精品解析：广东茂名市高州市祥山中学等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度第二学期 七年级语文质检练习（二） （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（23分） 学校开展了“墨迹飘香，佳作共读”校园读书主题活动，小高和小州设计了一些小活动，请你来参加，完成下面小题。 【活动一：诗文吟诵】 1. 小高总结了古诗文中不同的情感表达，请你根据语境，补全这段话。 古诗是中华文学宝库中的一颗璀璨的明珠，其中一些诗词以其丰富而细腻的情感让人回味。 第一种情况——情在心境与征途：《竹里馆》中写诗人独处竹林深处，无人知晓却有明月相伴：（1）_________，_________。（《竹里馆》），尽显隐居的自在；“（2）_________，_________。”（《春夜洛城闻笛》），写笛声随风飘散，触动游子心绪。 第二种情况——情在乡愁与坚守：诗人回望故园，满是路途遥远与思念，“故园东望路漫漫，（3）_________。马上相逢无纸笔，_________。”（《逢入京使》），口信传情，尽显边塞仓促与温情；《木兰诗》中木兰奔赴战场身姿矫健，面对艰苦的军旅生活默默坚守：“万里赴戎机，关山度若飞。（4）_________，_________。”尽显木兰及将士们保家卫国的坚毅。 第三种情况——情在春光与绽放：（5）“_________，_________。”（《晚春》），草木争芳，暗含对春光的珍惜；《晚春》中写杨花榆荚不甘寂寞、尽情绽放的句子：（6）_________，_________。 【活动二：阅读感想】 阅读下面的文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 【活动三：阅读活动】 “世界读书日”，全民爱阅读。一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。某校七年级举行了“爱阅读”的活动，请你参加并完成下列小题中的任务。 5. 任务一：领略书的魅力。 例句：书是船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：书是_________，_________。 6. 任务二：设计读书活动。 活动的成功举办离不开科学合理的设计和安排。语文老师已规划好了两种活动形式，请你再设计一种，让读书活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 活动三：_________ 7. 任务三：解决读书存在的问题。 七年级的同学们在读书活动中对读书中遇到的困难进行了讨论，从而寻找解决的办法。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 二、阅读（47分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣①。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪②闻之，咨嗟惋叹③。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地！”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日以弹絮⑤为业今客鼓此酷类其声耳。”山人默然而反。 （选自徐珂《乔山人善琴》，有删改） 【注释】①凄禽寒鹊，相和悲鸣：使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。②媪（ǎo）：对老妇人的尊称。③咨嗟惋叹：赞叹惋惜。④阕（què）：特指乐曲终止。⑤弹絮：弹棉花。 8. 小语无法确定以下加点词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词句 参考方法 加点词解释 有乔山人者善弹琴 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）__________ 有卖油翁释担而立 语境推测法（联系上下文） （2）__________ 酷类其声耳 查阅词典法：①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例 （3）__________（填汉字） 山人默然而反 通假字：徐以杓酌油沥之（同“勺”，勺子） （4）__________ 9. 文中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾夫[A]存日[B]以弹絮[C]为业[D]今客[E]鼓此[F]酷类[G]其声耳。 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）精于指法，尝得异人传授。 11. 甲、乙两文分别以陈尧咨的笑和乔山人的沉默结尾，请结合文章内容分析其含义。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“在人工智能时代，还需要阅读吗？”主题探究活动，请你参与。 【材料一】 【材料二】 生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？ 智春丽 ①我向DeepSeek求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI会取代人类的工作吗？” ②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将AI人格化。 ③“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。 ④某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。 ⑤AI将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。在这片孕育了5000多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥抱生成式AI，人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不可能被AI完全替代。 ⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与AI相比，人的竞争力在哪里？DeepSeek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 【材料三】 人工智能可以代替人们阅读吗 刘伟兵 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上地再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 （选自《光明日报》2025年2月10日，有删改） 12. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求AI人工智能具备丰富的知识储备、灵活的思维方式和强大的计算能力。 B. 人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi等软件，通过其“暴力计算”，创作出完全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品。 C. 人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但AI与所有新兴科技一样，是一把“双刃剑”，应智慧地使用AI，使其成为工具。 D. 对阅读中AI代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI有一个不能忽视的问题，就是可能会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之。 13. 阅读材料一统计图，你可以从中得出哪些主要结论？（写三条） 14. 班级拟制定《AI辅助阅读公约》，请你结合材料内容，写出三条合理使用AI的规范。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。我边拍边笑，说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪。 （作者：李柏林） 15. 本文按时间顺序，讲述了父亲与白发有关的故事，请用原文填写下面的表格。 时间 描述白头发的句子 快过年的时候 我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。 ①_________ 我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。 上了初中 ②_________ ③_________ ④_________ 16. 阅读第⑤段，请结合第⑤段内容，从人物描写的角度分析作者是如何刻画父亲形象的。 17. 结尾“可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪”这句话中的“父亲的白发”和“心里下一场雪”各有什么含义？ 18. 本文以《父亲头上的雪》为题目，除了设置悬念，激发读者的阅读兴趣之外，还有哪些作用？请答出两点。 （四）（6分） 阅读名著《骆驼祥子》，完成下面小题。 19. 阅读下面一段文字，指出A、B两处的人物各是谁。 A.心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B.更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。 A：_________ B：_________ 20. 《骆驼祥子》中人物的名字体现了老舍的匠心：或暗示人物的命运，或体现人物的性格。请从下面备选人物中任选一个，仿照示例，分析其名字有何深意。80字左右。 备选人物：①小福子 ②虎妞 示例：祥子的名字暗示了他的命运。按字面意思理解他本是吉祥之子，但“祥子不祥”。他事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，都以失败告终；他生活悲惨，妻子难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对劳苦人民的深切同情。 三、作文（50分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒 的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期 七年级语文质检练习（二） （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（23分） 学校开展了“墨迹飘香，佳作共读”校园读书主题活动，小高和小州设计了一些小活动，请你来参加，完成下面小题。 【活动一：诗文吟诵】 1. 小高总结了古诗文中不同的情感表达，请你根据语境，补全这段话。 古诗是中华文学宝库中的一颗璀璨的明珠，其中一些诗词以其丰富而细腻的情感让人回味。 第一种情况——情在心境与征途：《竹里馆》中写诗人独处竹林深处，无人知晓却有明月相伴：（1）_________，_________。（《竹里馆》），尽显隐居的自在；“（2）_________，_________。”（《春夜洛城闻笛》），写笛声随风飘散，触动游子心绪。 第二种情况——情在乡愁与坚守：诗人回望故园，满是路途遥远与思念，“故园东望路漫漫，（3）_________。马上相逢无纸笔，_________。”（《逢入京使》），口信传情，尽显边塞仓促与温情；《木兰诗》中木兰奔赴战场身姿矫健，面对艰苦的军旅生活默默坚守：“万里赴戎机，关山度若飞。（4）_________，_________。”尽显木兰及将士们保家卫国的坚毅。 第三种情况——情在春光与绽放：（5）“_________，_________。”（《晚春》），草木争芳，暗含对春光的珍惜；《晚春》中写杨花榆荚不甘寂寞、尽情绽放的句子：（6）_________，_________。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 双袖龙钟泪不干 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 ⑨. 草树知春不久归 ⑩. 百般红紫斗芳菲 ⑪. 杨花榆荚无才思 ⑫. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题中的“深、洛、柝、荚、惟”等字词容易写错。 【活动二：阅读感想】 阅读下面的文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 【答案】2. ①. 妇孺皆知 ②. 正襟危坐 ③. 咀嚼 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 ①妇孺皆知，fù rú jiē zhī，指妇女和小孩都知道，形容事情或道理很明显，大家都知道。这里说“学无止境”是大家都知道的道理。 ②正襟危坐，zhèng jīn wēi zuò，整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。在语境中表示阅读时应有的端正、认真的态度。 ③咀嚼，jǔ jué，本义是用牙齿磨碎食物，在文中比喻对文字进行反复体会、玩味。 【3题详解】 本题考查词语运用。 承受：意思是接受、禁受，一般搭配压力、痛苦等消极的事物 ，比如“承受苦难”。 承载：指托着物体，承受它的重量，有担当、担负的意思，常搭配抽象的事物，如“承载梦想”“承载智慧”。 坦诚：强调坦率、真诚，侧重于人与人之间的交流态度，比如“坦诚相待”。 虔诚：指恭敬而有诚意，常用来形容对信仰、事物等怀着真诚、敬畏之心。在阅读时，我们需要怀着恭敬、真诚的态度去对待文字，“虔诚之心”更能体现这种认真、敬畏的状态。 五颜六色：形容色彩繁多，侧重于强调颜色种类多。 五彩斑斓：表示多种颜色错杂而繁多耀眼，更强调色彩的绚丽、丰富和有视觉冲击力。这里形容文字勾勒出的奇幻世界，“五彩斑斓”更能体现出那种绚丽、奇幻的感觉。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“探索”，在探索的基础上进行“领悟”。因为只有先去探索文字构建的天地，才能够从中领悟到相关的知识和道理。 A.“通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们……”，该句存在“通过…… 使……”的句式，这种句式会导致句子缺少主语，是典型的语病。 B.“通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索……”，同样存在主语残缺的问题，“通过”的使用使句子主语不明确。 C.“我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索……”，此选项虽然没有主语残缺问题，但“领悟、探索”的顺序不符合逻辑，应该先探索后领悟。 故选D。 【活动三：阅读活动】 “世界读书日”，全民爱阅读。一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。某校七年级举行了“爱阅读”的活动，请你参加并完成下列小题中的任务。 5. 任务一：领略书的魅力。 例句：书是船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：书是_________，_________。 6. 任务二：设计读书活动。 活动的成功举办离不开科学合理的设计和安排。语文老师已规划好了两种活动形式，请你再设计一种，让读书活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 活动三：_________ 7. 任务三：解决读书存在的问题。 七年级的同学们在读书活动中对读书中遇到的困难进行了讨论，从而寻找解决的办法。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 【答案】5. ①. 路标 ②. 指引我们奔向广阔无垠的生活草原 6. “书香伴我行”，写出书陪伴自己成长的故事。 7. 示例1：尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。 示例2：尊敬的校长，我们建议老师少布置一点重复的作业，以便我们有更多的阅读时间。 示例3：亲爱的同学们，我们读书时一定要先选择经典名著，因为它们经受了时间的考验和历史的筛选。 示例4：亲爱的同学们，我们可以合理安排做作业的时间，挤出时间来读书。（写出一条即可） 【解析】 【5题详解】 仿写的句子要运用比喻修辞，需要和例句结构一致：先把书比作合理的喻体，再点明书对人的成长作用，句式和例句匹配即可。 示例：书是阶梯，帮助我们登上巍峨壮丽的知识高峰。 【6题详解】 设计的活动只要围绕“爱阅读”主题，符合七年级校园活动的场景，格式和已给活动保持一致，先写活动名称，再写具体内容，设计可操作即可。 示例：“读书心得分享会”，交流分享自己阅读后的感悟与收获。 【7题详解】 要求针对三位同学提出的任意一个问题，向校长或某位同学提建议，根据提建议的对象调整语气，保证语言得体、建议切实可行即可。 示例一：同学们，我建议大家读书时养成摘抄好词好句、写简短读书心得的习惯，这样就能留住读书收获，不容易忘记内容了。 示例二：校长您好，请问能不能每周给我们安排一节固定的自由阅读课，让我们有整块的时间读课外书呀？ 二、阅读（47分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣①。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪②闻之，咨嗟惋叹③。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地！”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日以弹絮⑤为业今客鼓此酷类其声耳。”山人默然而反。 （选自徐珂《乔山人善琴》，有删改） 【注释】①凄禽寒鹊，相和悲鸣：使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。②媪（ǎo）：对老妇人的尊称。③咨嗟惋叹：赞叹惋惜。④阕（què）：特指乐曲终止。⑤弹絮：弹棉花。 8. 小语无法确定以下加点词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词句 参考方法 加点词解释 有乔山人者善弹琴 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）__________ 有卖油翁释担而立 语境推测法（联系上下文） （2）__________ 酷类其声耳 查阅词典法：①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例 （3）__________（填汉字） 山人默然而反 通假字：徐以杓酌油沥之（同“勺”，勺子） （4）__________ 9. 文中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾夫[A]存日[B]以弹絮[C]为业[D]今客[E]鼓此[F]酷类[G]其声耳。 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）精于指法，尝得异人传授。 11. 甲、乙两文分别以陈尧咨的笑和乔山人的沉默结尾，请结合文章内容分析其含义。 【答案】8. ①. 擅长 ②. 放下 ③. 类似，像 ④. 同“返”，返回 9. BDF 10. （1）卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是对他微微点头。 （2）他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。 11. 甲文结尾“康肃笑而遣之”，陈尧咨的笑，既有对卖油翁技艺的认可，也有对自己之前骄傲自大的自嘲，表现了他的通达爽快（自己能够接受批评，知错就改的胸怀）。 乙文结尾“山人默然而反”，乔山人的沉默，表现了他得知老妇人将他的琴声误认为弹棉花声后的失落和无奈。 【解析】 【导语】《卖油翁》与《乔山人善琴》两篇短文，一写射箭，一写弹琴，却共同探讨了“技艺”与“认同”的关系。卖油翁以酌油熟能生巧，点醒自矜的陈尧咨，结尾一笑，既有自嘲也有通达；乔山人琴艺精湛，却因邻媪一句“弹絮”而沉默离去，道尽知音难觅的落寞。两文结尾一“笑”一“默”，形成鲜明对照：前者指向技艺的真谛在于反复练习，后者感叹技艺虽高仍需懂的人欣赏。读罢引人深思——真正的高超，究竟是自我肯定，还是他人理解？ 【8题详解】 （1）“陈康肃公善射”意思是：康肃公陈尧咨擅长射箭。根据课内迁移法可知，“善”在此句中也应理解为“擅长”，句意为：有个叫乔山人的人擅长弹琴。善：擅长。 （2）句意为：有个卖油的老翁放下担子站在那里。根据语境推测法（联系上下文）可知，老翁驻足观看，应为放下担子。释：放下。 （3）根据查阅词典法可知，“类”字有“①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例”四种解释，“酷类其声耳”意为：非常像他弹棉花的声音。类：类似，像。 （4）句意为：乔山人沉默无语地回去了。根据通假字提示可知，“反”同“返”，意为返回。反：同“返”，返回。 【9题详解】 句意：我的丈夫活着的时候，把弹棉花作为职业。今天您弹的琴声，非常像他弹棉花的声音。 从内容上看，“吾夫存日”表示时间；“以弹絮为业”说明丈夫生前的职业；“今客鼓此”陈述当下的状况；“酷类其声耳”是听后的感受与结论；故断句为：吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此/酷类其声耳。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）矢：箭；但：只是；颔：点头。 （2）精：精湛；尝：曾经；异人：高人。 【11题详解】 根据甲文第②段“我亦无他”以及“康肃笑而遣之”可知，卖油翁通过展示高超的沥油技巧，用事实证明了射箭准确只是手法熟练的结果，并非什么了不起的天赋。陈尧咨亲眼见证并听完老翁的解释后，态度的转变就体现在这个笑容里。这个笑容包含了他对老翁精湛技艺的真心叹服，同时也带有一点对自己先前自大骄傲的自嘲。最终他笑着打发老翁离开，这体现了他能够接受批评并且愿意承认错误的通达爽快胸襟。 根据乙文“吾夫存日以弹絮为业今客鼓此酷类其声耳”与“山人默然而反”可知，乔山人琴技极其高超，他原本满心欢喜地以为这位老妇人能听懂自己悲凉哀婉的琴曲，把她当成了难得的知音。然而老妇人只是觉得这琴声像极了她死去的丈夫弹棉花的声音，完全没有理解琴声中高雅的情感。巨大的期盼与现实的误解产生了强烈的对比，让乔山人一时不知道该说什么。他这种沉默不语然后沮丧回去的举动，说明了他得知老妇人误解琴声后，内心深处因为没能遇到真正懂自己的人而感到无比的失落与无奈。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里园圃中射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看着他，很久没有离开。卖油翁见他射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱却没有沾湿。卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 开国初年，有个叫乔山人的人擅长弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人的传授。每当他在荒山野林之中弹奏，一遍又一遍地弹起琴来，那凄清的琴声使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。后来他游历到楚国，在旅店中独自弹奏《洞庭》这支曲子。隔壁的一位老妇人听见了，感叹惋惜地说个不停。等一曲弹完，乔山人说：“我怀揣弹琴的技艺半辈子，没想到在这里遇上了知音！”他敲开门询问老妇人。老妇人说：“我的丈夫活着的时候，把弹棉花作为职业。今天您弹的琴声，非常像他弹棉花的声音。”乔山人沉默无语，沮丧地回去了。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“在人工智能时代，还需要阅读吗？”主题探究活动，请你参与。 【材料一】 【材料二】 生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？ 智春丽 ①我向DeepSeek求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI会取代人类的工作吗？” ②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将AI人格化。 ③“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。 ④某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。 ⑤AI将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。在这片孕育了5000多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥抱生成式AI，人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不可能被AI完全替代。 ⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与AI相比，人的竞争力在哪里？DeepSeek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 【材料三】 人工智能可以代替人们阅读吗 刘伟兵 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上地再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 （选自《光明日报》2025年2月10日，有删改） 12. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求AI人工智能具备丰富的知识储备、灵活的思维方式和强大的计算能力。 B. 人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi等软件，通过其“暴力计算”，创作出完全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品。 C. 人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但AI与所有新兴科技一样，是一把“双刃剑”，应智慧地使用AI，使其成为工具。 D. 对阅读中AI代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI有一个不能忽视的问题，就是可能会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之。 13. 阅读材料一统计图，你可以从中得出哪些主要结论？（写三条） 14. 班级拟制定《AI辅助阅读公约》，请你结合材料内容，写出三条合理使用AI的规范。 【答案】12. B 13. 经调查发现，利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛，使用率达77.6%。将生成式人工智能产品作为自己的办公助手的用户比例为45.5%，主要用于生成会议纪要、制作PPT等。值得注意的是，随着生成式人工智能的多模态大模型在2024年迅速发展，越来越多的用户开始使用这类产品生成图片、视频，占比为31.0%。 14. 示例：①允许使用AI进行知识检索与学习规划，同时要有自己独特的感知、判断和审美，禁止完全依赖于AI产品，让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师；②要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型，确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的智能阅读方式；③在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，让人工智能产品促进自我进行深度思考。 【解析】 【导语】本文从人工智能快速阅读的现象切入，提出“AI能否代替人阅读”的核心问题。作者首先界定阅读的本质是个体的精神交往与内化过程，指出AI阅读只是“二次阅读”，无法替代人的独特体验。进而从历史唯物主义出发，主张以个体阅读为主、AI技术为辅的智能阅读方式，强调技术应服务于人而非剥夺人的精神发展。文章逻辑清晰，立场明确，既肯定AI的工具价值，又坚守人的主体地位，对人工智能时代的阅读困境提出了富有启发的思考。 【12题详解】 B.根据材料二第②段第五句和第六句可知，AI的“暴力计算”只能根据概率输出字符组合，缺乏人的感动和审美；根据材料二第④段第二句可知，人的独特感知、判断、审美是AI难以替代的；贝多芬《命运交响曲》是高度体现人类情感、审美和创造力的艺术杰作，其中蕴含的感性内容是AI无法通过“暴力计算”复制的。因此，AI不可能创作出“完全媲美”贝多芬《命运交响曲》的作品，B选项夸大了AI的能力，与原文观点相悖。 【13题详解】 根据材料一“用户使用生成式人工智能产品的目的”图表可知，选择回答问题的最多，是用户使用生成式AI 产品的首要目的，占比为77.6%，在选项中最高；选择生成、处理文本和生成会议纪要、PPT等办公类需求占比为47.2%和45.5%，均超过四成，占比较大；由此可见，将生成式人工智能产品作为自己的办公助手的用户越来越多，主要用于生成会议纪要、制作PPT等；选择生成视频、图片和休闲娱乐等用途占比分别为31.0%和19.7%，可见，随着生成式人工智能的多模态大模型在2024年迅速发展，人工智能在休闲方面的用途明显增加，越来越多的用户开始使用这类产品生成图片、视频；选择帮助写代码等用途占比为14.8%，在两成以下，占比相对较低。 【14题详解】 根据材料二第④段第二句可知，AI只是工具，人的感知、判断、审美难以替代；根据材料三第②段最后一句可知，AI提供的阅读产物只是“二次阅读”，无法替代个体独特的精神内化过程；根据材料三第③段第八句和第九句可知，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，可以让人工智能成为好工具、好帮手、好老师；因此，我们应坚持自主阅读，让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师，不可让AI完全代替个人的阅读和思考，在允许使用AI进行知识检索与学习规划的同时，必须保留自己独特的感知、判断和审美。 根据材料三第③段第三句到第五句可知，科技发展必然带来变革，应科学认识并顺应规律，将AI视为辅助工具。确立“个体阅读为主，AI技术为辅”的阅读方式，实现个体精神劳动与AI社会化精神生产的协作，要让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型，确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的智能阅读方式。 根据材料三第②段第三句可知，我们应坚持自主阅读，不可让AI完全代替个人的阅读和思考过程；根据材料三第③段第七句到段末可知，AI应作为辅助工具用于搜索资料、深化理解，目标是读深、读厚、读透，同时必须警惕AI替代个体阅读，防止因依赖AI而导致精神体验与创造力的缺失，让AI促进而非取代深度思考。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。我边拍边笑，说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪。 （作者：李柏林） 15. 本文按时间顺序，讲述了父亲与白发有关的故事，请用原文填写下面的表格。 时间 描述白头发的句子 快过年的时候 我发现爸爸头上有白头发，像雪花一样，便伸手去拍。 ①_________ 我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。 上了初中 ②_________ ③_________ ④_________ 16. 阅读第⑤段，请结合第⑤段内容，从人物描写的角度分析作者是如何刻画父亲形象的。 17. 结尾“可每当想起父亲的那些白发，我的心里就会下一场雪”这句话中的“父亲的白发”和“心里下一场雪”各有什么含义？ 18. 本文以《父亲头上的雪》为题目，除了设置悬念，激发读者的阅读兴趣之外，还有哪些作用？请答出两点。 【答案】15. ①. 刚上学的那个暑假 ②. 我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ③. 如今 ④. 那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 16. ①通过对父亲的动作描写，“跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”“拍掉头上的雪”等动作，刻画了父亲辛苦为家操劳的形象。②通过对父亲的神态、语言描写，如“笑着回应”的神态、“那我给你变个魔术，马上变成黑头发”的语言，刻画了父亲慈爱、乐观的形象。 17. “父亲的白发”象征父亲的衰老与辛劳，是父亲为全家人辛苦付出的证明。“心里下一场雪”指“我”想到父亲为全家人辛苦付出而变得衰老时，内心充满愧疚与自责。 18. ①题目中的“雪”一语双关，既指自然界的雪，又指父亲的白发，以此为题，新颖别致，具有美感。②题目中的“雪”是本文的线索，以此串起与“父亲”和“雪”有关的往事。③把“父亲的白发”比作“雪”形象地表明了父亲的苍老和辛苦，表达了“我”对父亲的关注和心疼，揭示文章主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以“雪”与“白发”为双线索，贯穿父子情深。作者用平实温情的笔触，回忆了父亲从雪中迎子降生、卖春联养家、以拔白发游戏陪伴成长，到衰老后雪花拍不掉的岁月变迁。文章以小见大，将父爱的无言与深沉，凝聚在“头上雪花”这一意象中——曾经是游戏，后来是风霜，最后成为儿女心中永远不化的雪。情感真挚，细节动人，语言质朴而富有诗意。 【15题详解】 第①空：根据第⑥段第一句、第二句，以及第⑦段第二句可知，父亲担心“我”在刚上学的那个暑假出去乱跑，所以想出了在午休时让“我”给他拔白发的方法。 第②空：根据第⑨段倒数第一句和倒数第二句可知，上初中时，父亲在下雪天来接“我”，“我”看见他满头白雪。 第③空：根据第⑩段第一句可知，对应的时间是如今。 第④空：根据第⑩段第二句到第四句可知，父亲仍像以前一样拍掉帽子上的雪，雪花可以拍掉，但他的白发拍不掉，发出“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”的感慨。 【16题详解】 结合第⑤段第三句“在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”和最后一句“用毛巾拍掉头上的雪”是动作描写，表现了父亲在风雪中奔波后回家的小心与疲惫，体现他为家庭辛苦付出的形象；结合第⑤段第六句“笑着回应”可知，这是对父亲的神态描写，表现出父亲的温和与慈爱；结合第⑤段第六句中“那我给你变个魔术，马上变成黑头发”可知，这是对父亲的语言描写，“变魔术”这一幽默说法，体现了父亲不愿让孩子担心或嫌弃自己衰老，是一种乐观和爱护。 【17题详解】 根据第③段第三句和第四句可知，父亲为了家庭，晚上写春联去卖；根据第④段最后一句可知，父亲翻山越岭卖春联，非常辛苦；根据第⑤段最后一句可知，父亲年轻时拍掉雪就变回黑发 ；根据第⑨段最后一语句可知，父亲头上的已经不是雪，而是真正的白发，说明父亲开始衰老；根据第⑩段倒数第二句可知，父亲的衰老已不可逆；综上可知，父亲的白发，是因为长期为家庭奔波操劳，白发的出现和增多，象征了父亲的辛劳，是为全家人辛苦付出的证明，白发的不可逆转，象征着父亲的衰老。 根据第④段最后一句和第⑤段第二句可知，父亲为了家庭翻山越岭卖对联，天黑归来时满身是雪；根据第⑥段第二句和第三句可知，父亲为了不让“我”出去乱跑想出拔白发赚钱的办法；根据第⑦段第三句和第四句可知，“我”当时只顾赚钱好玩，甚至因看见父亲的白头发而兴奋，并不明白父亲的良苦用心；结合第⑨段根据可知，父亲冒雪接“我”回家；第⑩段第一句和最后一句可知，父亲过去的奔波都是为了“我”，如今父亲老了白发再也拍不掉，“我”长大了却无法弥补父亲付出的青春和健康，对父亲充满心疼与愧疚；综上可知，“心里下一场雪”指“我”想到父亲为全家人辛苦付出而变得衰老时，内心充满心疼、愧疚与自责。 【18题详解】 题目中的“雪”既指自然景象，如父亲雪中找医生、雪中奔波卖春联、雪天到学校接“我”，又比喻父亲的白发，一语双关，新颖别致，富有诗意；全文多次出现“雪”与“白发”：出生时的雪、卖春联时的雪、拔白发、雪天接“我”、如今拍不掉的雪（白发），“雪”是本文的线索，贯穿始终，串起“父亲”与“雪”有关的往事；题目运用比喻的修辞手法，将“白发”比作“雪”，形象写出父亲从黑发到白发的衰老过程，表明了父亲的苍老和辛苦，表达了我对父亲的关注和心疼，点明对父亲的感恩与愧疚。 （四）（6分） 阅读名著《骆驼祥子》，完成下面小题。 19. 阅读下面一段文字，指出A、B两处的人物各是谁。 A.心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B.更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。 A：_________ B：_________ 20. 《骆驼祥子》中人物的名字体现了老舍的匠心：或暗示人物的命运，或体现人物的性格。请从下面备选人物中任选一个，仿照示例，分析其名字有何深意。80字左右。 备选人物：①小福子 ②虎妞 示例：祥子的名字暗示了他的命运。按字面意思理解他本是吉祥之子，但“祥子不祥”。他事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，都以失败告终；他生活悲惨，妻子难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对劳苦人民的深切同情。 【答案】19. ①. 刘四爷 ②. 虎妞 20. 示例一：小福子的名字暗示了她的命运。按字面意思理解她本是有福的女子，但“小福子无福”。她先被父亲卖给了一位军官，不久被军官抛弃；后来走上卖身之路，因不堪重负，最终上吊自尽，命运悲惨。 示例二：虎妞的名字体现了她的性格。“虎”字暗示了她的泼辣、强势和蛮横，她像老虎一样强悍，控制欲强，最终因难产而死，命运悲惨。 【解析】 【19题详解】 A处：根据“祥子是把好手”“院子与门口永远扫得干干净净”等关键词可知，这个人自己有车厂，认可祥子勤快老实，愿意让祥子留在厂子里帮忙打扫，这符合《骆驼祥子》中人和车厂老板刘四爷的形象。 B处：根据“更喜欢这个傻大个儿”“她一点不怕他们”“她的话，所以，都留给祥子听”等关键词可知，这个人性格泼辣、强势，别的车夫畏惧她，偏爱祥子、只愿与祥子多说话，这符合刘四爷的女儿虎妞的形象。 【20题详解】 小福子的名字暗示了她的命运。小福子的名字中有个“福”字，按字面意思理解她本是个有福的女子，但她先被父亲卖给一位军官，不久被军官抛弃；后来走上卖身之路，因不堪重负，最终上吊自尽，命运悲惨，一生从未真正享福。作者用“福”字反衬其无福，加深了悲剧色彩。 虎妞的名字体现了她的性格。“虎”是凶猛、强悍、霸道的象征，“妞”是对年轻女子的称呼，合起来字面意思是“像老虎一样的女子”。“虎”字暗示了她的泼辣、强势和蛮横，她像老虎一样强悍。她主动追求祥子、设计逼婚、婚后强势管理家务，控制欲极强，最终因难产而死，命运悲惨，作者用“虎”字精准概括其性格特征，使人物形象鲜明生动。 示例1：小福子的名字暗含反讽意味。“福子”本应福气满满，可她一生毫无福气。她家境贫苦，为养家被迫卖身，受尽屈辱，最终不堪折磨上吊自杀。名字的美好与命运的凄惨形成对比，饱含作者对底层女性悲惨遭遇的悲悯。 示例2：虎妞的名字凸显她的性格。“虎”象征凶悍泼辣、强势霸道。她大胆泼辣，心机深沉，算计祥子，性格蛮横，控制欲极强，行事如猛虎般强势。这一名字精准刻画了她泼辣粗野的形象，也暗示了她悲剧性的结局。 三、作文（50分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒 的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒坚持的种子 那是一个闷热的夏日午后，我站在操场跑道上，汗水顺着脸颊滚落。体育老师的声音在耳边响起：“下个月学校运动会，每个班要派代表参加800米比赛。”我的心猛地一沉，作为班里的“体育困难户”，我本能地往后退了一步。 “小雨，你来试试吧。”班主任李老师突然点了我的名。我惊讶地抬头，看见她温和的目光中带着鼓励。我的脸一下子涨得通红，支支吾吾地说：“老师，我跑步特别慢……” “没关系，重在参与。”李老师拍拍我的肩膀，“每天放学后我陪你练习。”就这样，一粒名为“坚持”的种子，悄悄埋进了我的心田。 第二天放学后，我换上运动鞋来到操场。夕阳把跑道染成金色，李老师已经在等我了。“我们先从慢跑开始。”她说。可刚跑完半圈，我的腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像拉风箱。汗水模糊了视线，我忍不住停下来大口喘气。 “别停，调整呼吸。”李老师跑在我身边，“记住，不是和别人比，是和自己比。”我咬着牙继续往前跑，心里默默数着步子。跑到终点时，我的校服已经湿透了，但一种奇妙的成就感在心底升起。 日复一日，我和夕阳相约在操场。有时候下着小雨，我们就打着伞慢跑；有时候刮大风，我们就逆风而行。渐渐地，我能完整跑完两圈不停歇了，呼吸也变得均匀起来。最让我惊喜的是，我的体育成绩从及格变成了良好。 运动会那天，阳光格外灿烂。站在起跑线上，我的心砰砰直跳。发令枪响，我按照平时练习的节奏跑着。最后一圈时，腿又开始发软，但我听见看台上同学们此起彼伏的加油声。咬紧牙关冲过终点时，虽然不是第一名，但我战胜了曾经的自己。 现在每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个夏天的跑道。李老师在我心里种下的那粒坚持的种子，已经生根发芽，长成了支撑我前行的力量。原来，坚持不是一定要赢得比赛，而是在想要放弃的时候，再多走一步。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“种下”意味着从无到有、从起始到萌芽的过程，体现事物的开端与发展；“种子”并非实指植物种子，而是象征某种品质、情感、理想、兴趣等抽象事物。横线上可填“阅读”“坚强”“善良”“梦想”“感恩”等词语。立意需围绕所填词语，展现这粒“种子”如何在生活中种下，又怎样影响自己的成长，表达对生命、成长的感悟与思考，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。选材可从自身经历出发，比如因读到一本触动心灵的书籍，开启了阅读之旅，在书中汲取力量，让阅读的种子扎根；或是在运动会失利后，受到他人鼓励重新振作，从而种下坚强的种子；也能以参加关爱孤寡老人的公益活动为素材，展现自己被老人的生活状态触动，内心种下向善种子的过程。 还可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。 写作时，可采用倒叙手法开篇，以当下与“种子”相关的场景引出回忆，然后详细叙述种下这粒种子的起因、经过，运用动作、心理、语言等细节描写增强感染力，结尾点明“种子”对自己的持续影响，升华主旨，强调这粒种子如同生命之光，指引自己前行，让生命绽放独特光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $