Unit 4 Hands-on fun — Word power学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 4 Word power模块，核心学习任务是掌握un-, in-, im-否定前缀构词规则，通过表格归纳、例句感知、构词练习、文本填空及写作任务，搭建从规则理解到语境运用的学习支架。 资料亮点在于以“规律归纳-语境实践-语用输出”为主线，情境导入引导学生自主归纳构词规则提升思维品质，写作任务结合DIY主题让学生运用词汇发展语言能力，分层作业与预习设计培养自主学习能力，体现学生主体与教师引导的高效融合。

译林版八年级上册英语 Unit 4 Hands-on fun — Word power 项目 内容 课题 Unit 4 Hands-on fun — Word power 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“语言学习”范畴：1. 语言能力：掌握前缀un-, in-, im-的构词规则，能通过这些前缀构成形容词的反义词；能完成相关构词与文本填空练习。 2. 文化意识：了解英语构词法的多样性，感受语言的系统性与逻辑性，培养对英语词汇学习的兴趣。 3. 思维品质：能归纳不同否定前缀的构词规律，提升归纳与逻辑思维能力；能运用构词法理解新单词，提升词汇学习能力。 4. 学习能力：能借助表格、例句归纳构词规则；主动参与课堂练习与讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握前缀un-, in-, im-的含义与构词规则，理解其用于将形容词转化为反义词的用法。 ② 熟记常见形容词对应的反义词形式（如lucky → unlucky、correct → incorrect、possible → impossible等）。 ③ 能完成A部分构词练习和B部分文本填空练习，正确使用带相关前缀的形容词。 2. 能力目标 ① 能根据形容词写出对应的反义词，正确率100%。 ② 能完成A、B部分配套练习，正确运用本课所学词汇。 ③ 能说出带否定前缀的形容词，参与C部分写作任务。 3. 素养目标 ① 感受英语构词法的魅力，培养词汇学习的策略意识，提升语言学习效率。 ② 乐于参与词汇练习与写作任务，提升用英语谈论DIY活动的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握前缀un-, in-, im-的构词规则，理解其用法。 2. 熟记常见形容词对应的反义词形式，完成A、B部分练习。 • 学习难点： 1. 区分不同前缀的适用形容词，避免构词错误（如polite → impolite、usual → unusual）。 2. 正确使用带否定前缀的形容词描述DIY活动中的情况。 课前预习 1. 预习本课构词法内容，尝试归纳un-, in-, im-的构词规则。 2. 完成A部分构词练习，对照课本核对答案，标记不熟悉的词汇。 3. 朗读课本中的例句，体会带相关前缀的词汇的用法。 4. 思考：如何用英语表达“不整洁的”“没耐心的”？ 评价任务 1. 能根据形容词写出对应的反义词，正确率100%（检测目标1）。 2. 完成A、B部分配套练习，正确率100%（检测目标2）。 3. 能完成C部分写作任务，正确使用至少3个本课所学的带否定前缀的形容词（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与构词感知（5分钟） 1. 教师呈现课本例句：lucky → unlucky、correct → incorrect、possible → impossible，引导学生观察这些词的变化，提问：“What do the prefixes un-, in- and im- mean?” 引出本课主题：否定前缀un-, in-, im-。 2. 呈现构词法表格，引导学生预测文本内容，明确前缀的含义：表示“不，相反”。 环节二：构词规则归纳与讲解（10分钟） 1. 构词规则讲解（结合课本表格）： - 前缀un-：适用于大多数形容词，表示“不，相反”，如lucky → unlucky、usual → unusual、tidy → untidy。 - 前缀in-：适用于以c, t, p等结尾的部分形容词，如correct → incorrect、active → inactive、complete → incomplete。 - 前缀im-：是in-的变体，适用于以p开头的形容词，如possible → impossible、polite → impolite、patient → impatient。 2. 补充说明：这些前缀构成的形容词表示与原词相反的含义，用于描述事物的性质或状态，如unusual表示“不寻常的”，impossible表示“不可能的”。 3. 易错点提醒：部分形容词的否定形式有特殊变化，需单独记忆，如happy → unhappy、possible → impossible。 环节三：配套练习与答案精讲（15分钟） 1. 完成A部分构词练习： 1. interesting → uninteresting 2. sure → unsure 3. able → unable 4. friendly → unfriendly 5. active → inactive 6. patient → impatient 7. expensive → inexpensive 8. perfect → imperfect 核对答案，教师领读词汇，讲解发音和用法，帮助学生记忆。 2. 完成B部分文本填空练习（关于DIY的对话）： 1. (1) unusual (2) impatient (3) impossible2. (4) untidy (5) incorrect 核对答案，讲解每个词汇的含义和用法，引导学生朗读文本，体会语境： - It's unusual to find me without a DIY job to do.（很少见我没事做DIY） - I'm too impatient.（我太没耐心了） - it's impossible to finish a DIY job if you're not patient.（没耐心的话，完成DIY工作是不可能的） - your room is really untidy.（你的房间真的很不整洁） - some of the answers in my homework are incorrect.（我作业里有些答案是错的） 环节四：写作任务与拓展练习（10分钟） 1. 呈现C部分任务：Write about your or your friends' DIY jobs, using the prefixes un-, in- and im-. 2. 教师给出示例：My friend tried to make a shelf, but it was unstable and finally broke. He felt unhappy, but he didn't give up. The DIY instructions were unclear, so it was impossible to follow them correctly. 3. 学生尝试写一段短文，介绍自己或朋友的DIY经历，用上至少3个本课所学的带否定前缀的形容词。邀请2-3名学生分享自己的短文，教师点评指导。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：回顾前缀un-, in-, im-的构词规则，总结常见形容词对应的反义词，强调构词法在词汇学习中的作用。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课构词规则及常见带否定前缀的形容词表。 2. 完成A、B部分练习，核对并整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 制作“原词-否定前缀反义词”词汇卡片，包含至少10个单词，和同伴互相提问。 2. 写一段80词左右的短文，介绍一次自己或朋友的DIY经历，用上至少3个本课所学的带否定前缀的形容词。 板书设计 Unit 4 Hands-on fun — Word power Prefixes for opposite meanings: - un-: lucky → unlucky; usual → unusual; tidy → untidy - in-: correct → incorrect; active → inactive; complete → incomplete - im-: possible → impossible; polite → impolite; patient → impatient Examples: It's unusual to see me without a DIY job. He is impatient. 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握本课构词规则和常见带否定前缀的形容词吗？ 2. 我能正确完成A、B部分练习吗？ 3. 我能用所学词汇描述DIY经历吗？ • 教师反思： 1. 学生对构词规则的归纳是否到位？是否能正确区分不同前缀的适用形容词？ 2. 学生对特殊构词形式的记忆是否牢固？ 3. 课堂写作任务中学生的参与度和词汇运用能力是否达标？ 4. 是否需要补充更多带否定前缀的形容词拓展练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $