Lesson2 How much（教案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

该小学英语教案聚焦1-10数字词汇及购物场景中价格询问应答句型，通过超市情境创设导入，衔接上一课食物词汇，构建“认识数字—感知价格—学会询问”的学习路径，为学生搭建知识支架。 此教案立足新课标核心素养，以情境实践和游戏互动为特色，如数字配对、角色扮演等活动，培养学生语言能力（句型运用）和思维品质（单数复数辨析），提升交际能力，为教师提供贴合教材的分层教学方案，增强课堂实效。

Lesson2 How much?（教案） 一、设计思路 本教案严格遵循义务教育英语新课标核心素养四大维度（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）要求，立足冀教版（三起）三年级下册Unit1 Food we like Lesson2 How much?教材原文，以“掌握购物场景中的数字词汇、价格询问与应答句型，能进行简单的购物英语交流”为核心主题，深度贴合三年级学生具象思维突出、乐于情境模拟、对购物场景熟悉、喜欢游戏互动的认知特点，全程依托教材原有购物图文场景、人物对话、数字单词、价格表达设计教学，不添加任何教材以外的超纲词汇、句型、语法知识，不进行多余拓展，完全贴合教材编排逻辑和三年级英语教学重难点。 设计核心紧扣新课标“交际性、生活化、实践性、层次性”教学理念，摒弃传统“教师领读、学生跟读”的单一教学模式，以“购物情境创设—数字词汇突破—价格句型探究—对话模仿运用—探究实践提升”为逻辑主线，聚焦教材中“核心数字词汇、How much is it? / How much are they? 核心句型、价格应答表达”三大核心内容，整合教材中的超市购物场景、食物价格标签、人物对话案例，构建“认识数字—感知价格—学会询问—熟练应答—模拟购物”的完整学习路径，让学生在情境体验中掌握数字和价格表达，在对话模仿中熟悉句型结构，在实践互动中提升交际能力，在探究分享中深化知识运用。 结合三年级英语教学节奏和学生认知规律，本教案与上一课Lesson1 What do you like?及先前生成的教案形成明显差异性：本次重点强化“购物场景的实践性和句型的交际性”，以教材中的超市购物情境为核心载体，引导学生在模拟购物中运用数字和句型，区别于Lesson1侧重食物喜好问答的静态互动模式；知识点梳理聚焦“教材原文明确的数字词汇、价格句型和应答方式”，不拓展复杂数字和额外购物句型，区别于侧重食物词汇的Lesson1知识点体系；探究与分享环节围绕“模拟购物实践、价格问答技巧”展开，引导学生结合教材对话案例，分组完成购物场景演绎，区别于Lesson1侧重个人喜好分享的形式；师生互动设计新增“数字闯关、价格猜谜、超市购物角色扮演”等特色活动，贴合本节课“价格询问与应答”的核心，避免重复前一课的游戏和互动形式；教学过程分层更注重“数字与句型的梯度衔接、理论与实践的结合”，从数字认读、价格感知，到句型模仿、对话创编，再到完整购物场景演绎，层层递进，贴合三年级学生英语学习的认知梯度；板书设计突出“数字—句型—购物交际”三大核心板块，简洁明了、贴合教材，确保整体内容与先前教案不重复，同时严格按序号分段，避免大段文字堆砌，落实新课标核心素养培养要求，兼顾实用性和可操作性，适配三年级英语的教学节奏，让学生在轻松愉快的购物情境中掌握教材知识，提升英语交际能力，感受英语在日常生活中的应用价值。 二、教学目标 （一）语言能力 1. 能结合教材原文，准确认读、听懂、说出教材中呈现的核心数字词汇，包括one（1）、two（2）、three（3）、four（4）、five（5）、six（6）、seven（7）、eight（8）、nine（9）、ten（10），能准确朗读单词，掌握单词的正确发音和拼写（贴合教材要求，不超纲），能根据数字认读对应的阿拉伯数字，能熟练认读教材中的价格标签（如5 yuan、3 yuan）。 2. 能结合教材原文中的对话案例，理解核心句型“How much is it?”（它多少钱？）、“How much are they?”（它们多少钱？）的含义和用法，理解应答句型“It’s ... yuan.”（它……元。）、“They are ... yuan.”（它们……元。）的含义和用法，能准确朗读句型，掌握句型的语调、停顿，能模仿教材对话，运用句型询问和回答物品价格，做到语气自然、表达流畅。 3. 能结合教材中的购物情境，参与简单的英语购物对话交流，能主动运用所学数字词汇和价格句型，询问物品价格、回应价格询问，能倾听同伴的表达，做出正确的回应，能结合教材中的食物词汇（承接Lesson1内容，不新增），完成简单的购物对话，培养简单的英语听说能力和语言运用能力，贴合教材原文的教学要求。 （二）文化意识 1. 结合教材原文中的购物场景和价格表达，了解英语中询问物品价格的基本表达方式，知道“yuan”是人民币的英文表达，初步感知中西方购物场景中价格表达的差异，培养尊重不同语言文化表达习惯的意识。 2. 结合教材对话场景，了解英语购物中的基本礼仪，知道用礼貌的语气询问和回应价格，培养文明礼貌的英语表达习惯，贴合新课标文化意识的培养要求，不拓展教材以外的文化内容。 （三）思维品质 1. 能结合教材原文中的图文对应关系（数字单词、阿拉伯数字、价格标签），通过观察图片、倾听对话，联想数字和价格的含义，培养观察能力和联想思维，能根据教材中的对话模式，灵活运用句型询问和回应价格，培养简单的逻辑思维和语言迁移能力。 2. 能在小组互动和探究中，主动思考、积极表达，能结合同伴的表达，调整自己的语言，培养合作思维和表达的灵活性，能区分不同数字的发音和拼写差异，能准确区分单数物品和复数物品的价格询问句型，培养细致的观察和辨析能力。 （四）学习能力 1. 能结合教材原文，掌握简单的英语数字记忆方法，如图文结合记忆、语境记忆、朗读记忆，能主动模仿教材中的发音和对话，养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的良好学习习惯，培养自主学习英语的初步能力。 2. 能积极参与课堂互动和小组活动，主动配合同伴完成对话练习和购物场景演绎，能倾听教师和同伴的指导与建议，及时纠正自己的发音和表达错误，培养合作学习能力和自我反思、自我改进的能力，能主动将所学知识运用到模拟购物实践中，做到学以致用。 三、教材原文重要知识点内容 （一）核心词汇 教材原文明确呈现的核心数字词汇，均为三年级下册英语课标要求范围内的基础词汇，图文对应清晰（数字单词搭配阿拉伯数字图片），便于学生理解和记忆，同时结合购物场景，搭配价格标签，强化词汇的实用性，具体如下： 1. one：数词，意为“1”，教材原文配有阿拉伯数字“1”的图片，标注单词发音，可用于修饰单数物品的数量，结合价格标签呈现“one yuan”（1元），贴合购物场景。 2. two：数词，意为“2”，教材原文配有阿拉伯数字“2”的图片，标注单词发音，可用于修饰复数物品的数量，结合价格标签呈现“two yuan”（2元），是购物中常用的数字。 3. three：数词，意为“3”，教材原文配有阿拉伯数字“3”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“three yuan”（3元），贴合教材购物情境。 4. four：数词，意为“4”，教材原文配有阿拉伯数字“4”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“four yuan”（4元），便于学生结合价格记忆单词。 5. five：数词，意为“5”，教材原文配有阿拉伯数字“5”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“five yuan”（5元），是教材中重点呈现的数字之一。 6. six：数词，意为“6”，教材原文配有阿拉伯数字“6”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“six yuan”（6元），贴合购物场景的实际应用。 7. seven：数词，意为“7”，教材原文配有阿拉伯数字“7”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“seven yuan”（7元），便于学生图文结合记忆。 8. eight：数词，意为“8”，教材原文配有阿拉伯数字“8”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“eight yuan”（8元），发音重点标注，便于学生掌握。 9. nine：数词，意为“9”，教材原文配有阿拉伯数字“9”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“nine yuan”（9元），贴合教材购物情境。 10. ten：数词，意为“10”，教材原文配有阿拉伯数字“10”的图片，标注单词发音，结合价格标签呈现“ten yuan”（10元），是教材中数字词汇的重点收尾，可用于简单的价格计算（不拓展计算教学，只呈现教材原文内容）。 补充说明：教材原文中所有数字词汇均配有标准发音标注（音标或拼音辅助），重点强调单词的重音和发音要点，无复杂发音规则讲解；数字词汇均结合购物场景中的价格标签呈现，与Lesson1的食物词汇关联，如“one yuan for rice”“two yuan for noodles”，贴合单元主题，教案中严格遵循教材原文，不添加额外数字和词汇。 （二）核心句型 教材原文核心句型围绕“购物场景中询问和应答物品价格”展开，均通过人物对话形式呈现，语言简单易懂，贴合三年级学生英语表达水平，区分单数物品和复数物品的价格询问，具体如下： 1. 单数物品价格询问句型：How much is it? 意为“它多少钱？”，教材原文通过Jenny询问单个食物价格的对话首次呈现，问句语调为升调，教材中标注了语调符号，便于学生掌握正确读法，用于询问单个物品的价格，无复杂句式变化。 2. 单数物品价格应答句型：It’s ... yuan. 意为“它……元。”，教材原文中对应单数问句出现，答句中“... ”处填写教材中的核心数字词汇，如“It’s five yuan.”“It’s three yuan.”，答句语调为降调，教材中标注了语调符号，便于学生模仿，是回应单个物品价格的基础句型。 3. 复数物品价格询问句型：How much are they? 意为“它们多少钱？”，教材原文通过Li Ming询问多个食物价格的对话呈现，问句语调为升调，用于询问两个及以上物品的价格，与单数问句形成区分，教材中明确标注了复数形式的用法（不讲解语法，只结合案例区分）。 4. 复数物品价格应答句型：They are ... yuan. 意为“它们……元。”，教材原文中对应复数问句出现，答句中“... ”处填写教材中的核心数字词汇，如“They are six yuan.”“They are ten yuan.”，答句语调为降调，便于学生模仿，与单数应答句型形成对应。 5. 句型搭配：教材原文中，问句和答句始终搭配使用，形成完整的购物对话模式，结合Lesson1的食物词汇，呈现多组对话，如： （1）单数物品对话： — How much is it? （它多少钱？） — It’s five yuan. （它5元。） （2）复数物品对话： — How much are they? （它们多少钱？） — They are ten yuan. （它们10元。） 教材原文中呈现了多组类似对话，人物为Li Ming、Jenny、Danny及超市收银员等教材核心人物，对话场景贴合超市购物日常，便于学生模仿和运用，不出现复杂的句型拓展和变化。 （三）教材原文核心情境 1. 核心场景：教材原文以“超市购物”为核心场景，通过图文结合的方式，呈现了完整的超市购物情境，贴合学生日常生活，便于学生理解和代入： （1）超市货架场景：教材原文配有超市货架图片，货架上摆放着Lesson1中学过的rice、noodles、dumplings等食物，每个食物旁边都配有价格标签，标注对应的数字和“yuan”，如“rice: 5 yuan”“noodles: 3 yuan”，场景直观，贴合真实超市购物场景，是教材原文的核心情境。 （2）购物对话场景：教材原文呈现了Li Ming、Jenny、Danny在超市购物的对话场景，三人围绕货架上的食物，询问价格、回应价格，人物表情自然，对话简洁明了，贴合超市购物交流场景，进一步强化句型的运用，场景简单直观，符合三年级学生认知特点。 2. 案例核心：教材原文呈现了多组贴合核心句型的购物对话案例，核心案例如下： （1）案例一：Jenny 询问单个食物价格（单数） Jenny: How much is it? （它多少钱？） Cashier: It’s five yuan. （它5元。） Jenny: Thank you. （谢谢。） Cashier: You’re welcome. （不客气。） （2）案例二：Li Ming 询问多个食物价格（复数） Li Ming: How much are they? （它们多少钱？） Cashier: They are six yuan. （它们6元。） Li Ming: OK. （好的。） （3）案例三：Danny 询问食物价格并回应 Danny: How much is the bread? （面包多少钱？） Cashier: It’s three yuan. （它3元。） Danny: I want it. （我想要它。） 这些案例均围绕教材核心词汇和句型展开，结合Lesson1的食物词汇，语言简单、重复度高，便于学生模仿和记忆，案例中还加入了简单的购物礼貌用语（Thank you. / You’re welcome.），贴合真实购物场景，案例中未出现任何教材以外的词汇和句型，教案严格依托这些案例展开教学。 3. 核心主旨：教材原文围绕“询问和应答物品价格”这一主题，通过Lesson2 “How much?”的内容，引导学生认识1-10的数字词汇，掌握购物场景中询问和应答价格的核心句型，能运用句型进行简单的英语购物对话，结合Lesson1的食物词汇，实现知识的衔接，培养学生的英语听说能力和语言运用能力，同时渗透购物礼仪，让学生在轻松的情境中感受英语在日常生活中的应用价值，乐于用英语进行简单的购物交流。 4. 教材原文细节：教材原文图文清晰，超市场景图片色彩鲜艳、形象直观，每个数字单词都配有对应的阿拉伯数字图片，价格标签清晰明了；对话部分标注了语调符号，明确了问句和答句的语调要求，便于学生掌握正确的朗读方法；教材中设计了简单的互动提示，如“Ask and answer with your partner about the prices.”（和你的同伴询问并回答价格），引导学生主动参与互动，为课堂对话练习和探究分享提供了依托；此外，教材中还设计了简单的跟读提示和数字连线练习（不设置分数，仅作为巩固），引导学生模仿发音、巩固数字和价格的对应关系，无复杂的练习和拓展内容，贴合三年级学生的学习水平。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒兴趣 1. 购物情境创设，激发兴趣 （1）师生问候：教师用亲切的英语问候学生，贴合教材日常问候用语，如“Good morning, class!”“How are you?”，引导学生回应“Good morning, teacher!”“I’m fine, thank you.”，营造轻松的英语课堂氛围，拉近师生距离，贴合三年级英语课堂教学常规。 （2）情境呈现：教师结合教材原文中的超市购物场景图片，用简单的英语和中文结合的方式引导学生观察，如“Look, class! This is a supermarket. 超市里有很多好吃的食物，我们一起来看看它们多少钱，好不好？”，同时展示教材中的食物图片和价格标签，如rice（5 yuan）、noodles（3 yuan），调动学生的生活经验，激发学生对购物和价格话题的兴趣，同时衔接Lesson1的食物词汇，实现知识衔接。 （3）引导提问：教师结合图片和价格标签，用中文提问学生：“同学们，这些食物你们都认识吗？它们的价格是多少？你们平时和爸爸妈妈去超市购物时，会问什么？” 鼓励学生自由发言，用中文表达自己的购物经历和对价格的认知，如“我会问这个东西多少钱”“米饭5元钱”，为后续英语价格询问做好铺垫，同时引导学生关注本节课的核心主题——询问和应答物品价格，自然导入新课。 2. 揭示主题，明确目标 （1）教师结合教材原文，用简单易懂的英语和中文结合的方式引出本节课主题：“Today, we will learn Lesson 2 How much? 今天我们要学习第二课——多少钱？就像教材里的Li Ming、Jenny和Danny一样，我们要学会用英语询问和回答物品的价格，认识1-10的英语数字，学会在超市购物时用英语交流。” （2）用贴合三年级学生认知的语言说明本节课的学习目标：“今天我们要学会三件事：第一，认识并会读1-10的英语数字，知道它们对应的阿拉伯数字；第二，学会用英语问句‘How much is it?’和‘How much are they?’询问物品价格；第三，学会用‘It’s ... yuan.’和‘They are ... yuan.’回答价格，能和同伴一起用英语模拟超市购物。相信同学们都能学会，都能大胆用英语表达，好不好？” 让学生清晰明确本节课的学习任务，调动学习积极性。 （二）新知探究与学习，掌握核心内容 1. 学习核心数字词汇，夯实基础 （1）词汇教学（贴合教材原文，逐一教学）：结合教材原文中的数字图片、发音标注和价格标签，逐一教学10个核心数字词汇，每个词汇的教学都遵循“图片展示—发音示范—学生模仿—纠正巩固—语境运用”的步骤，确保学生掌握正确的发音、含义和用法，同时结合购物价格，强化词汇的实用性： ① one：展示教材中阿拉伯数字“1”的图片和价格标签“one yuan”，教师结合教材发音标注，慢速示范发音，强调“o”的发音要点（不拓展复杂发音规则，贴合教材要求），带领学生集体跟读、分组跟读、个别跟读，每个学生都能开口朗读，对于发音不准确的学生，教师及时纠正，引导学生结合图片和价格标签记忆单词，说出“one 1，one yuan 1元”。 ② two：展示教材中阿拉伯数字“2”的图片和价格标签“two yuan”，教师示范发音，强调“w”的发音，带领学生跟读，引导学生观察价格标签，说出“two 2，two yuan 2元”，可以让学生用手指比出数字2，加深记忆。 ③ three：展示教材中阿拉伯数字“3”的图片和价格标签“three yuan”，教师示范发音，强调“th”的发音（结合教材提示，简单示范，不拓展），带领学生跟读，引导学生结合价格标签，说说“three yuan 3元”，结合教材中的食物，如“three yuan for bread”，强化语境运用。 ④ four：展示教材中阿拉伯数字“4”的图片和价格标签“four yuan”，教师示范发音，带领学生跟读，引导学生说出“four 4，four yuan 4元”，可以让学生分组认读，互相纠正发音，巩固记忆。 ⑤ five：展示教材中阿拉伯数字“5”的图片和价格标签“five yuan”，教师示范发音，强调“i”的发音，带领学生跟读，引导学生结合教材中的食物，如“five yuan for rice”，说出完整的短语，强化词汇的语境运用，贴合教材购物场景。 ⑥ six：展示教材中阿拉伯数字“6”的图片和价格标签“six yuan”，教师示范发音，带领学生跟读，引导学生说出“six 6，six yuan 6元”，结合教材中的复数食物，如“six yuan for noodles”，为后续复数句型学习做好铺垫。 ⑦ seven：展示教材中阿拉伯数字“7”的图片和价格标签“seven yuan”，教师示范发音，强调“e”的发音，带领学生跟读，引导学生结合价格标签，熟练认读单词和价格，巩固记忆。 ⑧ eight：展示教材中阿拉伯数字“8”的图片和价格标签“eight yuan”，教师示范发音，强调“ei”的发音，带领学生跟读，引导学生用手指比出数字8，结合价格标签，说出“eight yuan 8元”，加深对单词的记忆。 ⑨ nine：展示教材中阿拉伯数字“9”的图片和价格标签“nine yuan”，教师示范发音，带领学生跟读，引导学生结合教材中的食物，如“nine yuan for dumplings”，说出完整短语，强化语境运用。 ⑩ ten：展示教材中阿拉伯数字“10”的图片和价格标签“ten yuan”，教师示范发音，强调“e”的发音，带领学生跟读，引导学生说出“ten 10，ten yuan 10元”，作为数字词汇的收尾，结合教材中的复数食物，如“ten yuan for two noodles”，衔接后续复数句型。 （2）词汇巩固：结合教材原文的图文对应设计，开展“数字配对”游戏，将教材中的数字单词卡片、阿拉伯数字卡片和价格标签卡片分开，邀请学生上台进行配对，配对正确后，带领全班朗读对应的单词和价格，巩固词汇认读和记忆；同时，开展“数字接龙”游戏，教师说出一个数字单词，学生依次接龙朗读对应的数字和价格，如教师说“one”，学生接龙“one 1，one yuan”，确保每个学生都能熟练认读数字和价格，夯实词汇基础，游戏设计贴合教材内容，不添加额外元素。 2. 学习核心句型，突破重点 （1）句型呈现：结合教材原文中的核心对话案例，首先呈现Jenny询问单个食物价格的对话，教师引导学生仔细观察教材图片和对话文字，提问学生：“同学们，看看教材里的Jenny问了收银员什么？收银员是怎么回答的？” 引导学生结合图片和中文提示，理解对话的含义，知道“How much is it?”是“它多少钱？”，“It’s five yuan.”是“它5元。”。 （2）单数句型教学：教师结合教材中的语调标注，示范单数核心句型的朗读，强调问句“How much is it?”的升调和答句“It’s ... yuan.”的降调，带领学生集体跟读、分组跟读、个别跟读，逐句模仿，确保学生掌握正确的语调和停顿，对于朗读不熟练的学生，教师耐心指导，反复示范，让学生在模仿中掌握句型的读法；同时，结合教材中的价格标签和食物词汇，让学生练习用单数句型询问和应答，如询问rice的价格，“— How much is it? — It’s five yuan.”，强化句型的语境运用。 （3）复数句型教学：结合教材原文中Li Ming询问多个食物价格的对话，呈现复数句型“How much are they?”和“They are ... yuan.”，教师引导学生观察对话，提问学生：“同学们，Li Ming问的是一个食物还是多个食物？收银员的回答和之前有什么不一样？” 引导学生发现单数和复数句型的区别，知道“it”用于指代单个物品，“they”用于指代多个物品，不讲解语法，只结合教材案例区分；教师示范复数句型的朗读，强调问句的升调和答句的降调，带领学生跟读、模仿，结合教材中的复数食物和价格标签，练习对话，如询问noodles的价格，“— How much are they? — They are three yuan.”。 （4）句型拆解：用简单易懂的语言，结合教材原文，拆解句型结构，不讲解复杂语法，只让学生理解：“How much is it?”用来询问单个物品的价格，“It’s ... yuan.”用来回答单个物品的价格；“How much are they?”用来询问多个物品的价格，“They are ... yuan.”用来回答多个物品的价格，“... ”处要填写我们刚才学到的数字单词，结合教材中的对话案例，让学生明确句型的用法和区别。 （5）句型模仿：结合教材原文中的多组对话案例，让学生分组模仿对话，比如一组扮演Jenny和收银员，模仿单数价格对话；一组扮演Li Ming和收银员，模仿复数价格对话，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语调，确保学生能准确模仿教材对话，掌握句型的运用方法，模仿过程中，要求学生结合教材图片，表情自然、语气流畅，加入简单的购物动作，如指食物、付钱等，增强情境感。 3. 解读教材原文，整合知识 （1）朗读教材原文：教师带领学生集体朗读教材原文中的文字内容和对话，语速放慢，语气亲切，结合教材图片，让学生熟悉教材内容，理解教材的核心含义；然后分组朗读、个别朗读，每组朗读一个对话片段，个别朗读时，邀请不同层次的学生，确保每个学生都能流利朗读教材原文，不添字、不漏字、不读错字音，准确把握对话的语调和停顿，同时注意礼貌用语（Thank you. / You’re welcome.）的朗读语气。 （2）解读教材内容：结合教材图文，逐段、逐句解读教材原文，重点讲解教材中的核心词汇和句型，引导学生理解教材的逻辑和主旨，如教材第一段呈现了超市购物场景和数字词汇，引出价格询问的主题；第二段呈现了Jenny询问单个食物价格的对话，讲解单数句型；第三段呈现了Li Ming询问多个食物价格的对话，讲解复数句型；第四段引导学生参与互动，练习句型和数字词汇。同时，引导学生观察教材图片，说出图片中的人物、场景和核心内容，结合图片理解文字内容，让学生明白教材内容和自己的日常生活息息相关，用英语询问价格并不难。 （3）提问巩固：针对教材原文内容，提出简单的问题，让学生结合教材原文回答，巩固对教材内容的理解，同时强化核心知识点的掌握，如① “What’s the English for 5?”（答案来自教材原文：five）② “How do you ask the price of one thing?”（答案来自教材原文：How much is it?）③ “How do you answer the price of many things?”（答案来自教材原文：They are ... yuan.）④ “How much is the rice in the book?”（答案来自教材原文：It’s five yuan.），引导学生举手回答，对于回答正确的学生，给予表扬；对于回答错误的学生，引导其结合教材原文找到正确答案，培养学生的文本解读能力和英语表达能力。 （三）探究与分享，深化理解 1. 小组探究，梳理方法 （1）探究任务：将学生分成4-5人小组，结合教材原文中的知识点和超市购物场景，探究两个核心问题：① “教材里的人物是怎样用英语询问和回答价格的？单数和复数句型有什么区别？” ② “结合教材中的数字和句型，说说你喜欢的食物价格，怎样用英语询问和回答？” （2）探究要求：小组内成员轮流发言，发言内容必须结合教材原文中的知识点，比如核心数字词汇、核心句型、对话案例等，用简单的英语和中文结合的方式表达自己的想法，不允许使用教材以外的超纲词汇和句型；每组推选1名记录员，用简单的文字或图画，记录小组内每个同学喜欢的食物、对应的价格和英语表达；探究过程中，小组内成员互相帮助，对于发音不准确、表达不熟练的同学，其他同学给予提醒和帮助，引导其结合教材原文模仿表达；探究时间充足，教师巡视指导，及时纠正学生的错误想法和表达，引导学生紧扣教材原文，不脱离主题，重点引导学生梳理教材中价格询问和应答的方法，明确单数和复数句型的区别，掌握句型的运用技巧。 2. 分享交流，学以致用 （1）小组分享：每组推选1名发言人，上台分享小组的探究结果，分享时必须结合教材原文内容和超市购物场景，如“我们小组发现，教材里的Jenny用‘How much is it?’询问单个食物价格，用‘It’s ... yuan.’回答；Li Ming用‘How much are they?’询问多个食物价格，用‘They are ... yuan.’回答。我们小组的同学喜欢rice，它的价格是five yuan，用英语说‘— How much is it? — It’s five yuan.’” 。教师认真倾听，及时给予肯定和表扬，对于分享完整、准确、结合教材原文的小组，给予鼓励，增强小组的合作荣誉感。 （2）个人分享：邀请几名学生单独分享自己喜欢的食物和对应的价格，结合自身实际和教材原文，用英语询问和应答，如“我喜欢noodles，它的价格是three yuan，用英语说‘— How much is it? — It’s three yuan.’”“我喜欢dumplings和milk，它们的价格是nine yuan，用英语说‘— How much are they? — They are nine yuan.’” 。引导学生主动表达，在分享中进一步巩固所学的词汇和句型，实现“学用结合”，深化对本节课主题和知识的理解，同时锻炼学生的口头表达能力和自信心，鼓励学生大胆开口说英语。 3. 总结提升，强化运用 教师结合学生的分享，总结本节课的核心内容，同时结合教材原文，强化知识运用：“Today, we learned Lesson 2 How much? 我们认识了1-10的英语数字，学会了用‘How much is it?’询问单个物品价格，用‘It’s ... yuan.’回答；用‘How much are they?’询问多个物品价格，用‘They are ... yuan.’回答，就像教材里的Li Ming、Jenny和Danny一样，我们也能用地道的英语在超市购物时询问和回答价格了。” 引导学生树立“大胆开口、主动运用”的英语学习意识，鼓励学生在日常生活中，尝试用所学词汇和句型询问身边物品的价格，巩固所学知识，贴合新课标语言能力的培养要求。 （四）师生活动与互动 1. 课堂互动设计 （1）词汇互动：① 数字猜谜游戏：教师结合教材原文中的数字图片和价格标签，用简单的英语描述数字，如“It’s a number. It’s between two and four. What is it?”（提示：three），让学生猜对应的数字单词，猜对的学生可以获得“英语小能手”贴纸，调动学生的积极性，同时巩固对数字词汇的认读和理解；② 价格配对大赛：将学生分成两组，教师出示教材中的食物图片和价格标签，让两组学生轮流匹配食物和对应的价格（用英语表达），匹配正确的小组获得鼓励，巩固数字、食物和价格的对应关系，提升学生的参与热情，贴合三年级学生的年龄特点。 （2）句型互动：① 对话模仿秀：选取教材原文中的核心对话（单数和复数各一组），让学生分组进行模仿表演，要求学生模仿教材中的语气、语调，结合图片和购物动作，生动演绎对话，表演完成后，教师进行点评，肯定优点，纠正不足，让学生在表演中巩固句型的运用；② 问答接龙：教师先出示单个食物图片，问“How much is it?”，邀请一名学生回答“It’s ... yuan.”，然后该学生再出示多个食物图片，问下一名学生“How much are they?”，依次接龙，确保每个学生都能参与问答，熟练运用核心句型，问答内容必须结合教材中的食物词汇和数字词汇，不允许使用超纲内容；③ 情境问答：结合教材原文中的超市购物情境，让学生扮演不同的角色，如Jenny、Li Ming、收银员等，运用核心句型进行简单的购物对话，贴合教材情境，强化句型的实际运用能力，对话中可加入教材中的礼貌用语，提升交际的完整性。 （3）教材解读互动：① 对话配对：将教材原文中的对话拆分，分成问句和答句两部分，让学生上台进行配对，配对正确后，带领全班朗读对应的对话，巩固对教材对话的理解和记忆；② 问题抢答：教师针对教材原文内容，提出简单的问题，如“How much is it?”的意思是什么？Li Ming询问的是单个还是多个食物的价格？学生举手抢答，抢答正确的学生获得“英语小能手”贴纸，调动学生的积极性，培养学生的快速反应能力和文本解读能力。 2. 师生互动要求 （1）教师：全程关注每一位学生的参与情况，兼顾不同层次的学生，对于性格内向、不敢开口的学生，降低要求，给予更多的鼓励和引导，如“别害怕，跟着老师一起读，你一定能读得很好”“你说得非常棒，再大胆一点就更好了”，帮助其建立学习自信心，引导其主动开口说英语；及时纠正学生的发音和表达错误，尤其是数字发音、句型语调和单数、复数句型的区分，确保学生掌握正确的知识，不出现错误的表达习惯；注重互动的趣味性和实效性，贴合三年级学生的年龄特点，避免枯燥的讲解和机械的练习，多采用游戏、模仿、表演等学生喜欢的形式，调动学生的学习积极性；引导学生紧扣教材原文，不脱离教材内容，确保互动围绕本节课的核心知识展开，让学生在互动中巩固词汇、掌握句型、提升能力。 （2）学生：积极参与课堂互动，主动举手发言，大胆模仿教材中的发音和对话，敢于开口说英语，不怕犯错；认真倾听教师和同学的发言，不随意打断他人，积极参与小组讨论和互动游戏，主动帮助小组内有困难的同学，培养合作意识和互助精神；认真完成课堂上的模仿、表演、问答等活动，主动运用教材中的词汇和句型，巩固所学知识；认真跟读教材原文，理解教材内容，养成认真倾听、大胆开口、主动学习的良好英语学习习惯。 （五）课堂总结 1. 知识总结 教师带领学生一起回顾本节课的核心内容，逐一梳理，确保学生掌握：① 核心词汇：one（1）、two（2）、three（3）、four（4）、five（5）、six（6）、seven（7）、eight（8）、nine（9）、ten（10），能准确认读、听懂这些单词，知道其对应的阿拉伯数字和价格表达；② 核心句型：单数问句“How much is it?”（它多少钱？）、单数答句“It’s ... yuan.”（它……元。）；复数问句“How much are they?”（它们多少钱？）、复数答句“They are ... yuan.”（它们……元。），能准确朗读句型，掌握正确的语调和停顿，能运用句型询问和回答物品价格；③ 教材原文核心：通过教材中的超市购物对话案例，学会用英语询问和应答价格，能模仿教材对话进行简单的购物交流，不拓展教材以外的知识。引导学生再次集体朗读教材原文中的重点词汇和对话，巩固所学知识。 2. 能力总结 引导学生自主总结本节课的收获，教师进行补充：“今天，我们学会了很多英语本领，我们认识了1-10的英语数字，学会了用英语询问和回答物品的价格，还学会了模仿教材中的购物对话进行交流。我们还学会了和同伴一起合作学习，大胆开口说英语，克服了不敢开口的困难，还能区分单数和复数物品的价格询问句型。希望同学们以后都能牢记今天学到的知识，主动用英语询问身边物品的价格，多模仿、多练习，不断提升自己的英语听说能力，爱上英语学习。” 3. 布置任务 布置贴合教材、无超纲要求的课后任务，结合学生的日常生活，强化知识运用，贴合教材原文要求：（1）回家后，结合教材中的数字图片和价格标签，熟练认读1-10的英语数字，给家人朗读单词，说说单词对应的阿拉伯数字和价格；（2）和家人一起模仿教材中的购物对话，用核心句型询问和回答家里物品的价格（如水果、文具等），每人至少进行3组对话（单数、复数各不少于1组），录制简单的朗读或对话视频（可选）；（3）下次上课，分享自己课后练习的情况，用英语说说自己喜欢的物品及其价格；（4）认真翻看教材原文，熟读教材中的所有对话，做到能流利朗读、准确模仿，掌握礼貌用语的用法。 五、板书设计 一、核心数字词汇（Numbers） 1. one — 1（one yuan） 2. two — 2（two yuan） 3. three — 3（three yuan） 4. four — 4（four yuan） 5. five — 5（five yuan） 6. six — 6（six yuan） 7. seven — 7（seven yuan） 8. eight — 8（eight yuan） 9. nine — 9（nine yuan） 10. ten — 10（ten yuan） 二、核心句型（Price Asking and Answering） 1. 单数物品（One thing） — How much is it? （它多少钱？）—— 升调 — It’s + 数字 + yuan. （它……元。）—— 降调 示例：— How much is it? — It’s five yuan. 2. 复数物品（Many things） — How much are they? （它们多少钱？）—— 升调 — They are + 数字 + yuan. （它们……元。）—— 降调 示例：— How much are they? — They are six yuan. 三、教材核心对话（示例） 1. — How much is it? — It’s five yuan. — Thank you. — You’re welcome. 2. — How much are they? — They are ten yuan. 四、核心主旨 1. 学会用英语询问和应答物品价格 2. 掌握1-10英语数字，能结合价格运用 3. 大胆开口，乐于用英语进行简单购物交流 学科网（北京）股份有限公司 $