，齐读。 二、活动一：初读正音，划分节奏 1.自由朗读 学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字词。 2.字词正音 指名读、齐读：铁杵（chǔ）、老媪（ǎo）、卒业（zú）、还卒业（huán）。 3.划分节奏，指导朗读 教师范读，标注停顿，学生仿读、练读： 磨针溪，在/象耳山下。 世传/李太白/读书山中，未成，弃去。 过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还/卒业。 4.分层朗读 指名读、小组读、男女对读、齐读，读出停顿、节奏与韵味。 接下来，我们就借助文言文，细细读懂这个经典故事。 三、活动二：回顾方法，疏通文意 1.回顾学法 师：学习文言文，我们有好方法：看注释、联系上下文、借助插图、互相交流。今天就用这些方法自主学习。 2.同桌合作学习 要求： 一人读原文，一人说意思； 遇到疑难，互相讨论，共同解决。 3.全班交流，关键词句释疑 世传：传说　弃去：放弃离开　是：这　 方：正在 欲：想要 感其意：被她的意志感动 还卒业：回去完成学业 4.完整疏通文意 指名翻译，先句子后全文连贯翻译。 师生补充完善译文： 磨针溪在象耳山脚下。相传李白在山中读书，没有完成学业就放弃离开。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白问她在做什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。 5.出示图片，学生完整讲故事 出示故事图片： 教师示范：借助图片，把故事讲完整、讲生动。 分层练讲： ① 自己看着图片练讲 ② 同桌互讲，互相评价 ③ 指名上台完整讲故事，全班评价 过渡语：我们不仅读懂了故事，还看清了李白从“半途而废”到“完成学业”的转变。究竟是什么力量打动了李白？让我们一起走进人物，探寻故事深处的精神密码。 四、活动三：走进人物，感受品质 1.小组讨论（3分钟） 讨论： ① 李白的行为发生了什么变化?是什么打动了他？ ② 老媪磨铁杵，体现了怎样的品质？ 2.全班交流，提炼品质 老媪：坚持不懈、持之以恒、有恒心、有毅力。 李白：知错就改、虚心好学、发奋努力。 3.揭示道理 齐读：只要功夫深，铁杵磨成针。 语言表达训练： 师：在学习中，你有没有遇到困难想放弃的时候？比如练字、背书、做题、练特长……学了这则故事，你会怎么做？ 学生自由发言，教师引导：学习不怕基础差，就怕不坚持；做事不怕慢，就怕半途而废。 示例： 老媪坚持不懈的精神，值得我学习。 今后，我遇到困难会坚持到底，绝不放弃。 4.小练笔（30—50字） 现在把你的收获写下来，让成长看得见、留得住。 在 时候，我遇到了 （困难）。学了这则故事，我会 （怎么做）。 展示评价 指名朗读写话，师生互评，落实教学评一致。 五、作业设计 1.把故事讲给家人听。 2.积累一个关于“坚持”的名言警句或名人故事。 【板书设计】 铁杵成针 李 白：弃去 → 感其意 → 还卒业 老 媪：磨铁杵 → 欲作针 → 坚持不懈 道 理：只要功夫深，铁杵磨成针 学科网（北京）股份有限公司 $