Unit 4 Hands-on fun — Welcome to the unit学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“DIY活动”主题，以核心词汇（如DIY, paint, shelf等）学习为支架，通过图片匹配活动掌握DIY表达，结合对话理解与句型操练（如谈论制作物品及材料的常用表达），引导学生完成话题讨论与观点分享。 特色在于融合文化意识与思维品质培养，如通过介绍中西方DIY文化感受实践价值，借助图片分析、小组讨论提升逻辑归纳与批判思维。教师以情境提问激活兴趣，播放对话录音辅助理解，学生在分层作业（如口语视频录制）中提升语言能力与学习能力。

译林版八年级上册英语 Unit 4 Hands-on fun — Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 4 Hands-on fun — Welcome to the unit 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“生活与实践”范畴：1. 语言能力：能了解常见DIY活动的英语表达，完成图片与活动的匹配；能听懂并参与关于制作手工物品的对话讨论，掌握谈论DIY活动的常用表达。 2. 文化意识：了解中西方不同的DIY文化，感受动手实践的乐趣与价值，培养乐于动手、勇于创造的精神。 3. 思维品质：能通过图片和对话分析DIY活动的特点，提升逻辑思维与归纳能力；能结合自身经历，讨论自己喜欢的DIY活动，提升批判性思维与表达能力。 4. 学习能力：能借助图片、对话范例学习口语表达；主动参与小组讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：DIY, hands-on fun, activity, paint, shelf, lantern, moon-cake, coloured paper, tape, glue, scissors, cut, tape, glue, complete等。 ② 理解并匹配关于DIY活动的图片与短语，掌握相关词汇的含义。 ③ 理解Millie和Suzy讨论制作纸玫瑰的对话，掌握谈论DIY活动的常用句型。 2. 能力目标 ① 能完成A部分图片与DIY活动的匹配题，正确率100%。 ② 能朗读对话，语音语调准确，并能模仿对话谈论自己想制作的手工物品。 ③ 能参与小组讨论，清晰表达自己对DIY活动的看法，完成C部分话题分享。 3. 素养目标 ① 感受DIY活动的乐趣，树立乐于动手、勇于创造的态度，培养耐心和专注力。 ② 乐于参与课堂讨论与分享，提升用英语谈论手工活动的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 理解并匹配DIY活动的图片与短语，掌握相关词汇。 2. 理解对话内容，掌握谈论DIY活动的常用句型。 • 学习难点： 1. 结合自身经历，用完整的句子表达自己对DIY活动的看法。 2. 模仿对话，谈论自己想制作的物品及所需材料。 课前预习 1. 预习本课核心词汇和短语，尝试认读并写出中文释义。 2. 浏览A部分的图片和DIY活动短语，预测活动内容。 3. 默读B部分对话，圈出不理解的词句。 4. 思考：What DIY activities do you like? What do you want to make? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A部分图片与DIY活动的匹配题，正确率100%（检测目标1）。 2. 能分角色朗读对话，语音语调准确，并能回答对话细节问题（检测目标2）。 3. 能参与小组讨论，用2-3句话表达自己对DIY活动的看法和想制作的物品（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问导入：“Have you ever made something by hand? What did you make? Did you enjoy it?” 邀请2-3名学生分享观点，引出本单元主题“Hands-on fun”。 2. 呈现单元引言：“There is no better tool than our hands.” 引导学生齐读，明确本单元的学习目标： ① read about the story of a boy doing DIY ② learn about different kinds of hands-on activities ③ describe our own experiences of making something ④ better understand and enjoy making things by ourselves环节二：DIY活动词汇学习与图片匹配（12分钟） 1. 呈现A部分的任务：Suzy is learning about some popular DIY activities. Look at the pictures and match them with the correct activities. 2. 教师讲解每个DIY活动短语的含义，引导学生完成匹配：1. （墙面绘画）→ b. Painting a wall 2. （制作月饼）→ a. Making moon-cakes 3. （组装架子）→ d. Putting together a shelf 4. （制作灯笼）→ c. Making lanterns 3. 核对答案，教师补充介绍不同DIY活动的特点和文化背景，帮助学生理解动手实践的多样性。 环节三：对话学习与句型掌握（13分钟） 1. 听前预测：呈现B部分对话场景，提问“What are Millie and Suzy talking about?” 引导学生预测对话内容。 2. 听读对话：播放对话录音，学生跟读、分角色朗读，注意语音语调。 3. 对话理解：提出细节问题，引导学生从对话中找答案： ① What is Suzy going to make? (Some paper roses.) ② What does she need to make them? (Coloured paper, tape or glue and a pair of scissors.) ③ How will they make the paper roses? (Fold the paper, cut the flower shapes, then tape or glue the pieces together.) 4. 句型操练：呈现对话中的核心句型，引导学生模仿练习： - What are you going to do? - I'm going to make... - What do you need to make them? - I need... - Can I make... with you? - Sure. You can... 环节四：话题讨论与观点表达（10分钟） 1. 呈现C部分任务：Do you think making things by hand is fun? Why or why not? 2. 教师给出示例回答，引导学生模仿： - I think making things by hand is fun. It's relaxing and I can create something unique with my own hands. 3. 学生小组讨论，分享自己对DIY活动的看法和想制作的物品，教师巡视指导，鼓励学生用完整的句子表达观点。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：回顾本单元的学习目标、A部分的DIY活动短语及含义、对话中的核心句型，强调动手实践的乐趣和价值。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇和短语。 2. 熟读并朗读B部分对话，做到语音准确、语调自然。 • 提升作业（选做）： 1. 用3-5句话描述自己想制作的DIY物品，用上本课所学词汇和句型。 2. 和同伴讨论：What DIY activity do you want to try? 录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 4 Hands-on fun — Welcome to the unit 1. DIY activities:- Making moon-cakes - Painting a wall - Making lanterns- Putting together a shelf 2. Talking about making things: - I'm going to make... - I need coloured paper, tape, glue and scissors. - Can I make... with you? 学后反思 • 学生反思： 1. 我能理解并匹配DIY活动的图片与短语吗？ 2. 我能流利朗读对话并说出核心句型吗？ 3. 我能用英语表达自己对DIY活动的看法吗？ • 教师反思： 1. 学生对DIY活动词汇的理解是否到位？ 2. 对话朗读与句型操练的效果如何？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与观点表达是否达标？ 学科网（北京）股份有限公司 $