精品解析：四川乐山市夹江联考2025-2026学年统编版五年级下学期4月阶段语文学情自测

2025—2026学年度（下期）期中 五年级语文 时光钥匙开启了童年记忆宝盒，让我们穿越回无忧无虑的岁月，在抄写、解密、闯关、创作中重温童真，探寻成长的密码。 时光初启寻旧痕 一、【童年手札】书法展示台。 1. 翻开童年的日记本，扉页的文字勾起你久远的回忆，请正确工整地抄写下来。 读古典名著，品百味人生。 ______________________________________________________________________ 【答案】读古典名著，品百味人生。 二、【童年密码】看拼音写词语，并按要求答题。 看拼音写词语，并按要求答题。 东方拂晓时，我跟着爷爷来到春意盎然的田野，爷爷忙着①chǎn tǔ（ ）、②chú dì（ ）、③bá cǎo（ ），我在一边捉 ④qīng tíng（ ），逮⑤mà zha（ ），摘⑥yīng táo（ ）……霞光满天时，爷爷就在院子里给我讲故事：诸葛亮面对周瑜的⑦ dù jì（ ）和故意为难，沉着应对，顺利借到了十万支箭；⑧wǔ yì（ ）高强的武松不听酒家劝告，无视印信榜文，绰了梢棒，只身上冈，几十拳打死老虎…… 2. 根据语境和拼音，在括号里写出相应的词语。 3. 和“为难”中“难”字的读音不相同的一项是（ ） A. 难处 B. 难过 C. 发难 D. 难办 4. 如下图，字典中“晓”有如下解释，可此可知“拂晓”中的“晓”的意思是（ ）。（写序号） 5. 语段中“榜文”的意思是_________________________。 【答案】2. ①铲土 ②锄地 ③拔草 ④蜻蜓 ⑤蚂蚱 ⑥樱桃 ⑦妒忌 ⑧武艺 3. C 4. ① 5. 公告、告示 【解析】 【2题详解】 书写时注意“铲”“锄”“拔”“蜻蜓”“蚂蚱”“樱”“妒忌”“武”的正确写法。 【3题详解】 在“为难”这个词中，“难”字读作nán，表示“不容易、困难”的意思。 A．难处：这里的“难”也读nán，表示困难的地方或问题。 B．难过：这里的“难”同样读nán，可以指心情不舒畅（伤心），也可以指日子不容易过。 C．发难：这里的“难”读音不同，它读作 nàn。意思是“发动反抗、叛乱或挑起事端”，引申为提出质问、责难。 D．难办：这里的“难”也读nán，意思是事情不容易办理。 【4题详解】 “拂晓”指天快亮的时候，即黎明。字典中“晓”的义项通常包括：①天刚亮的时候；②知道、明白；③使人知道。结合“拂晓”的语境，“拂”指轻轻擦过，“拂晓”即天刚亮，因此“晓”应选择义项①（天刚亮的时候）。 【5题详解】 结合语段上下文理解：“武松不听酒家劝告，无视印信榜文”。“榜文”指古代公开张贴的文告或通告，类似于现在的公告、布告。在《水浒传》故事中，榜文是官府张贴的告示，这里指关于景阳冈有虎的警告。因此，意思为“公告、告示”。 三、【迷宫冒险】单项选择题。 6. 听汉字之“声”:下列加点字读音完全正确的一项是( )。 A. 晃眼(huàng) 供应(gōng) 镌刻( juān) 玷污( diàn) B. 无垠(yín) 秉承(bǐn) 篝火(ɡōu) 倭瓜( wō) C. 山寨(zhài) 蹿出(cuān) 徘徊( huái) 虬枝( qiú) D. 渺茫(miāo) 金钗(chā) 旖旎( yǐ) 腮边( sāi) 【答案】C 【解析】 【详解】A．晃眼(huǎng) ； B．秉承(bǐng)； D．渺茫(miǎo)， 金钗(chāi) 。 7. 识汉字之“形”:下列词语书写完全正确的一项是( )。 A. 不可胜数 飘泊他乡 踉踉跄跄 巍峨雄其 B. 光芒四射 抓耳挠腮 能书善画 美妙绝伦 C. 良晨美景 碧波万顷 相映成趣 乐此不彼 D. 风期雪压 颇负盛名 晃然大悟 顶天立地 【答案】B 【解析】 【详解】A．漂泊他乡 巍峨雄奇； C．良辰美景 乐此不疲； D．风欺雪压 恍然大悟。 8. 查资料发现，甲骨文的“册”字，像是用一根绳子把竹简编串起来，下列甲骨文中，是“册”字的一项是( )。 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．图形显示的是几支竖立的竹简被一根横线（代表绳子）穿连，符合“绳索穿绕竹木简”的描述。 B．是两个“人”字并列，是“从”字的甲骨文，与题干要求的“册”字不符。 C．是“车”字的甲骨文，与题干要求的“册”字不符。 D．是“日”的甲骨文，与题干要求的“册”字不符。 9. 对加点字的解释全都正确的一项是（　　） A. 请勿自误（错误） 无边无垠（边界） 情不自禁（忍住） B. 喜不自胜（控制） 神机妙算（机会） 不可胜数（尽） C. 烟波浩渺（渺小） 恍然大悟（明白） 一饮而尽（完） D. 瞑目蹲身（闭上） 拖男挈女（带领） 拱伏无违（违抗） 【答案】D 【解析】 【详解】考查了学生对词语的理解与辨析。 需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 A选项，有误。请勿自误：请不要自己伤害自己。误：伤害。 B选项，有误。神机妙算：意思是惊人的机智，巧妙的计谋。机：机智。 C选项，有误。烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。渺：渺茫。 10. 趣味歇后语：下列跟名著有关的歇后语使用有误的一项是（ ） A. 他平时大大咧咧的，但是给妹妹梳头发却一丝不苟，真是“张飞穿针——粗中有细”。 B. 他性格豪爽，快言快语，做什么事情都是“孔明借东风——巧用天时”。 C. 原来领先的种子选手现在居然落后了，这局势，真是“孙猴子的脸——说变就变”。 D. 2025年中国工艺美术博览会上，琳琅满目的展品看得我真是“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“张飞穿针——粗中有细”比喻外表粗鲁的人内心也有细致的一面。这与句子中人物“大大咧咧”却“一丝不苟”的反差完全吻合，使用正确。 B．“孔明借东风——巧用天时”比喻善于抓住客观有利条件或时机。这通常用来形容人的谋略和智慧，而不是形容性格上的“豪爽、快言快语”。两者之间没有逻辑联系，使用有误。 C．“孙猴子的脸——说变就变”比喻事物或局势变化极快。这正好用来形容比赛局势的瞬息万变，使用正确。 D．“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”出自《红楼梦》，刘姥姥作为乡下人第一次进繁华的大观园，看什么都觉得新奇，目不暇接。这用来形容面对众多精美展品时看花了眼的感觉非常贴切，使用正确。 11. 下列说法正确的一项是( ) A. 《祖父的园子》选自季羡林的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B. 《景阳冈》里的武松明知山有虎，偏向虎山行，是因为他想炫耀自己的勇武。 C. 想要体会课文的思想感情，只要反复朗读，充分感受文字描绘的画面即可。 D. 我国的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。 【答案】D 【解析】 【详解】A．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，并非季羡林。《呼兰河传》是萧红以自己童年生活为线索创作的自传体长篇小说，该选项说法错误； B．《景阳冈》中武松上景阳冈是因他性格倔强、不信店家警告，且酒壮胆气，并非为了“炫耀勇武”。原文中武松对虎的存在半信半疑，最终因自尊心坚持上山，该选项说法错误； C．体会课文思想感情需结合朗读、想象画面、分析关键词句、联系背景等多种方法，仅靠“反复朗读”和“感受画面”不够全面，该选项说法错误； D．根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我国通用语言是普通话，通用文字是规范汉字，该选项说法正确。 文韵藏珍拾雅趣 四、【句子乐园】按要求答题。 句子训练 12. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（体会句子的表达特等点，仿写句子。） ______________________ 【答案】这里的月亮再圆，也比不上家乡院子里的月亮。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中，将“这里的桂花”与“家乡的桂花”相比较，写出了家乡桂花的特点。据此用对比的手法仿写。 示例：饭店里的饭菜再好吃，也比不上妈妈做的好吃。 13. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，写句子） ______________________________________ 【答案】冬日，天多冷。猫冷得蜷缩成一团，狗冷得不停哆嗦，人冷得直搓双手。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句可知，先总写出情景的主要特点“热”，然后通过描述鸡、狗和蝉在炎热天气下的反应，生动地展现了“热”的感觉。仿写时，也要先写出某个情景（冷、静等）的特点，再从不同的方面来表现。 示例：夏日的中午，有多静。静得树枝停止了摇晃，静得小鸟不叫了，静得蝴蝶落在花丛中不飞舞了。 14. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） _____________________ 【答案】周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 转述句是将直接引用（别人说的话带引号）改为间接引用（用自己的话转述，去掉引号），关键在于人称转换和标点调整。首先要去掉原句中的冒号和引号，让句子连贯。原句中说话人是“周瑜”，引用的话里有第一人称“我”（指周瑜），转述时需改为第三人称“他”（指代周瑜）。引用中的“诸葛亮”“他”（指诸葛亮）人称不变（因为是第三方）。确保改写后句子意思和原句一致，语气自然。 改为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 15. 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？（换一种说法，保持意思不变） __________________________________________________________________________________ 【答案】孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 【解析】 【详解】原句是反问句，用反问的强烈语气表达了确定的否定观点：清白的梅花不可以被玷污，核心语义明确，转换只需调整句式和肯否表述即可。 转换步骤： ① 先去掉反问语气标志：删掉语气助词“吗”，把句末的问号改成陈述句常用的句号； ② 调整肯否表述匹配原意：原句反问“是能玷污的吗”实际表意是否定“能玷污”，因此把原句的肯定词“能”改为否定词“不能”，最终句子通顺，且和原句语义完全一致。 示例：孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 16. 传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目，也是白天活动的高潮。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】病因：不合逻辑。 原句说“抢鸭子竞赛是……项目”，但实际上龙舟会上除了抢鸭子，通常还有其他项目。“抢鸭子竞赛”只是众多项目中的一个，不能直接等同于“项目”这个整体概念，应在“项目”后面加上“之一”。 修改后的句子：传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。 五、【宝盒藏品】诗句对对碰。 17. 宝盒里陈列着脍炙人口的经典古诗，但部分文字缺失。请根据课文内容补全句子。 （1）诵读古诗，我们认识了不同的孩子：我们从杨万里《稚子弄冰》的“稚子金盆脱晓冰，____________________”中看到了天真可爱、自得其乐的孩子；从雷震《村晚》的“_____________________，_____________________”中看到了天真调皮、无比悠闲的孩子；从孟郊《游子吟》的“____________________，_____________________ ”中看到了对母亲深怀感恩的孩子。 （2）《鸟鸣涧》一诗中突出山中寂静的诗句是“_____________________，_____________________”。 【答案】 ①. 彩丝穿取当银钲 ②. 牧童归去横牛背 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 谁言寸草心 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 人闲桂花落 ⑦. 夜静春山空 【解析】 【详解】（1）书写时注意“彩、穿、钲”的正确写法。 本答案出自雷震的《村晚》，描写了牧童骑在牛背上、随意吹着短笛回家的悠闲模样，贴合题干“天真调皮、无比悠闲的孩子”的语境。 本答案出自孟郊的《游子吟》，抒发了子女对母亲深深的感恩与难以报答的深情，贴合题干“对母亲深怀感恩的孩子”的语境。 （2）本答案出自王维的《鸟鸣涧》，这句话通过“空”“静”表现出春夜山中的幽静与安谧，匹配题干情境。 六、【名著邮票】按要求答题。 [打开记忆宝盒，拂去四大名著人物邮票上的灰尘，重拾集邮读故事的童年旧时光。] ① ② ③ 18. 图①中的三位人物分别是___________、___________和张飞。“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”描写的是其中的___________。《三国演义》中，我还知道一些脍炙人口的故事，如_______________、_______________。 19. 图②中的主人公是古典名著《红楼梦》中的_________，她正在_______（行为）。 20. 图③讲的是《水浒传》中的故事______________，主导这次行动的是晁盖和吴用。 21. 四大名著中，邮票上没有提到的一部是《____________》。这部书中的很多故事都给我留下了深刻而有趣的印象，如_______________、_________________等。 【答案】18. ①. 刘备 ②. 关羽 ③. 刘备 ④. 草船借箭 ⑤. 三顾茅庐 19. ①. 林黛玉 ②. 葬花 20. 智取生辰纲 21. ①. 西游记 ②. 三借芭蕉扇 ③. 大战红孩儿 【解析】 【18题详解】 根据图片内容可以判断，图①是“刘关张桃园三结义”，桃园三结义最初是小说《三国演义》里记载的故事，述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。 “身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”描写的是其中的刘备。 《三国演义》中还有故事如空城计、赤壁之战。 【19题详解】 图②描绘的是“黛玉葬花”的场景。画面中，林黛玉手持花锄，肩挂花囊，正在葬花。她一边葬花，一边吟诵《葬花吟》，表达了对自身命运的感慨。这里需要明确主人公是“林黛玉”，行为是“葬花”。 【20题详解】 图③是“智取生辰纲”。“智取生辰纲”是古典小说《水浒传》中的故事情节。杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。 【21题详解】 四大名著分别是《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》。前三个都已涉及，未提到的是《西游记》。 这部书中的故事还有：大闹天宫、三打白骨精。 墨痕逐梦悟成长 七、阅读理解 文言文阅读。 怀素①写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》 【注释】①怀素：唐朝书法家。②零陵：今湖南零陵。③庵：住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。 22. 联系上下文，猜测下列加点字的意思 （1）贫无纸可书（ ） （2）以蕉叶供挥洒（ ） 23. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。 B. 怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。 C. “盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。 D. 文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。 24. 从这则小故事中我们得到的启示是__________________________________________________。 【答案】22. ①. 书写 ②. 用 23. B 24. 一个人要想有所成就，必须具有认真的态度和刻苦的精神。 【解析】 【导语】这篇短文通过怀素“种蕉代纸”“盘板皆穿”的轶事，生动展现了唐代书家对艺术的极致追求。文本以白描手法勾勒出两个典型场景：万株芭蕉构成的“绿天庵”意象充满诗意，而反复书写至磨穿木板的细节则极具视觉冲击力。作者巧妙运用“贫”“不足”与“万余株”“再三”的数量对比，凸显物质匮乏与精神富足的张力。 【22题详解】 （1）贫无纸可书：十分贫困，没有纸张可以用来书写。书：书写、写字。 （2）以蕉叶供挥洒：用芭蕉叶来供自己书写。以：用、拿。 【23题详解】 A．“贫无纸可书”的意思是家境贫穷，没有纸张可以用来书写。“贫”指贫穷，是谓语表状态，应在其后断句；“无纸可书”整体作为谓语的补充说明。所以正确断句是：贫/无纸可书。该项说法正确。 B．文中提到“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”，怀素种芭蕉用蕉叶书写是因为贫困没有纸张，并非为了亲近大自然，该项说法错误。 C．“书之再三，盘板皆穿”，“穿”是磨穿的意思，所以“盘板皆穿”就是把木盘和方板都磨穿了，该项说法正确。 D．结合文中“书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。”可知，这句话的意思是用蕉叶来书写还不够，于是怀素就在一个木盘上涂上漆，在上面书写，又在一块木板上涂上漆，多次在上面书写，最后木盘和木板都被磨穿了。体现了他勤奋刻苦练习书法的品质，该项说法正确。 【24题详解】 这则故事中，怀素因贫无纸，却以蕉叶为纸、漆盘板为书写载体，反复练习直至盘板磨穿。 从中我们能得到启示：其一，面对困境不应消极放弃，而要像怀素一样积极寻找解决办法，换角度突破阻碍；其二，成功离不开勤奋，怀素持之以恒的练习，正是他书法造诣深厚的基石，无论学习或工作，都需坚持不懈；其三，专注执着是实现目标的关键，怀素一心投入书法，不为外界所扰，这种精神值得我们学习，激励我们专注目标、坚定前行。 【点睛】参考译文： 怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没有纸张可供书写，于是他种植了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥毫泼墨，还把自己的住所命名为“绿天庵”。芭蕉叶不够书写时，他就找来一个木盘，在上面涂上漆当作书写的地方，又找了一块方木板，同样涂上漆。反复在上面书写，最终木盘和木板都被磨穿了。 非连续性文本，阅读下面材料，完成练习。 我校准备开展以"传承民族文化，弘扬书法艺术"为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是"艺术中的艺术"。 【材料二】 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】 一项关于"书法学习"的网络调查显示：71．4％的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5％的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74．7％的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 25. 根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有__________、__________。我还知道搜集资料的方法有______________。 26. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时练习毛笔字。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 27. 结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 _____________________ 【答案】25. ①. 查阅书刊资料 ②. 网络调查 ③. 实地考察 26. ①. × ②. √ ③. × 27. 书法在国际艺苑中一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”，学习书法有助于传承和弘扬中华文化；书法学习能静心，提高学习效率，有助于培养学生的专注力和耐心；一个人的字代表着一个人的形象气质，学习书法可以提升个人形象气质；在互联网时代，传承中国书法仍然很重要，学习书法是对传统文化的尊重和传承。 【解析】 【导语】这三则材料围绕书法艺术展开，各有侧重又相互关联。材料一从国际视角，借毕加索之口凸显书法在东方艺术中的崇高地位；材料二立足教育层面，阐述中小学及高中书法教育的课程安排；材料三通过网络调查数据，呈现大众对书法学习的认知与态度。整体为学校开展书法教育活动提供了多元有力的支撑。 【25题详解】 材料一引用了关于毕加索与中国书法的相关内容，这是通过查阅书籍、文献资料等方式搜集来的，材料三是网络调查的数据并且摘自报纸，属于网络调查和查阅报刊；而我们平时还可以用请教老师长辈、实地考察、观看相关影像资料、翻阅图书典籍等方法来搜集资料，这些都是常用的搜集资料的途径。 【26题详解】 （1）材料一中说书法被尊为“东方艺术的结晶与象征”，这是对书法的整体评价，并不是毕加索说的，毕加索惊叹的是“艺术中的艺术”。该项判断错误。 （2）材料二中明确提到教育部《中小学书法教育指导纲要》指出，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，该项判断正确。 （3）结合材料二“普通高中可开设书法选修课”可知，“可”是可以、能够的意思，并不是要求必须开设。该项判断错误。 【27题详解】 本题结合三则材料总结即可，从文化传承、个人成长两个角度提炼要点，符合题意即可，答案不唯一。 示例：中小学生学习书法意义重大。书法是东方艺术瑰宝，能传承文化；按教育部要求学习，可提升书写技能；还能静心养性，提高学习效率；同时，好字能展现个人形象气质，增强文化自信，助力全面发展。 【阅读三】 系在风筝线上的童年 ①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿，深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的。而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝摇头晃脑地越飘越远……每每这时，我们拉着断了的风筝线，只好连连叹气，不胜惋惜…… ⑥岁月如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 28. 根据文章内容填空。 （1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和 _____________。 （2）仔细阅读短文第③段，简要概括“做风筝”的过程： 绑骨架→___________→________________→________________→系风筝线。 29. 短文第⑤段第一句话“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。”运用了（ ）的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 30. 从文段中（ ）这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。 A. 环眼圆睁 B. 一脚踏翻 C. 小心翼翼 31. 对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是（ ）（多选） A. 作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B. 作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味。 C. 作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。 32. 第①段描写春天的景色，有什么作用？ _________________________________ 【答案】28. ①. 放风筝 ②. 画彩图 ③. 糊彩图 ④. 贴风筝尾巴 29. B 30. C 31. AB 32. ①点明春天正是放风筝的好时节；②引出下文作者对童年风筝往事的回忆；③用美好的春景烘托氛围，奠定了全文怀念童年的温情基调。 【解析】 【导语】这是一篇清新灵动的回忆性散文，以风筝为线索，串联起童年做风筝、放风筝的乡间趣事，文字质朴灵动，满是童真。文章结构圆融，开篇以春景牵出回忆，结尾收束点题、首尾呼应，将对逝去纯真童年的深切怀念，寄托在悠悠风筝线里，情感细腻动人，极易唤起读者共鸣。 【28题详解】 （1）由第④段“开始放吧”、孩子们在田野路边放飞风筝，第⑤段写风筝失控、断线等内容可知，作者除回忆做风筝外，还重点回忆了放风筝的相关情景。 （2）由第③段“悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了”可知先完成绑骨架，由本段“各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图”可知下一步进行纸上绘图，由本段“把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上”可知接着将彩纸糊在风筝骨架上，由本段“再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方”可知之后粘贴风筝尾巴，再由本段“最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上”可知最后系好风筝线。 【29题详解】 由第⑤段“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽”这句话可知，句子赋予了风筝“赌气”这种人类才会有的情绪与神态，将风筝当作人来写，生动形象，充满童趣，因此运用的是拟人的修辞手法，选B。 【30题详解】 由第⑤段“这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的。而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药”的原文内容可知，“小心翼翼”形容举动十分谨慎、轻柔仔细，能体现出小伙伴们对待出错的风筝格外爱护、用心呵护，从中可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱，选C。 【31题详解】 由第①段“仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年”可知文章开篇由眼前风筝引出童年回忆，中间第③④⑤段依次记叙做风筝、放风筝、风筝出状况的童年往事，第⑥⑦段收束全文，呼应开头与标题《系在风筝线上的童年》，所以A说法正确；由第①段“大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”以及第⑦段“啊，我的鹅黄色的童年”可知，文章以春日鹅黄绿意开篇，以鹅黄色的童年收尾，首尾照应，回味美好童年，所以B说法正确；全文并非记叙单一事件，没有按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序行文，而是借风筝串联童年片段，因此C说法错误，选AB。 【32题详解】 由第①段“大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”“偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际”的景物描写可知，开篇描绘出生机勃勃的春日美景，渲染了温暖美好的春日氛围，点明正是放风筝的好时节，引出下文对风筝的描写；又由本段“仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年”可知，眼前春日风筝的景象触发作者的情思，自然引出对童年与风筝相伴的往事回忆，为全文抒发对童年的怀念之情做铺垫。 八、【旧笺寻梦】表达与交流。 33. 展开宝盒里泛黄的旧笺纸，笔墨间藏满成长足迹，诉说你的独家成长故事。 记忆宝盒帮助我们穿越到童年大舞台。在舞台上，同学们都说出了自己成长中印象最深刻的事情，你会说出自己怎样的成长故事呢？请选择其中的一件写下来，要求写出重点，表达真实情感，400字以上。 【答案】范文： 那一次，我学会了说“不” 推开记忆宝盒，一张被水渍晕染过的成绩单静静躺在角落，边角微微卷曲泛黄，纸面带着浅浅的褶皱，像被滚烫的泪水轻轻亲吻过。那是小学五年级的期末时节，也是我鼓起勇气，第一次对贴在身上多年的“好孩子”标签，勇敢说出了一声坚定的“不”。 从小到大，我一直活在旁人的期待里。我总被身边人夸赞懂事听话，事事都习惯性迁就他人。老师安排我兼任好几科课代表，课业压力倍增，我也咬牙默默全部接下；同学偷懒不想写作业来找我借抄，我从不会开口推脱，只会默默递出作业本；班级值日表排班出现差错，本该他人承担的劳动任务，我也笑着默默替别人全部扛下。久而久之，我把所有人的需求都放在心上，唯独忽略了疲惫的自己。 直到那天傍晚放学，天色渐渐暗沉，我拖着浑身的疲惫，无偿帮同学改完三份冗长的小组报告，忙到很晚才归家。伏案后我猛然发现，自己的期末数学复习卷子还一字未写，第二天清晨就要准时上交。压力瞬间涌上心头，我坐在冷清的书桌前，委屈的眼泪不断砸在草稿纸上，晕开一片片模糊的墨迹。 妈妈轻轻推门进来，没有半句责备，只是温柔轻声询问：“你为什么总把别人的事放在自己前面，偏偏委屈自己呢？”那晚之后，我豁然开朗，第一次坦然拒绝了同学抄作业的请求，也主动跟老师说明自身情况，卸下多余的小组事务重担。鼓起勇气说不的那一刻，我的心里格外轻松。 我终于懂得，真正的成长，从不是一味迁就顺从，而是守住本心边界，温柔且有锋芒，勇敢为自己而活。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求围绕单一件印象深刻的事展开，不能多事堆砌。成长不能只停留在讲故事，必须落脚点在“成长”——也就是经历这件事后，你在认知、性格、品德上获得的改变与收获，这是文章的核心中心。要求写出重点，表达真实情感，400字以上。 二、立意。 通过“成长”的故事，学会分享与感恩，获得快乐，懂得给予的价值等。 三、写作思路。 开头：触景生情（从“宝盒”切入），自然引出要写的那件事。 中间：先交代事情起因，再详写过程，重点突出转变的关键节点，把心理变化写清楚。 结尾：点明成长感悟，呼应开头“成长足迹”“记忆宝盒”的意象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度（下期）期中 五年级语文 时光钥匙开启了童年记忆宝盒，让我们穿越回无忧无虑的岁月，在抄写、解密、闯关、创作中重温童真，探寻成长的密码。 时光初启寻旧痕 一、【童年手札】书法展示台。 1. 翻开童年的日记本，扉页的文字勾起你久远的回忆，请正确工整地抄写下来。 读古典名著，品百味人生。 ______________________________________________________________________ 二、【童年密码】看拼音写词语，并按要求答题。 看拼音写词语，并按要求答题。 东方拂晓时，我跟着爷爷来到春意盎然的田野，爷爷忙着①chǎn tǔ（ ）、②chú dì（ ）、③bá cǎo（ ），我在一边捉 ④qīng tíng（ ），逮⑤mà zha（ ），摘⑥yīng táo（ ）……霞光满天时，爷爷就在院子里给我讲故事：诸葛亮面对周瑜的⑦ dù jì（ ）和故意为难，沉着应对，顺利借到了十万支箭；⑧wǔ yì（ ）高强的武松不听酒家劝告，无视印信榜文，绰了梢棒，只身上冈，几十拳打死老虎…… 2. 根据语境和拼音，在括号里写出相应的词语。 3. 和“为难”中“难”字的读音不相同的一项是（ ） A. 难处 B. 难过 C. 发难 D. 难办 4. 如下图，字典中“晓”有如下解释，可此可知“拂晓”中的“晓”的意思是（ ）。（写序号） 5. 语段中“榜文”的意思是_________________________。 三、【迷宫冒险】单项选择题。 6. 听汉字之“声”:下列加点字读音完全正确的一项是( )。 A. 晃眼(huàng) 供应(gōng) 镌刻( juān) 玷污( diàn) B. 无垠(yín) 秉承(bǐn) 篝火(ɡōu) 倭瓜( wō) C. 山寨(zhài) 蹿出(cuān) 徘徊( huái) 虬枝( qiú) D. 渺茫(miāo) 金钗(chā) 旖旎( yǐ) 腮边( sāi) 7. 识汉字之“形”:下列词语书写完全正确的一项是( )。 A. 不可胜数 飘泊他乡 踉踉跄跄 巍峨雄其 B. 光芒四射 抓耳挠腮 能书善画 美妙绝伦 C. 良晨美景 碧波万顷 相映成趣 乐此不彼 D. 风期雪压 颇负盛名 晃然大悟 顶天立地 8. 查资料发现，甲骨文的“册”字，像是用一根绳子把竹简编串起来，下列甲骨文中，是“册”字的一项是( )。 A. B. C. D. 9. 对加点字的解释全都正确的一项是（　　） A. 请勿自误（错误） 无边无垠（边界） 情不自禁（忍住） B. 喜不自胜（控制） 神机妙算（机会） 不可胜数（尽） C. 烟波浩渺（渺小） 恍然大悟（明白） 一饮而尽（完） D. 瞑目蹲身（闭上） 拖男挈女（带领） 拱伏无违（违抗） 10. 趣味歇后语：下列跟名著有关的歇后语使用有误的一项是（ ） A. 他平时大大咧咧的，但是给妹妹梳头发却一丝不苟，真是“张飞穿针——粗中有细”。 B. 他性格豪爽，快言快语，做什么事情都是“孔明借东风——巧用天时”。 C. 原来领先的种子选手现在居然落后了，这局势，真是“孙猴子的脸——说变就变”。 D. 2025年中国工艺美术博览会上，琳琅满目的展品看得我真是“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”。 11. 下列说法正确的一项是( ) A. 《祖父的园子》选自季羡林的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B. 《景阳冈》里的武松明知山有虎，偏向虎山行，是因为他想炫耀自己的勇武。 C. 想要体会课文的思想感情，只要反复朗读，充分感受文字描绘的画面即可。 D. 我国的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。 文韵藏珍拾雅趣 四、【句子乐园】按要求答题。 句子训练 12. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（体会句子的表达特等点，仿写句子。） ______________________ 13. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，写句子） ______________________________________ 14. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） _____________________ 15. 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？（换一种说法，保持意思不变） __________________________________________________________________________________ 16. 传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目，也是白天活动的高潮。（用修改符号修改病句） 五、【宝盒藏品】诗句对对碰。 17. 宝盒里陈列着脍炙人口的经典古诗，但部分文字缺失。请根据课文内容补全句子。 （1）诵读古诗，我们认识了不同的孩子：我们从杨万里《稚子弄冰》的“稚子金盆脱晓冰，____________________”中看到了天真可爱、自得其乐的孩子；从雷震《村晚》的“_____________________，_____________________”中看到了天真调皮、无比悠闲的孩子；从孟郊《游子吟》的“____________________，_____________________ ”中看到了对母亲深怀感恩的孩子。 （2）《鸟鸣涧》一诗中突出山中寂静的诗句是“_____________________，_____________________”。 六、【名著邮票】按要求答题。 [打开记忆宝盒，拂去四大名著人物邮票上的灰尘，重拾集邮读故事的童年旧时光。] ① ② ③ 18. 图①中的三位人物分别是___________、___________和张飞。“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”描写的是其中的___________。《三国演义》中，我还知道一些脍炙人口的故事，如_______________、_______________。 19. 图②中的主人公是古典名著《红楼梦》中的_________，她正在_______（行为）。 20. 图③讲的是《水浒传》中的故事______________，主导这次行动的是晁盖和吴用。 21. 四大名著中，邮票上没有提到的一部是《____________》。这部书中的很多故事都给我留下了深刻而有趣的印象，如_______________、_________________等。 墨痕逐梦悟成长 七、阅读理解 文言文阅读。 怀素①写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》 【注释】①怀素：唐朝书法家。②零陵：今湖南零陵。③庵：住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。 22. 联系上下文，猜测下列加点字的意思 （1）贫无纸可书（ ） （2）以蕉叶供挥洒（ ） 23. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。 B. 怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。 C. “盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。 D. 文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。 24. 从这则小故事中我们得到的启示是__________________________________________________。 非连续性文本，阅读下面材料，完成练习。 我校准备开展以"传承民族文化，弘扬书法艺术"为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是"艺术中的艺术"。 【材料二】 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】 一项关于"书法学习"的网络调查显示：71．4％的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5％的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74．7％的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 25. 根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有__________、__________。我还知道搜集资料的方法有______________。 26. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时练习毛笔字。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 27. 结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 _____________________ 【阅读三】 系在风筝线上的童年 ①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿，深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的。而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝摇头晃脑地越飘越远……每每这时，我们拉着断了的风筝线，只好连连叹气，不胜惋惜…… ⑥岁月如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 28. 根据文章内容填空。 （1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和 _____________。 （2）仔细阅读短文第③段，简要概括“做风筝”的过程： 绑骨架→___________→________________→________________→系风筝线。 29. 短文第⑤段第一句话“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。”运用了（ ）的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 30. 从文段中（ ）这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。 A. 环眼圆睁 B. 一脚踏翻 C. 小心翼翼 31. 对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是（ ）（多选） A. 作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B. 作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味。 C. 作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。 32. 第①段描写春天的景色，有什么作用？ _________________________________ 八、【旧笺寻梦】表达与交流。 33. 展开宝盒里泛黄的旧笺纸，笔墨间藏满成长足迹，诉说你的独家成长故事。 记忆宝盒帮助我们穿越到童年大舞台。在舞台上，同学们都说出了自己成长中印象最深刻的事情，你会说出自己怎样的成长故事呢？请选择其中的一件写下来，要求写出重点，表达真实情感，400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $