精品解析：2025-2026学年湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期学情监测 六年级语文 亲爱的同学们，一个充满期待的寒假和欢乐祥和的马年新春即将到来。现在，请你化身一位“生活记录家”，亲手制作寒假生活手账，用文字珍藏这个冬天的温暖与精彩。 ★手账素材库·基础储备★ 一、选择题。 1. 为了在手账中准确记录年味，下面加点字读音正确的一项是（ ） A. 劲（jìn）挺 囫（hú）囵吞枣 B. 干涸（hé） 一哄（hòng）而散 C. 搀（chān）扶 窸窸窣（zū）窣 D. 逶迤（yí） 戛（gá）然而止 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 豪迈 后脑勺 念念有辞 B. 酒脱 手榴弹 居高临下 C. 慷概 目的地 妙笔升花 D. 荡漾 农作物 技高一筹 3. 在手帐的“我的想法”内容中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一想到即将到来的寒假和马年新年，我就感到热血沸腾。 B. 表演早已结束，但那天籁之音仍在我耳边回响，让我久久沉醉其中。 C. 他别出心裁地把垃圾堆在了邻居家门口，引发了激烈的争吵。 D. 饥肠辘辘时，能吃到这样一顿家常便饭，让我感到心满意足。 4. 为了在手账中记录最地道的恩施年味，请仔细甄别，下列句子中完全没有语病、可以直接摘录进“我的恩施新年”页面的一项是（ ） A. 通过和家人一起打糍粑，使我深深体会到了“年”的劳作与喜悦。 B. 炕土豆的香气和“摔碗酒”的豪迈，是恩施年夜饭桌上难忘的回忆。 C. 我们必须要继承和发扬恩施土家摆手舞等传统文化好习惯。 D. 恩施的腊肉之所以味道别具一格的原因，是因为采用了松柏枝熏烤。 5. 在制作“年俗研究”页面时，需要查阅大量资料。下列阅读方法中，不正确的一项是（ ） A. 阅读时，要边读边思考，并提出自己的问题。 B. 阅读目的不同，采用的阅读方法也会不一样。 C. 阅读时，只要把文章从头到尾读一遍就可以了，不需要想太多。 D. 阅读非连续性文本，要善于抓住图表、数据等关键信息。 6. 在整理手账笔记时，需要确保标点符号的规范使用。下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我的寒假充满了恩施味道：有香喷喷的土家腊肉；有热闹的耍耍舞；还有温馨的围炉夜话。 B. 恩施的冬天，山峦、田野、屋顶常常覆盖着一层薄薄的白霜，宛如一幅水墨画。 C. 制作一盏花灯，需要经过扎骨架、裱糊、彩绘、晾干等几个步骤。 D. 土家吊脚楼的美，在于其依山而建的灵巧；在于其榫卯结构的精巧也在于其与自然和谐共生的智慧。 7. 在装饰寒假生活手账时，恰当运用文化常识能让内容更具韵味。请判断下列文化常识搭配中，不正确的一项是（ ） A. 书法鉴赏：柳公权的楷书代表作之一是《玄秘塔碑》，其书法以“颜筋柳骨”著称。 B. 戏曲知识：戏曲中的“行头”主要指演员在表演时穿戴的服饰与使用的道具。 C. 文学常识：高山流水、黄钟大吕、笔走龙蛇等词语与音乐有关。 D. 五音知识：“宫、商、角、徵、羽”这五音是中国古乐的基本音阶。 8. 在整理手账的“恩施年俗探秘”页面时，这段笔记你很感兴趣。请抓住关键句，为它选择最恰当的观点。（ ） 以前，恩施土家人过年，家家户户都要“杀年猪”。这不仅是储备过冬的食物，更是一场重要的邻里社交活动。主人家会邀请亲朋好友和邻里来帮忙，并设“杀猪饭”款待。大家一边享用新鲜猪肉做的佳肴，一边分享一年的收获，感情在热气腾腾中愈发深厚。如今，虽然很多人不再自家养猪，但年底邀约至亲好友聚餐、互赠腊味的习俗依然盛行。可见，形式或许在变，但其中蕴含的分享与联结的核心始终未变。 A. 恩施土家人“杀年猪”的流程讲究，是一场重要的仪式。 B. 如今恩施过年时，亲朋好友聚餐的菜肴依然以猪肉为主。 C. 时代在发展，恩施过年的许多旧习俗已经被完全淘汰了。 D. 恩施年俗形式虽有变化，但“分享与联结”的精神内涵得以传承。 二、填空题。 9. 请在手帐的相应页面，补全内容，用经典为你的记录增添韵味。 【雅居小记页】在手账里描绘自家虽小却温馨的院子时，恰好可以引用《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，___________”。 【冬日遐思页】恩施的冬天虽冷，但想到朱熹《春日》中“等闲识得东风面，__________”的句子，便对即将到来的春天充满了期待。 【山居笔记页】描绘恩施山村夜晚的宁静，写下《西江月·夜行黄沙道中》的名句“明月别枝惊鹊，___________。” 【山河礼赞页】面对恩施雄伟的山峡，豪迈地写下刘禹锡的《浪淘沙》“____________，浪淘风簸自天涯。” 【思乡感悟页】翻看旧照片感慨时光流逝，引用《回乡偶书》的句子“___________，乡音无改鬓毛衰。” 【成长感悟页】家乡的山水与人情让我对成长有了更深的理解。抚摸着风雨中的古城墙，我明白了“祖宗疆土，_______________，______________。”的坚守。行走在父辈开辟的挂壁公路上，我懂得了“其实地上本没有路，____________，_____________。”的开拓。看到乡亲们为美好生活默默耕耘，我深信“惟有_______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。 三、运用题。 10．请按要求改写句子，让你的手账语言更富变化。 10. 爷爷正在火塘边讲述土家族“摆手舞”的传说，写出孩子们听故事时入迷的样子。 _________________ 11. 仿照例句特点写句子，表达你对恩施深厚的情感。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 恩施是___________，恩施是___________，恩施是_________。 12. 在制作手账的【年味策划页】，你和你的小组同学对于“如何过一个有恩施特色的环保年”产生了不同意见。请阅读以下三位同学的观点，并完成后续任务。 小辉：“过年当然要热闹！我们应该大力推广电子鞭炮，声音响亮又安全，这样才能营造出喜庆的氛围。” 小月：“电子鞭炮也是耗电的，而且声音嘈杂。我认为我们应该恢复一些老传统，比如组织大家一起去打糍粑，既环保又有年味。” 小晨：“打糍粑太累了，参与的人有限。我觉得最有意义的是一起动手做‘环保花灯’，用废旧材料制作，除夕夜提着去游街，既独特又宣传了环保理念。” （1）根据对话，完善小辉、小月的看法。 小辉：主张用____________营造热闹喜庆的氛围。 小月：主张用打糍粑等传统活动既__________又有__________。 小晨：主张以环保花灯的方式，创造独特且有宣传意义的新年俗。 （2）作为小组长，你需要组织大家达成一个共识，形成一个最终方案。你会怎么来协调这些不同的意见？ __________________ ★手账阅读屋·品悟鉴赏★ 四、课内阅读。 “阅读《少年闰土》选段，回答问题。 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 13. 从闰土的这段描述中，你可以看出他是一个怎样的少年？ _______________ 14. 从“我于是又很盼望下雪”这句话，感受到“我”怎样的内心世界？ ________________ 15. 在你的家乡，冬天或过年时有哪些有趣的、充满童趣的游戏或活动？请简要介绍一种。 ____________________ 五、课外阅读。 课外阅读。 年的回响——恩施土家年俗纪事 ①进入腊月，恩施的大山便忙碌起来。土家人筹备新年，是一场充满仪式感的旅程。 ②年的序幕，从杀年猪的热闹中拉开。邻里亲朋齐聚，分享第一顿“杀猪饭”。那股带着生命力的鲜香，是自然慷慨的馈赠，更是人与人之间最朴素的联结。 ③年的声音，藏在打糍粑的“砰砰”声里。蒸熟的糯米倒入石槽，叔伯们各执木槌，有节奏地捶打。那声音沉闷有力，像大地的心跳。起初米粒分明，很快便在捶打中融为一体，变得绵软柔韧。祖母会说：“娃儿，这一颗颗米，分开了就容易散，合在一起，千锤百炼，就分不开了。我们一家人，就像这糍粑，要黏在一起。”我摸着温热的糍粑，仿佛触摸到了家族的血脉与温情。 ④年的味道，凝聚在团年饭的盛宴里。饭前，祖父会带领全家祭祀先祖，感恩土地的赐予。那一刻的肃穆庄严，让我懂得，我们的团圆站在无数先人的肩膀上。餐桌上的每一道菜，都是一句无言的祝福。扣肉金黄油亮，寓意富足；鲜广椒酸辣鲜香，代表日子有滋有味；合菜汇于一锅，是“合家团圆”的体现；鱼寓意“年年有余”，承载着对未来的期许。 ⑤年的高潮，响彻在迎新岁的鞭炮声中。守岁至零时，父亲会点燃鞭炮。震耳欲聋的声响包裹山村，用最热烈的方式涤荡旧岁，迎接新年。 ⑥ 年的色彩，最终舞动在正月里的“耍耍”上。锣鼓一响，全村聚拢。舞狮队伍灵动穿梭，傩戏表演者吟唱着古老调子。小朋友被父亲高高举起，看着那片翻涌的人潮与色彩，觉得年就是一曲流动的、活着的史诗。 ⑦如今，年的形式或许在变，但打糍粑的协作、团年饭的温情、对先祖的感恩，这些文化的“魂”从未改变。它们如同大山的回响，在一代代土家儿女的血脉中传承、震荡。 16. 文章围绕恩施土家年俗，重点记述了哪些主要场景？完成表格。 17. 结合打糍粑的过程，谈谈你对祖母“我们一家人，就像这糍粑，要黏在一起”这句话的理解。 ________________ 18. 请发挥你的想象，将“翻涌的人潮与色彩”这个画面写具体，至少从两个方面（如听到的声音、看到的场景）进行描写，展现出“年的热闹”。 ________________ 19. 如果为恩施土家年设计一个文创产品，你会设计什么？请说明它的样式和寓意。 _________________ 六、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 材料一：图书馆“书香寒假”活动通知（节选） 为丰富青少年假期生活，我馆将举办“书香寒假”系列活动： “我的读书笔记”征集：阅读一本好书，提交一篇读书笔记或一张阅读推荐卡。 “小小管理员”体验：协助整理图书，体验图书馆工作。（需提前预约） “故事姐姐”讲绘本：每周六下午，在少儿阅览室举行。 活动时间：1月25日-2月15日 参与方式：详情请关注图书馆公众号或咨询前台。 材料二：明明同学的一日计划表 时间 计划内容 9：00-10：00 完成语文寒假作业 10：30-11：30 阅读《草房子》 15：00-16：00 练习跳绳 16：30-17：30 帮奶奶剥豆子 20：00-21：00 和家人看电视剧 材料三：寒假兴趣活动调查图 20. 根据材料一，下列哪项活动需要提前预约才能参加？（ ） A. “我的读书笔记”征集 B. “小小管理员”体验 C. “故事姐姐”讲绘本 D. 所有活动都需要预约 21. 对比材料二和材料三，明明的每日计划与大多数同学的兴趣相比，最突出的特点是什么？（ ） A. 他不喜欢看电视和玩游戏。 B. 他的计划兼顾各个方面，兴趣爱好广泛。 C. 他特别注重户外运动。 D. 他的计划里没有帮家人做家务。 22. 观察材料三的图表，占比最高的两项活动反映了什么现象？ _________________ 23. 请你参考材料二，结合材料一的活动信息，为你自己的寒假手账设计一份“明日计划”。 _________________ 24. 有人认为“寒假就是放松，不用做计划”；也有人认为“好的计划能让寒假更充实”。你更同意哪种观点？请结合以上任意材料或你的生活经验，说说你的理由。 ______________ ★手账创作坊·我手写我心★ 25. 亲爱的“生活记录家”，现在来到了手账中最核心的创作页面，请用你手中的笔，选择其中一个任务，完成你的最终创作。 任务一：生活中总有一些瞬间，像冬日的阳光一样，温暖了我们的心灵。它可能是一句关心的话语，一个微小的帮助，一次成功的体验，抑或是与家人团聚的温馨……请你回忆生活，通过一件具体的事，写出这个让你感到温暖的瞬间，并写出你的真实感受。 任务二：你的家乡恩施，有秀丽的山川、古老的风俗和勤劳的人们。假如你可以变成家乡的一样事物，比如：假如我是一棵茶树王，假如我是一座风雨桥，假如我是一首山歌……你会有什么样的经历和感受？请展开想象，以《假如我是家乡的_______________》为题，写一个有趣的故事。 要求：①把题目补充完整；②书写规范，不少于450字；③语句通顺，内容具体，感情真实；④文中不要出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学情监测 六年级语文 亲爱的同学们，一个充满期待的寒假和欢乐祥和的马年新春即将到来。现在，请你化身一位“生活记录家”，亲手制作寒假生活手账，用文字珍藏这个冬天的温暖与精彩。 ★手账素材库·基础储备★ 一、选择题。 1. 为了在手账中准确记录年味，下面加点字读音正确的一项是（ ） A. 劲（jìn）挺 囫（hú）囵吞枣 B. 干涸（hé） 一哄（hòng）而散 C. 搀（chān）扶 窸窸窣（zū）窣 D. 逶迤（yí） 戛（gá）然而止 【答案】B 【解析】 【详解】A．劲（jìng）挺； C．窸窸窣（sū）窣； D．戛（jiá）然而止。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 豪迈 后脑勺 念念有辞 B. 酒脱 手榴弹 居高临下 C. 慷概 目的地 妙笔升花 D. 荡漾 农作物 技高一筹 【答案】D 【解析】 【详解】A．念念有词； B．洒脱； C．慷慨，妙笔生花。 3. 在手帐的“我的想法”内容中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一想到即将到来的寒假和马年新年，我就感到热血沸腾。 B. 表演早已结束，但那天籁之音仍在我耳边回响，让我久久沉醉其中。 C. 他别出心裁地把垃圾堆在了邻居家门口，引发了激烈的争吵。 D. 饥肠辘辘时，能吃到这样一顿家常便饭，让我感到心满意足。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“别出心裁”是褒义词，意思是独创一格，与众不同，多用于形容方法、设计等有巧思。而句中描述的是“把垃圾堆在了邻居家门口”这种不道德、引发争吵的错误行为，用褒义词来形容，属于感情色彩误用，不合适。 4. 为了在手账中记录最地道的恩施年味，请仔细甄别，下列句子中完全没有语病、可以直接摘录进“我的恩施新年”页面的一项是（ ） A. 通过和家人一起打糍粑，使我深深体会到了“年”的劳作与喜悦。 B. 炕土豆的香气和“摔碗酒”的豪迈，是恩施年夜饭桌上难忘的回忆。 C. 我们必须要继承和发扬恩施土家摆手舞等传统文化好习惯。 D. 恩施的腊肉之所以味道别具一格的原因，是因为采用了松柏枝熏烤。 【答案】B 【解析】 【详解】A．存在主语残缺的问题。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或 “使”。 C．存在搭配不当的问题。“继承和发扬”通常搭配“传统文化、精神品质”等，而“好习惯”需搭配“养成、保持”。句中“继承和发扬”与“好习惯”搭配不当，造成表达错误。可以删去“好习惯”；或把“好习惯”改为“的优良传统”。 D．存在句式杂糅的问题。“之所以…… 的原因，是因为……”结构重复，应删去“的原因”，改为“恩施的腊肉之所以味道别具一格，是因为采用了松柏枝熏烤”。 5. 在制作“年俗研究”页面时，需要查阅大量资料。下列阅读方法中，不正确的一项是（ ） A. 阅读时，要边读边思考，并提出自己的问题。 B. 阅读目的不同，采用的阅读方法也会不一样。 C. 阅读时，只要把文章从头到尾读一遍就可以了，不需要想太多。 D. 阅读非连续性文本，要善于抓住图表、数据等关键信息。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“从头到尾读一遍，不需要想太多”，这种被动、不加思考的阅读方式，无法有效提取和整理“年俗研究”需要的关键信息，是错误的做法。 6. 在整理手账笔记时，需要确保标点符号的规范使用。下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我的寒假充满了恩施味道：有香喷喷的土家腊肉；有热闹的耍耍舞；还有温馨的围炉夜话。 B. 恩施的冬天，山峦、田野、屋顶常常覆盖着一层薄薄的白霜，宛如一幅水墨画。 C. 制作一盏花灯，需要经过扎骨架、裱糊、彩绘、晾干等几个步骤。 D. 土家吊脚楼的美，在于其依山而建的灵巧；在于其榫卯结构的精巧也在于其与自然和谐共生的智慧。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“在于其依山而建的灵巧”“在于其榫卯结构的精巧”“也在于其与自然和谐共生的智慧”是三个并列分句，并列分句之间需要用分号隔开，原句在“精巧”后遗漏了分号，因此标点使用不正确。 7. 在装饰寒假生活手账时，恰当运用文化常识能让内容更具韵味。请判断下列文化常识搭配中，不正确的一项是（ ） A. 书法鉴赏：柳公权的楷书代表作之一是《玄秘塔碑》，其书法以“颜筋柳骨”著称。 B. 戏曲知识：戏曲中的“行头”主要指演员在表演时穿戴的服饰与使用的道具。 C. 文学常识：高山流水、黄钟大吕、笔走龙蛇等词语与音乐有关。 D. 五音知识：“宫、商、角、徵、羽”这五音是中国古乐的基本音阶。 【答案】C 【解析】 【详解】C.高山流水出自伯牙子期的知音典故，和音乐相关；黄钟大吕本指古代正统雅乐，也和音乐相关；而笔走龙蛇专门形容书法笔势雄健活泼、挥洒灵动，描写的是书法艺术，和音乐无关。故表述错误。 8. 在整理手账的“恩施年俗探秘”页面时，这段笔记你很感兴趣。请抓住关键句，为它选择最恰当的观点。（ ） 以前，恩施土家人过年，家家户户都要“杀年猪”。这不仅是储备过冬的食物，更是一场重要的邻里社交活动。主人家会邀请亲朋好友和邻里来帮忙，并设“杀猪饭”款待。大家一边享用新鲜猪肉做的佳肴，一边分享一年的收获，感情在热气腾腾中愈发深厚。如今，虽然很多人不再自家养猪，但年底邀约至亲好友聚餐、互赠腊味的习俗依然盛行。可见，形式或许在变，但其中蕴含的分享与联结的核心始终未变。 A. 恩施土家人“杀年猪”的流程讲究，是一场重要的仪式。 B. 如今恩施过年时，亲朋好友聚餐的菜肴依然以猪肉为主。 C. 时代在发展，恩施过年的许多旧习俗已经被完全淘汰了。 D. 恩施年俗形式虽有变化，但“分享与联结”的精神内涵得以传承。 【答案】D 【解析】 【详解】文段的最后一句是总结全文的关键句，直接点明核心观点：恩施年俗形式虽变化，但“分享与联结”的核心内涵一直传承，和D选项一致。 A．文段没有讲“杀年猪流程讲究”，也不是文段核心。 B．文段没有提到如今聚餐“仍以猪肉为主”，属于无中生有。 C．原文明确说年俗的核心没变，并非旧习俗被完全淘汰，表述错误。 二、填空题。 9. 请在手帐的相应页面，补全内容，用经典为你的记录增添韵味。 【雅居小记页】在手账里描绘自家虽小却温馨的院子时，恰好可以引用《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，___________”。 【冬日遐思页】恩施的冬天虽冷，但想到朱熹《春日》中“等闲识得东风面，__________”的句子，便对即将到来的春天充满了期待。 【山居笔记页】描绘恩施山村夜晚的宁静，写下《西江月·夜行黄沙道中》的名句“明月别枝惊鹊，___________。” 【山河礼赞页】面对恩施雄伟的山峡，豪迈地写下刘禹锡的《浪淘沙》“____________，浪淘风簸自天涯。” 【思乡感悟页】翻看旧照片感慨时光流逝，引用《回乡偶书》的句子“___________，乡音无改鬓毛衰。” 【成长感悟页】家乡的山水与人情让我对成长有了更深的理解。抚摸着风雨中的古城墙，我明白了“祖宗疆土，_______________，______________。”的坚守。行走在父辈开辟的挂壁公路上，我懂得了“其实地上本没有路，____________，_____________。”的开拓。看到乡亲们为美好生活默默耕耘，我深信“惟有_______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。 【答案】 ①. 两山排闼送青来 ②. 万紫千红总是春 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 九曲黄河万里沙 ⑤. 少小离家老大回 ⑥. 当以死守 ⑦. 不可以尺寸与人 ⑧. 走的人多了 ⑨. 也便成了路 ⑩. 民魂是值得宝贵的 【解析】 【详解】书写时注意“闼”“蝉”“尺”“魂”“魂”的正确写法。 三、运用题。 10．请按要求改写句子，让你的手账语言更富变化。 10. 爷爷正在火塘边讲述土家族“摆手舞”的传说，写出孩子们听故事时入迷的样子。 _________________ 【答案】我们几个小家伙挤在爷爷身边，眼睛瞪得圆圆的，一眨不眨盯着爷爷，连手里凉了的烤红薯都忘了啃，原本晃来晃去的小脚也乖乖停住了，整个心思全钻进故事中，直到爷爷摸我的头，我才猛地回过神来。 【解析】 【详解】核心要求是通过人物的神态、动作细节突出“入迷”；要抓住孩子被故事完全吸引后，对外界细微变化失去察觉的特点，结合火塘边听故事的场景创作，突出沉浸感即可。 示例：孩子们围坐在火塘边，个个睁圆了眼睛盯着爷爷，手里攥着的野果掉在地上都浑然不觉，连呼吸都跟着爷爷的话音慢了半拍。    11. 仿照例句特点写句子，表达你对恩施深厚的情感。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 恩施是___________，恩施是___________，恩施是_________。 【答案】 ①. 连绵青山铺就的画卷 ②. 清江碧水酿成的美酒 ③. 峡谷深处珍藏的秘境 【解析】 【详解】例句句式为“我是……，我是……，我是……”三句排比，每一句都运用比喻，层层递进，从不同角度描摹事物、抒发深厚情感。本题需要紧扣“恩施”的地域特色（山水、风情、人文、美景、风物），仿写三句排比比喻句，抒发对家乡深沉真挚的热爱。 示例：恩施是鄂西大地上的一张名片，恩施是清江河畔的一串银铃，恩施是崇山峻岭中的一块翡翠。 12. 在制作手账的【年味策划页】，你和你的小组同学对于“如何过一个有恩施特色的环保年”产生了不同意见。请阅读以下三位同学的观点，并完成后续任务。 小辉：“过年当然要热闹！我们应该大力推广电子鞭炮，声音响亮又安全，这样才能营造出喜庆的氛围。” 小月：“电子鞭炮也是耗电的，而且声音嘈杂。我认为我们应该恢复一些老传统，比如组织大家一起去打糍粑，既环保又有年味。” 小晨：“打糍粑太累了，参与的人有限。我觉得最有意义的是一起动手做‘环保花灯’，用废旧材料制作，除夕夜提着去游街，既独特又宣传了环保理念。” （1）根据对话，完善小辉、小月的看法。 小辉：主张用____________营造热闹喜庆的氛围。 小月：主张用打糍粑等传统活动既__________又有__________。 小晨：主张以环保花灯的方式，创造独特且有宣传意义的新年俗。 （2）作为小组长，你需要组织大家达成一个共识，形成一个最终方案。你会怎么来协调这些不同的意见？ __________________ 【答案】（1） ①. 电子鞭炮 ②. 环保 ③. 年味 （2）我会融合大家想法，过年时举办打糍粑传统活动，动手制作废旧材料环保花灯，热闹场合适度使用电子鞭炮，兼顾传统年味、环保理念与喜庆氛围。 【解析】 【小问1详解】 小辉的观点非常明确，关键词是“电子鞭炮”，目的是“营造喜庆氛围”。 小月的观点侧重于“老传统”，具体的活动是“打糍粑”，她认为这样做的好处对应的是“环保”和“年味”。 【小问2详解】 协调思路：取长补短、融合兼顾，不否定任何人想法，整合电子鞭炮、传统民俗、手工环保活动三类提议，既保留年味，坚守环保，又兼顾趣味与实用性，让方案全面合理。 示例：可以把大家的想法结合起来开展活动。闲暇时一起体验打糍粑的传统习俗，留住本土年味；利用空闲时间用废品制作环保花灯，践行绿色理念；节日里少量使用电子鞭炮烘托喜庆气氛。三者相互搭配，既能感受恩施特色年俗，又做到低碳环保，还能增添过年乐趣。 ★手账阅读屋·品悟鉴赏★ 四、课内阅读。 “阅读《少年闰土》选段，回答问题。 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 13. 从闰土的这段描述中，你可以看出他是一个怎样的少年？ _______________ 14. 从“我于是又很盼望下雪”这句话，感受到“我”怎样的内心世界？ ________________ 15. 在你的家乡，冬天或过年时有哪些有趣的、充满童趣的游戏或活动？请简要介绍一种。 ____________________ 【答案】13. 可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广、经验丰富且充满生活智慧的少年。他对捕鸟的工具、时间、方法和过程描述得井井有条，显示出他极强的动手能力和对自然生活的熟悉。 14. 这句话表现了“我”对闰土所描述的捕鸟活动的向往和急切期待的心情。同时也侧面反映了“我”对自己枯燥、封闭的“高墙上的四角的天空”生活的不满，渴望接触外面广阔、有趣的新世界。 15. 在我的家乡，过年时最有趣的活动是打雪仗。大雪过后，小伙伴们分成两军，迅速团起雪球互相投掷。大家穿着厚厚的棉衣，在雪地里奔跑、躲闪，被雪球砸中了也不觉得疼，反而哈哈大笑。虽然手冻得通红，但心里却热乎乎的，那是冬天里最快乐的记忆。 【解析】 【导语】这段文字节选自鲁迅先生的小说《故乡》。在文中，少年闰土向“我”讲述了他在海边农村丰富多彩的生活经历，其中“雪地捕鸟”这一片段尤为生动有趣。通过这段描写，我们不仅能领略到乡村生活的野趣，更能窥见两位少年截然不同的性格与内心世界。让我们走进这段文字，去探寻闰土的形象特点以及“我”的心理变化。 【13题详解】 闰土在描述捕鸟时，用词非常精准且有条理：“扫出一块空地”、“支起一个大竹匾”、“撒下秕谷”、“远远地将缚在棒上的绳子只一拉”。 这一连串熟练的动作描写，说明他经常从事这项活动，非常有经验。他能分辨出“稻鸡、角鸡、鹑鸪、蓝背”等多种鸟类，说明他见多识广。这与生活在深宅大院、四体不勤的“我”形成了鲜明对比，突出了闰土作为农村少年的机智与能干。 【14题详解】 文本写到“我于是又很盼望下雪”“盼望”一词直接流露了情感。因为“我”生活在单调的环境中，闰土的故事为“我”打开了一扇通往新奇世界的窗户。捕鸟这件事对“我”来说充满了诱惑力，因此“我”迫切希望下雪，以便能亲自体验这种充满野趣的生活。这反映了儿童好奇、爱玩的天性，以及对自由生活的渴望。 【15题详解】 这是一道开放性试题，回答时应包含“时间”（冬天或过年）、“活动名称”以及“具体玩法/过程”和“感受”。只要内容健康、充满童趣，且描述清晰即可。常见的还有：贴春联、包饺子、放烟花、逛庙会、堆雪人等。 示例：在我的家乡，过年时最有趣的活动是包饺子。大年三十的晚上，全家人围坐在桌子旁，一边看春晚一边动手。大人们负责擀皮，我们小孩子则负责包馅，虽然有时候会包得奇形怪状，甚至把面粉弄得满脸都是，但大家都乐在其中。最期待的是吃到包有硬币的饺子，寓意着新的一年会有好运气，那种惊喜和温馨是过年独有的味道。 五、课外阅读。 课外阅读。 年的回响——恩施土家年俗纪事 ①进入腊月，恩施的大山便忙碌起来。土家人筹备新年，是一场充满仪式感的旅程。 ②年的序幕，从杀年猪的热闹中拉开。邻里亲朋齐聚，分享第一顿“杀猪饭”。那股带着生命力的鲜香，是自然慷慨的馈赠，更是人与人之间最朴素的联结。 ③年的声音，藏在打糍粑的“砰砰”声里。蒸熟的糯米倒入石槽，叔伯们各执木槌，有节奏地捶打。那声音沉闷有力，像大地的心跳。起初米粒分明，很快便在捶打中融为一体，变得绵软柔韧。祖母会说：“娃儿，这一颗颗米，分开了就容易散，合在一起，千锤百炼，就分不开了。我们一家人，就像这糍粑，要黏在一起。”我摸着温热的糍粑，仿佛触摸到了家族的血脉与温情。 ④年的味道，凝聚在团年饭的盛宴里。饭前，祖父会带领全家祭祀先祖，感恩土地的赐予。那一刻的肃穆庄严，让我懂得，我们的团圆站在无数先人的肩膀上。餐桌上的每一道菜，都是一句无言的祝福。扣肉金黄油亮，寓意富足；鲜广椒酸辣鲜香，代表日子有滋有味；合菜汇于一锅，是“合家团圆”的体现；鱼寓意“年年有余”，承载着对未来的期许。 ⑤年的高潮，响彻在迎新岁的鞭炮声中。守岁至零时，父亲会点燃鞭炮。震耳欲聋的声响包裹山村，用最热烈的方式涤荡旧岁，迎接新年。 ⑥ 年的色彩，最终舞动在正月里的“耍耍”上。锣鼓一响，全村聚拢。舞狮队伍灵动穿梭，傩戏表演者吟唱着古老调子。小朋友被父亲高高举起，看着那片翻涌的人潮与色彩，觉得年就是一曲流动的、活着的史诗。 ⑦如今，年的形式或许在变，但打糍粑的协作、团年饭的温情、对先祖的感恩，这些文化的“魂”从未改变。它们如同大山的回响，在一代代土家儿女的血脉中传承、震荡。 16. 文章围绕恩施土家年俗，重点记述了哪些主要场景？完成表格。 17. 结合打糍粑的过程，谈谈你对祖母“我们一家人，就像这糍粑，要黏在一起”这句话的理解。 ________________ 18. 请发挥你的想象，将“翻涌的人潮与色彩”这个画面写具体，至少从两个方面（如听到的声音、看到的场景）进行描写，展现出“年的热闹”。 ________________ 19. 如果为恩施土家年设计一个文创产品，你会设计什么？请说明它的样式和寓意。 _________________ 【答案】16. 杀年猪；打糍粑；守岁放鞭炮；舞狮、傩戏表演 17. 打糍粑时，米粒在反复捶打中从分散变得黏合、融为一体，再也分不开。祖母用这个过程比喻一家人的关系：家人就像这些糯米，在共同生活、互相扶持中，彼此联结得越来越紧密，如同糍粑一样，有着坚不可摧的亲情纽带，无论经历什么都要黏在一起、团结一心。 18. 锣鼓声“咚咚锵锵”敲得震天响，舞狮的队伍踩着鼓点穿梭，狮头上下翻飞，红、黄、绿的狮身在人群中翻涌，像流动的彩色波浪。旁边的傩戏表演者戴着古朴的面具，吟唱着古老的调子，孩子们被父亲高高举起，笑着、叫着，手里的彩色气球在人群上方飘成一片云，整个村子都浸在热闹的声响和斑斓的色彩里。 19. 我会设计一款“土家年糍粑”形状的钥匙扣。 样式：做成软糯糍粑的造型，表面印上打糍粑的纹路，搭配一个迷你木槌吊坠，再刻上“黏在一起，永不分开”的字样。 寓意：糍粑象征着家人团结、亲情紧密，钥匙扣小巧便携，既保留了土家年俗的特色，也传递了团圆和睦的美好祝愿。 【解析】 【导语】这篇导语以“回响”为喻，按时间顺序串联起土家年俗场景，从杀年猪、打糍粑到团年饭、守岁、正月耍耍，用细腻的感官描写与温情的细节，展现了年俗背后的文化内核。文章语言质朴而富有诗意，将打糍粑的协作、团年饭的寓意与对先祖的感恩融入叙事，传递出亲情联结与文化传承的厚重感，让土家年俗的“魂”在字里行间鲜活起来。 【16题详解】 这道题要对文章关键场景进行梳理与概括，解题时需按照文章的写作顺序，从“进入腊月”到“正月里”，依次定位对应的段落内容，提取核心年俗活动：开篇写“杀年猪、吃杀猪饭”，接着是“打糍粑”，再到“吃团年饭”，之后是“守岁放鞭炮”，最后是“正月里的耍耍（舞狮、傩戏表演）”，需将这些活动按顺序填入表格，确保情节脉络与原文一致。 【17题详解】 解题时需结合打糍粑的过程和祖母的话来分析：打糍粑时，原本分散的糯米经过反复捶打，最终融为一体、绵软黏合，再也分不开；祖母用这一过程比喻家人的关系，说明家人就像糯米一样，在共同生活的联结中，会越来越紧密，体现了土家人重视亲情、期盼家人团结和睦的传统观念，传递出浓厚的家族温情。 【18题详解】 解题时需紧扣“年的热闹”和“翻涌的人潮与色彩”两个核心要素，从听觉和视觉两个角度展开描写：听觉上可以加入锣鼓声、傩戏吟唱声、孩童的欢笑声；视觉上可以描写舞狮的斑斓色彩、人群的涌动、彩色气球或灯笼的点缀，让场景既有声音的烘托，又有画面的呈现，生动展现出年俗活动的热闹氛围。 示例：锣鼓声、唢呐声混着孩子们的笑闹声此起彼伏，舞狮队的彩毛、傩戏演员的彩袍，还有小朋友手里的红灯笼，随着人潮翻飞晃动，满是年的热闹。 【19题详解】 解题时需结合文中的土家年俗元素，设计一款兼具实用性与文化寓意的文创产品：可以选择糍粑、舞狮、腊肉等代表性元素，先说明产品的具体样式，再结合年俗的内涵阐述寓意，比如糍粑象征团圆和睦、舞狮象征驱邪纳福，让产品既体现土家年俗特色，又传递出美好的新年祝愿，做到设计贴合主题、寓意清晰合理。 示例：我会设计土家糍粑团圆摆件，它仿照新年捶打成型的糍粑模样，搭配小巧木槌，表面绘有土家特色民俗纹样，小巧精致可摆放装饰，既还原了土家年打糍粑的传统场景，又寓意着家人如糍粑般紧紧相依、和睦团圆，承载着土家儿女对团圆的期许和民俗文化的传承。 六、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 材料一：图书馆“书香寒假”活动通知（节选） 为丰富青少年假期生活，我馆将举办“书香寒假”系列活动： “我的读书笔记”征集：阅读一本好书，提交一篇读书笔记或一张阅读推荐卡。 “小小管理员”体验：协助整理图书，体验图书馆工作。（需提前预约） “故事姐姐”讲绘本：每周六下午，在少儿阅览室举行。 活动时间：1月25日-2月15日 参与方式：详情请关注图书馆公众号或咨询前台。 材料二：明明同学的一日计划表 时间 计划内容 9：00-10：00 完成语文寒假作业 10：30-11：30 阅读《草房子》 15：00-16：00 练习跳绳 16：30-17：30 帮奶奶剥豆子 20：00-21：00 和家人看电视剧 材料三：寒假兴趣活动调查图 20. 根据材料一，下列哪项活动需要提前预约才能参加？（ ） A. “我的读书笔记”征集 B. “小小管理员”体验 C. “故事姐姐”讲绘本 D. 所有活动都需要预约 21. 对比材料二和材料三，明明的每日计划与大多数同学的兴趣相比，最突出的特点是什么？（ ） A. 他不喜欢看电视和玩游戏。 B. 他的计划兼顾各个方面，兴趣爱好广泛。 C. 他特别注重户外运动。 D. 他的计划里没有帮家人做家务。 22. 观察材料三的图表，占比最高的两项活动反映了什么现象？ _________________ 23. 请你参考材料二，结合材料一的活动信息，为你自己的寒假手账设计一份“明日计划”。 _________________ 24. 有人认为“寒假就是放松，不用做计划”；也有人认为“好的计划能让寒假更充实”。你更同意哪种观点？请结合以上任意材料或你的生活经验，说说你的理由。 ______________ 【答案】20. B 21. B 22. 占比最高的两项是看电视/玩游戏和户外活动，反映出：大多数学生的寒假兴趣集中在娱乐和户外放松类活动上，相比之下，阅读书籍、学习提升类活动的参与度较低。 23. 9:00-10:00，完成语文寒假作业； 10:30-11:30，阅读课外书，为图书馆“我的读书笔记”征集活动做准备； 14:00-15:00，参加提前预约好的图书馆“小小管理员”体验活动； 15:30-16:30，进行跳绳锻炼； 16:30-17:30，帮家里做家务； 19:30-20:30，去图书馆参加“故事姐姐”讲绘本活动。 24. 我更同意“好的计划能让寒假更充实”这个观点。 理由：明明的一日计划兼顾了学习、阅读、运动和家务，既完成了学习任务，也参与了家庭生活，还能安排自己的兴趣活动；材料一中图书馆的“书香寒假”活动也需要合理安排时间才能参与。有计划的寒假，既能放松身心，又能在阅读、实践中提升自己，避免虚度时光，过得更充实有意义。 【解析】 【导语】非连续性文本围绕图书馆寒假活动、学生假期计划与兴趣调查展开，内容贴近生活，实用性强。材料搭配清晰，从活动安排到个人规划再到群体数据，层层递进，既展现了丰富的假期生活方式，也引导读者合理规划时间，兼具指导性与生活气息，结构简洁明了，信息传递直观。 【20题详解】 材料一明确列出了三项活动“我的读书笔记”征集；“小小管理员”体验（括号内标注“需提前预约”）“故事姐姐”讲绘本。 【21题详解】 A．材料二的计划里，明明20:00-21:00有“和家人看电视剧”的安排，说明他并没有不喜欢看电视。这个说法与材料不符。 B．材料二里，明明的计划包含了学习、生活、兴趣、家务等多个方面，体现了全面、均衡的特点，这也是和材料三里大家偏向单一娱乐/户外兴趣最不一样的地方。 C．明明的计划里，只有“练习跳绳”一项和运动相关，并没有体现出“特别注重户外运动”的倾向。这个说法夸大了计划里的运动部分。 D．材料二的计划里，16:30-17:30明确写了“帮奶奶剥豆子”，这就是帮家人做家务的安排，这个说法和材料矛盾。 【22题详解】 图表中占比最高的两项分别是“看电视/玩游戏”和“户外活动”，这两项的比例远高于“阅读书籍”“学习新技能”等活动；结合数据对比，说明学生寒假兴趣的整体倾向，突出娱乐放松类活动的受欢迎程度，以及学习提升类活动的参与度偏低的特点。 【23题详解】 本题需参考材料二的计划格式，并结合材料一中图书馆的相关活动进行安排。先规划好学习、阅读、运动与家务的时间，再将图书馆的读书笔记征集、小小管理员体验、故事姐姐讲绘本等活动合理融入其中，使计划内容完整、安排有序，既贴合题干要求，又让一日生活充实合理。 【24题详解】 本题需先明确观点，再结合材料或生活经验说明理由。选择认同“好的计划能让寒假更充实”，可结合材料二中明明均衡全面的每日计划，以及材料一中图书馆的实践活动展开论述，说明合理规划能兼顾学习、放松与实践，避免虚度假期，让寒假更有意义，理由充分且贴合题干要求。 示例：我更同意“好的计划能让寒假更充实”的观点。如果没有计划，假期很容易沉迷玩耍，浪费大量时间。而合理安排每天的任务，既能按时完成作业、坚持阅读，又能参与图书馆的有趣活动，还能留出时间运动和休息，让每一天都过得清晰有序，既轻松又有收获，寒假也会更有价值。 ★手账创作坊·我手写我心★ 25. 亲爱的“生活记录家”，现在来到了手账中最核心的创作页面，请用你手中的笔，选择其中一个任务，完成你的最终创作。 任务一：生活中总有一些瞬间，像冬日的阳光一样，温暖了我们的心灵。它可能是一句关心的话语，一个微小的帮助，一次成功的体验，抑或是与家人团聚的温馨……请你回忆生活，通过一件具体的事，写出这个让你感到温暖的瞬间，并写出你的真实感受。 任务二：你的家乡恩施，有秀丽的山川、古老的风俗和勤劳的人们。假如你可以变成家乡的一样事物，比如：假如我是一棵茶树王，假如我是一座风雨桥，假如我是一首山歌……你会有什么样的经历和感受？请展开想象，以《假如我是家乡的_______________》为题，写一个有趣的故事。 要求：①把题目补充完整；②书写规范，不少于450字；③语句通顺，内容具体，感情真实；④文中不要出现真实姓名、校名。 【答案】 例文1： 暖在心头的那碗姜茶 上周的那场大雨，现在想起来还暖乎乎的。 那天早上出门天还晴着，我嫌麻烦就没带伞，放学到校门口的时候，瓢泼大雨直往下浇，风裹着雨往我脖子里钻，冻得我直搓手——爸爸今天加班，妈妈去外婆家了，没人来接我，我正咬咬牙准备冲进雨里，就听见身后有人喊我：“小朋友，等一等！”原来是校门口开小卖部的张奶奶，她举着一把大伞，手里还端着一碗冒热气的东西，走到我跟前说：“我看着你站这儿半天了，快喝碗姜茶暖暖，这雨一时半会儿停不了，我的伞你拿去用。” 姜茶递到我手里的时候，碗边的热度一下子从手心传到胳膊上，姜辣丝丝的，甜乎乎的，喝下去肚子里一下子就暖了。我赶紧说谢谢奶奶，我明天就把伞还您。奶奶笑着摆手说没事，快走吧别淋着。后来我撑着奶奶的伞回了家，衣服一点都没湿，第二天把伞还回去的时候，给奶奶带了妈妈做的饼干，奶奶笑得眼睛都眯成了缝。 现在我每次走过校门口，都能想起那天姜茶的温度，那不是什么惊天动地的大事，可那个雨里递姜茶的瞬间，就像小太阳一样，一直暖在我心里。 例文2： 假如我是家乡的一棵玉露茶树 我扎根在恩施山间半坡的茶园里，虬劲的根须扎进雾水浸润的页岩，已经快五十年了。作为一棵地道的恩施玉露茶树，我每天枕着山岚雾霭醒来，听着山涧溪流睡着，看过一代又一代家乡人在这里忙碌。 每年清明前后是我最精神的时候，新芽攒着劲儿从枝桠上冒出来，嫩得能掐出绿汁儿。天刚蒙蒙亮，裹着头巾的阿婆就挎着竹篓来了，她粗糙温暖的指尖捏着我的一芽一叶，轻轻一扭就摘了下来，动作轻得像怕碰疼我。早年间我见过阿公背着满袋茶叶翻山走几十里路去县城卖，裤脚沾满露水，回来的时候兜里只揣着给孙辈买的硬糖。现在不一样啦，阿婆的孙子毕业后回村里种茶，他在我的树荫下架起手机直播，对着镜头讲我们恩施玉露“三绿”的特点：干茶绿、汤色绿、叶底绿，摘好的新芽打包后发往全国各地，最远还卖到了海外。 夏天的时候，不少游客沿着茶园栈道走到我跟前，有人凑过来闻我枝叶的清香，有人靠着我的枝干拍照，小朋友还会把掉在地上的茶叶捡起来，放进玻璃瓶当纪念。山风一吹，满山坡的茶叶哗啦啦响，那是我们所有茶树在给客人唱欢迎歌呀。 人们说恩施的茶带着大山的灵气，我知道这灵气里藏着茶农一辈子的勤劳，藏着家乡越来越好的日子。能做家乡的一棵茶树，把来自大山的清香送向远方，我真是太满足了。 【解析】 【详解】任务一： 审题：回忆生活中的一些瞬间，通过一件具体的事，写出这个让你感到温暖的瞬间，并写出你的真实感受。题目自拟。 立意： 通过回忆一件具体充满温暖的经历，展现“温暖”对个人成长的积极影响（如给予力量、治愈伤痛、坚定信念等），表达对美好情感/事物的感恩。要抓住细节（神态、动作、一句话），不用写大事，写小细节最打动人， 思路： 开头：开门见山，直接点题。 中间：按“起因—经过—结果”的结构叙述，重点描写“温暖瞬间”的细节。 结尾：升华主题，点明“温暖”对自己的影响。 选任务二： 审题：本题为半命题想象作文，限定写作地点为家乡恩施；需补充家乡特色事物，运用拟人手法，以第一人称书写经历与感受，贴合乡土主题，字数不少于450字，要求情感真实、内容具体。 立意：借家乡特色事物的视角，描写恩施秀美风光、民俗风俗，赞美家乡淳朴风土人情、勤劳人民，抒发对家乡的热爱与眷恋之情。 思路： 开头：补充题目，直白点明身份，简单交代所处环境，引出家乡整体风貌，奠定温柔真挚的感情基调。 中间：围绕事物视角，分层描写日常所见景色、家乡人的生活场景、本土民俗活动，细化细节，动静结合，丰富文章内容。 结尾：总结自身感受，升华情感，抒发对家乡、故土人民的喜爱与赞美，点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $