期末课外文言文拓展阅读专项（文言进阶营·任务型闯关卷）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“文言进阶营”任务闯关为载体，通过四步法与四字翻译法构建系统性文言文阅读训练体系，融合经典文本与梯度化题型，提升小升初备考实效。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法回顾|1个四步法|通读大意→逐句翻译（留换调补）→分析内容→积累字词|从方法论到实践应用的递进| |9篇展区|每篇含4题（解词/翻译/分析/拓展）|针对实词、翻译、人物/寓意的专项突破|覆盖寓言、历史等文体，由基础到综合| |考场速记卡|1个四字法+10个重点实词|翻译技巧与高频词汇整合|提炼迁移性知识，强化应试储备|

六年级语文下册课外文言文拓展阅读专项（文言进阶营·任务型闯关卷） 【写给同学们的话】 同学，经过第一辑八篇小古文的训练，你已经掌握了文言文阅读的基本方法。这一辑是进阶版，精选了九篇篇幅稍长、难度略有提升的课外文言文，涵盖寓言、历史故事、人物传记、成语典故等类型。每一篇都配有详细注释、全文翻译和阅读闯关题。 读完这九篇，你的文言文阅读能力将再上一个台阶，积累更多常见文言字词，掌握更复杂的句式翻译。小升初考试中，文言文阅读题你将不再害怕！ 【整体情境任务】 你是“文言进阶营”的营员。需要完成九个展区的闯关任务，每篇文言文为一个展区。每完成一篇，你就能获得一枚“文言高手徽章”。集齐九枚，你就是“文言小硕士”！ 第一部分：方法回顾——文言文阅读四步法 第一步：通读全文，借助注释初步了解大意。 第二步：逐句翻译，运用“留、换、调、补”四字法。 第三步：分析内容，把握人物形象或故事寓意。 第四步：积累字词，将常见实词、虚词整理到笔记本上。 第二部分：展区一——《伯牙鼓琴》 【情境】伯牙与钟子期的知音故事，千古流传。 材料一 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 注：①善：擅长。②鼓：弹。③志：心里想着。④峨峨：高耸的样子。⑤洋洋：宽广的样子。⑥念：想到。⑦阴：北面。⑧卒：同“猝”，突然。⑨援：拿。⑩操：琴曲。⑪辄：总是。⑫穷：穷尽。⑬逃：隐藏。 【问题1】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）伯牙善鼓琴（善：______） （2）志在高山（志：______） （3）卒逢暴雨（卒：______） （4）乃援琴而鼓之（援：______） 【问题2】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）善哉，峨峨兮若泰山！ （2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。 【问题3】从文中可以看出，钟子期是一个怎样的人？（3分） 【问题4】“伯牙所念，钟子期必得之”说明了什么？（3分） 第三部分：展区二——《荀巨伯远看友人疾》 【情境】荀巨伯在危难时刻坚守道义，感动了敌人。 材料二 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 注：①荀巨伯：东汉人。②值：适逢。③胡贼：指 invading 的敌人。④语：告诉。⑤败义：败坏道义。⑥邪：同“耶”，语气词。⑦委：抛弃。⑧宁：宁可。⑨相谓：互相说。⑩班军：调回军队。 【问题5】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）值胡贼攻郡（值：______） （2）子令吾去（去：______） （3）不忍委之（委：______） （4）遂班军而还（遂：______） 【问题6】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）我辈无义之人，而入有义之国！ 【问题7】荀巨伯为什么不肯离开？这表现了他怎样的品质？（3分） 【问题8】敌人为什么“班军而还”？（3分） 第四部分：展区三——《螳螂捕蝉》 【情境】螳螂捕蝉，黄雀在后，讽刺只顾眼前利益而不顾后患的人。 材料三 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 注：①伐：攻打。②荆：楚国。③谏：劝谏。④舍人：门客。⑤少孺子：年轻人。⑥怀丸操弹：藏着弹丸，拿着弹弓。⑦如是者三旦：像这样连续三天早晨。⑧委身曲附：弯着身体，屈着前肢。⑨傍：同“旁”。⑩延颈：伸长脖子。⑪务：一心。 【问题9】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）吴王欲伐荆（伐：______） （2）敢有谏者死（谏：______） （3）如是者三旦（是：______） （4）乃罢其兵（罢：______） 【问题10】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 （2）善哉！乃罢其兵。 【问题11】少孺子用故事劝谏吴王，这运用了什么说理方法？这样写有什么好处？（4分） 【问题12】这个故事告诉我们什么道理？（3分） 第五部分：展区四——《曾子杀彘》 【情境】曾子为了教育孩子诚实守信，践行了自己的承诺。 材料四 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 注：①曾子：孔子的弟子。②之市：去集市。③女：同“汝”，你。④顾反：回来。⑤彘：猪。⑥适市来：刚从集市回来。⑦特：只是。⑧戏：开玩笑。⑨非所以成教：不能用来达成教育。 【问题13】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）曾子之妻之市（之：______） （2）顾反为女杀彘（反：______） （3）妻止之曰（止：______） （4）遂烹彘也（遂：______） 【问题14】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）特与婴儿戏耳。 （2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 【问题15】曾子为什么要杀彘？（3分） 【问题16】这个故事体现了曾子怎样的教育理念？（4分） 第六部分：展区五——《掩耳盗钟》 【情境】掩耳盗铃的故事，讽刺自欺欺人。 材料五 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 注：①范氏：人名。②亡：逃亡。③钟：古代乐器。④负：背。⑤椎：锤子。⑥况然：形容钟声。⑦遽：急忙。⑧恶：怕。⑨悖：荒谬。 【问题17】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）欲负而走（负：______） （2）以椎毁之（以：______） （3）遽掩其耳（遽：______） （4）悖矣（悖：______） 【问题18】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 （2）恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 【问题19】故事中的小偷犯了什么错误？（3分） 【问题20】“掩耳盗钟”这个成语现在用来比喻什么？（3分） 第七部分：展区六——《南辕北辙》 【情境】行动与目标相反，永远到不了目的地。 材料六 魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王欲成霸王，举信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而欲以攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。” 注：①邯郸：赵国都城。②季梁：魏国人。③中道而反：半路返回。④衣焦不申：衣服皱褶不舒展。⑤大行：大路。⑥方北面而持其驾：正面向北赶车。⑦之楚：到楚国去。⑧奚为：为什么。⑨用：路费。⑩御者：车夫。⑪举信于天下：取信于天下。⑫广地尊名：扩大土地，提高名声。 【问题21】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）中道而反（反：______） （2）我欲之楚（之：______） （3）吾用多（用：______） （4）此数者愈善（愈：______） 【问题22】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）君之楚，将奚为北面？ （2）王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。 【问题23】故事中那个去楚国的人犯了什么错误？（3分） 【问题24】季梁用这个故事劝谏魏王，目的是什么？（4分） 第八部分：展区七——《欧阳修苦读》 【情境】欧阳修少年家贫，勤奋苦读，终成大家。 材料七 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 注：①欧阳公：欧阳修。②孤：失去父亲。③资：钱财。④太夫人：母亲。⑤荻：芦苇杆。⑥书字：写字。⑦闾里：乡里。⑧士人：读书人。⑨惟读书是务：只致力于读书。 【问题25】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）四岁而孤（孤：______） （2）以荻画地（以：______） （3）及其稍长（及：______） （4）惟读书是务（务：______） 【问题26】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）太夫人以荻画地，教以书字。 （2）抄录未毕，而已能诵其书。 【问题27】欧阳修小时候是怎样刻苦读书的？请概括。（3分） 【问题28】这个故事给了你什么启示？（3分） 第九部分：展区八——《孟母三迁》 【情境】环境对人的成长至关重要。 材料八 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 注：①舍：家。②嬉：游戏。③所以处吾子：用来安顿我儿子的地方。④贾人：商人。⑤炫卖：叫卖。⑥徙：迁移。⑦俎豆：古代祭祀用的礼器。⑧揖让进退：行礼进退的礼仪。 【问题29】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）其舍近墓（舍：______） （2）常嬉为墓间之事（嬉：______） （3）复徙居学宫之旁（复：______） （4）遂居焉（遂：______） 【问题30】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）此非吾所以处吾子也。 （2）此可以处吾子矣。 【问题31】孟母为什么要三次搬家？（3分） 【问题32】这个故事说明了什么道理？（3分） 第十部分：展区九——《程门立雪》 【情境】杨时尊敬师长、虚心求学的精神。 材料九 杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 注：①程颐：宋代著名理学家。②盖：大约。③瞑坐：闭目静坐。④游酢：杨时的同学。⑤侍立：恭敬地站着。⑥去：离开。⑦觉：醒来。 【问题33】解释下列句中加点的字。（每题2分，共8分） （1）杨时见程颐于洛（见：______） （2）颐偶瞑坐（偶：______） （3）侍立不去（去：______） （4）颐既觉（既：______） 【问题34】用现代汉语翻译下面的句子。（每题3分，共6分） （1）时与游酢侍立不去。 （2）颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【问题35】“程门立雪”这个故事表现了杨时的什么精神？（3分） 【问题36】请用“程门立雪”造句。（3分） 第十一部分：答案汇总（完整版） 展区一： 1. （1）擅长 （2）心里想着 （3）同“猝”，突然 （4）拿 2. （1）弹得好啊，像泰山一样高耸！ （2）每弹奏一首曲子，钟子期总能完全领会其中的意趣。 3. 钟子期是一个善于倾听、能深刻理解音乐内涵的人。 4. 说明两人心意相通，钟子期能准确理解伯牙通过琴声表达的思想情感。 展区二： 5. （1）适逢 （2）离开 （3）抛弃 （4）于是 6. （1）败坏道义来求得生存，这难道是我荀巨伯会做的事吗？ （2）我们这些不讲道义的人，却进入了讲道义的国家！ 7. 因为他从远方来看望朋友，不忍心抛弃朋友独自逃生。表现了他重义轻生、坚守道义的品质。 8. 因为敌人被荀巨伯的道义所感动，觉得自己是不义之人，不该侵犯有道义的国家。 展区三： 9. （1）攻打 （2）劝谏 （3）这样 （4）停止 10. （1）这三者都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后存在的祸患。 （2）说得好啊！于是停止了出兵。 11. 运用了类比（比喻）说理的方法。通过螳螂捕蝉的故事，生动形象地让吴王明白只顾眼前利益会带来后患的道理，比直接劝谏更容易接受。 12. 做事要瞻前顾后，不能只顾眼前利益而忽视背后的隐患。 展区四： 13. （1）去，到 （2）同“返”，返回 （3）阻止 （4）于是 14. （1）只是跟小孩子开玩笑罢了。 （2）母亲欺骗孩子，孩子就不相信他的母亲，这不是用来教育孩子的方法。 15. 因为曾子认为父母要言而有信，不能欺骗孩子，否则孩子会学会欺骗，不再相信父母。 16. 曾子主张父母要以身作则，言传身教，教育孩子要诚实守信。 展区五： 17. （1）背 （2）用 （3）急忙 （4）荒谬 18. （1）害怕别人听到钟声来抢夺它，急忙捂住自己的耳朵。 （2）怕别人听到钟声，是可以的；怕自己听到钟声，就荒谬了。 19. 他以为捂住自己的耳朵，别人也听不到钟声，犯了自欺欺人的错误。 20. 比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 展区六： 21. （1）同“返”，返回 （2）去，到 （3）路费 （4）越 22. （1）您要去楚国，为什么朝北走呢？ （2）大王的行为越频繁，离称霸天下的大业就越远，就像要去楚国却朝北走一样。 23. 他行动的方向与目标相反，即使条件再好，也永远到不了目的地。 24. 魏王想通过攻打邯郸来称霸天下，季梁用南辕北辙的故事劝谏他，方向错了，越努力离目标越远，应该放弃攻打。 展区七： 25. （1）失去父亲 （2）用 （3）等到 （4）致力于 26. （1）母亲用芦苇杆在地上教他写字。 （2）抄写还没有完成，就已经能背诵那本书了。 27. 他借书抄录，昼夜苦读，废寝忘食。 28. 启示：勤奋刻苦是成才的关键，即使条件艰苦，只要努力就能取得成就。 展区八： 29. （1）家 （2）游戏 （3）又 （4）于是 30. （1）这不是用来安顿我儿子的地方。 （2）这里可以用来安顿我的儿子了。 31. 因为孟子模仿能力强，容易受环境影响，孟母为了给他创造良好的成长环境。 32. 环境对人的成长有重要影响，良好的环境有利于培养良好的品德和习惯。 展区九： 33. （1）拜见 （2）偶然 （3）离开 （4）已经 34. （1）杨时和游酢恭敬地站着没有离开。 （2）程颐醒来后，发现门外的雪已经积了一尺深。 35. 表现了杨时尊敬师长、虚心好学、坚持不懈的精神。 36. 示例：我们要学习古人程门立雪的精神，尊敬老师，虚心求教。 第十二部分：考场速记卡 文言文翻译四字法： 留（保留专有名词） 换（单音换双音） 调（调整倒装语序） 补（补充省略成分） 本辑重点实词速记： 善—擅长 鼓—弹 值—适逢 委—抛弃 谏—劝谏 反—返回 孤—失去父亲 嬉—游戏 见—拜见 老师叮嘱：课外文言文拓展阅读，贵在坚持。每篇读三遍：第一遍借助注释猜大意，第二遍对照翻译细理解，第三遍脱离翻译自复述。积累多了，文言文就不再是难题。小升初加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $