Unit 1 Lesson 3 Where is the bread from ?（ 教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教版三年级下册英语 Unit 1 Lesson 3 Where is the bread from? 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词：bread, flour, milk, egg, grain, farmer, baker。 2. 能够理解并运用句型： What's in the box? It's bread. Where does flour come from? Flour comes from grains. It has flour, milk and eggs in it. 3. 能够理解并运用日常交际用语：Wash your hands. / Great! I like bread. / Yum! I love bread! 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解面包从哪里来的完整过程。 2. 能够运用所学句型询问和回答物品的来源。 3. 能够在情境中表达对食物的喜爱，并对劳动者表达感谢。 情感目标 1. 培养学生珍惜食物、感恩劳动者的意识。 2. 激发学生探索食物来源的好奇心，了解食物生产过程。 3. 养成饭前洗手的良好卫生习惯。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与面包相关的单词和短语。 2. 理解并运用句型询问和回答食物的来源。 教学难点 1. 理解面包从谷物到成品的完整生产链条。 2. 在真实情境中自然、连贯地表达对食物来源的理解。 教学准备 1.面包实物、面粉、牛奶、鸡蛋等实物或图片。 2.农民、面包师的图片或头饰。 3.多媒体课件（包含课文动画、图片）。 4.奖励贴纸、小奖品。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 复习旧知 教师出示前两课学习的食物和水果单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What do you like? How much is/are…? 巩固旧知，自然过渡到本课面包主题。 3. 情境导入 教师拿出一个面包，提问：Look! What's this? 引导学生回答：It's bread. 教师接着说：Do you know where bread comes from? Today we'll learn about it. 板书课题：Where is the bread from? 带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） （一）学习核心单词 1.教师依次出示bread, flour, milk, egg, grain, farmer, baker的实物/图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 2.结合图片和动作辅助记忆：如做出揉面粉、打鸡蛋的动作，加深学生记忆。 3.小游戏：快速出示卡片，学生快速说出单词，巩固认读。 （二）学习课文对话 1.播放课文动画，学生观看并理解大意。 2.逐句讲解对话，重点讲解： What's in the box? It's bread. It has flour, milk and eggs in it. Where does flour come from? Flour comes from grains. And grains come from farmers. And bakers turn it into bread. 3.教师与学生进行示范对话，让学生理解句型用法和面包的来源链条。 （三）学习交际用语 1.教师做出洗手的动作，说：Wash your hands. 引导学生理解含义并跟读。 2.教师做出吃面包的表情，说：Great! I like bread. / Yum! I love bread! 引导学生模仿表达喜爱之情。 三、操练巩固（15分钟） （一）课文跟读与表演 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。 （二）判断对错练习 出示Read and draw部分的句子，学生判断对错，并用Yes或No回答： 1. What's in the box? It's an apple. → No 2. Li Meng loves bread. → Yes 3. Dad makes the bread. → No 4. Bread is from farmers and bakers. → Yes 学生用表情笑脸或者哭脸表示判断结果，巩固课文理解。 （三）chant学习 1.播放chant录音，学生跟唱： She has got some bread. He has got an egg. She has got some cabbage. And he has got an orange. 2.带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。 （四）小组讨论 学生分组讨论：Where does rice come from? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“食物来源分享会”情境，学生上台介绍一种自己喜欢的食物及其来源，例如： I like bread. It has flour, milk and eggs. Flour comes from grains. Grains come from farmers. Bakers make bread. Thank you, farmers and bakers! 鼓励学生大胆表达，培养感恩意识。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的单词和核心句型，齐读单词与对话。 2. 总结面包的来源：grains → flour → bread (farmers and bakers)。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生珍惜食物、感恩劳动者。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读单词和对话。 2. 画一画面包的来源图，并向家人介绍：Bread comes from farmers and bakers. 3. 饭前主动洗手，并对家人说：Wash your hands. 板书设计 Lesson 3 Where is the bread from? bread 面包 flour 面粉 milk 牛奶 egg 鸡蛋 grain 谷物 farmer 农民 baker 面包师 What's in the box? It's bread. Where does flour come from? Flour comes from grains. grains → flour → bread (farmers) (bakers)   学科网（北京）股份有限公司 $