精品解析：2025-2026学年四川省广元市朝天区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季期末教学质量监测 六年级语文 随着时间的推移，期末考试的脚步如约而至，它悄无声息，随风潜入夜。同学们，你们都准备好了吗？让我们一起完成以下任务挑战！ 【任务一：诗歌联读】 1. 读三首诗，完成下面任务。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟zhǔ， ①________。 野旷天低树， 江清月近人。 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天yá。 如今直上银河去， ②________。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无tái， 花木成畦手自栽。 ③________， 两山排闼送青来。 （1）请结合诗句，给下面的拼音写出正确的汉字，并给加点的字注音。 ① ② ③ ④旷（ ） ⑤曲（ ） ⑥闼（ ） （2）下列对诗句的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 《宿建德江》首句中“泊”字点出题目中的“宿”字。此句在全诗中起到点题的作用。 B. 《浪淘沙（其一）》首句中“九曲”运用比喻的手法写出了黄河曲折、排山倒海的气势。 C. 《书湖阴先生壁》后两句运用对偶和拟人，化静为动，写出了山水活泼灵动的气象。 D. 这三首诗都是写景抒怀的佳作，均借助具体景物寄托了诗人的心境与情思。 （3）从《书湖阴先生壁》中的“茅檐长扫”“手自栽”，可见湖阴先生的________，“净”“花木成畦”描绘了湖阴先生居所________的特点，侧面烘托出湖阴先生________的形象。 （4）请把上面诗句中缺少的部分在横线上补充完整。 （5）小语同学为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写了一段批语（如下），赏析其画面与情感。请仿照此例，为“野旷天低树，江清月近人”写一段批语。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”：这两句诗句勒出西湖骤雨忽至的壮丽奇观。黑云如墨倾泻却未遮尽青山，骤雨似珠纷纷砸进船中。诗人以“黑”与“白”的鲜明色彩对照，生动传神地刻画出夏日骤雨的猛烈动态，传达出诗人醉赏自然奇观时的惊奇与洒脱意趣。 “野旷天低树，江清月近人”：_____________ 【答案】（1）① ② ③ ④kuàng ⑤qū ⑥tà （2）B （3） ①. 勤劳 ②. 整洁清幽 ③. 安贫乐道 （4）日暮客愁新 同到牵牛织女家 一水护田将绿绕 （5）这两句勾勒出旷野孤舟的清冷夜景。旷野辽阔，天幕仿佛低垂下来，江水清澈，月影与人分外亲近。诗人以“天低”“月近”的独特视角，将天地、江水、月色融为一体，用开阔而略带孤寂的画面，传递出羁旅之人漂泊在外的淡淡愁绪与羁旅之思。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“渚”的正确写法。 注意区分多音字“曲”的读音，同时注意“涯”“闼”的读音易读错。 【小问2详解】 B．“九曲”不是比喻手法，而是用了夸张，形容黄河河道曲折、气势磅礴，表述错误。 【小问3详解】 “茅檐长扫”说明湖阴先生经常打扫庭院，“手自栽”说明花木都是他亲手栽种的，体现了他勤劳、爱整洁、热爱生活的特点。 “净”写出了庭院干净无杂，“花木成畦”写出了花木整齐繁茂，描绘出居所清幽雅致、整洁干净、花木繁茂的特点。 诗人通过写湖阴先生居所的洁净清幽，侧面烘托出他不慕世俗、品性高洁、安贫乐道的形象。 【小问4详解】 书写时注意“暮、愁、绕”的正确写法。 【小问5详解】 例句为诗句批语，仿写时先概括诗句的场景与氛围，然后分析诗句中的意象与描写手法，最后解读诗人传递出的情感。 示例：这两句诗如一幅淡墨山水，勾勒出秋夜江景的清寂轮廓。旷野无垠，天幕仿佛压低了轮廓，与远树相接；江水澄澈，唯有一轮月影温柔地依偎在舟边，与人相伴。诗人以“低”和“近”的反常视角，将天地的辽阔与个体的渺小对比，把羁旅漂泊的孤愁，悄悄藏进了这清冷又温柔的月色里。 【任务二：基础联动】 2. 下列替换句子中“说”的词语，最贴切的一项是（ ） 陈老师常对我们说：“上课绝不能开小差、做小动作，否则会影响听课质量！” A. 念念有词 B. 娓娓道来 C. 谆谆教诲 D. 振振有词 【答案】C 【解析】 【详解】A．念念有词：指人不停地自言自语，多含贬义，不符合老师对学生认真叮嘱的语境。 B．娓娓道来：形容说话生动、从容不迫，侧重讲故事、说事情的状态，不适合用来替换严肃的叮嘱。 C．谆谆教诲：指恳切、耐心地教导，完全符合老师对学生提出课堂要求、耐心教导的语境，是最贴切的。 D．振振有词：形容自以为理由充分，说个不停，多含贬义，不符合语境。 3. 小元认为自己唱歌五音不全，所以他很羡慕舞台上那些自信的歌手。这里的“五音”指的是（ ） A. 金、木、水、火、土 B. 稻、麦、黍、菽、稷 C. 宫、商、角、徵、羽 D. 黄、青、赤、白、黑 【答案】C 【解析】 【详解】A．“金、木、水、火、土”是五行； B．“稻、麦、黍、菽、稷”是五谷； C．“宫、商、角、徵、羽”是中国古代音乐中的五音； D．“黄、青、赤、白、黑”是五彩。 4. 戍边战士是守卫祖国的钢铁长城。他们坚定地伫立在边疆，用身躯守护国家的领土完整。他们坚守的信念是（ ） A. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 C. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【答案】B 【解析】 【详解】A．抒发思乡之情，与守土无关； B．强调誓死捍卫国家领土，契合题意； C．谈柔情与豪杰的关系，不符合； D．强调开拓进取，不符合。 5. 芸芸的爷爷是一个“川剧迷”。下列围绕“川剧迷爷爷”选的材料，最恰当的一组是（ ） ①爷爷常常走数十里地去看川剧表演。②爷爷常常给我们讲有趣的故事。③街道组织了业余川剧戏班子，爷爷最先报名参加。④爷爷到文化馆去拜师学习川剧。⑤爷爷干活时嘴里会情不自禁地哼唱爱国歌曲。⑥爷爷一看到电视上播放川剧表演，就占着电视遥控器。 A. ②③④⑥ B. ③④⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①③④⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】首先分析各材料：①走数十里看川剧、③报名戏班子、④拜师学川剧、⑥占电视看川剧，均直接体现爷爷痴迷川剧；②讲有趣故事与川剧无关，⑤哼唱爱国歌曲并非川剧，应排除，符合条件的为①③④⑥，选D。 6. 下列各项中，表述不正确的一项是（ ） A. 唐代柳公权的楷书作品用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 B. 《童年》是高尔基的小说，是以孩子的视角来讲述故事的。 C. “太白湖”这一地名按照拼音书写规则应书写为“TAIBAIHU”。 D. 关注小说中的环境描写，有利于我们深入地理解人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．根据汉语拼音地名书写规则，地名的专名和通名需要分开书写，每部分首字母大写，“太白湖”正确拼写应为 ‌TAIBAI HU‌，不能直接连写为全大写的TAIBAIHU，表述错误。 【任务三：京剧联学】 材料一：京剧，又称京戏，中国“国粹”之一，是中国影响力最大的戏曲剧种。1790年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京，与汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断交流、融合，最终形成京剧。2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。 材料二：京剧艺术博大精深。京剧分为生、旦、净、丑四个行当，唱腔以西皮、二黄为主要声腔，韵律优美，字正腔圆，表演时常借助虚拟的布景和道具，给观众无尽的想象空间。 行当 简介 生 扮演男性角色，又分为老生、小生、武生等，一般扮相都是洁净俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，不戴胡须，扮相清秀、英俊。 旦 扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色，又分为青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演庄重的青年、中年女性。 净 扮演在性格、品质或相貌等方面具有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等。 丑 因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。 材料三：京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵。许多优秀剧目，都是通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，表现了家国情怀，赞美了优秀品格和善良人性，传递了中华民族的崇高价值追求。在中国共产党成立一百周年之际，国家京剧院深切缅怀革命先烈，编排了现代京剧《风华正茂》。观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。 7. 根据阅读目的，选择阅读内容。要了解京剧的形成，应该阅读材料________；要了解京剧的文化内涵，应该阅读________；想知道京剧的行当分类，应该阅读材料________。 8. 根据材料二判断，下列图片依次对应的京剧行当，排序正确的一项是（ ） A. 生、旦、净、丑 B. 丑、旦、净、生 C. 丑、旦、生、净 D. 生、丑、旦、净 9. 下列关于京剧的相关说法，正确的一项是（ ） A. 京剧是在北京地方戏曲京戏的基础上演变而来的。 B. 生性多疑的曹操在京剧表演中的脸谱应该是白色的。 C. 京剧《风华正茂》只传递娱乐价值，没有体现家国情怀。 D. 2020年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产代表作名录。 10. 小语阅读了这几则关于京剧的材料后，发出了如下感叹，下列词语分别用来描绘语段中所说的两种“艺术”，恰当的一项是（ ） 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时的事和景：古代宫殿建筑群故宫博物院记载着明清两代的历史；王羲之的《兰亭集序》记录了兰亭山水美景、与友雅聚之乐…… A. 余音绕梁 天籁之音 B. 巧夺天工 天籁之音 C. 余音绕梁 笔走龙蛇 D. 巧夺天工 行云流水 11. 除了材料二中的“字正腔圆”，我们还学过很多和戏曲有关的词语，请写出两个。 ___________ ___________ 12. 小文对京剧十分感兴趣，他想申请加入学校京剧社团。请你结合三则材料，帮他完成下面的任务。 （1）写出申请加入京剧社团的理由。 ____________ （2）为学校京剧社团设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语。 ________________ 【答案】7. ①. 一 ②. 材料三 ③. 二 8. B 9. B 10. D 11. ①. 唱念做打 ②. 生旦净丑 12. ①. 京剧是我国的国粹，有着深厚的文化底蕴与独特的艺术魅力，我对它十分喜爱，渴望在社团中学习京剧知识，感受戏曲之美，也希望能为传承传统文化尽一份力。 ②. 唱念做打传国粹，生旦净丑品京韵。 【解析】 【导语】本文以三则材料系统介绍京剧，从起源、艺术形式到文化内涵层层递进，清晰展现其作为国粹的独特魅力。材料简明严谨，条理清晰，既讲清了行当、唱腔等艺术特征，又点出其承载的家国情怀与时代价值，兼具知识性与文化厚度，让读者对京剧形成立体认知。 【7题详解】 结合材料一“1790年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京……通过不断交流、融合，最终形成京剧”可知，要了解京剧的形成应阅读材料一。 结合材料三“京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵……传递了中华民族的崇高价值追求”可知，要了解京剧的文化内涵应阅读材料三。 结合材料二“京剧分为生、旦、净、丑四个行当”及对应表格介绍可知，想知道京剧的行当分类应阅读材料二。 【8题详解】 结合“丑：因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故以‘丑’为名”可知第一张图对应丑；结合“旦：扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色”可知第二张图对应旦；结合“净：扮演有突出特点的男性角色，勾画脸谱，重施油彩”可知第三张图对应净；结合“生：扮演男性角色，扮相洁净俊美，如小生扮演青少年男子，扮相清秀英俊”可知第四张图对应生，排序为丑、旦、净、生，故选B。 【9题详解】 A．结合材料一“1790年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京……通过不断交流、融合，最终形成京剧”可知，京剧是在徽班、汉调等多种戏曲融合的基础上形成的，并非北京地方戏曲演变而来，表述错误； B．结合材料二“脸谱颜色代表不同含义，如红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等”可知，生性多疑的曹操对应白色脸谱，表述正确； C．结合材料三“现代京剧《风华正茂》……观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量”可知，该剧传递了家国情怀，并非只有娱乐价值，表述错误； D．结合材料一“2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录人类非物质文化遗产代表作名录”可知，时间为2010年而非2020年，表述错误。 【10题详解】 语段中第一种“艺术”是故宫博物院，属于古代宫殿建筑群，建筑工艺精巧，适合用“巧夺天工”形容；第二种“艺术”是王羲之的《兰亭集序》，是书法作品，笔势灵动遒劲，“行云流水”形容书法自然流畅，也符合文意，而“天籁之音”形容声音、“余音绕梁”形容歌声或乐声、“笔走龙蛇”虽也形容书法但相比之下“行云流水”更贴合整体语境，因此故选D。 【11题详解】 结合戏曲表演、唱腔、行当等特点回忆相关词语，如形容表演精彩、唱腔优美的词语。 示例：粉墨登场、有板有眼。 【12题详解】 （1）结合材料中京剧的文化地位、艺术特点与自身兴趣，从个人热爱、学习意愿和传播文化的角度阐述理由，表达真诚恳切。 示例：我了解到京剧是中国的国粹，融合了多种戏曲精华，有着独特的行当、唱腔与文化内涵，承载着深厚的家国情怀。我对京剧艺术十分感兴趣，希望加入社团学习京剧知识、感受戏曲魅力，也想和大家一起传播和弘扬这一优秀传统文化。 （2）标语要紧扣京剧主题，简洁有力，兼具文化韵味与号召力，突出京剧的魅力与传承意义。 示例：品国粹京剧韵味，传中华经典之美。 【任务四：实践联用】 13. 小语向全校同学发出了“解码生活之美”创意写作与作品展示的倡议，倡议内容如下。其中有5处错误，请你用修改符号帮他在原文上修改。 美，无处不在！它藏在大自然的怀抱里，闪耀在人们坚韧勇敢的心灵中；绽放在智慧的探索与奇妙的创造里。 生活像是一位沉默的智者，怀中藏着无数等待解读的美好。你听！秋风正指挥着落叶，在街角奏响优雅的华尔兹；你看！阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！不但那些被你遗忘的角落，也能发现美正悄悄吐出脑袋，好奇地张望着这个世界。让我们积极“解码生活之美”创意写作活动吧，用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟，让班级园地成为展示你才华的舞台！ 【答案】 【解析】 【详解】标点错误，三个并列的短句属于单层次并列，误用分号；“心灵中；绽放” 的分号使用错误；应将“；”改为“，”。 关联词错误，“不但那些被你遗忘的角落”中“不但”使用不当，应将“不但”改为“即使”。 搭配错误，“美正悄悄吐出脑袋”中“吐出”用词不当，应将“吐出”改为“探出”。 成分残缺，“积极‘解码生活之美’创意写作活动”缺少谓语动词，应在“积极”后加“参加”。 语序不当，“分享、捕捉、记录”逻辑顺序混乱，应改为“捕捉、记录、分享”。 改后的句子为：美，无处不在！它藏在大自然的怀抱里，闪耀在人们坚韧勇敢的心灵中，绽放在智慧的探索与奇妙的创造里。 生活像是一位沉默的智者，怀中藏着无数等待解读的美好。你听！秋风正指挥着落叶，在街角奏响优雅的华尔兹；你看！阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！即使那些被你遗忘的角落，也能发现美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。让我们积极参加“解码生活之美”创意写作活动吧，用笔尖捕捉、记录、分享你对美的体悟，让班级园地成为展示你才华的舞台！ 14. 同学们正在参观书法作品展览，旁边一个观众不屑地说：“现在是电子时代了，电脑打字又快又好，练习书法就是浪费时间，没什么用！”如果你就在现场，会怎样反驳他？（先表明观点，再至少写两点理由，用“一是……二是……”的句式） _______________ 【答案】示例：叔叔，您这么说可不对哦，练习书法一点都不浪费时间，反而有很多好处。一是书法是我们的传统文化瑰宝，练习书法能传承和弘扬中华优秀传统文化，感受汉字的独特魅力；二是练习书法能磨炼心性，培养专注力和耐心，还能提升个人的审美修养，写出一手好字也能给人留下好印象呢。 【解析】 【详解】先礼貌地否定对方的观点，避免语气生硬，体现文明沟通。用“一是……二是……”的句式，从不同角度（文化价值、个人成长价值等）给出理由，理由要积极正向。最后注意语言得体：作为学生，语气要礼貌、诚恳，符合身份，不顶撞、不偏激。 示例：叔叔，您可别这么说呀！练书法可是十分有用的。一是电脑打字没法代替手写的温度，比如写贺卡、记笔记，好看的字能传递心意；二是练书法还能锻炼我们的专注力，坐得住、沉下心，对学习也有很大帮助呢！ 【任务五：美文欣赏】 柿红满枝头 ①老院西墙的柿子树是爷爷亲手栽的，树龄比我年龄还大些。入秋之后，青绿色的柿子一天天晕出透亮的红，风一吹，枝丫轻晃，满树红灯笼似的果实便在蓝天下荡着秋千。 ②我催奶奶快摘柿子，奶奶摆手念叨：“霜降前后摘正好，霜打后的柿子才够甜。” ③等柿子的日子过得很慢。爷爷每天清晨都要去树下转两圈，用竹竿轻轻拨弄过密的枝叶，嘴里嘟囔着：“这枝得撑住，挂了八个呢。”我蹲在一旁数柿子，数到二十就忘了数，指尖戳着树干截面的年轮，那些深浅不一的圈里，藏着往年收柿子的热闹。 ④妈妈会把竹篮、梯子提前擦干净，晾在屋檐下，竹篾的清香混着秋风里的桂花香，漫在院子的每个角落。 ⑤霜降那天终于来了。天刚蒙蒙亮，爷爷就踩着露水架好梯子，爸爸扶着梯脚，奶奶站在树下铺塑料布，我捧着小竹篮接柿子。爷爷摘柿子有讲究，要留着蒂头，说是能放得更久。一树柿子摘了整整三篮，红彤彤的、绿油油的，半红半绿的，都堆在堂屋，连空气里都飘着甜丝丝的果香。 ⑥做柿子饼是全家上阵的活儿。妈妈和奶奶坐在小板凳上削皮，薄薄的柿皮卷成筒，像极了过年时挂的彩纸。我踮着脚帮着递柿子，偶尔偷偷舔一下流出来的柿浆，甜得眯起眼。削好的柿子要放在竹筛里晒，阳光透过筛眼洒在果肉上，泛起琥珀色的光。 ⑦晒软的柿子要和着糯米粉揉，奶奶总说：“力道要匀，像揉肚子。”揉好之后分成小团，压成圆饼，摆在苇席上二次晾晒，几天后就成了油亮的柿子饼，咬一口软糯香甜，甜汁能顺着指缝流下来。 ⑧每年总要留些柿子饼送给亲友。何婶家的小儿子爱这口，奶奶每次都单独用荷叶包好；隔壁爷爷牙口不好，妈妈就把柿子饼蒸得更软些。 ⑨如今柿子树依然每年挂果，爷爷的腰杆不如从前挺直，奶奶揉面团的手也慢了些，但柿子饼的味道从未变过。那些等柿子的清晨，晒柿子的午后，送柿子的黄昏，串起了岁月里最温暖的片段。 ⑩原来最动人的时光，就藏在烟火里的细碎美好——一树柿红，满院馨香，还有家人亲友间的牵挂与惦念，像柿子饼里的甜，绵长而醇厚，在岁月里慢慢沉淀成最珍贵的回忆。 （选自《春城晚报》2025年9月26日，有删改） 15. 文章围绕柿子树写了哪些事？请补充下图。 16. 文中第一段画横线句子运用了哪两种修辞手法？有什么好处？ _______________ 17. 联系上下文，说说“那些深浅不一的圈里，藏着往年收柿子的热闹”这句话在文中的作用。 __________________ 18. 文章结尾写道：“但柿子饼的味道从未变过。”作者为什么特别强调这一点？从中你体会到了作者怎样的情感？ _________________ 【答案】15. 等柿子；摘柿子；做柿子饼。 16. 比喻、拟人；两种修辞结合，既描绘出满树红柿的丰收美景，又烘托出欢快、温馨的氛围，表达了作者对柿子的喜爱与期待。 17. 以树干年轮承载过往记忆，既承接了前文数柿、观年轮的细节，又为下文写摘柿、做柿饼的温馨场景铺垫，含蓄传递出柿子树见证的岁月温情，让怀旧氛围自然流淌。 18. 作者强调“柿子饼的味道从未变过”，是因为这味道不只是食物的香甜，更是家人的陪伴、故乡的温情与不变的亲情，它在时光流转中始终如初，也寄寓着作者对烟火日常与温暖过往的眷恋与珍视。 【解析】 【导语】这篇散文以老院柿子树为线索，串联起等柿、摘柿、做柿饼、送柿饼的日常片段，用细腻的笔触勾勒出烟火里的温情。时光流转中，亲人渐老，唯有柿子饼的味道不变，将寻常风物与亲情、乡愁相融，语言温润，情感绵长，满是岁月沉淀的温暖与眷恋。 【15题详解】 文章围绕柿子树，第②-④段，盼霜降等着摘柿子、准备工具；第⑤段，全家协作摘柿；第⑥-⑦段，削皮、晒制、揉饼；第⑧段，分享给亲友串联起老院柿子树的温暖岁月。 【16题详解】 把柿子比作红灯笼；又用“荡秋千”写出柿子在风中摇曳的动态美，用了比喻和拟人的修辞手法。写句子好处可以按点明修辞、写清景物特点、描绘画面氛围、表达人物情感这几步来写。 【17题详解】 我们可以先看句子在文中的位置，再看它前后写了什么内容，判断它在结构上起到连接上下文的作用；接着看句子写的是年轮与往年的热闹，能看出它把景物和回忆结合在一起；最后体会其中蕴含的情感，就能明白这句话既引出了下文的往事，又寄托了对过往时光的怀念，让文章更有温情与厚重感。 【18题详解】 我们可以先抓住“味道从未变过”这句话，再联系文中爷爷、奶奶年纪渐老、时光悄悄流逝的内容进行对比思考，从食物本身的味道延伸到背后的亲情与家乡记忆，体会不变味道里藏着的情感，就能理解作者是在借不变的柿饼味，表达对亲情、故乡与旧日时光的深深眷恋。 【任务六：习作联写】 19. 生活中，不同的人带给我们不同的温暖。遇到难题时老师的答疑解惑，让我们豁然开朗；面对困难时同学们的鼓励，让我们不再沮丧；身体疲惫时家人的关爱，让我们感到轻松……请以“感谢有你”为题目，写一篇习作。 要求：①围绕中心意思写；②融入自己的情感，语句通顺；③书写规范、整洁，正确使用标点符号；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于450字。 【答案】例文： 感谢有你 推开小区单元门，风裹着街边糖炒栗子的香气扑过来，我又想起了楼下守着水果摊的老奶奶，忍不住在心里默念：感谢有你，温暖了我那段慌慌张张的年少时光。 那是我刚转学到这座城市的冬天，爸爸妈妈天天加班，我每天放了学都要独自在小区徘徊许久才肯回家。那时的我性格内向，迟迟没能交到新朋友，课间只能默默坐在座位上发呆，心里满是孤单，总觉得自己孤身一人，无处倾诉心事。 一天气温骤降，我缩着脖子往小区里走，被摆摊的老奶奶轻声叫住：“小姑娘，快过来暖暖手吧！”我有些拘谨地走过去，老人立刻将我冻得冰凉的小手裹在温暖粗糙的掌心，拉到取暖的地方。紧接着，她从摊位底下拿出热乎乎的糖炒栗子，挑出饱满圆润的塞进我的口袋，叮嘱我饿了就吃。 剥开温热的栗子，香甜软糯的滋味萦绕舌尖，连日积攒的委屈瞬间涌上心头。我小声诉说着内心的孤独与思乡之情，老奶奶温柔地拍着我的后背耐心安慰我，还告诉我往后放学都可以来这儿坐坐，愿意一直陪着我谈心。 从那以后，每天放学我都会特意在水果摊前停留片刻。我主动帮老人整理摆放杂乱的水果，她总会贴心地递给我清甜的橘子、温热的红薯，认真倾听我在学校发生的趣事，不断鼓励我勇敢主动结交同学。在老人的暖心开导下，我渐渐变得开朗大方，顺利交到了知心好友。每当我收获喜悦，第一时间就跑来和老奶奶分享，她总会露出慈祥的笑容，真心为我高兴。 后来老奶奶跟随家人去往外地，小区里的水果摊也悄然消失了。可每当闻到糖炒栗子的香味，我总能想起那段温暖的时光，想起老人给予我的陪伴与善意。 素不相识的老奶奶，是你用细碎的温柔治愈了我的孤单，用朴实的话语给予我前行的勇气。感谢生命里遇见善良的你，这份珍贵的温暖，我会永远珍藏心底，也会将这份善意传递给身边更多的人。 【解析】 【详解】审题：题目为命题作文，核心关键词是感谢与你，“你”可指家人、老师、同学、陌生人等身边给予自己帮助、陪伴、关怀的人，紧扣生活中他人带来温暖的主题，抒发感恩之情，字数不少于450字，行文需避开真实地名与人名。 立意：立足日常生活小事，选取真实暖心事例，表达对身边之人的感激之情，歌颂人间温情，传递知恩感恩的正向价值观，抒发真挚内心情感。 思路： 开头：开门见山引出主题，点明生命中总有温暖相伴，直接点出想要感谢的对象，简洁引出下文。 中间：选取一到两件典型生活事例，细致刻画人物言行与神态，融入自身心理活动，详细叙述对方给予自己帮助、陪伴与鼓励的过程，紧扣温暖与感恩中心。 结尾：总结全文，升华情感，抒发内心真挚的谢意，表明这份温暖带来的成长与影响，呼应文章标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期末教学质量监测 六年级语文 随着时间的推移，期末考试的脚步如约而至，它悄无声息，随风潜入夜。同学们，你们都准备好了吗？让我们一起完成以下任务挑战！ 【任务一：诗歌联读】 1. 读三首诗，完成下面任务。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟zhǔ， ①________。 野旷天低树， 江清月近人。 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天yá。 如今直上银河去， ②________。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无tái， 花木成畦手自栽。 ③________， 两山排闼送青来。 （1）请结合诗句，给下面的拼音写出正确的汉字，并给加点的字注音。 ① ② ③ ④旷（ ） ⑤曲（ ） ⑥闼（ ） （2）下列对诗句的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 《宿建德江》首句中“泊”字点出题目中的“宿”字。此句在全诗中起到点题的作用。 B. 《浪淘沙（其一）》首句中“九曲”运用比喻的手法写出了黄河曲折、排山倒海的气势。 C. 《书湖阴先生壁》后两句运用对偶和拟人，化静为动，写出了山水活泼灵动的气象。 D. 这三首诗都是写景抒怀的佳作，均借助具体景物寄托了诗人的心境与情思。 （3）从《书湖阴先生壁》中的“茅檐长扫”“手自栽”，可见湖阴先生的________，“净”“花木成畦”描绘了湖阴先生居所________的特点，侧面烘托出湖阴先生________的形象。 （4）请把上面诗句中缺少的部分在横线上补充完整。 （5）小语同学为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写了一段批语（如下），赏析其画面与情感。请仿照此例，为“野旷天低树，江清月近人”写一段批语。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”：这两句诗句勒出西湖骤雨忽至的壮丽奇观。黑云如墨倾泻却未遮尽青山，骤雨似珠纷纷砸进船中。诗人以“黑”与“白”的鲜明色彩对照，生动传神地刻画出夏日骤雨的猛烈动态，传达出诗人醉赏自然奇观时的惊奇与洒脱意趣。 “野旷天低树，江清月近人”：_____________ 【任务二：基础联动】 2. 下列替换句子中“说”的词语，最贴切的一项是（ ） 陈老师常对我们说：“上课绝不能开小差、做小动作，否则会影响听课质量！” A. 念念有词 B. 娓娓道来 C. 谆谆教诲 D. 振振有词 3. 小元认为自己唱歌五音不全，所以他很羡慕舞台上那些自信的歌手。这里的“五音”指的是（ ） A. 金、木、水、火、土 B. 稻、麦、黍、菽、稷 C. 宫、商、角、徵、羽 D. 黄、青、赤、白、黑 4. 戍边战士是守卫祖国的钢铁长城。他们坚定地伫立在边疆，用身躯守护国家的领土完整。他们坚守的信念是（ ） A. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 C. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5. 芸芸的爷爷是一个“川剧迷”。下列围绕“川剧迷爷爷”选的材料，最恰当的一组是（ ） ①爷爷常常走数十里地去看川剧表演。②爷爷常常给我们讲有趣的故事。③街道组织了业余川剧戏班子，爷爷最先报名参加。④爷爷到文化馆去拜师学习川剧。⑤爷爷干活时嘴里会情不自禁地哼唱爱国歌曲。⑥爷爷一看到电视上播放川剧表演，就占着电视遥控器。 A. ②③④⑥ B. ③④⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①③④⑥ 6. 下列各项中，表述不正确的一项是（ ） A. 唐代柳公权的楷书作品用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 B. 《童年》是高尔基的小说，是以孩子的视角来讲述故事的。 C. “太白湖”这一地名按照拼音书写规则应书写为“TAIBAIHU”。 D. 关注小说中的环境描写，有利于我们深入地理解人物形象。 【任务三：京剧联学】 材料一：京剧，又称京戏，中国“国粹”之一，是中国影响力最大的戏曲剧种。1790年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京，与汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断交流、融合，最终形成京剧。2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。 材料二：京剧艺术博大精深。京剧分为生、旦、净、丑四个行当，唱腔以西皮、二黄为主要声腔，韵律优美，字正腔圆，表演时常借助虚拟的布景和道具，给观众无尽的想象空间。 行当 简介 生 扮演男性角色，又分为老生、小生、武生等，一般扮相都是洁净俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，不戴胡须，扮相清秀、英俊。 旦 扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色，又分为青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演庄重的青年、中年女性。 净 扮演在性格、品质或相貌等方面具有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等。 丑 因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。 材料三：京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵。许多优秀剧目，都是通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，表现了家国情怀，赞美了优秀品格和善良人性，传递了中华民族的崇高价值追求。在中国共产党成立一百周年之际，国家京剧院深切缅怀革命先烈，编排了现代京剧《风华正茂》。观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。 7. 根据阅读目的，选择阅读内容。要了解京剧的形成，应该阅读材料________；要了解京剧的文化内涵，应该阅读________；想知道京剧的行当分类，应该阅读材料________。 8. 根据材料二判断，下列图片依次对应的京剧行当，排序正确的一项是（ ） A. 生、旦、净、丑 B. 丑、旦、净、生 C. 丑、旦、生、净 D. 生、丑、旦、净 9. 下列关于京剧的相关说法，正确的一项是（ ） A. 京剧是在北京地方戏曲京戏的基础上演变而来的。 B. 生性多疑的曹操在京剧表演中的脸谱应该是白色的。 C. 京剧《风华正茂》只传递娱乐价值，没有体现家国情怀。 D. 2020年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产代表作名录。 10. 小语阅读了这几则关于京剧的材料后，发出了如下感叹，下列词语分别用来描绘语段中所说的两种“艺术”，恰当的一项是（ ） 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时的事和景：古代宫殿建筑群故宫博物院记载着明清两代的历史；王羲之的《兰亭集序》记录了兰亭山水美景、与友雅聚之乐…… A. 余音绕梁 天籁之音 B. 巧夺天工 天籁之音 C. 余音绕梁 笔走龙蛇 D. 巧夺天工 行云流水 11. 除了材料二中的“字正腔圆”，我们还学过很多和戏曲有关的词语，请写出两个。 ___________ ___________ 12. 小文对京剧十分感兴趣，他想申请加入学校京剧社团。请你结合三则材料，帮他完成下面的任务。 （1）写出申请加入京剧社团的理由。 ____________ （2）为学校京剧社团设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语。 ________________ 【任务四：实践联用】 13. 小语向全校同学发出了“解码生活之美”创意写作与作品展示的倡议，倡议内容如下。其中有5处错误，请你用修改符号帮他在原文上修改。 美，无处不在！它藏在大自然的怀抱里，闪耀在人们坚韧勇敢的心灵中；绽放在智慧的探索与奇妙的创造里。 生活像是一位沉默的智者，怀中藏着无数等待解读的美好。你听！秋风正指挥着落叶，在街角奏响优雅的华尔兹；你看！阳光正踮着脚尖，在水面欢快地奔跑！不但那些被你遗忘的角落，也能发现美正悄悄吐出脑袋，好奇地张望着这个世界。让我们积极“解码生活之美”创意写作活动吧，用笔尖分享、捕捉、记录你对美的体悟，让班级园地成为展示你才华的舞台！ 14. 同学们正在参观书法作品展览，旁边一个观众不屑地说：“现在是电子时代了，电脑打字又快又好，练习书法就是浪费时间，没什么用！”如果你就在现场，会怎样反驳他？（先表明观点，再至少写两点理由，用“一是……二是……”的句式） _______________ 【任务五：美文欣赏】 柿红满枝头 ①老院西墙的柿子树是爷爷亲手栽的，树龄比我年龄还大些。入秋之后，青绿色的柿子一天天晕出透亮的红，风一吹，枝丫轻晃，满树红灯笼似的果实便在蓝天下荡着秋千。 ②我催奶奶快摘柿子，奶奶摆手念叨：“霜降前后摘正好，霜打后的柿子才够甜。” ③等柿子的日子过得很慢。爷爷每天清晨都要去树下转两圈，用竹竿轻轻拨弄过密的枝叶，嘴里嘟囔着：“这枝得撑住，挂了八个呢。”我蹲在一旁数柿子，数到二十就忘了数，指尖戳着树干截面的年轮，那些深浅不一的圈里，藏着往年收柿子的热闹。 ④妈妈会把竹篮、梯子提前擦干净，晾在屋檐下，竹篾的清香混着秋风里的桂花香，漫在院子的每个角落。 ⑤霜降那天终于来了。天刚蒙蒙亮，爷爷就踩着露水架好梯子，爸爸扶着梯脚，奶奶站在树下铺塑料布，我捧着小竹篮接柿子。爷爷摘柿子有讲究，要留着蒂头，说是能放得更久。一树柿子摘了整整三篮，红彤彤的、绿油油的，半红半绿的，都堆在堂屋，连空气里都飘着甜丝丝的果香。 ⑥做柿子饼是全家上阵的活儿。妈妈和奶奶坐在小板凳上削皮，薄薄的柿皮卷成筒，像极了过年时挂的彩纸。我踮着脚帮着递柿子，偶尔偷偷舔一下流出来的柿浆，甜得眯起眼。削好的柿子要放在竹筛里晒，阳光透过筛眼洒在果肉上，泛起琥珀色的光。 ⑦晒软的柿子要和着糯米粉揉，奶奶总说：“力道要匀，像揉肚子。”揉好之后分成小团，压成圆饼，摆在苇席上二次晾晒，几天后就成了油亮的柿子饼，咬一口软糯香甜，甜汁能顺着指缝流下来。 ⑧每年总要留些柿子饼送给亲友。何婶家的小儿子爱这口，奶奶每次都单独用荷叶包好；隔壁爷爷牙口不好，妈妈就把柿子饼蒸得更软些。 ⑨如今柿子树依然每年挂果，爷爷的腰杆不如从前挺直，奶奶揉面团的手也慢了些，但柿子饼的味道从未变过。那些等柿子的清晨，晒柿子的午后，送柿子的黄昏，串起了岁月里最温暖的片段。 ⑩原来最动人的时光，就藏在烟火里的细碎美好——一树柿红，满院馨香，还有家人亲友间的牵挂与惦念，像柿子饼里的甜，绵长而醇厚，在岁月里慢慢沉淀成最珍贵的回忆。 （选自《春城晚报》2025年9月26日，有删改） 15. 文章围绕柿子树写了哪些事？请补充下图。 16. 文中第一段画横线句子运用了哪两种修辞手法？有什么好处？ _______________ 17. 联系上下文，说说“那些深浅不一的圈里，藏着往年收柿子的热闹”这句话在文中的作用。 __________________ 18. 文章结尾写道：“但柿子饼的味道从未变过。”作者为什么特别强调这一点？从中你体会到了作者怎样的情感？ _________________ 【任务六：习作联写】 19. 生活中，不同的人带给我们不同的温暖。遇到难题时老师的答疑解惑，让我们豁然开朗；面对困难时同学们的鼓励，让我们不再沮丧；身体疲惫时家人的关爱，让我们感到轻松……请以“感谢有你”为题目，写一篇习作。 要求：①围绕中心意思写；②融入自己的情感，语句通顺；③书写规范、整洁，正确使用标点符号；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $