四川省自贡市蜀光中学2025-2026学年下学期期中考试八年级语文试题

蜀光中学初2024级初二下学期期中考试 语文试卷 本试题卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 【注意事项】1、答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卷上。考试结束后，只将答题卷交回。 2、试卷中的选择题部分，请在选出答案后，用铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 3、试卷中的非选择题部分，请用0.5mm黑色签字笔在答题卷上各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。不能答在试题卷上。 一、语言积累与运用（14分） （一）阅读下面的文字，完成1-4题。（8分） 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人叹为观止，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当振撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于振耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；在恐龙化石中探究不同科学领域的联系，与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”。 1．给加点字注音。（2分） 耳畔（ ） 载途（ ） 2．语段中画横线的词语书写错误的一项是（ ）（2分） A．精彩纷呈 B．目不暇接 C．振撼人心 D．海枯石烂 3．语段中加粗的成语使用错误的一项是（ ）（2分） A．叹为观止 B．戛然而止 C．人情世故 D．草长莺飞 4．下列语法知识判断不正确的一项是（ ）（2分） 不经意间的一件小事，往往蕴含温暖；不起眼的一件物品，往往饱含真情。它们悄无声息地治愈着我们的心灵。即使这个世界千疮百孔，也有人对你真心以待，给你无微不至的关怀。所以，在前行路上，你应该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去感受身边的温情，这样就会收获惊喜。 A．“物品”“治愈”“在”这几个词在语境中的词性分别是名词、动词、介词。 B．“饱含真情”“我们的心灵”“千疮百孔”依次是动宾短语、偏正短语、并列短语。 C．“在前行路上，你应该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去感受身边的温情”表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望，是祈使句。 D．“它们悄无声息地治愈着我们的心灵”句子主干是“它们治愈我们”。 5．班级开展以“低碳生活，绿建未来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） 材料：①低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度。减少碳排放意味着减少温室气体对大气层的破坏，为地球创造一个更为宜居的环境。 ②低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采。通过节约用水、用电，减少一次性用品的使用，以及推广可再生能源等方式，低碳生活有助于保护珍贵的自然资源，维护生态平衡。 ③低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。通过选择绿色出行方式，如骑行、步行或乘坐公共交通，人们可以在减少碳排放的同时，锻炼身体，增强体质。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量。 ④低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展。 ⑤低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染。减少污染不仅能保护生态环境，还能降低因环境污染导致的健康问题，为人们创造一个更加清洁、安全的生活环境。 【任务一·懂理念】 （1）班长为活动设计了宣传海报，下面是宣传语的上句，请你仿照上句帮忙设计下句。（2分） 上句：低碳是一种理念，它无关贫穷或富有 下句：_____________________________________ 【任务二·明意义】 （2）活动开始，班长阐述了倡导低碳生活的意义，请根据材料内容概括其意义。（3分） ___________________________________________________________________________________________ 【任务三·重实践】 （3）活动中，班级请来了环保志愿者做了公益讲座。活动结束后，班级记者组对志愿者进行了采访。请你根据提示完成对话。（1分） 小记者：您能谈谈低碳生活会给我们带来什么影响吗？ 志愿者：低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它会提高人们的幸福指数。 小记者：__________________________________________________________________________ 志愿者：平时我们要注意从节电、节气、熄灯一小时、坚持爬楼梯等生活的点滴做起。 二、现代文阅读（22分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 话题：DeepSeek人工智能助手的多维解读 材料一： DeepSeek的技术特性与教育定位 DeepSeek是由深度求索公司开发的大型语言模型，基于Transformer架构构建，拥有6710亿参数。其核心技术优势在于深层语义理解和逻辑推理能力，能够处理复杂的语言任务。在教育领域，DeepSeek定位为“智能学习伙伴”，而非简单的答案生成器。它采用SFT（有监督微调）和RLHF（基于人类反馈的强化学习）技术，确保回答的准确性和教育适宜性。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek能够理解问题的语境，提供循序渐进的解答思路，特别适合语文学科中需要逻辑分析和创造性思维的训练。 材料二： DeepSeek在语文学习中的实践应用分析 根据对5000名中学生的使用跟踪调查，DeepSeek在语文学习中的应用呈现多元化特征：在阅读理解方面，87%的学生使用其分析文章结构和写作技巧；在写作训练中，72%的学生借助其进行素材搜集和思路拓展；在古诗文学习中，65%的学生通过其理解文言词汇和背景知识。值得注意的是，使用频率与学习效果并非线性正相关——每周使用3-5次的学生进步最显著，而过度依赖（每天使用超过2小时）的学生在独立思考能力上反而出现下降。这种“倒U型”关系揭示了工具使用的适度原则。 材料三： AI时代语文素养的重新定义 DeepSeek等AI工具的出现，促使我们重新审视语文素养的内涵、传统的记忆性知识价值相对降低，而批判性思维、创造性表达和数字工具协同能力的重要性凸显。调查显示，善于将AI分析结果与个人见解相结合的学生，在论述文写作和文学鉴赏方面表现更优异。这要求学生在使用DeepSeek时，不能止于接受答案，而应将其作为思维碰撞的起点，通过质疑、补充、深化来构建自己的理解体系。语文教育正从“知识传授”转向“能力培养”，DeepSeek在其中扮演着催化剂角色。 6．根据材料，下列哪项表述最准确地概括了DeepSeek与语文素养发展的关系（ ）（2分） A．DeepSeek的使用频率与语文成绩呈正相关，应尽可能多使用。 B．DeepSeek主要价值在于提供标准答案，确保学习准确性。 C．DeepSeek能替代传统语文教学，实现个性化学习。 D．DeepSeek是思维拓展工具，需与批判性思考结合使用。 7．材料二中提到的“倒Ｕ型”关系对中学生使用DeepSeek有何启示？从利弊平衡角度分析，下列说法不正确的是（ ）（2分） A．适度使用能获得思维启发，过度依赖会削弱独立思考。 B．需要平衡工具效率与能力培养的关系。 C．建议控制在每周3-5次，以辅助而非替代为目标。 D．能用的场合全盘利用，省时省力，功效翻倍。 8．结合材料三，简述在AI时代中学生应重点培养哪些语文核心能力？（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成9—12小题。 父亲的蓑衣 未名湖 ①老屋阁楼的横梁上，悬挂着那件蓑衣。棕褐色的棕皮已然发黑，像一片凝固的夜色。每有风从屋宇的档木空隙钻入，它便微微晃动，如父亲佝偻的背影在时光深处蹒跚。我总在谷雨、寒露归乡时爬上阁楼，伸手轻抚那些温软中夹杂着丝硬的棕絮——指尖触到的不是纤维，而是一整个时代的温度。 ②蓑衣是祖父编制的。他选取深山的野棕，在澧水浸泡数日，剥出棕皮，用竹针引棕绳，一针一线缝合而成。父亲继承这件蓑衣时刚满十六岁，那时他还不懂得，这件重达七八斤的衣裳将伴随他挑着一个家庭的重担，走过大半个世纪的风雨。 ③记忆犹新的是童年时的初春时节，我们姐弟俩时常冒着春寒，坐在屋檐下，等待外出劳作的父母回家。有一次清晨，看着冒雨抢做秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重而弯曲的犁辕。进到堂屋边，冻得嘴唇发紫的父亲来不及洗刷满腿的泥泞，便递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦乱跳的泥鳅。这时父亲便坐在门槛边喘息，刚脱下的蓑衣上的雨水在脚下积成水洼。我双手接过他那件沉甸甸的蓑衣准备去挂在门边挂钩上时，竟觉得凉意阵阵浸入筋骨。 ④“蓑衣不怕雨，就怕晒。”父亲这般说过。农闲时的晴日，他常常会把蓑衣荫晾在院子里的核桃树下，用竹枝轻轻拍打。棕皮在树枝间稀疏斑驳的阳光下舒展，散发出泥土与汗水混合的气息。那些纵横交错的棕绳，像极了父亲手掌的纹路——每道沟壑里都藏着与土地对话的密码。 ⑤孩童时，在更深露重的秋夜，父亲也会带着我和年幼的姐姐，提着马灯或者举着松油柴火把走向屋坎边不远的澧水河边。那是另一种仪式。只见父亲脱下蓑衣，缓缓地在岸边杂草丛中铺出一方温软的床垫。他让我们姐弟俩坐在上面，又麻利地将四周露出的荆棘草尖清理干净。在确定蚊虫伤不到我们的手脸后，父亲才又举着光亮，只着短裤，跨入齐腰深的河水。马灯或者火把的光晕在水面上摇曳，他的身影在明暗交界处若隐若现。双手缓缓探入水底，如白鹭捕食般凝定。忽然，指缝间似金光一闪——一尾额骨鱼已在他掌心挣扎。这种鱼头骨坚硬多刺，肉质极鲜嫩，它们只在夜半时分潜游到河岸边觅食。 ⑥懵懵懂懂的我们蹲在岸边看他劳作。月光把他的脊背镀成青铜色，水珠沿着肌肉的沟壑滚落。那时的澧水清冽见底，能照见天上银河。父亲说额骨鱼是河神的信使，摸鱼时要心怀敬畏，“取你所需，莫贪莫尽”。他总会把未成年的小鱼随手丢回水中，动作轻柔而丝滑。 ⑦改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田。邻居们都换上了轻便的雨衣，他却说：“化纤的衣服不透气，蓑衣会呼吸。”我后来才明白，他守护的不是一件农具，而是一种与土地相处的方式。蓑衣的每根棕丝都来自山野，最终又归于尘土，完成生命的循环。 ⑧直到前几年那个霜降季节的雨后，父亲在屋后坡地的果园里整地，下坡时不慎滑倒在岩坎边，蓑衣被尖锐的石头划开了线缝。他抚着破损处久久不语，眼神如同看着受伤的老友。母亲说要给他做一件新的，他却摇摇头缓缓地开口道：“现在的野棕不好找了，田角地边的棕树都沾染了农药、化肥，已经编不出这样的蓑衣了。 ⑨确实，农药、化肥让土壤板结，再也长不出柔韧的野棕。澧水上游也建了水电站，夜半不再有额骨鱼溯游。父亲的蓑衣成了绝唱，如同他那一代人——最后一批真正懂得与自然谈判的农夫。 ⑩去年整理老屋，我想把蓑衣送进民俗博物馆。父亲沉默良久，说：“留着吧，让孙辈们知道他们的根在什么地方。”如今它依然悬挂在阁楼上，像一只收拢翅膀的巨鸟。每逢雷雨天气，我仿佛还能听见父亲穿着它在雨中劳作的脚步声，听见棕皮摩擦时沙沙的声响，如大地深沉的呼吸。 ⑪上周中秋节，姐姐家的小重外甥女，这个还不满四岁的懵懂宝贝随我爬上了阁楼。她忽然指着悬挂蓑衣的那面墙问：“那就是太嘎公的战袍吧？”“是的，”我说，“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍。” ⑫此刻，我的眼眶湿润了。是的，这就是父亲的战袍——他与天地作战，与命运作战，最终与时间和解。蓑衣上每一处磨损都是勋章，记录着一个农民在伟大变迁中的尊严与坚守。 ⑬昨夜我又梦见年轻的父亲。他脱下蓑衣，站在澧水河里，额骨鱼在月光下跃出水面，胴体如金光乍泄。他回头对我微笑，身影渐渐模糊了。清晨醒来推开窗，见远山含黛，雾锁峰峦。我知道，如今年届八旬的父亲的确是老了，他经受常年重体力劳作的身体已变得羸弱不堪。他再也不能去田间地头劳作，也不能下河扎猛子、摸额骨鱼了。我想，老父亲的心里一定是从未脱下那件他心心念念的、似战袍般荣耀他一生的蓑衣吧。 9．根据文章内容，将表格空缺处补充完整。（3分） 时间节点 与蓑衣相关的事件 童年初春清晨 ①____________ 农闲晴日 父亲在核桃树下晾晒、拍打蓑衣 孩童时秋夜 ②____________ ③____________ 父亲拒绝换轻便雨衣，坚持穿蓑衣下田 前几年霜降雨后 父亲整地滑倒，蓑衣被划开线缝，拒绝做新蓑衣 10．赏析第⑪段中“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍”这句话的表达效果。（4分） 11．结合全文，说说“父亲的蓑衣”承载了哪些深层内涵？（4分） 12．文中父亲说“让孙辈们知道他们的根在什么地方”，结合文本和你的生活经历，谈谈你对“根”的理解。（3分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 唐太宗论止盗 上①与群臣论止盗，或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切（逼迫）身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平（太平），路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君犹割肉以充腹腹饱而身毙君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。” （选自司马光《资治通鉴》） 【注】①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑。此处含有讥讽之意。 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．刻民以奉/君犹割肉/以充腹腹饱而身毙/君富而国亡 B．刻民以奉/君犹割肉以充腹/腹饱而身毙君/富而国亡 C．刻民以奉君/犹割肉以充腹/腹饱而身毙/君富而国亡 D．刻民以奉君/犹割肉以充腹/腹饱而身毙君/富而国亡 14．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．大道之行也/上哂之曰 B．货恶其弃于地也/乃取一葫芦置于地？ C．故外户而不闭，是谓大同/问今是何世 D．天下为公/民之所以为盗者 15．下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中“大同”社会的根本特征是“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。 B．【甲】文和陶渊明的《桃花源记》都写到了老人和孩子幸福美好的生活。 C．【乙】文对止盗的问题。所有的大臣都认为应该使用严厉的刑法来制止。 D．【乙】文中的“海内升平”与【甲】文中的“故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”描绘的是同样美好的社会场景。 16．翻译下列句子。（4分） （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！ （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面的诗，完成（17—18）小题 望洞庭湖上张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 17．对诗歌理解和分析正确的一项是（ ）（2分） A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。 B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。 C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。 D．全诗以“上”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。 18．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。（3分） （三）、名句名篇默写（5分） 19．根据课文默写。 ①蒹葭萋萋，______________。（《蒹葭》） ②______________，钟鼓乐之。（《关雎》） ③土地平旷，______________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） ④从“______________，______________”中我们领会到克服空间阻隔的真挚友情。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 四、名著导读（4分） 20．阅读完朱自清的《经典常谈》后，班级开展“《经典常谈》阅读交流活动”，请你参与。 （1）请你选出说法不恰当的一项（ ）（2分） A．小自说：阅读本书可以使用对比的阅读策略，比如梳理《春秋》三传的特点，比较它们的异同。 B．小贡说：阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴趣，可以读“《三礼》第五”等篇目。 C．小南说：学习《经典常谈》如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 D．小川说：阅读本书可以使用情境还原阅读法，比如阅读《<战国策>第八》时，设想诸子百家的辩论情境，理解他们的哲学思想。 （2）学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《昆虫记》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。（2分） 知识卡片： 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。 示例：《昆虫记》——法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的生动场景，经这部著作的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。 五、写作（40分） 21．对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“______________为生活着色”为题，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。 （2）字数不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 学科网（北京）股份有限公司 $