精品解析：河北沧州市沧县2025-2026学年统编版度第一学期期末教学质量评估六年级语文试卷

沧县2025—2026学年度第一学期期末教学质量评估 六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年级上册的语文学习是一次拾级而上的攀登。我们与文字为友，在诗词中赏四季风光，在故事里悟人生道理，在名篇中品家国情怀。这份试卷，正是对你攀登足迹的一次丈量。请握紧手中的笔，以细心为舟，以积累为帆，在答题的过程中感受语文的魅力。相信只要全力以赴，你定能收获属于自己的精彩！ 第一部分 积累与运用 1. 读语段，看拼音写词语。 杨绛奶奶说，读书好比串门儿。本学期，我们一路且歌且行，会留恋于cuì sè yù liú（ ）的草原，也会被狼牙山五壮士zhuàng liè háo mài（ ）的口号声所震撼；会惊叹于竹节人制作的bié chū xīn cái（ ），也会被老支书面对山洪时的lín wēi bú jù（ ）所感动；会慷慨于伯牙、子期的shēn qíng hòu yì（ ），也会为少年闰土的jī zhì yǒng gǎn（ ）拍手叫好…… 【答案】 ①. 翠色欲流 ②. 壮烈豪迈 ③. 别出心裁 ④. 临危不惧 ⑤. 深情厚谊 ⑥. 机智勇敢 【解析】 【详解】书写时注意“翠”“欲”“豪”“裁”“临”“惧”“情”“厚”“智”“敢”的正确写法。 2. 将词语补充完整，再完成练习。 字（ ）腔（ ） （ ）冠（ ）戴 黄钟（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 粉（ ）碎（ ） 顾（ ）自（ ） （1）画“_____”的词语与艺术有关，这样的词语还有：______、______。 （2）舞台上的那位京剧演员唱戏时_____，真不愧是专业的戏剧演员。 （3）在抗美援朝战场上，许多战士不惜_____，也要保家卫国，令人敬佩。 （4）在读《三国演义》这本书时，我常常______，把人物和故事混淆在一起。 【答案】 ①. 正 ②. 圆 ③. 张 ④. 李 ⑤. 大 ⑥. 吕 ⑦. 斩 ⑧. 截 ⑨. 身 ⑩. 骨 ⑪. 影 ⑫. 怜 ⑬. 余音绕梁 ⑭. 天籁之音 ⑮. 字正腔圆 ⑯. 粉身碎骨 ⑰. 张冠李戴 【解析】 【详解】字正腔圆：形容说话、唱歌时字音准确，腔调圆润饱满。 张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。 黄钟大吕：古代正声雅乐，后形容音乐或文辞庄严、正大、高妙。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 粉身碎骨：身体粉碎，形容为了某种目的而不惜牺牲生命。 顾影自怜：看着自己的影子，怜惜自己，形容孤独失意的样子。 （1）“黄钟大吕”古代正声雅乐，后形容音乐或文辞庄严、正大、高妙，因此和艺术相关。写出符合和艺术有关的成语即可。 示例：妙笔生花、 惟妙惟肖。 （2）“字正腔圆”形容吐字准确、唱腔圆润，正好用来形容京剧演员唱戏的特点，符合语境。 （3）“粉身碎骨”指牺牲生命，符合抗美援朝战士不惜牺牲保家卫国的语境。 （4）“张冠李戴”意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错对象、混淆事实，正好对应“把人物和故事混淆”的语境。 3. 选出下列句子运用的描写方法（填序号）。 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 E．环境描写 （1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头。（ ） （2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（ ） （3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（ ） （4）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（ ） （5）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ） 【答案】 ①. B ②. E ③. C ④. A ⑤. D 【解析】 【详解】第（1）句用“抢、夺、插、举”一系列动词，描写了马宝玉的动作，属于动作描写。 第（2）句描写了屋外风暴和海浪、小屋温暖舒适的环境，属于环境描写。 第（3）句“脸绷得紧紧的、全神贯注”刻画了两个小战士的神情状态，属于神态描写。 第（4）句直接描写了老汉说的话，属于语言描写。 第（5）句写出了桑娜内心的想法，属于心理描写。 语言实践运用。 4. 根据所学内容完成填空。 （1）历史上有许多爱国志士，如抗日名将吉鸿昌率领抗日同盟军成功收复被日伪军占领的国土，可谓“祖宗疆土，当以死守，________”。也正如鲁迅所说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有_____的人，有_____的人，有______的人……这就是中国的脊梁。” （2）漫步文学艺术的长廊，欣赏优秀诗词中的美景和情怀。有描写自然风光的诗句：“________，水村山郭酒旗风。”“九曲黄河万里沙，_______。”“黑云翻墨未遮山，_________”；有抒发久居异乡、缅怀故里的感怀的诗句：“儿童相见不相识，________”；有描写春光的诗句：“_______，万紫千红总是春”；也有描写乡村夜景的词句：“明月别枝惊鹊，________”；还有王安石赋予景物拟人化的动态，以表达自己对湖阴先生欣赏之情的诗句：“_______，________。” （3）优秀的人物是我们学习的楷模，狼牙山五壮士让我们感受到了战士们_______的强烈的爱国之心；面对邻居死后留下的两个孩子，桑娜夫妇的做法则让我们体会到了________的美好品质；还有红军长征路上的老班长，他_________的精神让我们感动不已。 【答案】 ①. 不可以尺寸与人 ②. 拼命硬干 ③. 为民请命 ④. 舍身求法 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 浪淘风簸自天涯 ⑦. 白雨跳珠乱入船 ⑧. 笑问客从何处来 ⑨. 等闲识得东风面 ⑩. 清风半夜鸣蝉 ⑪. 一水护田将绿绕 ⑫. 两山排闼送青来 ⑬. 英勇无畏、视死如归 ⑭. 善良无私、乐于助人 ⑮. 忠于革命、舍己为人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“以”“寸”“硬”“身”的正确写法。 （2）书写时注意“莺”“簸”“跳”“笑”“等”“蝉”的正确写法。 出自王安石的《书湖阴先生壁》，通过拟人化手法赋予景物动态与情感，以表达对湖阴先生的欣赏之情，符合语境。 （3）出自《狼牙山五壮士》。五位战士为掩护大部队和群众转移，把敌人引上绝路，最后纵身跳崖，体现出不畏牺牲、热爱祖国、视死如归的英雄气概。 出自列夫・托尔斯泰《穷人》。桑娜和渔夫家境贫困，却主动收养了邻居西蒙的两个孤儿，突出他们心地善良、富有同情心、宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚品质。 出自《金色的鱼钩》。长征途中的老班长为照顾生病的小战士，把食物让给他们，自己忍饥挨饿最终牺牲，体现忠于职守、舍己为人、无私奉献的革命精神。 完成句子训练。（ 5. 照样子，通过动作写一写某个人做某件事入迷的样子 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去。 ______________ 【答案】爷爷坐在棋盘前，右手食指与中指夹着棋子，在半空中悬了许久，时而抓耳挠腮，时而双眼紧盯棋局，迟迟不肯落下。 【解析】 【详解】原句“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去”，通过肢体动作的细节，直观地把“看入迷”那种急切、专注的样子具象化。所以我们在仿写时用具体的动作（如手的姿势、眼神、身体姿态）来表现某人对某件事（如看书、打球、画画）的极度投入。 示例：他双手捧着脸，眼睛死死地盯着书页，一动也不动，连同桌走到他身后拍了拍他的肩膀，他都毫无察觉，依旧随着剧情的起伏眉头紧锁。 6. 看着台上的走钢丝表演，观众们不禁赞叹：“这是真功夫，太棒了！”（写人物说话时可以不用“说”来表达，本句中用“赞叹”代替了“说”，请仿写一个句子） __________ 【答案】望着画家笔下栩栩如生的山水，围观的人们纷纷感慨：“这才是真正的艺术，太震撼了！” 【解析】 【详解】例句中用“赞叹”代替了“说”。仿写句子时，首先要设定具体场景，然后根据场景选择能代替“说”的动词，比如表达惊喜可用“惊呼”，表达不满可用“抱怨”等，最后写出匹配场景和动词的说话内容即可。 示例：盯着屏幕里载人飞船返回舱着陆的画面，网友们惊叹：“这就是中国航天的实力，太厉害了！” 7. 根据情境，试着来写一写“我”忐忑不安的心理活动。 就在刚才，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，她就要回来了，我的心____________________ 【答案】跳得咚咚直打鼓，我不住地犯嘀咕：要不要主动跟妈妈承认错误呢？不说我心里一直慌慌的，可说了，妈妈会不会因为心爱的花瓶碎了生气骂我呀？这可怎么办才好。  【解析】 【详解】“忐忑不安”的心理，本质就是要写出心里慌乱、坐立难安，既害怕又纠结的状态；所有心理活动都不能脱离“我打碎了妈妈的花瓶，妈妈马上就要回家”这个场景，写出自己害怕、纠结的真实心理即可。 示例：就在刚才，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，她就要回来了，我的心砰砰直跳，像揣了只乱撞的小兔子。我盯着地上散落的花瓶碎片，脑子里乱成一团麻：这是妈妈最喜欢的摆件，她看到碎了肯定会特别生气吧？我要不要主动认错？可主动说了会不会挨骂？这可怎么办呀！ 8. 书法是中华文化的瑰宝，请欣赏下面的书法作品，并完成练习（填序号）。 （1）柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。从书法字体上判断，（ ）是其作品。 （2）怀素的草书结构松散灵活，笔画连绵，书风狂放。从书法字体上判断，（ ）是其作品。 （3）小明想用一个词语来赞美《自叙帖》，下列最合适的是（ ） A. 笔走龙蛇 B. 画龙点睛 C. 巧夺天工 （4）续写下面宣传语。 传承书法艺术，____________。 【答案】（1）B （2）A （3）A （4）弘扬民族文化 【解析】 【小问1详解】 题目中明确指出柳公权的书法特点是“楷书”，且“用笔方圆并施，点画棱角分明”。图中B作品字体方正严谨，笔画棱角分明，符合柳公权楷书的特征。 【小问2详解】 题目中明确指出怀素的书法特点是“草书”，且“结构松散灵活，笔画连绵，书风狂放”。图中A作品笔画连绵奔放、结构自由，完全符合怀素草书的艺术风格。 【小问3详解】 A．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，连绵洒脱，非常适合用来赞美怀素的草书作品《自叙帖》； B．画龙点睛：比喻在关键处点明要点，使内容更加生动传神，不用于形容书法作品本身； C．巧夺天工：形容技艺极其精巧，多指工艺品（如雕刻、建筑），一般不用于评价书法艺术。 【小问4详解】 宣传语具有简洁对称、主题明确、积极上口的特点。上联“传承书法艺术”是6字动宾结构，下联要字数相同、结构一致（动词+名词），紧扣书法文化主题，用词积极、节奏顺口。 示例：谱写文化华章 快乐读书吧。 9. 在《童年》中曾舍身用自己的胳膊帮助阿廖沙挡住外祖父树条子的是（ ） A. 妈妈 B. 外祖母 C. 茨冈 D. 舅舅 【答案】C 【解析】 【详解】出自高尔基《童年》，外祖父用树条抽打阿廖沙时，善良仗义的茨冈挺身而出，伸出胳膊替阿廖沙挡住抽打，护住了阿廖沙。 10. 你喜欢小英雄雨来吗？他是一个怎样的孩子？请结合具体事例谈谈你的看法。 ___________________________________________________ 【答案】喜欢。一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。表现了他的机智和勇敢。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 学生可结合实际阅读情况，组织好语言进行表达即可。 雨来是我国抗日战争时期一位著名的小英雄，他虽年纪不大，但非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败日本侵略者做出了很大的贡献。他积极为抗日出力的英雄行为和爱国奉献精神，值得我们学习和发扬。 如：喜欢。小英雄雨来不怕危险，给八路军送鸡毛信。表现了他的热爱祖国、机智勇敢。 第二部分 阅读与鉴赏 语段阅读。 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力部队远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” 11. 这是课文《狼牙山五壮士》中的片段，写了五壮士英勇跳崖的场面。这段话既关注了人物群体，也写了人物个体，请用“______”划出写人物群体的句子。用“ ”划出写人物个体的句子。 12. 这段话用点面结合的方法写场面，结合具体内容说说这样写的好处。 ________________ 【答案】11. 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力部队远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 12. 这种写法既让我们感受到五壮士整体英勇豪迈、视死如归的英雄气概，又突出展现了班长马宝玉不怕牺牲的带头作用，让人物形象更鲜明，情感感染力更强，能让我们更深刻地体会到五壮士热爱祖国的革命精神。 【解析】 【导语】这个跳崖片段是《狼牙山五壮士》的高潮部分，极具感染力。作者妙用点面结合的写法，既勾勒出五位壮士集体跳崖的英雄群像，又聚焦班长马宝玉的言行细节，整体的壮烈豪迈与个体的坚定无畏相融，既凸显了五壮士团结抗战的英雄群貌，也让革命者视死如归的气节直击人心，悲壮动人。 【11题详解】 点面结合写法中，“面”是对人物群体的整体描写，“点”是对单个个体的具体刻画，由此区分即可得出答案。描写人物群体的句子是“五位壮士……脸上露出胜利的喜悦。”和“战士们也昂首挺胸……共产党万岁！’”，描写人物个体的句子是“班长马宝玉……第一个纵身跳下深谷。” 【12题详解】 点面结合的好处就是既兼顾整体场景，又突出个体特点，让场面描写既全面清晰，又生动有感染力，结合本文五壮士跳崖的内容作答即可。 示例：这种写法既整体展现了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的群体英雄形象，又通过具体刻画班长马宝玉的言行，突出了他果敢舍身的特点，描写有层次更生动，让五壮士的革命英雄气概更有感染力。 文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 13. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 方鼓琴而志在太山（意志） B. 善哉乎鼓琴（好啊） C. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） D. 巍巍乎若太山（高大的样子） 14. 用“______”画出表明锺子期是伯牙的知音的句子。由于伯牙和锺子期二人的传说，人们把真正了解自己的人叫作“______”，用“_____”比喻知音难觅或乐曲高妙。 15. 锺子期死后，伯牙的做法是“______”（用原文语句回答），从中我体会到了_______。 16. 结合词语“清风徐徐”，想象并写出如果伯牙鼓琴志在清风，锺子期会如何赞叹。 方鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____。” 【答案】13. A 14. 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 知音 高山流水 15. ①. 破琴绝弦，终身不复鼓琴。 ②. 伯牙对知音逝去的无尽悲痛与两人之间无比深厚的情谊 16. 习习乎若清风 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》以极简笔墨写尽千古知音之难遇。伯牙琴声寄情山水，锺子期皆能心领神会，二人精神相通、心意相契，成就一段知音佳话。锺子期亡故，伯牙毁琴绝弦，尽显对知己的赤诚与深情。文章不仅赞颂了真挚深厚的友情，更道出世间知音难觅的慨叹，意境悠远，感人至深。 【13题详解】 A．（伯牙）正在弹琴，心里想着高山，志：心志、情志，指心里的想法、意念。 【14题详解】 结合《伯牙鼓琴》全文可知，锺子期能精准领会伯牙琴声中寄托的情志，这是二人互为知音的关键；人们因此将真正了解自己的人称为知音，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。画线句为：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 【15题详解】 结合《伯牙鼓琴》文末“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙在锺子期去世后的做法可直接摘录原文，从中能体会到他失去知音的悲痛与对挚友的真挚情谊。 原文语句：破琴绝弦，终身不复鼓琴。 体会到了：伯牙失去知音的极度悲痛以及他和锺子期之间深厚真挚的友情 【16题详解】 仿照文中“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”的句式，用叠词描绘清风的特点，以“……乎若……”的结构进行赞叹，贴合清风轻柔、舒缓的意境。 示例：悠悠乎若清风 【点睛】参考译文：伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙摔破琴，扯断琴弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 课外阅读。 马缨花（节选） 季羡林 ①曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 ②院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫匝地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁，古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入了古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。 ③有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花；但是我却没有十分注意它们。今天它们用自己的香气告诉了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。我不由得站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远远望去，就像是绿云层上浮了一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。 ④花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的心情了。 ⑤从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 17. 结合语境理解词语。 处之泰然：____________ 司空见惯：____________ 18. 读到“空谷足音”时，乐乐想到了自己到大峡谷旅游时，走在谷底的感觉。乐乐这是从（ ）方面想开去的。 A. 感受作者情感 B. 结合写作背景 C. 联系生活实际 D. 结合阅读经验 19. 由马缨花的香气，作者产生了怎样的联想？用“ ”画出来。顺着作者的联想想开去，我们还可以联想到__________。 20. 照样子，用小标题的形式概括第3自然段的描写顺序。 ①闻到香气 ②____________ ③____________ 21. 第4自然段反复出现了4个“这样”，联系上下文，想想它们的表达效果，写下来。 ___________________ 22. 作者面对这样“很不寻常”的马缨花，为什么“有一些近乎感激的心情”？说说你的理解与感悟。 ________________ 【答案】17. ①. 文中指作者面对阴森凄苦、像古墓一样的院子，能安然处之，不觉得不安。 ②. 文中指开花有香气是很常见的事，不足为奇。 18. C 19. 香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。 站在满树的桂花树下，甜香裹得人整个人都软软的，连呼吸都变甜了。 20. ①. 看到花开 ②. 产生联想 21. 四个“这样”反复强调，突出了马缨花出现的情境的特殊性，烘托出作者当时孤寂的心情，引出下文作者对马缨花的感激，强化了情感表达。 22. 当时作者孤身一人住在阴森凄苦的大院中，内心十分寂寥，马缨花带着怡人的香气开放，慰藉了作者的孤独，给作者带来了美好和活力，所以作者会有近乎感激的心情。 【解析】 【导语】这篇《马缨花》节选尽显季羡林冲淡细腻的文字风格：先铺陈深宅旧院的孤寂凄清，渲染出沁骨的落寞，再顺势引出绽香的马缨花。绿云拥红雾、香浸全身的描写，把孤居寂寥里撞见鲜活生机的温柔心绪写得淡而有味。冷院衬香花，物慰寂寥，字里行间藏着动人的生命共情，余味悠长。 【17题详解】 结合文章第②自然段内容可知写作者面对阴森的院子，依然能安心居住，所以“处之泰然”在文中指作者安然对待阴森环境。 结合文章第④自然段内容可知“司空见惯”本义指常见不奇怪，文中指开花有香气是常见的事。 【18题详解】 “空谷足音”原指在空旷山谷中听到的脚步声，比喻难得的音信或事物。乐乐由这个词联想到自己在大峡谷的亲身经历。这种由文本内容联想到自身相似经历的方法，是典型的“联系生活实际”。 【19题详解】 结合第③自然段“我不由得站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远远望去，就像是绿云层上浮了一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。”可知，由马缨花的香气，作者产生了“香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。”的联想。 顺着作者“绿云红雾→香海”的想象路径，可以联想到其他具有类似美感或意境的景象。示例：我们还可以联想到置身于一片无边无际的薰衣草花田。 【20题详解】 结合第③自然段“有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。”可知，作者先闻到香气； 结合第③自然段“我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。”可知，作者抬头看见马缨花开花了，故可概括为：抬头看花； 结合第③自然段“我不由得站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远远望去，就像是绿云层上浮了一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。”可知，作者闻着花香的同时，产生了联想，故可概括为：产生联想。 【21题详解】 四个“这样”是反复强调，突出作者的处境，凸显马缨花对作者的特殊意义，符合这个思路作答即可。 示例：四个“这样”反复强调，突出了作者当时孤寂凄清的处境，反衬出马缨花带给作者的惊喜与慰藉，更能凸显马缨花对作者的特殊意义，突出了作者对马缨花的好感与感激。 【22题详解】 结合前文作者孤零零独居、院子阴森寂寥的背景，马缨花的出现陪伴安慰了作者，所以作者心生感激，据此整理即可。 示例：当时作者孤身一人住在阴森凄苦的大院里，内心十分寂寞；马缨花带着香气绽放，慰解了作者的孤单寂寥，给作者带来了温暖的精神陪伴，所以作者怀有近乎感激的心情。 第三部分 表达与交流 23. 习作。 题目：_____让生活更美好 我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科技，有安定幸福的生活环境……这片土地承载着许多快乐、追求与梦想，许多事物让我们的生活变得更加美好，比如微笑、诚信、梦想、科技，比如音乐、运动、旅行、养花…… 请结合自己的生活体验，选择一个话题，来分享你的美好生活。先把题目补充完整，再完成习作。注意围绕自己选择的话题写，把你的生活变美好的经历写清楚。把原因写具体，不少于450字。 【答案】例文： 科技让生活更美好 ​“科技改变生活，创新点亮未来。”如今，科技就像空气一样融入我们的日常，它不仅见证着祖国的飞速发展，更让我们的生活变得便捷、舒适，充满幸福感。 ​以前回老家看望爷爷奶奶，是件让人纠结的事。崎岖的山路要颠簸两个多小时，到了村里还得走半小时土路，每次都弄得满身灰尘。可现在不一样了，爸爸用手机导航规划路线，全程都是平坦的柏油路，车程缩短到四十分钟。爷爷再也不用站在村口的老槐树下苦苦等候，我们快到的时候，一个视频电话打过去，他就能提前做好热气腾腾的饭菜。吃饭时，爷爷还会兴致勃勃地拿出智能手机，翻看着我们分享的城市美景，念叨着：“现在这科技真神奇，隔着千里都能见面，比以前写信方便多啦！” ​科技的便利还体现在生活的方方面面。妈妈用手机就能在线买菜、缴纳水电费，再也不用顶着烈日排队；我学习遇到难题时，线上网课、智能词典能随时帮忙解答，就像有位贴身老师；就连村里的小卖部，都装上了移动支付，爷爷奶奶现在也能熟练地用微信收款、扫码付款。这些曾经只在电视里看到的场景，如今都变成了触手可及的现实。 ​看着身边这些日新月异的变化，我深深感受到祖国科技发展的力量。科技就像一双神奇的手，抚平了距离的鸿沟，简化了繁琐的流程，让生活处处充满惊喜。我相信，随着祖国的不断强大，科技还会带给我们更多美好，而我们也要努力学习，为创造更精彩的未来贡献自己的力量！ 【解析】 【详解】审题。以“     让生活更美好”为题进行写作，结合自身经历，写清生活变美好的具体过程。 立意：通过具体经历展现所选话题对生活的积极影响，阐明话题让生活更美好的原因，做到内容具体、中心明确，抒发对美好生活的真挚情感，表达对美好生活的珍惜、对祖国的热爱，以及对未来生活的憧憬，传递向上向善的生活态度。 思路： 开头：点明所选话题，简要引出该话题在生活中的重要性，奠定文章温暖、积极的情感基调，自然引出下文的具体经历。 中间：按照一定顺序，详细描述与话题相关的生活经历，重点刻画该话题如何改变生活、带来便利或乐趣，通过具体的场景、动作、感受描写，把“变美好”的过程和原因写透彻，体现细节的真实性与感染力。 结尾：总结所选话题对生活的深远意义，升华主题，呼应开头，表达对美好生活的赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 沧县2025—2026学年度第一学期期末教学质量评估 六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年级上册的语文学习是一次拾级而上的攀登。我们与文字为友，在诗词中赏四季风光，在故事里悟人生道理，在名篇中品家国情怀。这份试卷，正是对你攀登足迹的一次丈量。请握紧手中的笔，以细心为舟，以积累为帆，在答题的过程中感受语文的魅力。相信只要全力以赴，你定能收获属于自己的精彩！ 第一部分 积累与运用 1. 读语段，看拼音写词语。 杨绛奶奶说，读书好比串门儿。本学期，我们一路且歌且行，会留恋于cuì sè yù liú（ ）的草原，也会被狼牙山五壮士zhuàng liè háo mài（ ）的口号声所震撼；会惊叹于竹节人制作的bié chū xīn cái（ ），也会被老支书面对山洪时的lín wēi bú jù（ ）所感动；会慷慨于伯牙、子期的shēn qíng hòu yì（ ），也会为少年闰土的jī zhì yǒng gǎn（ ）拍手叫好…… 2. 将词语补充完整，再完成练习。 字（ ）腔（ ） （ ）冠（ ）戴 黄钟（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 粉（ ）碎（ ） 顾（ ）自（ ） （1）画“_____”的词语与艺术有关，这样的词语还有：______、______。 （2）舞台上的那位京剧演员唱戏时_____，真不愧是专业的戏剧演员。 （3）在抗美援朝战场上，许多战士不惜_____，也要保家卫国，令人敬佩。 （4）在读《三国演义》这本书时，我常常______，把人物和故事混淆在一起。 3. 选出下列句子运用的描写方法（填序号）。 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 E．环境描写 （1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头。（ ） （2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（ ） （3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（ ） （4）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（ ） （5）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ） 语言实践运用。 4. 根据所学内容完成填空。 （1）历史上有许多爱国志士，如抗日名将吉鸿昌率领抗日同盟军成功收复被日伪军占领的国土，可谓“祖宗疆土，当以死守，________”。也正如鲁迅所说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有_____的人，有_____的人，有______的人……这就是中国的脊梁。” （2）漫步文学艺术的长廊，欣赏优秀诗词中的美景和情怀。有描写自然风光的诗句：“________，水村山郭酒旗风。”“九曲黄河万里沙，_______。”“黑云翻墨未遮山，_________”；有抒发久居异乡、缅怀故里的感怀的诗句：“儿童相见不相识，________”；有描写春光的诗句：“_______，万紫千红总是春”；也有描写乡村夜景的词句：“明月别枝惊鹊，________”；还有王安石赋予景物拟人化的动态，以表达自己对湖阴先生欣赏之情的诗句：“_______，________。” （3）优秀的人物是我们学习的楷模，狼牙山五壮士让我们感受到了战士们_______的强烈的爱国之心；面对邻居死后留下的两个孩子，桑娜夫妇的做法则让我们体会到了________的美好品质；还有红军长征路上的老班长，他_________的精神让我们感动不已。 完成句子训练。（ 5. 照样子，通过动作写一写某个人做某件事入迷的样子 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去。 ______________ 6. 看着台上的走钢丝表演，观众们不禁赞叹：“这是真功夫，太棒了！”（写人物说话时可以不用“说”来表达，本句中用“赞叹”代替了“说”，请仿写一个句子） __________ 7. 根据情境，试着来写一写“我”忐忑不安的心理活动。 就在刚才，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，她就要回来了，我的心____________________ 8. 书法是中华文化的瑰宝，请欣赏下面的书法作品，并完成练习（填序号）。 （1）柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。从书法字体上判断，（ ）是其作品。 （2）怀素的草书结构松散灵活，笔画连绵，书风狂放。从书法字体上判断，（ ）是其作品。 （3）小明想用一个词语来赞美《自叙帖》，下列最合适的是（ ） A. 笔走龙蛇 B. 画龙点睛 C. 巧夺天工 （4）续写下面宣传语。 传承书法艺术，____________。 快乐读书吧。 9. 在《童年》中曾舍身用自己的胳膊帮助阿廖沙挡住外祖父树条子的是（ ） A. 妈妈 B. 外祖母 C. 茨冈 D. 舅舅 10. 你喜欢小英雄雨来吗？他是一个怎样的孩子？请结合具体事例谈谈你的看法。 ___________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 语段阅读。 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力部队远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” 11. 这是课文《狼牙山五壮士》中的片段，写了五壮士英勇跳崖的场面。这段话既关注了人物群体，也写了人物个体，请用“______”划出写人物群体的句子。用“ ”划出写人物个体的句子。 12. 这段话用点面结合的方法写场面，结合具体内容说说这样写的好处。 ________________ 文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 13. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 方鼓琴而志在太山（意志） B. 善哉乎鼓琴（好啊） C. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） D. 巍巍乎若太山（高大的样子） 14. 用“______”画出表明锺子期是伯牙的知音的句子。由于伯牙和锺子期二人的传说，人们把真正了解自己的人叫作“______”，用“_____”比喻知音难觅或乐曲高妙。 15. 锺子期死后，伯牙的做法是“______”（用原文语句回答），从中我体会到了_______。 16. 结合词语“清风徐徐”，想象并写出如果伯牙鼓琴志在清风，锺子期会如何赞叹。 方鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____。” 课外阅读。 马缨花（节选） 季羡林 ①曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 ②院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫匝地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁，古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入了古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。 ③有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花；但是我却没有十分注意它们。今天它们用自己的香气告诉了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。我不由得站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远远望去，就像是绿云层上浮了一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。 ④花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的心情了。 ⑤从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 17. 结合语境理解词语。 处之泰然：____________ 司空见惯：____________ 18. 读到“空谷足音”时，乐乐想到了自己到大峡谷旅游时，走在谷底的感觉。乐乐这是从（ ）方面想开去的。 A. 感受作者情感 B. 结合写作背景 C. 联系生活实际 D. 结合阅读经验 19. 由马缨花的香气，作者产生了怎样的联想？用“ ”画出来。顺着作者的联想想开去，我们还可以联想到__________。 20. 照样子，用小标题的形式概括第3自然段的描写顺序。 ①闻到香气 ②____________ ③____________ 21. 第4自然段反复出现了4个“这样”，联系上下文，想想它们的表达效果，写下来。 ___________________ 22. 作者面对这样“很不寻常”的马缨花，为什么“有一些近乎感激的心情”？说说你的理解与感悟。 ________________ 第三部分 表达与交流 23. 习作。 题目：_____让生活更美好 我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科技，有安定幸福的生活环境……这片土地承载着许多快乐、追求与梦想，许多事物让我们的生活变得更加美好，比如微笑、诚信、梦想、科技，比如音乐、运动、旅行、养花…… 请结合自己的生活体验，选择一个话题，来分享你的美好生活。先把题目补充完整，再完成习作。注意围绕自己选择的话题写，把你的生活变美好的经历写清楚。把原因写具体，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $