9.1 压强 同步练习-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

**基本信息** 本练习以压强概念为核心，通过基础认知、综合应用、探究提升三层设计，实现从物理观念建构到科学思维与探究能力培养的递进，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|压强单位、增大/减小压强方法|选择1考帕斯卡单位，填空10结合自行车情境，强化物理观念| |综合应用|压力与重力辨析、压强公式计算|选择3（芳芳与小明压强比较）、填空17（正方体压强比），体现科学推理| |探究提升|实验控制变量法、综合计算|实验18探究压力作用效果，第(5)问结合切割后压强计算，培养科学探究能力|

2025-2026学年度人教版物理八年级下册达标习题 9.1压强 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．在国际单位制中，压强的单位是（　　） A．牛顿 B．帕斯卡 C．米/秒 D．米 2．如图所示的实例中，属于增大压强的是（　　） A．图甲：穿滑雪板滑雪 B．图乙：书包背带较宽 C．图丙：铁轨下铺枕木 D．图丁：菜刀的刀刃很锋利 3．如图所示，水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为60kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg，却深陷雪地。下列说法正确的是（　　） A．芳芳对雪地的压强比小明的大 B．芳芳对雪地的压强比小明的小 C．芳芳和小明对雪地的压强相等 D．无法比较谁对雪地的压强大 4．如图所示，甲、乙两个材料相同的实心均匀正方体零件，甲的边长是乙的边长的，当它们静止在水平地面上时，甲、乙两个正方体对地面的压强之比（    ） A．1︰1 B．3︰2 C．2︰3 D．无法判断 5．下面关于压力和重力的一些说法，其中不正确的一项是（     ） A．放在水平桌面上静止的物体对桌面的压力就是物体的重力 B．压力的方向总是垂直于接触面 C．压力可以大于，小于或等于重力 D．压强越大，则压力的作用效果越明显，但压力不一定越大 6．苏超开幕式上，常州制造的新能源卡丁车冒雨亮相表演引发关注，卡丁车的轮子又宽又大，表面布满了菱形花纹，下列说法正确的是（    ） A．轮子做得宽大是为了减小对地面的压强，花纹是为了减小与地面的摩擦 B．轮子做得宽大是为了减小对地面的压强，花纹是为了增大与地面的摩擦 C．轮子做得宽大是为了增大对地面的压强，花纹是为了减小与地面的摩擦 D．轮子做得宽大是为了增大对地面的压强，花纹是为了增大与地面的摩擦 7．如图所示，左手手指和右手手掌分别沿水平方向压在气球的两侧，使气球保持静止。下列说法正确的是（    ） A．手指对气球的压力大于手掌对气球的压力 B．手掌对气球的压力与气球对手掌的压力是一对平衡力 C．手指对气球的压强大于手掌对气球的压强 D．手指对气球压力的作用效果与手掌对气球压力的作用效果相同 8．如图所示，北极熊趴在冰面上爬过薄冰是为了（　　） A．减小压强 B．增大压强 C．减小重力 D．增大重力 9．如图所示，这是《天工开物》记载的古代劳动人民在田间割稻、脱粒等劳作情景。下列说法不正确的是（　　） A．把镰刀口磨锋利是通过减小受力面积来增大压强 B．木桶底面积较大是通过增大受力面积来减小压强 C．将脱粒之后的稻草摊开晾晒是为了加快蒸发 D．人从稻田里抬起一只脚时，对稻田的压强减小 二、填空题 10．自行车是我们熟悉的交通工具，从结构和使用上都涉及许多相关物理知识。自行车坐垫做得较宽，主要是通过增大_____________来减小坐垫对人的压强；要使行驶的自行车尽快停下，应紧握刹车把，这是用增大_____________的方法来增大摩擦力。 11．如图所示，用刀很容易切开豆腐，是通过减小________来增大压强的，竖直向下将豆腐一分为二，其中一半对桌面的压强与整块时相比，压强________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 12．如图所示，彩球随着领舞者的挥舞，时而飞起，时而落下，说明力可以_______，图中当舞狮“两前脚”由腾空到落地后，“两后脚”对地面的压强将变_______（选填“大”或“小”）。 13．在劳动基地，同学们见到了如图所示的镰刀、锄头等农具。镰刀刀刃被磨得锋利，是通过____________来增大压强；镰刀手柄上的橡胶套表面刻有凹凸不平的花纹，这是通过____________来增大摩擦的。在实践环节，同学们学着用锄头挖地、敲碎土块，主要利用了力可以改变物体的____________。 14．如图所示，生活中人们发现将A、B两个核桃放在一起捏比单独捏一个核桃更容易捏破，这是通过________的方法增大了压强；挤压时，核桃A对B的力与核桃B对A的力是一对________力（选填“平衡”或“相互作用”）；捏的时候发现核桃A被捏破，B还完好，此时核桃A对B的压强________（选填“大于”“等于”或“小于”）核桃B对A的压强。 15．在探究压力作用效果与受力面积的关系时，小敏用拇指和食指分别以如图两种方式压在铅笔两端，小金提出质疑，认为图中______的方式不合理，因为该方式没有控制______相同。 16．如图所示，水平桌面上有一块质量分布均匀的木板M，其右端与桌子边缘对齐。木板在水平拉力F的作用下被缓慢地向右拉出桌边一小段距离。在此过程中，M对桌面的压力______，M与桌面间的接触面积______，桌面对M的摩擦力______（均选填“变大”、“变小”或“不变”） 17．如图所示，A、B两个实心正方体的质量相等，边长之比，密度之比为________，若按甲、乙两种不同的方式，分别将它们叠放在水平地面上，则地面受到的压强之比为________。 三、实验题 18．如图1所示，在探究影响压力作用效果的因素实验中，实验器材有小桌、海绵、砝码。 (1)实验是通过观察海绵的______来比较压力的作用效果； (2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，______压力的作用效果越明显；通过比较_____两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，该实验中主要采用的研究方法是_____； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为p丙______p丁（填“﹥”“﹤”或“=”）； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 (5)如图2所示，实验结束后，小明将长方体砖块放在水平地面上。然后将砖块切去一部分，剩余部分如图乙所示，此时砖块对地面的压强为240Pa；将图乙中的砖块倒置后如图丙所示，此时砖块对地面的压强为360Pa，则图甲中砖块对地面的压强为______Pa。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 达标习题 参考答案 1．B 2．D 3．B 4．C 5．A 6．B 7．C 8．A 9．D 10． 受力面积 压力 11． 受力面积 不变 12． 改变物体的运动状态 小 13． 减小受力面积 增大接触面的粗糙程度 形状 14． 减小受力面积 相互作用 等于 15． 乙 压力大小 16． 不变 变小 不变 17． 8∶1 1∶4 18．(1)凹陷程度 (2) 压力越大 乙、丙 控制变量法 (3)= (4)没有控制压力大小不变 (5)288 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $