期末复习卷第一单元知识点与检测卷-2025-2026学年二年级下册语文（统编版）

二年级下册语文期末复习卷 第一单元单元知识点与检测 ◎单元知识点 一、易读错的字 咏(yǒng) 柳 贺(hè) 知章 高鼎(dǐng) 拂(fú) 面 堤(dī) 岸 纸鸢(yuān) 嫩(nèn) 芽 触(chù) 到 杜鹃(juān) 邮(yóu) 递员 裹(guǒ) 着 包裹(guǒ) 懊丧(ào sàng) 刺(cì) 猬 绚(xuàn) 丽 花籽(zǐ) 邓(dèng) 小平 植(zhí) 树 格(gé) 外 选(xuǎn) 择 茁(zhuó) 壮 移(yí) 入 挥(huī) 手 填土(tián) 休(xiū) 息 注(zhù) 意 满(mǎn) 意 曾(céng) 经 询(xún) 问 餐(cān) 厅 厕(cè) 所 二、易写错的字 诗：左边是 “讠”，不要写成 “氵。 村：左边 “木” 的捺要变成点。 童：下面是 “里”，注意 “里” 的笔顺，不要少写横画。 碧：上面是 “王 + 白”，下面是 “石”。 妆：左边 “女” 的撇点要写规范。 剪：上面 “前” 的竖画要出头。 冲：左边 “冫” 不要写成 “氵”。 寻：上面 “彐” 不要写成 “丑”。 姑：左边 “女” 的撇点要写规范。 桃：右边 “兆” 的笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点，不要写错。 递：先写 “弟”，再写 “辶”。 休：左边 “人” 的撇捺要舒展，右边 “木” 的竖画要出头。 三、一字组多词。 诗（古诗、诗歌、诗人、诗句） 村（村庄、农村、村民、乡村） 童（儿童、童话、童年、童心） 碧（碧绿、碧玉、碧空、碧草） 妆（化妆、妆容、梳妆、淡妆） 剪（剪刀、剪纸、剪裁、剪断） 冲（冲出、冲动、冲刺、冲刷） 寻（寻找、寻觅、寻常、追寻） 姑（姑娘、姑姑、姑妈、姑父） 娘（姑娘、新娘、娘亲、大娘） 桃（桃花、桃子、桃树、桃林） 杏（杏花、杏子、杏树、银杏） 递（传递、快递、递送、邮递） 员（队员、员工、成员、人员） 植（植树、植物、种植、植被） 格（格外、方格、格子、风格） 休（休息、休假、休学、午休） 息（休息、气息、信息、消息） 四、多音字。 多音字 读音1 组词(示例) 读音2 组词(示例) 散 sàn 散步、分散 sǎn 散文、松散 冲 chōng 冲进、冲洗 chòng 冲着、冲劲 吐 tǔ 吐露、吐痰 tù 吐血、呕吐 单 dān 单位、单独 shàn 姓单、单县 种 zhòng 种植、种树 zhǒng 种子、种类 处 chù 处长、到处 chǔ 相处、处理 五、形近字 诗（古诗）— 待（等待） 村（村庄）— 材（木材） 童（儿童）— 重（重量） 碧（碧绿）— 壁（墙壁） 妆（化妆）— 壮（强壮） 剪（剪刀）— 煎（煎饼） 冲（冲出）— 钟（钟表） 寻（寻找）— 导（向导） 姑（姑娘）— 估（估计） 娘（姑娘）— 狼（灰狼） 桃（桃花）— 逃（逃跑） 杏（杏花）— 呆（发呆） 递（传递）— 第（第一） 员（队员）— 圆（圆形） 植（植树）— 值（值日） 格（格外）— 洛（洛阳） 休（休息）— 体（身体） 息（气息）— 熄（熄灭） 六、重点词语 古诗 村居 咏柳 碧玉 化妆 剪刀 冲出 寻找 姑娘 杏花 桃花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太 做客 礼物 包裹 邮局 一堆 颗粒 打破 懊丧 花籽 礼物 植树节 邓爷爷 植树 格外 满意 休息 树苗 挑选 难忘 扶正 填土 挥锹 笔直 柏树 公园 天坛 年龄 格外 野花 嫩芽 惊奇 兴致勃勃 引人注目 七、近义词 寻找 — 寻觅 害羞 — 腼腆 仔细 — 认真 探出 — 伸出 美好 — 美妙 懊丧 — 沮丧 惊奇 — 惊讶 绚丽 — 灿烂 格外 — 特别 茁壮 — 健壮 满意 — 满足 兴致勃勃 — 兴高采烈 八、反义词 害羞 — 大方 仔细 — 马虎 探出 — 缩回 美好 — 糟糕 懊丧 — 兴奋 绚丽 — 暗淡 笔直 — 弯曲 满意 — 失望 引人注目 — 默默无闻 兴致勃勃 — 无精打采 九、词语积累。 ◎AABB 式词语： 遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚、红红火火、干干净净、整整齐齐 ◎ABAB 式词语： 叮叮咚咚、花花绿绿、开开心心、高高兴兴 ◎描写春天的词语： 春暖花开、草长莺飞、百花齐放、万紫千红、鸟语花香、春回大地 ◎词语搭配（“形容词 + 的 + 名词”）： （碧绿）的小草 （早开）的野花 （点点）的嫩芽 （粉色）的桃花 （茁壮）的柏树苗 （笔直）的柏树 （五颜六色）的鲜花 （难忘）的日子 （满意）的笑容 （美丽）的风景 （春天）的景色 十、句子积累。 1.比喻句 (1)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 把柳条比作绿丝绦，写出了柳条的柔美。 (2)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 把春天比作害羞的小姑娘，写出了早春的含蓄可爱。 (3)解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 把小溪的流水声比作琴声，充满童趣。 2.拟人句 (1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 把小草拟人化，“探出头” 写出了小草的活泼可爱。 (2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 把野花比作春天的眼睛，写出了野花的灵动。 (3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 把嫩芽比作音符，写出了春天的生机。 3.反问句变陈述句 例：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 改写：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。 4.仿写练习 (1)例句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 仿写：柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ (2)例句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 仿写：夏天像个热情的大哥哥，风风火火，轰轰烈烈。 十一、课文内容回顾。 1.《古诗二首》 《咏柳》通过描写柳树的形态，赞美了春天的生机与美丽。 《村居》：描写了春天乡村的美景和孩子们放风筝的欢乐场景，体现了春天的活力。 2.《找春天》课文以儿童的视角，描写了孩子们寻找春天的过程，展现了早春的美好景象，表达了对春天的热爱。 3.《开满鲜花的小路》讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生不小心漏在路上，后来开满鲜花的故事，告诉我们 “分享快乐，快乐会加倍” 的道理。 4. 《邓小平爷爷植树》描写了 1987 年 4 月 5 日邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景，表现了邓小平爷爷做事认真、一丝不苟的态度，以及植树的重要意义。 十二、素养与能力 1.《古诗二首》（《咏柳》《村居》）：能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，读出春日的生机与童趣。能结合诗句想象画面，理解诗意，感受春天的美好，体会诗人对春天的喜爱之情。 2.《找春天》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出寻找春天的欣喜与活泼。能抓住关键语句，想象文中描绘的早春景象，感受春天的勃勃生机，培养热爱自然的情感。 3.《开满鲜花的小路》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事的趣味与温情。能梳理故事脉络，说说 “美好的礼物” 是什么，体会分享带来的快乐，明白传递美好、分享快乐的道理。 4.《邓小平爷爷植树》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。能抓住关键语句，说说邓小平爷爷植树的过程，体会他做事认真、一丝不苟的态度，感受植树的意义。 5.《语文园地一》：能借助导览图识字，学习在语境中补充词语，读出句子的重音，掌握半包围结构字的写法。能积累古诗《赋得古原草送别》（节选），学习用合适的语气说话，阅读《笋芽儿》，提升识字、阅读与表达能力。 ◎课文知识梳理 第1课：《古诗二首》 1.课题解读 本课包含两首描写春天的古诗，通过诗人的视角，展现了早春柳树的柔美与乡村春日的热闹景象，语言凝练，意境优美，充满童趣与生机。 2.课文重点理解 (1)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 理解：把柳树比作用碧玉妆扮的少女，柳条比作绿色的丝带，写出了柳树的碧绿柔美。 (2)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 理解：把春风比作剪刀，生动写出了春风的神奇，裁剪出柳叶的精巧。 (3)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 理解：描绘了早春二月，青草生长、黄莺飞舞，杨柳在春烟中摇曳的美景。 (4)儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 理解：描写了孩子们放学后放风筝的欢乐场景，体现了春天的活力与童趣。 3.问题探究 (1)《咏柳》中，诗人为什么把春风比作 “剪刀”？ 答：因为春风吹过，柳树长出了新叶，就像用剪刀裁剪出来的一样，生动体现了春风的神奇和柳叶的精巧。 (2)《村居》里的 “醉” 字好在哪里？ 答：“醉” 字把杨柳拟人化，写出了杨柳在春烟中摇曳的柔美姿态，仿佛陶醉在春天的美景里，充满诗意。 4.课后拓展 (1)积累描写春天的古诗，如《春晓》（孟浩然）、《绝句》（杜甫）。 (2)仿写诗句：模仿 “二月春风似剪刀”，写一写春天的比喻句，如 “春雨如细丝，织出了春天的美景”。 第2课：《找春天》 1.课题解读 课文以儿童的视角，描写了孩子们寻找春天的过程，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，展现了早春的美好景象，语言活泼，充满童趣，表达了对春天的热爱。 2.课文重点理解 (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 理解：把春天比作害羞的小姑娘，写出了早春的含蓄可爱。 (2)我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 理解：用排比的手法，写出了找春天的多种方式，体现了春天的无处不在。 3.问题探究 (1)孩子们是怎么找到春天的？ 答：他们看到小草探出头、野花开放、树木发芽；听到小溪叮叮咚咚、喜鹊杜鹃鸣叫；闻到春天的气息；触到温暖的阳光和轻柔的微风，感受到了春天的到来。 (2) 为什么说春天是 “害羞的小姑娘”？ 答：因为早春的景色是悄悄出现的，小草、嫩芽、小溪的变化不明显，需要仔细寻找，就像害羞的小姑娘一样遮遮掩掩。 4.课后拓展 (1)仿写句子：模仿 “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” 写一写春天的景物，如 “柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？” (2)实践活动：走进大自然找春天，用照片、绘画或文字记录春天的景色。 第3课：《开满鲜花的小路》 1.课题解读 这是一篇童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生不小心漏在路上，后来春天里小路上开满鲜花的故事，语言生动有趣，传递了 “分享快乐，快乐会加倍” 的道理。 2.课文重点理解 (1)这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 理解：写出了小动物们看到鲜花时的惊喜，体现了分享的快乐。 (2)“原来，长颈鹿大叔寄来的是花籽啊！” 理解：点明了小路开满鲜花的原因，呼应了开头的包裹。 3.问题探究 (1)小路为什么会开满鲜花？ 答：因为鼹鼠先生不小心把长颈鹿大叔寄来的花籽漏在了路上，春天来了，花籽发芽开花，小路就开满了鲜花。 (2)这个故事让你明白了什么道理？ 答：分享能带来快乐，把美好的事物分享给别人，自己也会收获更多的快乐。 4.课后拓展 (1)续写故事：小路开满鲜花后，小动物们还会做什么？比如他们会在小路上散步、唱歌、跳舞，一起感受春天的美好。 (2)实践活动：和同学分享自己的小物品，体会分享的快乐。。 第4课：《邓小平爷爷植树》 1.课题解读 课文描写了 1987 年 4 月 5 日邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景，通过动作、神态描写，表现了邓小平爷爷做事认真、一丝不苟的态度，以及植树的重要意义，语言平实，情感真挚。 2.课文重点理解 (1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。” 理解：动作和神态描写，体现了邓小平爷爷植树时的认真和热情。 (2)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。” 理解：把小柏树比作战士，写出了小树的挺拔，也体现了邓小平爷爷植树的成果。 3.问题探究 (1)邓小平爷爷是怎样植树的？ 答：他先挖树坑，再挑选树苗，把树苗移入树坑，扶正后填土，最后浇水，每一步都做得非常认真。 (2) 为什么说小柏树像 “战士一样笔直地站在那里”？ 答：因为邓小平爷爷把树苗栽得很直，小柏树挺拔的样子就像战士一样，也体现了他做事认真的态度。 4.课后拓展 (1)复述故事：按 “时间 — 地点 — 人物 — 植树过程 — 结果” 的顺序，用自己的话讲一讲邓小平爷爷植树的故事。 (2)实践活动：了解植树节的意义，和家人一起种植一棵小树苗，体验植树的乐趣。 口语交际：注意说话的语气 1.主题我来说 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 2.交际小贴士 (1)说话的语气不要太生硬。 对不起，我不是故意的 (2)说话的时候，避免使用命令的语气。 把水龙头关好。 请把水龙头关了，好吗？ 3.交际妙方法 朗读并比较下面的两组句子。 第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。 第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？ (1)读一读。每组句子的第②句，语气更柔和。 (2)听一听。每组句子的第②句，更容易让人接受。 (3)想一想。在日常生活中，你周围的人说话时是否使用礼貌用语，请求别人帮助时是否使用商量的语气？ (4)说一说。你不小心把同学桌上的东西碰到地上了，你会说：“真对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。”你要别人为你让路时，你会说：“麻烦您让一下，好吗？” (5)议一议。你听到什么语气的话时心里会感到舒服？为什么？ 别人和我说话时用礼貌用语或者用商量的语气，我心里会感到舒服。因为我感觉别人很尊重我。 4.范例一起看 (1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好？ (2)上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 我今天起床晚了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点儿起床的。 (3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哟！ 语文园地 1.识字加油站 (1)内容：借助公园导览图，认识 “亭、咨、询、剧、餐、厅、塔、厕” 等字。 (2)学习重点： ◎借助导览图识字，了解这些字的含义，如 “亭” 指亭子，“咨询处” 是提供咨询的地方。 ◎发现形声字的特点：“咨、询、剧、餐” 等字，形旁表示字义，声旁表示读音。 ◎书写练习：“场、厅” 等半包围结构的字，注意书写顺序和笔画位置。 2.字词句运用 (1)补充词语：在名词前加上合适的形容词，如 “蓝蓝的天空、暖暖的阳光、美丽的田野、轻柔的微风、柔软的柳条、绿色的草坪”。 练习说话：用补充的词语描述春天的景色，如 “我看到蓝蓝的天空下，柔软的柳条在轻柔的微风中摆动，美丽的田野里开满了鲜花，暖暖的阳光照在绿色的草坪上，春天真美啊！” (2)根据不同的提问，读读下面的句子。 例句：种子睡在松软的泥土里。 提问1：什么睡在松软的泥土里？→重读 “种子” 提问2：种子睡在哪里？→重读 “泥土” 提问3：种子睡在什么样的泥土里？→重读 “松软” (3)方法提示：根据不同的提问，重读句子中对应的词语，突出句子的重点。 3.书写提示 我发现：左上包围：原、房。书写要点：包围部分的撇画要写得伸展，被包围部分要居中。 左下包围：处、递。书写要点：先写 “辶” 上面的部分，再写 “辶”，捺画要写得伸展。 4.积累运用 赋得古原草送别(节选) [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 (1)原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 (2)释义：原野上长满了茂盛的青草，每年都会枯萎又重新生长。无情的野火也无法把它烧尽，春风一吹，它又会重新生长，焕发出勃勃生机。 (3)赏析：赞美了小草顽强的生命力，也体现了春天的力量。 5.我爱阅读 (1)故事内容：春雨姑娘和雷公公呼唤着沉睡的笋芽儿，笋芽儿在妈妈的呵护下，钻出地面，看到了春天的美景，最后长成了一棵健壮的竹子。 (2)核心主题：展现了笋芽儿的成长过程，体现了春天的生机与笋芽儿的快乐，也赞美了生命的顽强与成长的力量。 (3)阅读提示：朗读时用稍快的语速和上扬的声调，读出笋芽儿的快乐和成长的喜悦。 ◎单元检测 一、基础检测 1.判断下面加点字读音的对错，对的画“√”，错的改正在横线上。 吹拂(fú) 转移(yí) 杜鹃(jüān) 肯定(kěng) 触角(chù) 沉醉(zhuì) 茁壮(chū) 裁定(cái) 趁机(chèn) 绚丽(xún) 年龄(lìng) 懊丧(sàng) 2.读拼音，写词语。 小gū niang在liǔ shù下等待yóu dì yuán shū shu。因为小姨给她寄来一份méi hǎo de lǐ wù，说她看到会很mǎn yì。 3.选择正确的答案。 (1)下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.年岭(lín) 吐丝(sī) B.餐厅(cān) 丧失(shàng) C.害羞(xiū) 黄莺(yīn) D.懊悔(ào) 棉袄(ǎo) (2)下列各组词语中,搭配完全正确的一项是 ( )。 ①脱掉春天 奔向棉袄 寻找家门 挖着树坑 ②取回包裹 开满鲜花 骑着摩托车 挥着铁锹 ③精心看看 仔细移入 小心挑选 扶正树苗 4.在括号里填上恰当的词语。 ( )的泥土 ( )的公园 ( )的楼房 ( )的孩子 ( )的声音 ( )的山路 5.把下列词语补充完整，并选词填空。(9分) ( )( )如洗 引人( )( ) ( )( )拂面 绚丽( )( ) 万里( )( ) 梳( )( )扮 (1)我今天要去春游，妈妈早起为我 。 (2)“春天”艺术展里，一幅幅 的儿童画十分 。 二、积累运用 1．补充古诗，再说说后两句话的意思。 村居 清 高鼎 ，拂提杨柳醉春烟。 ， 。 这首诗写的是 季的美景，前两句描写的景物有 、 、 、 、 。我还知道后两句话的意思是： 2．按要求完成句子练习。 (1)根据括号里的提示用“·”标出朗读重音。 ①鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。(鼹鼠先生要去哪里做客呢?) ②喜鹊在枝头唱着欢快的歌。(谁在枝头唱着欢快的歌?) ③孩子们去寻找生机勃勃的春天。(孩子们去寻找怎样的春天?) (2)照样子，写句子。(6分) ①树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? ,那是 吧? ②花坛里开着一大片五颜六色的花，湖边种着 的大树， 天空中飞着 。 3．按照课文内容填空。 (1) 谁裁出, 似剪刀。 (2)离离 ，一岁一枯荣。 (3)春天多么美好！“ 烧不尽， ”的小草那么顽强；“ 妆成 ， 垂下绿丝绦”的柳树美丽可爱；“ 散学 ，忙趁 放纸鸢”的画面让人喜悦。。 4.社会实践。 队员们纷纷拿出水彩笔，画出自己眼中最美的景色。小蝴蝶发现自己没有绿色的水彩笔，想借小猴的用一下。她应该怎么跟小猴说？写一写。注意使用恰当的语气哟！ 三、课内阅读 (一)(2025·河北省石家庄市·二年级第一单元质量检测卷)课内阅读。 找春天(节选) 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.照样子，写词语(AABB 式)。 遮遮掩掩： 、 2.文中把小草比作春天的( )，把野花比作春天的( )。 3.我们通过( )、( )、( )、( )四种感官感受到春天。 4.文中 “她” 指的是( )。 5.春天还会在哪里？仿写句子。 例：她在桃花、杏花枝头笑。 她在____________________。 (二)(2025·江苏省南京市·二年级下册期末)课内阅读。 邓小平爷爷植树(节选) 1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。 在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.邓小平爷爷植树的时间是( )。 2.邓爷爷植树的步骤： 挖树坑→( )→移入树坑→( )→( )。 3.文中把栽好的小柏树比作( )，写出了小柏树( )的特点。 4.从 “兴致勃勃”“精心”“小心” 可以看出邓爷爷植树时( )。 5.邓爷爷为什么要把树苗扶正？ 四、拓展提升 (一)(2025·广东省广州市·二年级下册课外阅读专项测试)课外阅读。 春天的脚步 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 —— 溪水唱起了歌儿， 叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报到。 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 —— 燕子唱起了歌儿， 呢喃，呢喃， 给大地带来春的欢笑。 1.照样子，写几个表示声音的词。 叮咚、呢喃、 、 、 2.春天来了，()和()唱起了歌儿。 3.绿草和()赶来报到，给大地带来()。 4.你眼中的春天是什么样的？写一句话。 (二)(2025·浙江省杭州市·二年级下册单元阅读)开心阅读。 美丽的花园 小熊在院子里撒下花籽。 春天到了，院子里开出了红的、黄的、粉的鲜花，美丽极了。 小蜜蜂、小蝴蝶都来了，在花丛中唱歌、跳舞。 小熊看着美丽的花园，开心地笑了。 1.小熊撒下的是( )。 2.春天，院子里开出了( )、( )、( )的鲜花。 3.谁来到了花园里？用 “____” 画出来。 4.小熊为什么开心地笑了？ 5.照样子，写词语。 例：美丽极了 、 (三)(2025·四川省成都市·二年级下册期末阅读真题)开心阅读。 我们去植树 三月十二日，植树节。 老师带领我们去山坡上植树。我们先挖好树坑，再把小树苗放进坑里，然后填土、浇水。一棵小树苗栽好了，像小战士一样站得笔直。 我们希望小树苗快快长大，把祖国打扮得更绿更美。 1.植树节是( )月( )日。 2.植树的顺序：挖树坑→( )→( )→( )。 3.用“ ”画出文中的比喻句。 4.植树有什么好处？( ) ①绿化家园 ②空气清新 ③让祖国更美丽 ④以上都是 5.你想对小树苗说什么？ 参考答案 一、1、杜鹃 (jüān) juān、肯定 (kěng) kěn、沉醉 (zhuì) zuì、茁壮 (chū) zhuó、绚丽 (xún) xuàn、年龄 (lìng) líng 2、姑娘、柳树、邮递员叔叔、美好的礼物、满意 3、(1) D、(2)② 4、示例：松软、美丽、高大、活泼、清脆、弯弯 5、碧空、注目、春风、多彩、无云、妆打、(1) 梳妆打扮、(2) 绚丽多彩、引人注目 二、1、草长莺飞二月天、儿童散学归来早、忙趁东风放纸鸢、春、草、莺、堤岸、杨柳、春烟、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 2、(1)①标 “松鼠太太家”、②标 “喜鹊”、③标 “生机勃勃的”、(2) 示例：①小草探出尖尖脑袋、春天的眉毛、②一排高大挺拔、一群自由自在的小鸟 3、(1) 不知细叶、二月春风、(2) 原上草、(3) 野火、春风吹又生、碧玉、一树高、万条、儿童、归来早、东风 4、示例：小猴，你好！我的绿色水彩笔忘带了，能借我用一下你的吗？用完我马上还给你，谢谢啦！ 三、(一)1.开开心心、干干净净 2.眉毛；眼睛 3.看、听、闻、触 4.春天 5.示例：小溪里唱歌 (二)1.1987 年 4 月 5 日 2.挑选树苗、填土、扶正树苗 3.战士；笔直、挺拔 4.非常认真、仔细 5.因为他希望小柏树长得笔直、健康。 四、(一)1.呜呜 哇哇 滴答 2.溪水、燕子 3.鲜花；春的欢笑 4.示例：春天是五颜六色的，真美啊！ (二)1.花籽 2.红、黄、粉 3.小蜜蜂、小蝴蝶都来了 4.因为院子里开满了美丽的鲜花，还有小蜜蜂、小蝴蝶来做客。 5.开心极了、漂亮极了 (三)1.3；12 2.放树苗、填土、浇水 3.一棵小树苗栽好了，像小战士一样站得笔直。 4.④ 5.示例：小树苗，快快长大，美化我们的家园！ 学科网（北京）股份有限公司 $