精品解析：广东省梅州市梅县区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期八年级 语文（2026.4） 本测练共8页，20小题，满分120分，用时110分钟 一、积累运用（24 分） 1. 请你把相应的诗文补充完整。 情感 诗文 出处 愁苦 展现全诗主旨，倾诉求而不得的愁苦情思的诗句是：（1）求之不得，______。悠哉悠哉，______。 《诗经·关雎》 困顿 诗人巧用典故，隐晦表达自己渴望成就一番事业，却忧于无人举荐的诗句是（2）______，______。 《望洞庭湖上张丞相》 惆怅 借露珠化为白霜，营造恋人之间朦胧缥缈的氛围，凸显可望不可即的美感的诗句是：（3）______，______。 《诗经·蒹葭》 向往 （4）______，______，有良田、美池、桑竹之属。 《桃花源记》 思念 运用夸张技巧，营造主观时间与客观时间强烈反差，袒露内心独白的诗句是：（5）______，______。 《诗经·子衿》 安慰 诗人以（6）“______，______”两句明确“送”这一主题，于劝勉友人之际，倾诉自身内心的情感。 《送杜少府之任蜀州》 阅读下面的文字，完成下面小题。 关于汉字的起源，在中国有三种影响较大的说法：一是仓颉造字说，二是伏羲造八卦说，三是神农“结绳为治”说。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而最早的成熟汉字的使用可以 zhuī sù到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化 xiāo shēng nì jì的今天，它并没有随着时间的流逝而消亡，反而在几千年的发展中，yùn yù出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心品读汉字，认读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。寻找生活中汉字的踪迹，你会发现汉字的世界丰富多彩，让人叹为观止。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhuī sù（ ） （2）xiāo shēng nì jì（ ） （3）yùn yù（ ） 3. 语段中画线的句子有语病，请你提出修改意见。 4. 学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。 （1）宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。 上联：践行________建造________ 下联：倡导________守护________ ①绿色家园 ②环保行动 ③美丽蓝天 ④低碳理念 （2）策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。 策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说：“__________________________。” 5. 本学期我们开展了《经典常谈》整本书阅读。请结合阅读情况，完成以下题目。 （1）下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 C. 如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。 D. 本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。 （2）请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 释义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①________________ 他山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②________________ 二、阅读（46分） （一） （17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜④。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌（qī qiàn）：倾斜凹陷的样子。②疏凿芜秽：清理杂草乱石，疏通溪流。③俾（bǐ）：使。④裨（bì）形胜：增添景致的美感。 6. 下列句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步/从流飘荡 B. 水尤清冽/香远益清 C. 道州城西百余步/以残年余力 D. 悉皆怪石/悉如外人 7. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃 （2）刻铭石上，彰示来者 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫 9. 【甲】文描绘小石潭的景象与《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖的景象有何不同？请简要分析。 10. 【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。 （二） （12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①一堂语文课，给人启发。“如果只用一个汉字，来证明你不是人工智能，你会选什么?”面对老师给出的话题，有学生选“慢”，认为人工智能永远为了更快，人的“快”有时候却是为了更好的“慢”；还有学生选“留”，“今天的夕阳真好，我们为这抹橙红停留”。此外，“妈”“悔”“憾”“我”“情”等字也高频出现。这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜。这份波澜，正如跳动的心脏，让我们的社会保持温热。 ②当人工智能越来越“像人”，我们更需一场对本心的深刻自问。有多久，没有沉浸于“一件小事”的纯粹快乐?有多少次，脑海中的想法被“没有用”的顾虑打败?如果愈来愈崇尚量化、优化、精准化，放弃效率之外的“无用之用”，只求算法逻辑的最优解，那么，我们失去的就不只是生活的质感，还有“我之为人”的精神内核和情感纽带。当人工智能一步步融入生活场景，我们更要守住温暖的体感，让交往不“失温”、精神不褪色、思考不浅显。 (选编自《人民日报》) 材料二 ①“宇树上春晚后卖爆了，这是大家抢着上的根源。”多位相关人士表示，机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资。公开信息显示，2025年蛇年春晚表演后，宇树科技发展节奏明显加快。数据显示，2025年宇树科技中标达25次，相较上年增加25%，总投标32次，同比增加52.4%。(附图)自2025年至今，其中标采购单位包含电网、电信公司以及大学、美术学院等，投标产品主要为人形机器人系统、多足智能巡检机器人等。 ②“机器人光跳舞不够了，得有核心技术和场景落地，资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜。”北京信息科技大学机电工程学院机器人工程系主任刘相权说，“如果春晚舞台上出现通用类机器人，将是一个值得关注的信号。通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项。” (选编自《大众网》) 材料三 ①中国人工智能(AI)视频创作模型Seedance2.0近日发布后在全球网络上迅速走红。各国用户大量分享该模型生成的超逼真视频，引发国际社会广泛关注与热议。据推出该模型的字节跳动公司发布的声明，Seedance2.0模型面向专业影视、电商和广告等场景设计，能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，从而显著降低高质量视频内容的制作成本。在以文本生成为核心的大语言模型得到广泛应用后，专注于生成视频和图像的大模型被视为AI技术的下一阶段。业界此前普遍认为该领域实现突破还需要两三年，但Seedance2.0的发布意味着这一刻已提前来临。美国企业家埃隆·马斯克感叹：“发展得太快了。” ②从去年1月开源模型DeepSeek-R1打破全球AI产业长期依赖“堆算力”的发展路径，到今年的Seedance2.0生成的视频刷屏各大平台，中国AI一年多来不断交出亮眼“答卷”。不少西方媒体和分析人士认为，中国AI产业的快速发展是制度和市场双重赋能的结果。英国《金融时报》发表评论文章说，政策支持、人才培养以及企业与市场的结合等因素，为中国AI发展提供了丰厚土壤。此外，AI发展不仅在于生成文本和图像，也在于将AI嵌入物理环境，包括智能制造、人形机器人，以及汽车、手机、可穿戴设备等终端应用。成熟的制造业体系让中国在这些方面拥有巨大优势。 (选编自《人民日报》) 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 语文课上老师提出的问题，能够促进学生思考在人工智能快速发展的时代，人存在的价值和意义。 B. 当人工智能越来越“像人”，我们需要自问本心，保留效率之外的“无用之用”，守住温暖体感。 C. 春晚舞台上的机器人，可能由单一的跳舞进化为能执行多种任务、具有泛化能力的通用类机器人。 D. 从开源模型DeepSeek-R1到视频创作模型Seedance2.0，展现出中国成熟制造业体系的巨大优势。 12. 下列名言中与三则材料都有关系的一项是（ ） A. 技术飞船正在起飞，你不上去就会被抛在后面。——黄仁勋 B. 要突出应用导向，因地制宜发展人工智能新质生产力。——龚克 C. 科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周 D. 人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索。——韩少功 13. 分析材料二中的附图，用一句话概括你的发现。 14. 习近平总书记指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”请结合三则材料，谈一谈你对这句话的理解和感悟。 （三） （17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现。当心底的伤感一浪一浪涌起，我会胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月。而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去。 ⑩_______________________________________________________________ 15. 阅读选文④-⑥，填写下面的表格。 事件 母亲的心理 母亲接到贾老师让她到学校的传话 A____________ B____________ 激动庆幸 母亲被贾老师拉到教室讲台上按着坐下 C_____________ 16. 选文第③段在文中有什么作用？ 17. 选文⑥段中的画线句对贾老师使用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 结合全文内容分析“康乃馨”都承载了哪些情感。 19. 请以“我的老师”为开头，给本文补写一个简短的结尾。 三、作文（50分） 20. 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢？ 请以《给自己一个_______》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级 语文（2026.4） 本测练共8页，20小题，满分120分，用时110分钟 一、积累运用（24 分） 1. 请你把相应的诗文补充完整。 情感 诗文 出处 愁苦 展现全诗主旨，倾诉求而不得的愁苦情思的诗句是：（1）求之不得，______。悠哉悠哉，______。 《诗经·关雎》 困顿 诗人巧用典故，隐晦表达自己渴望成就一番事业，却忧于无人举荐的诗句是（2）______，______。 《望洞庭湖上张丞相》 惆怅 借露珠化为白霜，营造恋人之间朦胧缥缈的氛围，凸显可望不可即的美感的诗句是：（3）______，______。 《诗经·蒹葭》 向往 （4）______，______，有良田、美池、桑竹之属。 《桃花源记》 思念 运用夸张技巧，营造主观时间与客观时间强烈反差，袒露内心独白的诗句是：（5）______，______。 《诗经·子衿》 安慰 诗人以（6）“______，______”两句明确“送”这一主题，于劝勉友人之际，倾诉自身内心的情感。 《送杜少府之任蜀州》 【答案】 ①. 寤寐思服 ②. 辗转反侧 ③. 坐观垂钓者 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 蒹葭苍苍 ⑥. 白露为霜 ⑦. 土地平旷 ⑧. 屋舍俨然 ⑨. 一日不见 ⑩. 如三月兮 ⑪. 无为在歧路 ⑫. 儿女共沾巾 【解析】 【详解】本题中的“寤寐、辗、羡、蒹葭、旷、俨、兮”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 关于汉字的起源，在中国有三种影响较大的说法：一是仓颉造字说，二是伏羲造八卦说，三是神农“结绳为治”说。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而最早的成熟汉字的使用可以 zhuī sù到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化 xiāo shēng nì jì的今天，它并没有随着时间的流逝而消亡，反而在几千年的发展中，yùn yù出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心品读汉字，认读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。寻找生活中汉字的踪迹，你会发现汉字的世界丰富多彩，让人叹为观止。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhuī sù（ ） （2）xiāo shēng nì jì（ ） （3）yùn yù（ ） 3. 语段中画线的句子有语病，请你提出修改意见。 【答案】2. ①. 追溯 ②. 销声匿迹 ③. 孕育 3. 将“品读汉字，认读汉字，运用汉字”改为“认读汉字，品读汉字，运用汉字”。 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 画线句病因：语序不当，人们对汉字的认知逻辑是先认读、再品读、最后运用；修改建议：将“品读汉字，认读汉字，运用汉字”改为“认读汉字，品读汉字，运用汉字”。 4. 学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。 （1）宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。 上联：践行________建造________ 下联：倡导________守护________ ①绿色家园 ②环保行动 ③美丽蓝天 ④低碳理念 （2）策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。 策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说：“__________________________。” 【答案】（1） ①. ④ ②. ① ③. ② ④. ③ （2）爸爸，您出差辛苦了，我们学校明天下午两点在报告厅举办“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，策划组特意邀请家长代表参加，如果您有空的话，去参加吧？这样您也能更了解我们活动的意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 第一空： “践行”应搭配宾语为“理念”，故应填④“低碳理念”； 第二空： “建造”应搭配宾语为“家园”，故应填①“绿色家园”； 第三空： “倡导”应搭配宾语为“行动”，且应与上联的“低碳理念”偏正短语的结构对仗，故应填②“环保行动”； 第四空： “守护”应搭配宾语为“蓝天”，且应与上联的“绿色家园”偏正短语的结构对仗，故应填③“美丽蓝天”。 【小问2详解】 本题考查信息转述和邀请。 解答时，首先明确对象和情景。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。此外，注意时间的转换，向爸爸转告这件事是在得到通知后的“第二天晚上”，所以时间应表述为“明天”。 示例：爸爸，您回来啦！我们学校有个活动，明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，还邀请家长参加，您要是有空，我们一起去吧？ 5. 本学期我们开展了《经典常谈》整本书阅读。请结合阅读情况，完成以下题目。 （1）下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 C. 如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。 D. 本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。 （2）请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 释义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①________________ 他山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②________________ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：做人要知恩图报。友谊是平等的，双向的。/做人要礼尚往来、珍视情谊。 ②. 示例：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。/要善于借助外力完善自我，提升自我。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读分析。 C.在《经典常谈》中，“游说之士”主要指战国时期的纵横家（如苏秦、张仪等），相关内容出现在《<战国策>第八》中，而非《诸子第十》。《诸子第十》主要讨论先秦诸子百家的思想（如儒、墨、道、法等学派），而非具体针对“游说之士”这一群体。 故选C。 【小问2详解】 本题考查语句理解。 （1）“你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报”意思是：你投我以木桃，我拿琼瑶作回报。原句通过“木桃”与“琼瑶”的价值对比，体现情感交流中的双向性，强调受惠后以更高价值回馈，传递礼尚往来、珍视情谊的传统美德。教育意义聚焦于培养感恩意识与人际交往的真诚态度。 （2）“他山之石，可以攻玉”意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。从治玉工艺引申为借外力（他人经验或外部资源等）完善自我。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点，提升自我，培养开放学习态度与资源整合能力。 二、阅读（46分） （一） （17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜④。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌（qī qiàn）：倾斜凹陷的样子。②疏凿芜秽：清理杂草乱石，疏通溪流。③俾（bǐ）：使。④裨（bì）形胜：增添景致的美感。 6. 下列句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步/从流飘荡 B. 水尤清冽/香远益清 C. 道州城西百余步/以残年余力 D. 悉皆怪石/悉如外人 7. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃 （2）刻铭石上，彰示来者 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫 9. 【甲】文描绘小石潭的景象与《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖的景象有何不同？请简要分析。 10. 【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。 【答案】6. D 7. （1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 （2）现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。 8. 清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫 9. 柳宗元描写的小石潭环境景物是幽美和静穆。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，用两个动词“蒸”“撼”，写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 10. 都采用了借景抒情的表现手法。【甲】文作者借描写小石潭的幽静、凄寒，表达孤寂悲凉的心境。【乙】文作者由小溪引起感慨，将隐士的襟怀与怀才不遇的情感表现出来。 【解析】 【导语】这两篇山水游记均以细腻笔触描绘自然景观，甲文《小石潭记》通过“清冽”“空游”等意象营造幽寂意境，乙文《右溪记》以“怪石”“清流”展现野趣。两文皆采用移步换景手法，在景物描写中融入作者孤寂心境，体现唐代贬谪文人借景抒怀的典型特征。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，自、由/动词，顺着、随着； B.形容词，清澈/形容词，清芬； C.数词，表示整数后的不定的零数/形容词，剩余的； D.副词，全、都/副词，全、都； 故选D。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：凄，使……感到凄凉；寒，使……感到寒冷；悄怆，忧伤；幽邃，幽静深远。 （2）重点词：铭，铭文；彰示，彰显、告知；来者，后来的人；“刻铭石上”为状语后置句，正常语序为“于石上刻铭”。 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。“清流触石”“洄悬激注”描写水流与石头的互动，“佳木异竹”“垂阴相荫”描写岸边草木景象，按场景分层，故断句为：清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 ①根据【甲】文第一段“水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”及第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的内容分析，这些描写展现了小石潭水的清澈、石的奇特、树蔓的清幽，整体环境静谧幽深，充满幽美静穆之感。 ②根据《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的内容分析，“蒸”字写出了洞庭湖上水汽蒸腾、弥漫云梦泽的浩渺景象，“撼”字则凸显了波涛汹涌、仿佛要摇动岳阳城的磅礴气势，两句共同展现了洞庭湖雄浑壮阔、充满动感的景象。 【10题详解】 本题考查分析写作手法。 ①根据【甲】文第四段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”的内容分析，作者描写小石潭四周寂静、寒气逼人的环境，将自身孤寂悲凉的心境融入其中，借景抒发了被贬后的失意之情，体现了借景抒情的手法。 ②根据【乙】文第二段“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处……而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”的内容分析，作者先写右溪的奇景，再感慨其无人赏爱，将自己怀才不遇的情感寄托于对小溪的描述中，借景表达了对人才被埋没的怅惘，同样运用了借景抒情的手法。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不适合长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 【乙】 道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇形怪状的石头，倾斜凹陷，盘曲回旋，难以用言语形容。清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。 这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游玩居住；如果在人烟稠密的地方，也可以成为都市里的名胜景地，供喜爱清静的人休憩的园林亭榭。可是自从道州设置州府以来，却没有人欣赏喜爱它。我在溪水边徘徊，为它感到怅然惋惜。于是清理杂草乱石，疏通溪流，建造了亭台楼阁；又种植了松树、桂树，加上一些香草，来增添景致的美感。因为溪水在州城的右边，于是就给它命名为“右溪”。把铭文刻在石头上，来告知后来的人。 （二） （12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①一堂语文课，给人启发。“如果只用一个汉字，来证明你不是人工智能，你会选什么?”面对老师给出的话题，有学生选“慢”，认为人工智能永远为了更快，人的“快”有时候却是为了更好的“慢”；还有学生选“留”，“今天的夕阳真好，我们为这抹橙红停留”。此外，“妈”“悔”“憾”“我”“情”等字也高频出现。这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜。这份波澜，正如跳动的心脏，让我们的社会保持温热。 ②当人工智能越来越“像人”，我们更需一场对本心的深刻自问。有多久，没有沉浸于“一件小事”的纯粹快乐?有多少次，脑海中的想法被“没有用”的顾虑打败?如果愈来愈崇尚量化、优化、精准化，放弃效率之外的“无用之用”，只求算法逻辑的最优解，那么，我们失去的就不只是生活的质感，还有“我之为人”的精神内核和情感纽带。当人工智能一步步融入生活场景，我们更要守住温暖的体感，让交往不“失温”、精神不褪色、思考不浅显。 (选编自《人民日报》) 材料二 ①“宇树上春晚后卖爆了，这是大家抢着上的根源。”多位相关人士表示，机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资。公开信息显示，2025年蛇年春晚表演后，宇树科技发展节奏明显加快。数据显示，2025年宇树科技中标达25次，相较上年增加25%，总投标32次，同比增加52.4%。(附图)自2025年至今，其中标采购单位包含电网、电信公司以及大学、美术学院等，投标产品主要为人形机器人系统、多足智能巡检机器人等。 ②“机器人光跳舞不够了，得有核心技术和场景落地，资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜。”北京信息科技大学机电工程学院机器人工程系主任刘相权说，“如果春晚舞台上出现通用类机器人，将是一个值得关注的信号。通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项。” (选编自《大众网》) 材料三 ①中国人工智能(AI)视频创作模型Seedance2.0近日发布后在全球网络上迅速走红。各国用户大量分享该模型生成的超逼真视频，引发国际社会广泛关注与热议。据推出该模型的字节跳动公司发布的声明，Seedance2.0模型面向专业影视、电商和广告等场景设计，能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，从而显著降低高质量视频内容的制作成本。在以文本生成为核心的大语言模型得到广泛应用后，专注于生成视频和图像的大模型被视为AI技术的下一阶段。业界此前普遍认为该领域实现突破还需要两三年，但Seedance2.0的发布意味着这一刻已提前来临。美国企业家埃隆·马斯克感叹：“发展得太快了。” ②从去年1月开源模型DeepSeek-R1打破全球AI产业长期依赖“堆算力”的发展路径，到今年的Seedance2.0生成的视频刷屏各大平台，中国AI一年多来不断交出亮眼“答卷”。不少西方媒体和分析人士认为，中国AI产业的快速发展是制度和市场双重赋能的结果。英国《金融时报》发表评论文章说，政策支持、人才培养以及企业与市场的结合等因素，为中国AI发展提供了丰厚土壤。此外，AI发展不仅在于生成文本和图像，也在于将AI嵌入物理环境，包括智能制造、人形机器人，以及汽车、手机、可穿戴设备等终端应用。成熟的制造业体系让中国在这些方面拥有巨大优势。 (选编自《人民日报》) 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 语文课上老师提出的问题，能够促进学生思考在人工智能快速发展的时代，人存在的价值和意义。 B. 当人工智能越来越“像人”，我们需要自问本心，保留效率之外的“无用之用”，守住温暖体感。 C. 春晚舞台上的机器人，可能由单一的跳舞进化为能执行多种任务、具有泛化能力的通用类机器人。 D. 从开源模型DeepSeek-R1到视频创作模型Seedance2.0，展现出中国成熟制造业体系的巨大优势。 12. 下列名言中与三则材料都有关系的一项是（ ） A. 技术飞船正在起飞，你不上去就会被抛在后面。——黄仁勋 B. 要突出应用导向，因地制宜发展人工智能新质生产力。——龚克 C. 科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周 D. 人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索。——韩少功 13. 分析材料二中的附图，用一句话概括你的发现。 14. 习近平总书记指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”请结合三则材料，谈一谈你对这句话的理解和感悟。 【答案】11. D 12. B 13. 示例：2021年以来宇树科技中标次数快速增长。 14. “年轻的事业”指人工智能是未来产业，充满朝气，如宇树科技和字节跳动公司快速发展；“年轻人的事业”指年轻人具有创新精神，是人工智能发展的主力军。作为年轻人要努力学习，成为适应未来发展的人才；同时年轻人还要加强自身的人文修养，在“年轻的事业中”不迷失自我，促进人工智能健康成长。 【解析】 【导语】三则材料均围绕人工智能展开：材料一聚焦人文反思与精神守护，引出对人工智能时代“人之为人”本质的思考；材料二以宇树科技为例，展现各方面协同推动产业发展的现实路径；材料三聚焦技术突破与国际影响，以Seedance2.0模型发布展现中国在AI赛道的结构性优势与全球话语权提升。 【11题详解】 D.“展现出中国成熟制造业体系的巨大优势”错误，由材料三第②段最后一句可知，成熟制造业体系的优势是针对将AI嵌入物理环境而言，并非直接对应DeepSeek-R1与Seedance2.0的技术突破，选项表述偷换概念。 【12题详解】 A.仅强调要跟上技术发展，未涉及材料一的人文思考、材料二的场景落地、材料三的制度与市场赋能； C.仅强调科学探索的勇气，未涉及AI发展的应用、人文、制度等内容； D.仅对应材料一“对本心的深刻自问”，未涉及材料二、三的技术应用与产业发展。 【13题详解】 由材料二附图可知，2018—2020年中标次数均为2次，处于低位平稳状态；2021—2023年中标次数稳定在12次，开始稳步增长；2024年：中标次数升至20次，增幅明显；2025年：中标次数达到25次，创历年新高，增长趋势显著。整体来看，2021年以来宇树科技中标次数持续快速增长，2025年达到峰值。由此可知，2021年以来宇树科技中标次数快速增长，2025年达到25次，创历年新高。据此分析作答，意近即可。 【14题详解】 由材料二宇树科技春晚后快速发展、中标次数激增，材料三Seedance2.0提前突破技术瓶颈、中国AI一年多交出亮眼“答卷”可知，人工智能是新兴产业，技术迭代快、发展潜力大、充满朝气与活力，正处于快速成长阶段，是未来产业发展的核心方向，因此被称为“年轻的事业”。由材料一学生在语文课上对人与AI区别的鲜活思考，材料二、三中国AI企业（宇树科技、字节跳动）的创新突破可知技术层面，年轻人是AI模型研发、机器人核心技术突破的主力军，推动产业快速迭代；人文层面，年轻人更能在AI发展中守住“我之为人”的情感内核，平衡技术与人文，避免AI发展“失温”，年轻人是AI技术研发、场景落地、人文思考的核心力量。作为新时代年轻人，我们既要扎实学习专业知识，提升技术能力，主动拥抱AI这一“年轻的事业”，成为推动AI发展的核心力量；也要像材料一的学生一样，坚守人文底色，在AI发展中守住本心、守住情感，让人工智能真正服务于人、温暖社会，促进AI健康、可持续发展。 （三） （17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现。当心底的伤感一浪一浪涌起，我会胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月。而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去。 ⑩_______________________________________________________________ 15. 阅读选文④-⑥，填写下面的表格。 事件 母亲的心理 母亲接到贾老师让她到学校的传话 A____________ B____________ 激动庆幸 母亲被贾老师拉到教室讲台上按着坐下 C_____________ 16. 选文第③段在文中有什么作用？ 17. 选文⑥段中的画线句对贾老师使用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 结合全文内容分析“康乃馨”都承载了哪些情感。 19. 请以“我的老师”为开头，给本文补写一个简短的结尾。 【答案】15. ①. 焦虑慌乱 ②. 贾老师愉快地收下了母亲送的番薯，并为“我”保守了秘密； ③. 紧张无措 16. ①写“我”回家妈妈高兴，做了好多美食，并嘱咐我把南瓜饼带给老师，我嫌难堪，未送。②突出了妈妈的心灵手巧，勤劳朴实。③为下文老师为“我”遮掩埋下伏笔。推动了故事情节的发展。 17. ①神态描写、语言描写，②生动形象的表现了贾老师怕母亲知道真相而责备我的心理，③表现出贾老师有智慧、爱学生的美好品质。 18. 老师对我的鼓励；对我母亲的祝贺；我对老师的感激与赞美；母亲的自豪与喜悦。 19. 示例：我的老师，用她细腻的爱（一束康乃馨），给了我自信的阳光，帮我走出了青春期的叛逆和迷惘。恰似会行走的康乃馨，挥洒一地的芬芳。 【解析】 【导语】《会行走的康乃馨》以细腻笔触编织师生温情。叛逆的“我”、朴实的母亲、智慧的贾老师，在南瓜饼的误会与康乃馨的颁奖中，让善意悄然流淌。贾老师的暗中相助与巧妙维护，如康乃馨般芬芳了“我”的成长，也让“行走”的爱成为救赎。全文于日常细节中见真情，平凡叙事里藏力量，余韵悠长。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 A.结合第④段“母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱”可知，母亲接到传话后，沉默、锄破番薯、心乱如麻，这些行为和状态体现出她内心的不安与慌乱。由此可知，母亲此时的心理是焦虑慌乱。 B.结合第⑤段“母亲说着‘麻烦老师’的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：‘上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？’”及第⑥段“贾老师愣住了……没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：‘好吃，很好吃！’”可知，母亲送番薯被老师愉快收下，且老师回应喜欢南瓜饼，这让母亲十分激动。由此可知，该事件是贾老师愉快地收下了母亲送的番薯，并为“我”保守了秘密。 C.结合第⑥段“老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼”可知，母亲在众人注视下被拉上讲台坐下，双脚搓动、地面留泥，这些细节体现出她的局促不安。由此可知，母亲此时的心理是紧张无措。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼”“‘一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。’母亲一再嘱咐”“最终，我在寝室里吆喝了一嗓子”可知，这段文字描述了母亲为“我”准备多种美食并嘱咐送老师，而“我”因觉得难堪未送，而是分给了同学。由此可知，这既展现了母亲的勤劳与对老师的尊重，也为后文母亲询问老师是否喜欢南瓜饼、老师帮忙遮掩的情节做了铺垫，推动了故事发展。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“贾老师愣住了……没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：‘好吃，很好吃！’”可知，“愣住了”是对贾老师的神态描写，“笑着说：‘好吃，很好吃！’”是神态描写与语言描写的结合。这一过程中，老师从短暂的惊讶迅速转为微笑回应，可见其不想让母亲知道“我”未送南瓜饼的真相，以免母亲责备“我”。由此可知，这些描写体现了贾老师的智慧和对学生的关爱。 【18题详解】 本题考查情感理解。 -结合第⑦段“贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。‘谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……’”可知，贾老师借康乃馨向“我”传递鼓励，也向母亲表达祝贺。由此可见康乃馨承载着老师对“我”的鼓励和对母亲的祝贺。 结合第⑧段“而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中……沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习”及第⑨段“很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去”可知，“我”知晓真相后，对老师充满感激与赞美，康乃馨成为这份情感的寄托。从中可看出康乃馨承载着“我”对老师的感激与赞美。 结合第⑧段“回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家”可知，母亲因这束康乃馨而感到自豪与喜悦。由此可见康乃馨承载着母亲的自豪与喜悦。 【19题详解】 本题考查情境补写。 结合第①段“14岁那年，想辍学的我……我却平静地看了看她，把头转向窗外”可知，“我”最初叛逆厌学，对老师的情感表现冷漠。结合第⑦段“贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨……我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨”、第⑧段“从此，我不再游戏生活逃避学习”及第⑨段“贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去”可知，贾老师用智慧和关爱改变了“我”，康乃馨是她爱与鼓励的象征。由此可知，结尾需呼应“会行走的康乃馨”的标题，体现老师的爱对“我”的影响，以及“我”的转变与感激。 示例：我的老师，如那束会行走的康乃馨，以温柔的善意包裹住我叛逆的棱角，用默默的付出点亮我前行的路。她的爱，从未褪色，始终在我生命里散发着温暖的芬芳。 三、作文（50分） 20. 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢？ 请以《给自己一个_______》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③不得透露个人信息。 【答案】例文： 给自己一个想念 掬一捧时光，让心境澄澈任岁月回转；揽一弯银月，悠悠然，让指尖轻触细碎的回忆。 岁月无数次吹落那一瓣瓣枣花，风起，簌簌无声胜有声，在空中轻舞，不曾落下，又见那一方小院，时日缱绻，衬出你、我。 总喜欢在你怀中嬉戏，流连，似有无限温暖。在那颗枣树下，看它的浓阴如盖，翠色欲滴，叶隙间斑驳的阳光照耀下，抚摸枣树身上流淌的岁月。就这样在温婉的熏风中，在你怀中，痴痴地望着你。专注地看天，听你讲陶公祠前的那方菊。虽不懂，却也陶醉、流连。渐渐、渐渐，便困了，乏了，在你怀中欣然睡去，梦里花落知多少。 时日交替，带着翩然韵致的枣花悄然在秋声中退去，树枝头仿佛听见了号召，叶间露出了带着笑意的枣。情不自禁地我也被感染，脸上漾出笑颜。你见了，便轻抚我的头，笑道：“为什么不去摘？”虽如此，你却仍搬来梯子，帮我摘枣去了。你把每个枣都洗过，递给我，你却不吃，总喜欢靠在枣树沧桑的皮肤上，在虫鸣鸟叫中，在丝丝枣的欢欣中，倾听枣树的声音，捕捉枣叶见细密的阳光，空气中氤氲的枣香。 时日如细沙一般，握得越紧，反而消失得越快。转眼间冬的帷幕拉开，遮住了秋的颜色。那个枣树，也刻上了时间的印痕，脱光了叶，憔悴，干枯。不曾忘记那一天，我与你在机场分别。在你眼中，我分明看到了期待和不舍。我默然，转身，离开，手中的那颗你赠与我的枣却早已被不舍浸染，心中也有了淡淡凄楚。 现在的我也喜欢看天，只是不再拘泥于叶隙间的天，而是广阔的苍穹，看那流云的足迹，听那岁月的低吟。 心中仍想念那个枣树，想念，原来这样快乐。 生命这条平静的河流缓缓地流淌，终于我看见，那爱恋，那牵绊，终都浇灌了我们人生的根。那是我们的起点，也是我们的终点啊！ 给自己一个想念，不要让人生的根枯萎。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：根据题目前的材料可知，空白处要填一个词语或是短语，这个词语或是短语就决定文章的主旨。在填写时，一定要保证积极向上，可以根据材料中的提示来补齐，也可以自行拟写。横线上所填的内容大多是抽象的事物，比如目标、压力、信心、闲适、想念、希望等，也可以是带有象征意义的具体事物，比如大海、蓝天、梅花等这些象征意义的具体事物。自己觉得哪一方面的内容最熟悉，最好写，就写什么内容，关键是化大为小，变抽象为具体，能够挑选出具体的材料，从中找到切合文体的意蕴和深度来。这里的“自己”可以指“我”，可使用第一人称的写法来写文章，也可使用第二、三人称，“给自己一个微笑”是别人的一种体验，写作时，要注意到这一点，可按后面的思路来写，作文更容易出彩。 第二，文体和选材：本题适合写记叙类的文章。给自己一个梦想，激发自己前进的潜力；给自己一个拥抱，让自己的心灵更加温暖；给自己一个目标，让自己有规划的前行。选择生活中的一种难忘的经历，写出自己的感悟和认识。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $