精品解析：2026年河北省初中学业水平适应性考试（中考二模）语文试题

2026年河北省初中学业水平适应性考试（九年级） 语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效，答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应的题目答题区域作答。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 15分） 你所在的学校开展“行走河北”主题研学活动，请阅读下面的材料，完成相关任务。 1. 阅读下列材料，回答后面的问题。 「材料一」： 站在老龙头，长城伸入渤海，如巨龙饮水，气势磅礴。讲解员告诉我们：山海关不仅是军事______（甲）（屏障/障碍），更是民族精神的象征。这里曾回荡过戚继光练兵的口号，也曾见证过抗战将士“与城共存亡”的誓言。走在斑驳的城墙上，手指触摸着被风雨______（乙）（侵蚀/腐蚀）的青砖，历史不再是书本上的文字，而是一种可以感知的温度。同行的小文感叹：“原来长城不只是墙，而是一部立体的史书。” 「材料二」： 在山海关数字长城体验馆，同学们借助AR技术“穿越”到明代，亲历修筑长城的艰辛。工作人员介绍，通过数字化手段，还原已经残损的敌楼、烽燧，让长城“活”起来。这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义。一位同学在留言墙上写道：“看见长城，看见的不只是过去，还有我们该如何对待未来的答案。” （1）请从材料一的括号中，为甲、乙两处选择最恰当的词语，并填写在横线上。 ①甲处：______ ②乙处：______ （2）材料二中加波浪线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 烽燧（suì） 融合（róng） B. 烽燧（suì） 融合（yóng） C. 烽燧（suí） 融合（yóng） D. 烽燧（suí） 融合（róng） （3）材料一画线句“长城不只是墙，而是一部立体的史书”运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 （4）请在“材料二”□中填入恰当的标点符号。 （5）小翼与同学探讨之后，认为“材料二”当中有一句话有病句，请你找出第几句话，并直接提出修改意见。 【答案】（1） ①. 屏障 ②. 侵蚀 （2）A （3）修辞：比喻 表达效果：把长城比作立体史书，生动形象写出长城承载厚重历史，让历史可感可知，突出其文化价值。 （4），（逗号） （5）第2句； 修改：删去“通过”或“让”。 【解析】 【小问1详解】 甲处： 屏障：指像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西，多用于形容具有保护、防御功能的事物。 障碍：指阻挡前进的东西，带有负面、阻碍的意味。 此处形容山海关在军事上的防御作用，应选“屏障”。 乙处： 侵蚀：指逐渐侵害使变坏，可用于自然环境对物体的缓慢破坏，如风雨侵蚀。 腐蚀：多指通过化学作用使物体逐渐消损破坏，或指思想、行为等变质堕落。 此处描述风雨对青砖的长期破坏，应选“侵蚀”。 【小问2详解】 注意“燧”和“融”的读音。 【小问3详解】 修辞：比喻，把“长城”比作“一部立体的史书”，将无生命的城墙，赋予了“史书”这一文化载体的属性。 表达效果：生动形象地写出了长城承载着厚重的历史记忆，它见证了戚继光练兵、抗战将士坚守等重大历史事件，就像史书一样记录着过往。同时突出了长城“立体可感”的特点，游客触摸斑驳的青砖时，历史不再是书本上冰冷的文字，而是能被感知的温度，强调了长城作为历史见证者与文化象征的独特价值，也传递出作者对长城的敬畏与赞叹。 【小问4详解】 原句这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义是一个完整单句，其中“这种科技与文化遗产的融合”是句子主语，“在重新定义‘保护’与‘传承’的含义”是谓语部分，主谓之间属于句内一般性停顿，因此使用逗号即可。 【小问5详解】 第2句，“通过……”和“让……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 2. 参加“行走河北”主题研学活动之后写了一首诗，下面是小翼同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物 ——写给长城 十四岁那年暑假，我站在老龙头上， 您问我想要什么礼物，我只想让您变得年轻如初。 是修复每一道裂缝，还是擦亮每一块青砖？ 我摇了摇头， 我想让每一段城墙都远离风沙与刻痕， 我想让每一座烽燧都重新燃起狼烟， 我想让每一个路过的少年都能读到您— 像翻开一本永远写不完的史书。 …… 续写：______ （提示：续写时要和前文风格与结构保持一致，字数应与前文保持一致，整体朗读流畅、自然。） 【答案】示例： 我想让每一缕山风都轻轻诉说过往， 我想让每一颗心灵都读懂您的沧桑。 【解析】 【详解】作答此题，首先要把握诗歌的整体基调与结构：诗歌以少年视角与长城对话，情感真挚温柔，满是对长城的敬畏与守护之心，句式以“我想让每+数量词+名词+都+动宾结构”的排比推进，意象紧扣长城的历史与文化符号。续写时要延续这种第一人称抒情的风格，保持排比句式的节奏，意象需贴合长城的特质（如砖石、烽火、城砖、风声、脚印等），同时传递出传承、守护的情感，语言要清新自然，与前文的诗意、字数和朗读节奏保持一致。 示例： 我想让每一块城砖都记住游人的脚印， 我想让每一阵风声都为您传唱古老的歌谣。 第二部分（3～20题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的诗句。 何其有幸，生于华夏。这里有“①______，②______”（杜甫《望岳》）的巍峨泰山，有“大漠孤烟直，③______”（王维《使至塞上》）的雄浑大漠；回望历史长河，无数仁人志士以天下为己任：范仲淹登临岳阳楼，写下“④______，后天下之乐而乐”的千古名句；文天祥身陷囹圄，以“人生自古谁无死？⑤______”昭示赤胆忠心；再看今朝，我们更应铭记“⑥______，必先苦其心志，劳其筋骨”（《孟子》）的砥砺精神，以奋发之姿续写华夏荣光。生在红旗下，长在春风里，我们为这片热土而自豪，为生在这个伟大的国度而心怀感恩。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 长河落日圆 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 故天将降大任于是人也 【解析】 【详解】注意“钟”“割”“汗”“将”“是”等字的书写。 （二）古诗文阅读（18分） 班级开展“走进课本四季探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究一：古诗文中的“春” 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《晚春》 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 4. 小翼同学没有收集到作者的朝代，请你分别将两作者的朝代写下来。 5. 两首诗当中各自有各自的美，请你任选其中一句，开展想象力描绘其展示的画面。 6. 两首诗都是描写春天的景象，请你简要分析两首诗的相同和不同之处。 探究二：古诗文中的“冬” 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （《沁园春・雪》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 7. 解释下列加点字的意思。 （1）须晴日 须：______ （2）与余舟一芥 芥：______ （3）是日更定矣 是：______ （4）俱往矣 俱：______ 8. 下列对选文当中断句正确的一项是（ ） A. 到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸 B. 到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C. 到亭上/有两人铺毡/对坐一童子/烧酒炉正沸 D. 到亭上有/两人铺毡对坐一童子/烧酒炉正沸 9. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （《沁园春・雪》） （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （《湖心亭看雪》） 10. 小翼同学在与同学讨论之后发现两篇文章，在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗，请结合文章说明理由。 【答案】4. 白居易：唐；韩愈：唐 5. 示例：几处早莺争着飞向向阳暖树，新燕啄泥衔草，忙着筑巢，春意盎然。 6. 相同：都写春景，语言清新。 不同：《钱塘湖春行》写早春，生机初发；《晚春》写暮春，百花争艳。 7. ①. 等到 ②. 小草，比喻轻微纤细的事物 ③. 这 ④. 全、都 8. A 9. （1）山岭像银蛇蜿蜒，高原像白象奔跑，都想和天比高低。 （2）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，全是白色。 10. 认同。相同：都写雪景，意境壮阔。不同：甲豪放抒情，乙淡雅叙事；甲借景言志，乙以景传情。 【解析】 【导语】这份阅读材料以“春”“冬”为脉络，选取四篇古诗文构建季节意象的多元解读。《钱塘湖春行》《晚春》绘春日情态，一清新明快、一灵动奇趣；《沁园春·雪》《湖心亭看雪》写冬日风骨，一雄浑壮阔、一清寂孤高。作品跨越诗词、词、小品文三种体裁，或借景抒情，或融情入理，既展现了不同时代文人对季节的独特感知，也暗含着个人志趣与时代气象的映照，为读者提供了理解古典文学中季节书写的丰富维度。 【4题详解】 白居易，字乐天，号香山居士，是唐朝伟大的现实主义诗人，他的诗歌语言浅白通俗，多反映民生疾苦，《钱塘湖春行》是他描绘春日西湖盛景的经典诗作。 韩愈，字退之，世称 “韩昌黎”，是唐朝杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖，《晚春》以拟人化手法描摹暮春景致，笔调灵动别致。 【5题详解】 作答此题，首先要从两首古诗中任选一句经典诗句，抓住诗句里的景物、色彩、动态细节。再展开合理想象，补充环境氛围、情态动静，用细腻优美的文字还原诗中实景。语言要贴合诗句意境，画面感要强，做到情景相融，文字流畅有诗意，完整呈现诗句描绘的春日图景。 示例：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。世间草木仿佛都知晓春光即将远去，纷纷舒展身姿。各色繁花竞相盛放，姹紫嫣红、争奇斗艳，尽情展露自己最美的容颜，把暮春时节装点得烂漫多姿。 【6题详解】 （1）相同点： 根据《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，两首诗都以春日景物为描写对象，聚焦春天的自然景致展开描摹。语言风格都清新明快，用词鲜活灵动，读来如沐春风，都传递出对春日生机的欣赏与喜爱之情，体现了古诗中春日书写的共性审美。 （2）不同点： 根据《钱塘湖春行》颔联、颈联可知，诗人捕捉的是早春时节的典型意象：早莺、新燕初来筑巢，乱花初绽、浅草刚生，处处是生机初发的细腻状态，画面温婉灵动，满是早春的清新意趣。 根据《晚春》前两句可知，诗人描绘的是暮春时节的盛景：草木感知春光将逝，竞相舒展身姿、百花争奇斗艳，杨花榆荚也随风漫天飞舞，画面热闹浓烈，尽显暮春的烂漫张力，还暗含了对春光迟暮的巧思与理趣。 【7题详解】 （1）句意：等到晴天的时候。须：等到。 （2）句意：和我的一叶小舟。芥：小草，比喻轻微纤细的事物。 （3）句意：这天初更以后。是：这。 （4）句意：都已经过去了。俱：全、都。 【8题详解】 句意：到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。“到亭上”交代到达地点，语意完整，需断开；“有两人铺毡对坐”写亭中两人情态，表意独立，需断开；“一童子烧酒炉正沸”另写童子烧酒的情景，与前句人物不同，单独断开。故断句：到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸。 【9题详解】 注意重点字词： （1）舞，舞动；驰，奔驰、奔跑；试比高，试着一比高低。 （2）雾凇，水汽遇冷凝成的冰晶；沆砀，白气弥漫的样子；一，全、都。 【10题详解】 首先表态，认同这种观点。然后，结合文章内容阐明理由。 （1）相同：根据甲文“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象”可知，词中铺陈北国雪景，天地茫茫、气象宏大；根据乙文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，文中描绘西湖冬雪，天地浑然一色，苍茫空灵，二者都以雪景入文，营造出开阔辽远的意境，这是写作手法上的相同之处。 （2）不同：根据甲文“江山如此多娇……数风流人物，还看今朝”可知，词作写景之后转入议论、评史，笔调雄浑豪放，借壮丽雪景抒发胸怀天下、自信昂扬的壮志情怀，属于借景言志、豪放抒怀。根据乙文“独往湖心亭看雪”“舟子喃喃曰”可知，文章以记叙出行赏雪的小事为主，笔触清淡素雅，以清冷孤寂的雪景寄托文人孤高脱俗的闲情雅趣，属于以景衬情、淡雅叙事，这是二者写作手法上的不同之处。 【点睛】参考译文： 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小船，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，全是白茫茫的一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹、湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚烫。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还有您这样有闲情雅致的人！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫低声自语说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴情的人啊。” 二、现代文阅读 （一） 阅读下列文章，回答小题。 听说，我们吃的香蕉要灭绝了？ ①每隔一段时间，“香蕉即将灭绝”“2050年再也吃不到香蕉”的传言就会席卷社交平台。作为全球消费量最高的水果，香蕉真的会从地球上消失吗？ ②先说结论：现在超市里随处可见的主流商业香蕉品种，确实面临商业化灭绝的风险；但作为一个古老的植物物种，香蕉绝不会消失。 ③我们常吃的香蕉，其实并非一个独立物种的果实。大约1万至7000年前，新几内亚岛高地上的居民发现了一种名为小果野蕉的植物。随后，一次关键的基因突变发生了：部分小果野蕉获得了单性结实的能力，果实无需授粉也能发育，种子因此退化。这为人类后续选育无籽香蕉提供了基础。 ④19世纪，一种被称为“大麦克”的香蕉品种成为全球种植最多的香蕉。然而，1890年，一种名为“巴拿马病”的真菌传染病开始蔓延。尖孢镰刀菌的孢子可以在土壤中潜伏长达40年，一旦发病，香蕉注定死亡。由于全球商业种植的“大麦克”几乎都是同一母株的无性繁殖后代，基因高度统一，这种“种族灭绝武器”在短短几十年间让“大麦克”几乎全军覆没。 ⑤危急时刻，人们找到了一个抗病性更强的品种——“华蕉”（又称卡文迪什香蕉），它成为我们今天超市货架上绝对的主角。然而，华蕉同样采用无性繁殖，同样是全球“共享”同一套基因。1989年，尖孢镰刀菌的新变种——热带4号生理小种（TR4）在台湾被发现，正式突破了华蕉的防御体系。历史，仿佛陷入了轮回。 ⑥那么，我们是不是真的将和香蕉告别了呢？当然不是。 ⑦首先，全球的香蕉品种多达1000余种。TR4主要针对AAA型香蕉品种，而对AB型或ABB型香蕉基本没有影响。假使有一天华蕉真的倒下了，科学家有足够多的品种作为“替补”上场。 ⑧此外，通过野生香蕉品种与华蕉杂交，或者辐射、化学诱变等手段，能在华蕉的克隆群体中筛选出天然的抗病突变体。中国热带农业科学院培育出的“宝岛蕉”等品种，已在田间展现出良好的抗病性。生物基因工程技术也能确保香蕉对TR4产生抗体。另外，土壤改良、轮作种植、生物防治等生态手段，也可以降低病菌危害。 ⑨香蕉的危机，本质上是人类农业商业化过度追求“高产、稳产、口感统一”，而放弃物种多样性的必然结果。 （选自《科学大院》，有删改） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 商业香蕉品种“华蕉”确实面临商业化灭绝的风险，但香蕉作为物种不会彻底消失。 B. “大麦克”香蕉之所以被“华蕉”取代，是因为前者感染了巴拿马病，而后者对这种病有天然的完全免疫力。 C. 新变种TR4已经突破了华蕉的防御体系，可能导致华蕉重蹈“大麦克”的覆辙。 D. 香蕉危机产生的根本原因是人类在商业化种植中过度追求单一品种放弃物种多样性。 12. 结合文章内容，概括“大麦克”香蕉被淘汰的原因。 13. 请你谈谈文章的标题有什么好处。 【答案】11. B 12. ①感染巴拿马病；②无性繁殖，基因单一；③无抗病能力。 13. ①设置悬念，吸引阅读；②点明核心话题，通俗醒目。 【解析】 【导语】文章以“香蕉即将灭绝”的传言开篇，引发读者兴趣，采用“提出疑问—给出结论—分析危机—阐述解决方案”的逻辑展开。先厘清“商业品种濒危”与“物种不会消失”的区别，回顾香蕉品种迭代历史，剖析华蕉面临的TR4威胁，再从品种多样性、科技手段等方面说明应对措施，最后点出危机本质是商业化对物种多样性的忽视。语言通俗严谨，兼具科学性与可读性，既解答大众疑惑，也传递出尊重自然、重视物种多样性的理念。 【11题详解】 B. 根据第④段和第⑤段可知，“大麦克”因巴拿马病几乎全军覆没，人们才找到抗病性更强的华蕉；但文中并未说明华蕉对巴拿马病有“天然的完全免疫力”，且后续TR4变种已突破华蕉的防御，因此“完全免疫力”的表述错误。 【12题详解】 根据第④段第二、三句可知，1890年巴拿马病开始蔓延，尖孢镰刀菌孢子可在土壤中潜伏长达40年，一旦发病香蕉注定死亡，这是导致“大麦克”被淘汰的直接诱因。 根据第④段第四句可知，全球商业种植的“大麦克”几乎都是同一母株的无性繁殖后代，基因高度统一。 根据第④段第四句可知，“同一母株”这种单一基因结构让它们对病害毫无抵抗能力，最终在几十年间几乎全军覆没。 【13题详解】 根据第①段第一、二句可知，文章以“听说，我们吃的香蕉要灭绝了？”作为标题，用问句形式设置了悬念，直接抛出大众关心的传言，能迅速抓住读者的好奇心，激发阅读兴趣。 同时，标题“听说，我们吃的香蕉要灭绝了”点明文章的核心话题——香蕉的生存危机，语言通俗直白，让读者一眼就能明白文章的讨论内容，起到了提纲挈领的作用。 （二） 阅读下列文章，回答小题。 扎西的雪山 ①扎西的阿爸走了，跟着雪山巡逻队，走进了那片永远刮着白毛风的无人区。临走前，阿爸把一块温润的羊脂玉放在扎西的手心，说：“扎西，这块玉是雪山给的。雪山不是石头，它是活的，是有魂的。你要听它的话，守好它。”那一年，扎西只有七岁。他不太懂阿爸的话，只知道阿爸的背影在风雪里越来越小，最后像一粒被风吹走的沙子。他攥着那块玉，玉很凉，凉得透心。 ②阿爸再也没有回来。巡逻队说，阿爸遇到了雪崩。他们找到阿爸时，他保持着向前匍匐的姿势，怀里紧紧抱着一面褪了色的国旗。扎西的阿妈没有哭，只是从那天起，她每天早上都会去村口的老松树下，朝着雪山的方向煨桑，青烟袅袅升起，像是她说不尽的话。扎西也跟着去，慢慢懂得了，那不是在等一个人回来，而是在守一个承诺。 ③日子如山涧的溪水，哗啦啦地流。扎西长成了一个沉默的青年。他学会了放牧，学会了在雪山上辨别方向，学会了从云的颜色判断天气。他不怎么说话，但每天都会把那块羊脂玉拿出来，握一握。玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏。 ④这一年，村里来了几个陌生人。他们穿着厚厚的羽绒服，戴着墨镜，背着大大的登山包。领头的是一个戴眼镜的年轻人，叫陈远。“老乡，我们是国家地质勘探队的，要到雪山深处去采样。”陈远把证件递给村长，又看了一眼扎西，说，“我们需要一个向导。”村长摇摇头：“那个地方，只有扎西的阿爸去过。”所有人都看向扎西。扎西没说话。他回到屋里，把那块玉贴在额头上，闭上眼睛。他仿佛听到了风的声音、雪的声音、还有阿爸的声音：“扎西，雪山是活的。”第二天一早，扎西背起行囊，对阿妈说：“我去。”阿妈正在煨桑，烟熏得她眯起了眼。她没回头，只说：“小心点。” ⑤队伍在曙色中出发了。扎西走在最前面，每一步都踩得很稳。陈远气喘吁吁地跟在后面，问：“扎西，你怎么认得路？”扎西指指自己的心：“这里认得。”走了三天，他们来到了冰塔林。无数冰塔如利剑直插天空，在阳光下发出刺眼的光芒。陈远兴奋地拿出仪器，拍照，记录。扎西却不安起来，他蹲下身，把耳朵贴在地面上。“怎么了？”陈远问。扎西抬起头，脸色变了：“快走，雪要醒。”“可是这里的地质样本非常珍贵……”陈远犹豫。“命要紧。”扎西只说了三个字，转身就走。队伍开始往回撤。就在他们刚刚离开冰塔林的刹那，一声沉闷的巨响从地底传来，整个山体都在颤抖。大片的积雪崩塌而下，如万马奔腾，瞬间吞没了他们刚才站立的地方。 ⑥陈远瘫坐在地上，脸色煞白。他回过头，看到扎西还站在原地，迎着扑面而来的雪雾，像一棵生了根的树。“你疯了！快跑！”陈远大喊。扎西没跑。他从怀里掏出那块羊脂玉，高高举过头顶。雪雾从他身边呼啸而过，却绕开了他，像是有眼睛一样，为他让开了一条路。陈远看呆了。雪崩过后，天地一片寂静。扎西把玉重新揣进怀里，说：“雪山认得我。” ⑦队伍顺利完成了勘探任务。临走那天，陈远找到扎西：“扎西，你跟我们走吧。你的本事，在城里有大用。”扎西摇摇头。“为什么？”陈远不理解，“守在这雪山上，有什么好？”扎西沉默了很久。太阳从山头落下去，把雪山染成了金色。他指了指那片金灿灿的雪山，说：“你不懂，雪山是有魂的。我阿爸守着它，我阿妈守着它，我也要守着它。这是我的命。” ⑧陈远走了。扎西还是每天早上去村口煨桑，还是每天把玉拿出来握一握。只是现在，他不再只是守着了。他开始教村里的孩子认雪山、认路、认天气。他对孩子们说：“这块玉，总有一天会传给你们的。不是因为它值钱，而是因为它告诉我：人这一辈子，总得守点什么。” 14. 请按照文章顺序，简要概括扎西经历的几件事。 15. 文中写“玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏”，请从修辞角度赏析这句话。 16. 文中扎西“像一棵生了根的树”站在雪雾中，这里运用了什么描写方法？有什么表达效果 17. 文中陈远这一人物对塑造扎西的形象有什么作用？请简要分析。 18. “雪山认得我”这句话在文中独立成段，请结合上下文，说说这句话的含义。 19. 文章结尾扎西对孩子们说：“人这一辈子，总得守点什么。”请结合扎西一家三代人的故事，谈谈你对这句话的理解。 20. 读完这篇文章，有人认为扎西拒绝离开雪山是一种“固执”，也有人认为这是一种“坚守”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】14. ①七岁时阿爸巡逻遇雪崩牺牲，留下羊脂玉与“守好雪山”的嘱托，扎西长大成人，练就了雪山生存的本领，读懂了守诺的意义； ②扎西主动给国家地质勘探队做向导进雪山，提前察觉雪崩，带领队伍及时撤离避险； ③完成任务后，扎西拒绝了去城市发展的邀请，选择留在雪山； ④扎西留在雪山后，向孩子们传授雪山知识，传承守山的信念。 15. 这句话运用了拟人的修辞手法，将羊脂玉人格化，赋予玉“跳动的心脏”的人的特点，生动写出玉从冰凉变温热的变化，暗示扎西逐渐长大，早已把阿爸“守好雪山”的嘱托刻进了生命，玉承载的阿爸的守山精神，已经和扎西融为一体，体现了扎西对守山信念的传承。 16. 运用了动作描写，生动写出扎西在雪崩发生后稳稳站立不动的状态，突出了扎西临危不惧、沉稳果敢的特点，表现出他扎根雪山、坚守使命的坚定意志。 17. ①遇雪崩时，陈远犹豫舍不得样本，突出扎西熟悉雪山、沉稳果决的特点；②陈远代表外界优渥安逸的生活，他邀请扎西进城，突出扎西不慕名利、坚守信念的品格；③陈远的提问引出扎西对守山意义的告白，推动情节，丰富了扎西的形象。 18. 表层含义：扎西世代守护雪山，正如阿爸所说“雪山是活的有魂”，雪山熟悉、认可扎西，因此雪崩绕开了他；深层含义：扎西牢记阿爸的嘱托，传承了守好雪山的使命，他对雪山的敬畏与坚守契合了“雪山之魂”，体现了扎西作为守山人对雪山的亲近感和守山的自豪感，呼应了开头阿爸的话。 19. 扎西一家把守山信念传给下一代，守住的是家族使命与家国责任。这句话告诉我们：人活着不能只追求个人安逸名利，要有自己的信念与担当，要守住对国家、对社会有意义的事业，把可贵的精神传承下去。 20. 我认为这是“坚守”，不是固执：①扎西的选择不是盲目固执，他是牢记阿爸的嘱托，接过了守家卫国的使命，阿爸为守雪山牺牲，扎西的选择是对承诺和责任的践行；②他拒绝城市优渥的生活，坚持自己认定的有意义的事业，不被名利诱惑，这是坚定的信念，值得尊敬，不是固执。 【解析】 【导语】这篇《扎西的雪山》以羊脂玉为线索，串联起扎西一家三代守边的故事，将个人承诺、家族传承与家国情怀揉进苍茫雪山意象中。文字克制沉静，无刻意煽情，却在平凡人物的选择里，把“守护”二字的分量写得掷地有声，动人至深。 【14题详解】 根据第①②段内容可知，扎西七岁那年，阿爸跟着雪山巡逻队走了，留下羊脂玉与“守好雪山”的嘱托，后来阿爸巡逻遇雪崩牺牲，扎西牢记阿爸的嘱托，练就了雪山生存的本领，读懂了守诺的意义； 根据第④⑤段内容可知，扎西主动给国家地质勘探队做向导进雪山，在勘察时，扎西提前察觉雪崩，带领队伍及时撤离避险； 根据第⑦段内容可知，地质勘探队完成任务后，想邀请扎西去城市发展，扎西拒绝，选择留在雪山； 根据第⑧段内容可知，扎西留在雪山后，向孩子们传授雪山知识，传承守山的信念。 【15题详解】 “有了一颗跳动的心脏”可知，这句话运用了拟人的修辞，把羊脂玉人格化，赋予玉拥有“跳动的心脏”的特点，写出玉从凉变温热的变化；从第①段最后一句话“玉很凉”到第③段最后一句话“变得温热”，玉的变化其实对应扎西变化，扎西从小到大，一直坚守阿爸的嘱托，坚守雪山信念的传承；玉承载着阿爸的精神、信念，也体现扎西已经把守雪山的责任放在心里了。 【16题详解】 根据第⑥段第二句话可知，面对雪崩，扎西站在原地，像一棵生了根的树，运用动作描写，写出扎西站在困难面前冷静、坚毅、沉稳的姿态，生动写出雪崩来临前，扎西临危不惧、站定不动的沉稳姿态，突出了扎西沉着镇定的性格，暗示扎西扎根雪山、守护国土的信念像树根一样牢固，也点明了扎西与雪山早已血脉相连的关系。 【17题详解】 根据第④段内容可知，陈远带领勘探队来请向导，引出了扎西进山带路、拒绝进城等情节，推动故事发展； 根据第⑥段可知，面对雪崩的灾难，陈远“瘫坐”“脸色煞白”，而扎西“像一棵生了根的树”，两者表现的不同突出扎西熟悉雪山、沉稳果决的特点； 根据第⑦段可知，陈远邀请扎西去城里发展，不理解扎西守在这里“有什么好”，扎西拒绝陈远的邀请，衬托出扎西不慕名利、坚守承诺与故土的品格； 陈远作为旁观者，他的震惊、不理解，从侧面凸显出扎西忠于信念、扎根守土的精神的可贵，让扎西的形象更真实感人。 【18题详解】 根据第⑥段可知，雪崩的时候雪雾绕开扎西，就像雪山认识他；根据第⑦段可知，扎西一家世代守雪山，扎西遵从阿爸的嘱托，热爱雪山，和雪山心意相通，雪山就是家国，他坚守着这片国土，这里是他的根，所以雪山“认得”他，是他对这片土地的忠诚，雪山也接纳他，他和雪山已经融为一体；根据第⑧段可知，扎西开始向孩子们传授雪山知识，希望坚守雪山的信念得以传承。 【19题详解】 根据第⑦段扎西一家三代都把守护这片土地当成自己的使命，阿爸守雪山，牺牲了，抱着国旗，所以守的是国土，是承诺；第②段可知，阿妈一辈子坚持煨桑，守住了对阿爸、对这份使命的承诺；扎西，长大之后继承，拒绝城里，还要传给孩子，守的是家国，是使命，是责任。这句话告诉我们，人活着要有自己的信念与责任，要坚守自己认定的信仰、家国责任，不能被诱惑带走，这份坚守是生命的价值所在。 【20题详解】 首先表明观点，我认为这不是固执，是伟大的坚守。根据第①段可知，阿爸跟雪山巡逻队走时就嘱托扎西“守好雪山”；根据第②段一、二句话可知扎西守护的不是雪山，是阿爸的嘱托，是祖国的疆土；根据第⑦段可知，扎西一家三代都把守护这片土地当成自己的使命，他拒绝去城里，是因为他知道这片土地需要有人守，他继承了父辈的责任，这份坚守是对家国的忠诚，是信守承诺的表现；根据第⑧段可知，扎西不仅守护雪山，还向孩子们传授雪山知识，引领更多的人守护，希望坚守雪山的信念得以传承。 三、整本书阅读（7分） 21. 你所在的班级开展“名著人物大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 （1）“红色革命传精神，革命赓续文化”只有了解红色文化才能了解那段历史，你所在的小组对初中所学红色名著当中的人物进行了整理与归纳，请你回答相关问题。 背景： 红军领导人，黄埔军校毕业，曾留学法国，是毛泽东的亲密战友。 人物形象：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 小翼：哦，我知道了这是选自①______，作者是②______，上面资料卡片描述的人物是③______。 小河：除此之外，我还知道他是一个④______的人，值得我们敬佩。 （2）坚守与离开，是文学作品中常见的人生选择。《扎西的雪山》中的扎西选择留在雪山，守护父亲的承诺和雪山的魂；《红星照耀中国》中的周恩来、毛泽东等革命者离开家乡，走上革命道路；《红岩》中的江姐在狱中坚守信仰，直至生命最后一刻。有人说：“真正的坚守，是心有所属；真正的离开，是为了更好地坚守。”请从以上名著人物中选择一个，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1） ①. 《红星照耀中国》 ②. 埃德加·斯诺 ③. 周恩来 ④. 信仰坚定、平易近人、睿智果敢 （2）示例：我选择周恩来。周恩来离开优渥的原生家庭、离开家乡远赴海外求学，最终走上革命道路，他的离开是为了坚守“救中国”的理想，坚守人民解放的事业，恰恰印证了“真正的离开，是为了更好地坚守” 【解析】 【小问1详解】 题干中的“黄埔军校毕业”“留法”“毛泽东的革命亲密战友”和外貌描述，可知，这是《红星照耀中国》中对周恩来的介绍，该书是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实作品。斯诺对周恩来这样的描述“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”可见他是一个信仰坚定的人，“他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”可见他头脑清楚、睿智，“他的胳膊爱护地搭在那个‘红小鬼’的肩上”可见他平易近人。 【小问2详解】 这句话的意思是真正的坚守源自内心明确的信仰与追求，真正的离开本质是为了更好地守护信念。结合毛泽东、江姐的事例扣住“真正的坚守源于内心明确的追求，离开是为了守护心中信仰”这一观点来写。 示例：我选择江姐。江姐被捕后关押在渣滓洞监狱，面对敌人的严刑拷打，始终坚守对共产主义的信仰，绝不泄露党的机密，直至牺牲。她心中始终坚定向往革命胜利、人民解放的理想，这份心有所属让她守住了革命者的气节，正好印证了“真正的坚守，是心有所属”。 第三部分（21题 50分） 22. 请你阅读下列文字，按要求写作。 请你认真观看上面漫画，引发了你怎样的理解与思考？任选角度，写一篇文章。 注意事项：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 深根铸就参天树 画中那棵枝繁叶茂的大树撑着一片浓荫，仰头望树的人只看见它挺拔的树干与舒展的树冠，却看不见地表之下，盘根错节的根系紧紧缠绕着三块刻着“努力”“拼搏”“坚持”的巨石，在无人看见的土层里铺展得比树冠还要广阔。这幅漫画点醒了我们一个朴素却深刻的道理：不为人知的沉潜扎根，才决定人生的高度，深根才能铸就参天大树。 世人都惊艳于成功时刻的高光，却少有人愿意沉下心做地下的扎根功夫。苏炳添站在东京奥运会百米决赛跑道上的那一刻，全世界都记住了这个打破亚洲纪录的“飞人”，可谁能数清他十几年运动生涯里看不见的付出：为了改变起跑脚，他重新学习跑步，每天清晨第一个站在训练场，每天加练核心力量到浑身酸痛，无数次受伤后的康复训练，无数个在实验室分析起跑数据的深夜，都藏在领奖台的聚光灯之外。正是这些看不见的努力，一点点把他的根扎得越来越深，最终让他冲到了黄种人从未抵达过的高度。 那些扎进泥土里的根，不仅在默默积累力量，更在阻碍中打磨出更坚韧的脉络。漫画里的根没有避开坚硬的石头，反而缠绕着石头生长，把阻碍变成了支撑自己的基座。新东方在教培转型的寒冬里，整个行业都陷入低谷，那段时间没人看好新东方，也没人看见俞敏洪带着团队在幕后的拼搏：他们裁员退费、整理资产，一点点摸索转型方向，无数次直播试错，从选品到内容一点点打磨，整整熬了两年才等到东方甄选的破圈。那些在谷底看不见天日的日子里，正是拼搏与坚持把根扎得更稳，才让这棵曾经遭遇风雨的大树重新抽出新芽。 今天的我们，总看见别人台前的风光，渴望一夜爆火、一步登天，却耐不住扎根的寂寞。不少网红靠着流量迅速起势，又很快销声匿迹，本质就是没有扎实的根托举，风一吹就倒。作为新时代的青年，我们更要明白，没有白走的路，每一步扎根都算数。那些你一个人熬的夜、刷的题、吃的苦、打磨的本领，都在看不见的地方成为你向上生长的力量。 树的高度永远取决于根的深度，人生的成就永远取决于看不见的功夫。沉下心扎好自己的根，终有一天，你会长成自己想要的参天模样。 【解析】 【详解】1.审题立意。材料是一幅漫画，根据漫画的画面和文字可知，人们只能看见地面上枝繁叶茂的高大树冠，却看不到地表之下，支撑树木生长的发达根系，这些根系是“努力、拼搏、坚持”。漫画的标题的“看不见的地方，决定生长的高度”直接点出主旨：看不见的“努力、拼搏、坚持”决定生长的高度。审题需要抓住两组关系：看得见即他人可见的光鲜成果、最终的成就高度；看不见指的是不为人知的默默付出、沉潜积淀、底层根基。材料的主旨是：背后的扎根与积淀，才是成就高度的根本前提。可参考以下立意：沉潜扎根、默默积淀，方能抵达人生的高度；所有光鲜的成功，都是长期深耕的必然；青年成长不要只慕求表面的风光，要肯下“看不见”的苦功夫；行业发展、文明传承同理，根基的厚度决定了发展的上限。 2.选材构思。文体适合写记叙文和议论文。 写记叙文，可从个人、身边体验进行选材。如个人成长类：写自己学习艺术（舞蹈、书法）、竞技体育（长跑、球类）的经历，旁人只看到你登台获奖、突破自我的风光，只有你自己清楚，无数个没人看见的清晨深夜，你反复打磨基本功、跌倒后重新站起的过程，那些默默付出的日子，就是你成长的“根”，最终托举你站上了想要的高度。身边人物类：写身边的手艺人、基层从业者，比如做木雕的外公，大家只夸他成品精致灵动，你却知道他几十年如一日，每天蹲在工作室默默打磨基本功，从不抛头露面营销，这份看不见的坚持，才让他的手艺赢得了所有人的认可。结构可用对比感悟式开头，点出自己曾经只羡慕别人“看得见的成功”，忽略了背后的付出；中间具体叙述自己/主人公默默扎根的过程，用细节刻画不为人知的努力，写出心态的转变；结尾结合漫画主旨点题，点明“看不见的根基决定成长高度”的感悟，升华主旨。 写议论文，要用典型事例论证观点。正面事例，如樊锦诗，众人只看到她“感动中国”的荣誉光环，看不到她半个世纪扎根大漠，默默整理敦煌文献、修复壁画，在寂寞中筑牢了敦煌文化保护的根基，才成就了敦煌文化传承的高度；如苏炳添，大家只惊叹他打破亚洲纪录、站上奥运决赛跑道的成就，看不到他十几年如一日枯燥打磨技术、调整起跑姿势，在训练场打磨每一个细节的付出，这些看不见的训练，托举他达到了黄种人短跑的新高度。反面事例，如当下很多流量网红只追求表面包装曝光，不愿意沉下心打磨内容，根基不稳很快被遗忘；部分创业者急功近利赚快钱，不打磨产品质量，最终很快被市场淘汰，都可以论证“没有扎根就没有长远高度”的观点。结构可用层进式，开头结合漫画引出中心论点：人生如树，看不见的扎根之功，最终决定了你能到达的生长高度；分论点1，看不见的默默努力，是个人突破自我的基石；分论点2，看不见的长久坚持，是成就一番事业的根基；分论点3，拒斥浮躁、沉潜扎根，是新时代青年该有的成长姿态；结尾呼应开头升华，点明愿我们沉下心扎好根，在看不见的地方下苦功，终能长成自己的参天大树。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平适应性考试（九年级） 语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效，答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应的题目答题区域作答。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 15分） 你所在的学校开展“行走河北”主题研学活动，请阅读下面的材料，完成相关任务。 1. 阅读下列材料，回答后面的问题。 「材料一」： 站在老龙头，长城伸入渤海，如巨龙饮水，气势磅礴。讲解员告诉我们：山海关不仅是军事______（甲）（屏障/障碍），更是民族精神的象征。这里曾回荡过戚继光练兵的口号，也曾见证过抗战将士“与城共存亡”的誓言。走在斑驳的城墙上，手指触摸着被风雨______（乙）（侵蚀/腐蚀）的青砖，历史不再是书本上的文字，而是一种可以感知的温度。同行的小文感叹：“原来长城不只是墙，而是一部立体的史书。” 「材料二」： 在山海关数字长城体验馆，同学们借助AR技术“穿越”到明代，亲历修筑长城的艰辛。工作人员介绍，通过数字化手段，还原已经残损的敌楼、烽燧，让长城“活”起来。这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义。一位同学在留言墙上写道：“看见长城，看见的不只是过去，还有我们该如何对待未来的答案。” （1）请从材料一的括号中，为甲、乙两处选择最恰当的词语，并填写在横线上。 ①甲处：______ ②乙处：______ （2）材料二中加波浪线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 烽燧（suì） 融合（róng） B. 烽燧（suì） 融合（yóng） C. 烽燧（suí） 融合（yóng） D. 烽燧（suí） 融合（róng） （3）材料一画线句“长城不只是墙，而是一部立体的史书”运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 （4）请在“材料二”□中填入恰当的标点符号。 （5）小翼与同学探讨之后，认为“材料二”当中有一句话有病句，请你找出第几句话，并直接提出修改意见。 2. 参加“行走河北”主题研学活动之后写了一首诗，下面是小翼同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物 ——写给长城 十四岁那年暑假，我站在老龙头上， 您问我想要什么礼物，我只想让您变得年轻如初。 是修复每一道裂缝，还是擦亮每一块青砖？ 我摇了摇头， 我想让每一段城墙都远离风沙与刻痕， 我想让每一座烽燧都重新燃起狼烟， 我想让每一个路过的少年都能读到您— 像翻开一本永远写不完的史书。 …… 续写：______ （提示：续写时要和前文风格与结构保持一致，字数应与前文保持一致，整体朗读流畅、自然。） 第二部分（3～20题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的诗句。 何其有幸，生于华夏。这里有“①______，②______”（杜甫《望岳》）的巍峨泰山，有“大漠孤烟直，③______”（王维《使至塞上》）的雄浑大漠；回望历史长河，无数仁人志士以天下为己任：范仲淹登临岳阳楼，写下“④______，后天下之乐而乐”的千古名句；文天祥身陷囹圄，以“人生自古谁无死？⑤______”昭示赤胆忠心；再看今朝，我们更应铭记“⑥______，必先苦其心志，劳其筋骨”（《孟子》）的砥砺精神，以奋发之姿续写华夏荣光。生在红旗下，长在春风里，我们为这片热土而自豪，为生在这个伟大的国度而心怀感恩。 （二）古诗文阅读（18分） 班级开展“走进课本四季探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究一：古诗文中的“春” 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《晚春》 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 4. 小翼同学没有收集到作者的朝代，请你分别将两作者的朝代写下来。 5. 两首诗当中各自有各自的美，请你任选其中一句，开展想象力描绘其展示的画面。 6. 两首诗都是描写春天的景象，请你简要分析两首诗的相同和不同之处。 探究二：古诗文中的“冬” 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （《沁园春・雪》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 7. 解释下列加点字的意思。 （1）须晴日 须：______ （2）与余舟一芥 芥：______ （3）是日更定矣 是：______ （4）俱往矣 俱：______ 8. 下列对选文当中断句正确的一项是（ ） A. 到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸 B. 到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C. 到亭上/有两人铺毡/对坐一童子/烧酒炉正沸 D. 到亭上有/两人铺毡对坐一童子/烧酒炉正沸 9. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （《沁园春・雪》） （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （《湖心亭看雪》） 10. 小翼同学在与同学讨论之后发现两篇文章，在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗，请结合文章说明理由。 二、现代文阅读 （一） 阅读下列文章，回答小题。 听说，我们吃的香蕉要灭绝了？ ①每隔一段时间，“香蕉即将灭绝”“2050年再也吃不到香蕉”的传言就会席卷社交平台。作为全球消费量最高的水果，香蕉真的会从地球上消失吗？ ②先说结论：现在超市里随处可见的主流商业香蕉品种，确实面临商业化灭绝的风险；但作为一个古老的植物物种，香蕉绝不会消失。 ③我们常吃的香蕉，其实并非一个独立物种的果实。大约1万至7000年前，新几内亚岛高地上的居民发现了一种名为小果野蕉的植物。随后，一次关键的基因突变发生了：部分小果野蕉获得了单性结实的能力，果实无需授粉也能发育，种子因此退化。这为人类后续选育无籽香蕉提供了基础。 ④19世纪，一种被称为“大麦克”的香蕉品种成为全球种植最多的香蕉。然而，1890年，一种名为“巴拿马病”的真菌传染病开始蔓延。尖孢镰刀菌的孢子可以在土壤中潜伏长达40年，一旦发病，香蕉注定死亡。由于全球商业种植的“大麦克”几乎都是同一母株的无性繁殖后代，基因高度统一，这种“种族灭绝武器”在短短几十年间让“大麦克”几乎全军覆没。 ⑤危急时刻，人们找到了一个抗病性更强的品种——“华蕉”（又称卡文迪什香蕉），它成为我们今天超市货架上绝对的主角。然而，华蕉同样采用无性繁殖，同样是全球“共享”同一套基因。1989年，尖孢镰刀菌的新变种——热带4号生理小种（TR4）在台湾被发现，正式突破了华蕉的防御体系。历史，仿佛陷入了轮回。 ⑥那么，我们是不是真的将和香蕉告别了呢？当然不是。 ⑦首先，全球的香蕉品种多达1000余种。TR4主要针对AAA型香蕉品种，而对AB型或ABB型香蕉基本没有影响。假使有一天华蕉真的倒下了，科学家有足够多的品种作为“替补”上场。 ⑧此外，通过野生香蕉品种与华蕉杂交，或者辐射、化学诱变等手段，能在华蕉的克隆群体中筛选出天然的抗病突变体。中国热带农业科学院培育出的“宝岛蕉”等品种，已在田间展现出良好的抗病性。生物基因工程技术也能确保香蕉对TR4产生抗体。另外，土壤改良、轮作种植、生物防治等生态手段，也可以降低病菌危害。 ⑨香蕉的危机，本质上是人类农业商业化过度追求“高产、稳产、口感统一”，而放弃物种多样性的必然结果。 （选自《科学大院》，有删改） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 商业香蕉品种“华蕉”确实面临商业化灭绝的风险，但香蕉作为物种不会彻底消失。 B. “大麦克”香蕉之所以被“华蕉”取代，是因为前者感染了巴拿马病，而后者对这种病有天然的完全免疫力。 C. 新变种TR4已经突破了华蕉的防御体系，可能导致华蕉重蹈“大麦克”的覆辙。 D. 香蕉危机产生的根本原因是人类在商业化种植中过度追求单一品种放弃物种多样性。 12. 结合文章内容，概括“大麦克”香蕉被淘汰的原因。 13. 请你谈谈文章的标题有什么好处。 （二） 阅读下列文章，回答小题。 扎西的雪山 ①扎西的阿爸走了，跟着雪山巡逻队，走进了那片永远刮着白毛风的无人区。临走前，阿爸把一块温润的羊脂玉放在扎西的手心，说：“扎西，这块玉是雪山给的。雪山不是石头，它是活的，是有魂的。你要听它的话，守好它。”那一年，扎西只有七岁。他不太懂阿爸的话，只知道阿爸的背影在风雪里越来越小，最后像一粒被风吹走的沙子。他攥着那块玉，玉很凉，凉得透心。 ②阿爸再也没有回来。巡逻队说，阿爸遇到了雪崩。他们找到阿爸时，他保持着向前匍匐的姿势，怀里紧紧抱着一面褪了色的国旗。扎西的阿妈没有哭，只是从那天起，她每天早上都会去村口的老松树下，朝着雪山的方向煨桑，青烟袅袅升起，像是她说不尽的话。扎西也跟着去，慢慢懂得了，那不是在等一个人回来，而是在守一个承诺。 ③日子如山涧的溪水，哗啦啦地流。扎西长成了一个沉默的青年。他学会了放牧，学会了在雪山上辨别方向，学会了从云的颜色判断天气。他不怎么说话，但每天都会把那块羊脂玉拿出来，握一握。玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏。 ④这一年，村里来了几个陌生人。他们穿着厚厚的羽绒服，戴着墨镜，背着大大的登山包。领头的是一个戴眼镜的年轻人，叫陈远。“老乡，我们是国家地质勘探队的，要到雪山深处去采样。”陈远把证件递给村长，又看了一眼扎西，说，“我们需要一个向导。”村长摇摇头：“那个地方，只有扎西的阿爸去过。”所有人都看向扎西。扎西没说话。他回到屋里，把那块玉贴在额头上，闭上眼睛。他仿佛听到了风的声音、雪的声音、还有阿爸的声音：“扎西，雪山是活的。”第二天一早，扎西背起行囊，对阿妈说：“我去。”阿妈正在煨桑，烟熏得她眯起了眼。她没回头，只说：“小心点。” ⑤队伍在曙色中出发了。扎西走在最前面，每一步都踩得很稳。陈远气喘吁吁地跟在后面，问：“扎西，你怎么认得路？”扎西指指自己的心：“这里认得。”走了三天，他们来到了冰塔林。无数冰塔如利剑直插天空，在阳光下发出刺眼的光芒。陈远兴奋地拿出仪器，拍照，记录。扎西却不安起来，他蹲下身，把耳朵贴在地面上。“怎么了？”陈远问。扎西抬起头，脸色变了：“快走，雪要醒。”“可是这里的地质样本非常珍贵……”陈远犹豫。“命要紧。”扎西只说了三个字，转身就走。队伍开始往回撤。就在他们刚刚离开冰塔林的刹那，一声沉闷的巨响从地底传来，整个山体都在颤抖。大片的积雪崩塌而下，如万马奔腾，瞬间吞没了他们刚才站立的地方。 ⑥陈远瘫坐在地上，脸色煞白。他回过头，看到扎西还站在原地，迎着扑面而来的雪雾，像一棵生了根的树。“你疯了！快跑！”陈远大喊。扎西没跑。他从怀里掏出那块羊脂玉，高高举过头顶。雪雾从他身边呼啸而过，却绕开了他，像是有眼睛一样，为他让开了一条路。陈远看呆了。雪崩过后，天地一片寂静。扎西把玉重新揣进怀里，说：“雪山认得我。” ⑦队伍顺利完成了勘探任务。临走那天，陈远找到扎西：“扎西，你跟我们走吧。你的本事，在城里有大用。”扎西摇摇头。“为什么？”陈远不理解，“守在这雪山上，有什么好？”扎西沉默了很久。太阳从山头落下去，把雪山染成了金色。他指了指那片金灿灿的雪山，说：“你不懂，雪山是有魂的。我阿爸守着它，我阿妈守着它，我也要守着它。这是我的命。” ⑧陈远走了。扎西还是每天早上去村口煨桑，还是每天把玉拿出来握一握。只是现在，他不再只是守着了。他开始教村里的孩子认雪山、认路、认天气。他对孩子们说：“这块玉，总有一天会传给你们的。不是因为它值钱，而是因为它告诉我：人这一辈子，总得守点什么。” 14. 请按照文章顺序，简要概括扎西经历的几件事。 15. 文中写“玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏”，请从修辞角度赏析这句话。 16. 文中扎西“像一棵生了根的树”站在雪雾中，这里运用了什么描写方法？有什么表达效果 17. 文中陈远这一人物对塑造扎西的形象有什么作用？请简要分析。 18. “雪山认得我”这句话在文中独立成段，请结合上下文，说说这句话的含义。 19. 文章结尾扎西对孩子们说：“人这一辈子，总得守点什么。”请结合扎西一家三代人的故事，谈谈你对这句话的理解。 20. 读完这篇文章，有人认为扎西拒绝离开雪山是一种“固执”，也有人认为这是一种“坚守”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 三、整本书阅读（7分） 21. 你所在的班级开展“名著人物大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 （1）“红色革命传精神，革命赓续文化”只有了解红色文化才能了解那段历史，你所在的小组对初中所学红色名著当中的人物进行了整理与归纳，请你回答相关问题。 背景： 红军领导人，黄埔军校毕业，曾留学法国，是毛泽东的亲密战友。 人物形象：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 小翼：哦，我知道了这是选自①______，作者是②______，上面资料卡片描述的人物是③______。 小河：除此之外，我还知道他是一个④______的人，值得我们敬佩。 （2）坚守与离开，是文学作品中常见的人生选择。《扎西的雪山》中的扎西选择留在雪山，守护父亲的承诺和雪山的魂；《红星照耀中国》中的周恩来、毛泽东等革命者离开家乡，走上革命道路；《红岩》中的江姐在狱中坚守信仰，直至生命最后一刻。有人说：“真正的坚守，是心有所属；真正的离开，是为了更好地坚守。”请从以上名著人物中选择一个，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。 第三部分（21题 50分） 22. 请你阅读下列文字，按要求写作。 请你认真观看上面漫画，引发了你怎样的理解与思考？任选角度，写一篇文章。 注意事项：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $