广东高州中学初中校区2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

2025-2026学年度第二学期期中素养展评 八年级语文试卷参考答案 1.(共10分。答对一句得1分，错、漏、多字，每个扣0.5分。满分不超过10分。) (1)大庇天下寒士俱欢颜；(2)心忧炭贱愿天寒：(3)欲济无舟楫：(4)食马者不知其能千里而食 也；(5)零落成泥碾作尘，只有香如故：(6)选贤与能：讲信修睦(7)海内存知己，天涯若比邻： (8)浮云游子意，落日故人情。 2.(3分)①帷幕 ②踊跃 ③戛然而止 3.(2分)A 4.(2分)C 5、(2分)示例一：给地球降点碳，为生活添点绿。 示例二：越低碳，悦生活。 (评分标准：符合“低碳”主题，对仗工整) 6、(2分)示例：坚持节约资源，随手关灯、关水，少用一次性物品，减少不必要的能源消耗。（符合 “低碳”主题即可) 7、(3分)D说，云彩，意思不同。 8、(2分)AC。(在选择题区域填涂两个选项，只填涂一个选项不得分；涂两个选项，对一个得1分) 9、(4分)(1)(2分)当它振动（或用力鼓动）翅膀(0.5分)奋起高飞的时候，它的翅膀就像悬挂在 天边的云(0.5分)彩。（大意1分） (2)(2分)庄子所说的“翅膀就像天边的云彩”，竟然(0.5分)不是虚妄(0.5分)的话。（大意1分） 10、(3分)甲文通过正面描写和夸张手法展现鹏鸟的庞大(1分)，重在想象与夸张，带有浪漫主义色彩 (0.5分)：乙文通过侧面烘托和奇异见闻展现鹏鸟的庞大(1分)，带有志怪笔记的真实性追求。(0.5分) 11、(6分)(1)(2分)“怒而飞，其翼若垂天之云”(1分)：“抟扶摇而上者九万里”(1分)。 (2)(4分)相同点：两者都借大鹏表达对自由高远、宏大志向的向往与追求(1分)，都突出了大鹏凭 借风力高飞的姿态。(1分) 不同点：庄子的大鹏强调的是“有所待”的哲学思考(1分)：而李白的大鹏则更多地是自我志向的抒发， 借大鹏表达自己胸怀大志、不惧世俗嘲讽的豪迈气概。(1分) 12.(3分)C 13.(3分)①举例子(0.5分)。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微 体化石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源(0.5分)，使说明文更具有说服力(0.5分)。②列数字 (0.5分)。列举“52个特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔薛动物的基干 类群，代表最原始的祖先类型，(0.5分)体现了说明文语言的准确性、严谨性(0.5分)。 14.(4分)①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。(1分)②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。 (1分)③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。(1分)④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现 生动物门类祖先的这一演化奇观。(1分)⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。 (1分)（评分标准：大意相近即可，答一点的1分，两点3分，三点4分） 15.(3分)(1)疑惑、吃惊、感慨；(2)两株蜡梅果实被侵蚀，种子释放；(3)端详绽放的蜡梅 16.(4分)(1)运用动作描写(0.5分)，“低呼”“直奔”“细细打量”等动作(0.5分)，生动地 八年级语文试卷参考答案第1页共4页 表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急切(1分)。 (2)运用比喻和拟人(0.5分)的修辞手法，把蜡梅花比作盛满美酒的金盏，“频频举杯庆贺”赋予蜡 梅花人的动作(0.5分)，生动形象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命力(0.5分)， 表达了“我”对蜡梅的赞美(0.5分)。 17.(4分)(1)结合第③段“背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花 朵，仿佛盛满美酒的金盏，正频频举杯庆贺，香气四溢”可以看出(1分)，梅花不畏严寒且十分美丽 (1分)；(2)结合第⑨段“湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁高龄的蜡梅树…朝代变迁、风 雨洗礼后，最终存活下来的梅树，唯余此株”可以看出（1分)，梅花的精神是不屈的，是坚毅的(1 分)。 (评分标准：结合文章体现出来的蜡梅品质，意思相近即可。) 18.(4分)表层意蕴：在寒冷的冬天，蜡梅率先绽放(1分)，从花瓣开始展现出春天的气息，宣告春 天的到来(1分)。深层意蕴：蜡梅傲雪绽放的精神，给人带来希望和力量(1分)，象征着人们对美好 事物的追求和向往，春天从这里启程，寓意着新的希望和美好的开始(1分)。 19、(3分)朱自清 战国策大学 20、(3分)示例：《史记》创立了纪传体，叙事自黄帝以来到汉武帝的时候，首尾三千多年(1分)： 规模巨大，体系完备(1分)；《史记》不用咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自现(1分)；司马 迁的史观是以人物为中心的，他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面貌，至今还活现在纸 上(1分)。（评分标准：大意相近即可，答一点得1分，三点得3分。） 21、(50分)一、审题立意 1.题目补题方向 题目《我的同学》，需填入性格、品质、特点类形容词： 示例：热心、乐观、幽默、安静、坚强、自律、细心、勇敢、善良、特别 2.核心立意 聚焦一位同学，选取1一2件典型具体事例，运用动作、语言、神态、细节描写，突出人物鲜明个性与美 好品质，表达同学间的温暖情谊、欣赏与赞美，情感真实自然。 3.写作限制 ·文体：记叙文，以写人叙事为主： ·内容：事件具体，有细节、有画面感： ·字数：不少于600字： ·禁忌：不出现真实校名、人名，不跑题、不流水账。 二、评分标准（满分50分，初中通用） 一类文(42-50分，优秀) 1.立意明确，补题恰当，紧扣同学特点，中心突出： 2.选材典型，事件完整具体，叙事条理清晰： 3.细节描写生动（动作、神态、语言、心理），人物形象鲜活： 4.情感真挚自然，语言流畅优美，用词准确： 5.结构完整，开头点题、中间叙事、结尾升华，字数达标(600字以上)： 6.无错别字、病句，卷面整洁。 二类文(35-41分，良好) 八年级语文试卷参考答案第2页共4页 1.中心明确，围绕人物特点写作，不跑题： 2.事件完整，内容较具体，有简单细节描写： 3.语言通顺，结构完整，层次清楚： 4.情感真实，字数达标； 5.少量语病、错别字，表达普通，缺乏亮点。 三类文(28-34分，合格) 1.中心基本明确，能写出一位同学； 2.事件简单，内容单薄，缺少细节描写，人物特点不突出： 3.叙事平淡，流水账式记录，语言平淡： 4.结构基本完整，字数基本达标(500字左右)： 5.语病、错别字较多。 四类文(27分以下，不合格) 1.补题不当，严重跑题，偏离“同学个性特点”； 2.无具体事件，内容空洞，字数不足400字； 3.结构混乱，逻辑不清，语病繁多： 4.抄袭、套作，出现真实校名、人名。 三、写作高分小贴士 1.开头简洁点题，直接点明同学的特点： 2.只写一个核心特点，事例集中，不贪多： 3.多用细节：眼神、手势、表情、细微动作，塑造人物： 4.结尾抒情升华，赞美品质，呼应题目。 例文： 我的“笨”同学 直到今天，我还清楚地记得那个下午，阳光斜斜地照进教室，小川站在讲台上，脸涨得通红，结结 巴巴地说着“Thank you for your listening”一一那是他第一次在英语课上进行演讲。台下有几个同学捂着 嘴偷笑，但更多的人，包括我，眼里全是敬意。 小川被大家叫做“笨”同学，不是嘲笑，而是心疼。他从小就患有口吃，说话对他来说是一件极其 艰难的事情。刚上初中的时候，他几乎不在课堂上开口。每次被老师点名回答问题，教室里就会安静下 来，只剩下他一个字一个字往外蹦的声音，像是有什么东西卡在喉咙里。有时候他急得满头大汗，憋了 半天，还是说不出完整的句子，只能低着头坐下。那时候，班里有些同学觉得他拖了班级的后腿，甚至 会小声抱怨。 我是在一次值日中真正认识小川的。那天放学后，大部分同学都走了，我留下来做值日。小川也没 有走，他坐在座位上，面前摊着一本英语书，嘴唇一张一合，慢慢地、一个字一个字地练习发音。我看 见他在笔记本上密密麻麻地写着音标，每一个单词旁边都标注了发音的技巧。“Today is Monday..I go to school by bus.”他反复念着，声音低低的，像是怕打扰到别人。我走过去想帮他擦黑板，他却立刻站起来 说：“我…我来吧。你…你辛苦了。”那一刻，我心里有种说不出的感觉。 从那以后，我开始留意小川。我发现他每天早上都是第一个到教室的，把黑板擦得干干净净，把讲 台上的粉笔摆得整整齐齐。他的数学成绩很好，每次考试都在班级前列，但英语课上，他从来不敢主动 八年级语文试卷参考答案第3页共4页 举手。有一次期中考试后，小川的英语考了不及格，我看见他把试卷折好放进口袋里，眼睛里红红的， 却没有哭。 后来发生了一件事，让我彻底改变了对小川的看法。 那是学校组织合唱比赛，班级需要有人担任指挥。这个任务看似简单，实则很累一一要站在前面面 对全班同学，还要准确地打出节拍。大家互相推来推去，谁也不愿意。沉默了很久，小川举起了手。班 主任愣了一下，轻声问：“小川，你确定吗？”他用力地点了点头。 接下来的两周，我每天都看见小川在练习。放学后，他一个人站在空荡荡的教室里，用手机播放着 比赛的歌曲，双手在空中挥舞。他的动作一开始很僵硬，节奏也常常出错，但他从来不放弃。有一次， 我看见他的手臂酸得抬不起来，他就甩一甩，咬着牙继续练。我问他要不要帮忙，他摇摇头说：“不… 不用，我能…能行。” 比赛那天，我们班穿着整齐的校服站成一排。小川走上台，面对台下几百名观众，深吸了一口气。 音乐响起，他举起双手，有力地挥动起来。那一刻，他的眼神无比坚定，动作干净利落，完全不像平时 那个结结巴巴、说话都费劲的男孩。我站在队伍里，看着他的背影，眼眶忽然湿润了。 比赛结束后，我们在教室里欢呼庆祝。小川被大家围在中间，他不好意思地挠挠头，说了一句我这 辈子都不会忘记的话：“我…我很笨，但…但我很努力。” 那一刻，我忽然明白了一个道理：每个人都有属于自己的闪光点，小川虽然说话不流利，但他用行 动证明了什么是坚持，什么是勇气。他是我见过最“笨”的同学，也是最不普通的同学。 从那以后，我再也没觉得小川“笨”。他只是用他自己的方式，在努力奔跑。 广东省中考作文评分标准(50分制·通用版) 一、内容(25分) 1.一类卷(21一25分)切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，细节生动， 紧扣“魅力”展开。 2.二类卷(16一20分)符合题意，中心明确，内容具体，感情真实， 能体现写作对象的魅力。 3.三类卷(11一15分)基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，魅力体现不明显。 4.四类卷(0一10分)偏离题意，中心不明，内容空洞，或抄袭套作。 二、表达(20分) 1.一类卷(17一20分)文体规范，结构严谨，语言流畅，用词准确，描写生动。 2.二类卷(13一16分)结构完整，语言通顺，偶有语病，条理清晰。 3.三类卷(9一12分)结构基本完整，语言基本通顺，语病较多。 4.四类卷(0一8分)结构混乱，语言不通，语病严重。 三、书写(5分) ·5分：卷面整洁，书写工整美观，无涂改。 ·3一4分：书写清楚，少量涂改。 ·1一2分：书写潦草，涂改多，辨认困难。 八年级语文试卷参考答案第4页共4页2025-2026学年度第二学期期中素养展评 八年级语文试卷 注意事项: 1.全卷共6页,满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目的指定区域内 相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用(21分) 1.同学们分组梳理了所学的古诗文,将其中蕴含的情怀与哲理制成下面表格。(共10分。 答对一句得1分,错、漏、多字,每个扣0.5分。满分不超过10分。) 组别 内容 忧国忧民诗圣杜甫身处茅屋,却心系天下寒士,发出“(1)安得广厦千万 第一组 间, !”(《茅屋为秋风所破歌》)的呐喊;白居易笔下的卖炭 忧国与 翁,衣着单薄却盼望天寒,“(2)可怜身上衣正单, ”(《卖炭 忧民 翁》)这一矛盾心理,写尽了底层百姓的辛酸。 理想与坚守孟浩然面对洞庭湖,以“(3) 端居耻圣明 ”(《望洞庭湖赠张丞相》)含蓄表达从政愿望;韩愈在《马说》中痛陈 第二组 “(4) ”,道出千里马被埋没的根本原因;陆游笔下的梅花 理想与 “(5) ”(《卜算子 咏梅》),纵使凋零 坚守 也芳香如故,象征了高洁坚贞的品格;《大道之行也》描绘的理想社会是“(6) 天下为公。 》2025-2026学年度第二学期期中素养展评·八年级语文答题卡 试室： 班别： 姓名： 座号： O 注意事项： 1.选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。解答题作 条形码粘贴处 装 答必须用黑色墨迹签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框。 2. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 3. 请在考生信息栏中填写相关信息，并将条形码完整粘贴于答 填涂样例 : 题卷指定位置。 正确填涂■ 错误填涂☑☒回 窗 选择题 3.IA]IBI IC][D] 4.IA】IB1IC1IDj 7.IA】IB1IC1ID1 8.[A][B]【C】ID 12.【A11B1IC1ID] 一、积累运用（共21分） 1.(10分)(1) (2) (3) (4) 内 0 (5) (6) (7) 不 (8) 2.(3分)(1) (2) (3) 5、(2分) 6.(2分) 二.阅读(49分) (一)(18分) .....◎ 9.(4分)(1) 雷 (2) .题。。◎。。 10.(3分) 11、(6分)(1)(2分) 致 八年级语文答题卡第1页共4页 (2)(4分) (二)(10分) 13.(3分) 14.(4分) (三)(15分) 15.(3分)① ② ③ 16.(4分)① ② 17.(4分) 18.(4分) (四)(6分) 19、(3分) 20.(3分) 八年级语文答题卡第2页共4页 三、作文(50分)（请用黑色字迹的钢笔或签字笔在方格内书写。） 八年级语文答题卡第3页共4页 八年级语文答题卡第4页共4页